相阳老师讲稿0313085南昌

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1、把握命题趋势把握命题趋势 科学应考科学应考实现最后阶段的有效增分实现最后阶段的有效增分相相 阳阳今天发言的主要任务今天发言的主要任务 帮助帮助与会学校与会学校的师生：的师生：揭开揭开2011年高考命题的神秘面纱年高考命题的神秘面纱 掌握高效备考的技术手段掌握高效备考的技术手段 充满激情，拥有强烈的成功欲望充满激情，拥有强烈的成功欲望 明确进一步的努力方向明确进一步的努力方向主要谈四个问题一、一、20112011年高考命题的基本情况年高考命题的基本情况 二、二、科学应考的准备科学应考的准备三、三、考前考前8585天的增分操作天的增分操作四、四、如何做一名高水平的备考教练如何做一名高水平的备考教练

2、 一、一、20112011年高考命题的基本情况年高考命题的基本情况1、教育部年度工作重点教育部年度工作重点【稳定【稳定】2、逐步落实新课改理念逐步落实新课改理念【变化【变化】3、试题日趋成熟、规范试题日趋成熟、规范【规律【规律】4、灵活性会进一步加强灵活性会进一步加强【创新【创新】1、教育部、教育部2011年工作重点年工作重点总体思路：总体思路：（1）积极稳妥推进高考改革。（2）2010年教育工作的主要任务是谋局，2011年教育工作的主要任务就是谋事。如何落实教育规划纲要，将成为贯穿今年教育工作的核心任务。（3）迅速组织专门力量，年内完成高校考试招生制度改革总体方案制定工作。领导机构：领导机构

3、：成立国家教育考试指导委员会，研究制定考试改革方案，指导高考改革试点。分类考试：分类考试：按照不同类型人才培养要求，开展普通本科和高等职业教育分类入学考试试点。部分学科探讨多次考试，命题改革：命题改革：深化高考内容与方式改革，加强国家考试题库建设，着重考查综合素质和能力。录取改革：录取改革：n落实好“支援中西部地区招生协作计划”，加大区域结构调整力度，进一步完善高校招生名额分配方式；n继续实施好高校招生“阳光工程”，进一步规范和调整高考加分，强化高校招生信息公开工作。n加强自主选拔录取管理。考务管理：考务管理：加大建设国家教育考试标准化考点力度，确保招生考试安全。2011年作为上述改革方案出台

4、前的最后一年，命题必将以稳定为重，基本沿袭2010年的操作。同时也要看到，2011年又是高中新课程改革大局已定后第一年，新高考命题要向着新课程的要求方面进行改变。可以预见的是：未来的高考和新课程的关系会越来越密切，对新课程相关理念的落实会越来越到位。最后，由于考生人数的进一步减少，高考试题难度总体上会进一步下降。同时对答题的规范化会越来越高。总之，总体保持稳定，适当进行新课程探索，总总之，总体保持稳定，适当进行新课程探索，总体难度适当降低，规范性要求进一步提高将成体难度适当降低，规范性要求进一步提高将成为为2011年高考命题的基本趋势。年高考命题的基本趋势。2、和新课改联系密切、和新课改联系密

5、切1、淡化和加强的方向淡化和加强的方向需要重视、加强的内容：需要重视、加强的内容：（1）近几年新增的内容，对这些知识的要求一年比一年高。（2）和时代结合密切的内容。这些变化的内容多是涉及与当前社会热点和我国政府大政方针有关的知识。要关注在教材中的知识支撑点。（3）和大学关系密切的内容。可以被淡化的内容：可以被淡化的内容：（1）学科传统内容。（2）纯粹反映学科技巧的内容。2、难度安排上的侧重点（1）落实考纲各知识点考核要求的变化。把握各个知识点在具体要求上的变化；对照新高考相同知识点要求的变化；新高考考核知识点在减少。（2）各题型考核要求的变化 淡化选择题 推出的新题型、新考法（3）各档次试题的

6、安排 中档题：加强对答案的规范性要求 难题：搭好台阶，尾巴翘起来；难题不后 新题：控制在中档题范围内2010年数学难题分布题号12913162018题型选择选择填空填空解答解答知识点解析几何三角计算随机模拟于定积分解三角形解析几何立体几何难度0.382 0.469 0.133 0.344 0.116 0.156区分度0.316 0.415 0.494 0.222 0.598 0.569（4）各能力的考核标准及最佳考法 多考想的，少考算的；强调应用；过程与探究；适当创新。2010(2009)年数学能力考核分析能力题号分值难度空间想像能力10、14、1822/220.331/0.333抽象概括能力

7、2112/50.317/0.500推理论证能力4、5、8、22（23、24）25/420.663(0.554,0.644)/0.308(0.412,0.380)运算求解能力1、2、3、7、9、11、12、15、16、17、2069/470.445/0.480数据处理能力0/50/0.910应用意识6、1917/290.498/0.265创新意识14（重复）5/29(39)0.520 0.290(0.319)试题分析试题分析的一些论述的一些论述1 1、试卷在选修模块和新增内容的考查上进行了进一步的、试卷在选修模块和新增内容的考查上进行了进一步的探索，有利于推进课程改革。探索，有利于推进课程改革。

8、2 2、20102010年多数试题考查通性通法。年多数试题考查通性通法。3 3、第、第4 4题：体现新课程关注过程与方法的评价理念，对题：体现新课程关注过程与方法的评价理念，对中学教学有积极的引导作用。中学教学有积极的引导作用。4 4、第、第5 5题：充分体现了题：充分体现了课程标准课程标准对该内容的教学要对该内容的教学要求。求。5 5、第、第8 8题：试题的设计既面向全体学生，又关注了不同题：试题的设计既面向全体学生，又关注了不同能力考生的认识差异，使考生灵活运用知识的能力得能力考生的认识差异，使考生灵活运用知识的能力得以体现。以体现。试题分析试题分析的一些论述的一些论述6 6、第、第121

9、2题：体现了重点知识重点考查的原则。题：体现了重点知识重点考查的原则。7 7、第、第1818题：使空间想像能力、推理论证能力和运算求解题：使空间想像能力、推理论证能力和运算求解能力得到充分考查，体现了能力得到充分考查，体现了课程标准课程标准对立体几何对立体几何内容教学的能力要求。内容教学的能力要求。8 8、体现了新课程注重情感。态度。价值观、过程、实践、体现了新课程注重情感。态度。价值观、过程、实践与能力的教学理念。与能力的教学理念。9 9、第、第2020题：良好的运算求解能力是学习解析几何的基本题：良好的运算求解能力是学习解析几何的基本素质。素质。1010、选做题三个选考题都将难度控制在中等

10、难度，并保、选做题三个选考题都将难度控制在中等难度，并保持客观难度平衡。试题设计符合持客观难度平衡。试题设计符合课程标准课程标准对相关对相关内容的教学要求。内容的教学要求。3、试题日趋成熟、规范、试题日趋成熟、规范1、命题的依据及限制n考纲、教材；n测量理论；n难度的控制2、命题的规律性n表现为稳字当头：试卷结构、主干知识考核、难度控制n（试卷长度有缩短的趋势：题量减少；阅读量减少。）3、规范性要求加强建议：对答题的要求（1）规范答题：使用规范的学科语言；答题用语的规范性要求（术语）；解题步骤安排；逻辑关系。如政治学科：答案的布局要有层次性，要按“先重要再其他、先观点再材料，先教材再创新”的顺

11、序组织答案。答题时，要富有条理性、逻辑性、专业性。（2）要细致：审题；计算推理；错别字（3）要重视审题训练。审题要全面、准确阅读所给材料，把握问题指向和设问角度，揣摩命题意图与考查要求，生题找联系，熟题找差异。要特别注意题目中的关键字句。（4）要有韧劲（不急躁，大将风度）：答题策略；时间安排；顺序安排 4、灵活性进一步加强、灵活性进一步加强1、重视应用、重视应用n（1）应用题难度会加大。）应用题难度会加大。n（2）综合科要关注社会。）综合科要关注社会。n（3）教师要把握好上述问题的可能）教师要把握好上述问题的可能考法；考生要熟悉问题的背景。考法；考生要熟悉问题的背景。2、探究能力（1）继续加大

12、力度。如数学以考生所学的知识为基础，对某些数学问题进行深入探讨，或从数学角度对某些实际问题进行探究，设计开放性的试题，鼓励有创造性的答案，以体现研究性学习的要求，这将成为2011年高考数学命题的新亮点。（2）考生要形成合理的答题模式。（3）试题难度适中。3、创新意识（1）联系新课标的相关要求，如知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的落实。（2）知识综合、交汇的处理。（3）新的设问角度。（4）和大学内容的衔接。如数学，创新强调“要创设新颖的问题情境、构造有一定深度和广度的数学问题，同时注重问题解法的多样性和思维的发散性”4、试题呈现的形式活化了n陌生中考熟悉。n试题的情境、设问的安排

13、。n要求学生站在一个新的角度去理解问题，从多个方向去寻找解决问题的切入点。n要注意进行相同知识点试题的变式练习。n要求考生勤于思考，把问题真正想明白。n二、科学应考的准备二、科学应考的准备1 1、师生的准确定位师生的准确定位2 2、应该转变的理念应该转变的理念3 3、科学应考的精髓科学应考的精髓1 1、考生的准确定位、考生的准确定位n考生是在为自己参加高考，要对自考生是在为自己参加高考，要对自己负责；己负责；n考生是高考备考的主体，应该承担考生是高考备考的主体，应该承担起相应的责任；起相应的责任；n考生应该也能够利用高考去追求自考生应该也能够利用高考去追求自己的理想，去实现自己的理想。己的理想

14、，去实现自己的理想。1 1、教师在备考中的科学定位、教师在备考中的科学定位教练的定位（不做教书匠）教练的定位（不做教书匠）在研究考试的基础上，敢于预测高考在研究考试的基础上，敢于预测高考在研究考生的基础上，适时点拨考生在研究考生的基础上，适时点拨考生放手让学生做自己该做的事放手让学生做自己该做的事（鸟笼理论）（教练的作用是帮助考生成就（鸟笼理论）（教练的作用是帮助考生成就他自己的梦想）他自己的梦想）激发考生的学习动力（教练是起动机）激发考生的学习动力（教练是起动机）备考中教师要做教练，不要做保姆！备考中教师要做教练，不要做保姆！2、应该转变的理念应该转变的理念考生要有强烈的分数意识考生要有强烈

15、的分数意识分数是考生的命根！从高考开始，人生之路开始有所不同。考生每天的行动都要为最后的增分服务考生要通过背考纲、熟悉题型示例，形成对高考的感觉考生要学会积极思考考生要学会积极思考高三生活的主旋律是保持头脑清醒进行积极思考要变背知识、背题目为用知识、做题目，不要把自己变成盛知识的容器经过自己思考的东西才真正是自己的东西。积极思考，甚至是痛苦地思考，是高考成功必由之路。高三的任务就是将学到的知识高三的任务就是将学到的知识变成考场得分的工具变成考场得分的工具高三备考的目标是竭尽全力确保考后不后悔放弃正确答案，追求最佳答案 追求局部的完美意味着总分的平庸 题不四错高考主要考查的是考生科学分配时间的能

16、力 考生要追求愉快备考考生要追求愉快备考学生要学会欣赏自己，自己和自己比，经常感受到自己的进步。考生要进入到全封闭的备考状态，不受纷繁复杂的社会的影响。不听老师的考生考不上大学，完全听老师的考不上最好的大学。善于从别人那里学到东西，善于利用别人的资源，这才是真正的高手。教师教学上的一些思考教师教学上的一些思考1、备考中，学生是主体，老师是主导。可现在很多老师成、备考中，学生是主体，老师是主导。可现在很多老师成了了“保姆保姆”2、备考中，教师是教练，学生是运动员。班主任是总教练，、备考中，教师是教练，学生是运动员。班主任是总教练，各科教师是专项教练。教练组要经常对考生进行各科教师是专项教练。教练

17、组要经常对考生进行“会会诊诊”。3、教师既然是教练，其解题能力就不要求一定比学生高。、教师既然是教练，其解题能力就不要求一定比学生高。但必须有高度，要能够在关键时刻恰当地点拨学生，这但必须有高度，要能够在关键时刻恰当地点拨学生，这就需要老师研究考试、研究考生，做项目总监。就需要老师研究考试、研究考生，做项目总监。4、老师在解题能力表现出相对的低能，能极大地刺激学生、老师在解题能力表现出相对的低能，能极大地刺激学生的学习欲望；的学习欲望；5、老师要学会偷懒，只有在老师偷懒的时候，、老师要学会偷懒，只有在老师偷懒的时候，学生才能勤快起来。学生才能勤快起来。6、适合自己的题目效率最高，教师不要用难题

18、、适合自己的题目效率最高，教师不要用难题去折磨那些水平不高的学生；去折磨那些水平不高的学生；7、高考备考要求：小范围内合作，大范围内竞、高考备考要求：小范围内合作，大范围内竞争争 8、备考倡导的是：严格管理，越是好学生越应、备考倡导的是：严格管理，越是好学生越应该听话该听话 3 3、科学应考的精髓、科学应考的精髓进入高考备考的新境界进入高考备考的新境界科学、愉快、高效科学、愉快、高效落实高考成功的三要素落实高考成功的三要素信息、方法、激情信息、方法、激情实施高效备考的三要求：实施高效备考的三要求：个性化、精细化、系统化个性化、精细化、系统化科学应考强化提高的宗旨科学应考强化提高的宗旨n1、通过

19、研究考试，掌握最新信息，把握发展规律，帮助考生恰到好处地备考；n2、运用各种急功近利增分的手段，帮助各个层次的考生大幅度提高高考成绩；n3、不断地激发学生的激情，追求愉快高效地备考；n4、帮助考生获得参加高考的最大收获，养成终生受益的好习惯。科学应考专家团科学应考专家团由相阳老师牵头，会同国内第一流的各学科专家共同组成。专家团主要由两类专家组成：第一类：占有权威高考信息，如：参加过高考命题的专家；参加当年高考评价会的专家 参与考试大纲编写的专家 高考阅卷专家 第二类：在一线教学卓有成效 三、考前三、考前8585天科学应考的实施天科学应考的实施说在前面的话1 1、科学使用考纲科学使用考纲 2 2

20、、用好教材用好教材3 3、实用增分手段实用增分手段4 4、考前四阶段安排考前四阶段安排5 5、考前考场配套训练考前考场配套训练6 6、创建和谐的备考环境创建和谐的备考环境说在前面的话不知不觉高考进入了倒记时，原本漫长的高中三年，不能再以年月计算了，而要用天、小时、甚至是分钟来计较，给人以紧迫感！备考也进入了白热化的状态！备考教师一边按教学计划步步为营，一边疯狂的下发来自全国各地的高考模拟题，有的考生也跟着疯狂的做题，有的考生无奈的选做，也有的考生根本不予理睬。一次次的大考小考，一次次排名的刷新，使考生、老师、家长的眼红了，心也悬着。羡慕掺杂着嫉妒，庆幸中含着侥幸，伤痛激励着斗志，失落伴随着消极

21、。惊喜涌动着收获的欲望，失误折磨着脆弱的自信。优秀的让人赏心，败笔的让人心痛。时钟对你的焦灼不安不理不采：也许你想让时间慢点，为六月的那场竞技做好充分准备；也许你想让时间快点，让这煎熬的日子赶快结束。时钟却依然滴答滴答迈着永恒的步伐，磨练着人的意志！此时，家长的心情也伴随着孩子的喜怒哀乐而潮起潮落。是的，孩子是家长和老师的作品，面对作品，从不同的角度，花费心血进行塑造：塑造健康，塑造善良，塑造智慧，塑造美丽，甚至塑造未来！只有一种心愿：塑造好作品！1 1、科学使用考纲、科学使用考纲考试大纲备考中的比赛规则1、注意考查范围，避免因超纲复习而浪费时间和精力。2、背诵、理解考纲中对各学科能力的考核要

22、求3、认真研究题型示例4、分类研究高考题、培养题感 利用考纲形成对高考题的感觉利用考纲形成对高考题的感觉考纲考纲备考中的比赛规则备考中的比赛规则n运动会上比赛规则的重要性勿庸置疑，请看：n北京时间2月19日 2010年温哥华冬奥会花样滑冰男单王冠的争夺战在太平洋体育馆落下战幕，俄罗斯“冰王子”普鲁申科以总分256.36分屈居亚军，冠军被美国名将莱萨切克以257.67分摘得，他只比普鲁申科多了1分。n冬奥会前人们只能设想到一种普鲁申科的失败方式，那就是他自己出现重大失误。普鲁申科拥有成功率极高的四周跳，拥有娴熟的滑行技术，但他却输给了只会三周跳的美国人莱萨切克。n普鲁申科的后外点冰四周+后外点冰

23、三周连跳的火星动作，是莱萨切克一辈子也做不出来的。然而普鲁申科输在了GOE执行分，莱萨切克讨巧的表演给裁判良好印象，动作规格看上去更高的美国人得到了垂青。n普鲁申科曾经直言不讳的指出，他不满意现在男选手做三周跳的现状，就连日本女人安藤美姬都曾成功使用过四周跳，而世锦赛和冬奥会双料冠军莱萨切克却还在凭借稳定的三周跳捍卫荣誉，这不是一种讽刺吗？高傲的冰王子我行我素，不懂得迎合裁判，不懂得钻研规则，只能吞下最后的苦果。考试大纲考试大纲是高考法定性文件，规定了考试的性质、是高考法定性文件，规定了考试的性质、内容、形式等，这就是内容、形式等，这就是“比赛规则比赛规则”。考生参加高考，。考生参加高考，必须

24、用好这一必须用好这一“比赛规则比赛规则”。1、注意考查范围，避免因超纲复习而浪费时间和精力。（1）坚决、果断、彻底地抛掉教材里没有的、考试大纲不要求的、必须靠记忆才能掌握的、无再生性的内容。（2）考纲中变化（或调整）的知识点将成为考核的重点，要进行拓展训练。如文科综合，变化的知识点是为考核某种时政热点提供知识的支撑。（3）注意知识点的交汇。按照考试大纲章节号靠后的考查较多，这样就综合性较强。同时，这类题往往难度不大，但综合性强，内容新，背景新，方法新，是高考命题的丰富宝藏。2、背诵、理解考纲中对各学科能力的考核要求n（1）考生要熟练地背诵各科考纲中的考核能力要求。n（2）对各项能力要求均能举出

25、典型试题进行说明。n（3）在听老师讲解例题，以及平时做题时要经常联系相关的能力要求。n这部分内容文字量不大，有些抽象、宏观，但意义重大。如数学：运算能力（运算求解能力）会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理；能根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算。运算能力是思维能力和运算技能的结合。运算包括对数字的计算、估值和近似计算，对式子的组合变形与分解变形，对几何图形各几何量的计算求解等。运算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力，也包括在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力。进一步，要求：（1）合理性

26、：符合算理。目标的确定、途径的选择（有经验、会观察）；（2）准确性：对使用的概念、公式、法则准确无误；（3）熟练性：控制运算量，增加思考强度和思维深度，解题途径的选择；（4）简捷性：概念的灵活应用、公式的恰当选择、思想方法的合理使用，尤其是思想方法可以简化运算、提高速度。再如：空间想象能力n能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合与变换（新考纲没有）；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。n空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力。主要表现为识图、画图和对图形的想象能力。识图是指观察研究所给图形中几何元素之

27、间的相互关系；画图是指文字语言和符号语言转化为图形语言，以及对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换。对图形的想象主要包括有图想图和无图想图两种，是空间想象能力高层次的标志。具体地：（1）想象和画图：观察能力、想象能力、准确画图；（2）将概念、图形、推理相结合：将题目转化为已知模型，分解出解题所需要的要素；（3）图形处理：包括变形、移动、添加辅助线等；（4）强调空间向量的应用。3、认真研究题型示例认真研究题型示例如果说考试大纲前半部分提示的是“考什么”，而题型示例则是向考生提示“怎样考”。它所提示的不仅是一般的题型，更是怎样选材、怎样设置问题、怎样组织答案的基本规则。但此部分内容往往是考生最不重

28、视的。请注意：知道“怎样考”比知道“考什么”更加重要！考试大纲及“考试说明”上题型示例一定代表着未来的走向，考生必须给予高度的重视。题型示例才是真题！题型示例才是真题！n要求考生将近三年的题型实例进行汇总，并对比其变化。这个变化预示着命题的变化。n要注意：重点关注那些保存下来了又加以修改的试题，能保存本身就说明本题的测试价值，而其变动处也正是其“价值”所在。n进一步，以此为基础，将平时做过的典型试题与之相对比，久而久之就将形成对高考试题的感觉及判断，达到这样的境界：对于任何一道题，可以判断出高考是否会这样考，这样的命题方式对考生的主要要求何在。也就是说，训练我们按照命题者的思维进行思考。具体可

29、进行如下的研究：n1、认真看题目、认真看题目考查的是什么？考查的是什么？审题；审题；n分析：命题专家为什么这么出题？这道题考查了哪些知识和哪几个能力？n2、寻求解题缺口，把握最简洁的解题过、寻求解题缺口，把握最简洁的解题过程；程；n分析：命题老师设置的陷阱在哪里（题眼）？回答这道题容易出现什么错误？n3、看答案，要以标准答案为标准；、看答案，要以标准答案为标准；n分析：答案的内在逻辑关系，赋分步骤。n探讨：这道题的答案可以改变吗，为什么答案必须是这样才最简捷最正确？n4、研究考纲与考题的关系n考纲相当于考题而言有很强的指向性，考题相当于考纲而言有很强的示范性。考生如果能够很好地体会出这里的“指

30、向性”和“示范性”，建立起考纲和考题之间密切联系，那么对于把握命题思路，甚至理解命题意图都会有很大的帮助。4、分类研究高考题、培养题感、分类研究高考题、培养题感高考试题是非常重要的复习资料，要吃透、挖深。作为高考考生首先要熟悉高考试题，进一步要研究高考题，建议对高考试题进行分类研究：1、将高考试题按知识内容、考核目标分类，利用题组把握相应的难度要求。如数学的计算题，高考题一般计算量不会很大，对于一道试题，考生应对试题的计算量有一个基本的估计，如在实际解题时发现计算量过大或过小，就要有一个清醒的分析。还应灵活运用估算的手段。高考试题都是有规律的，题目做多了就会产生题感，拿到题目后，往往能“一望知

31、解”或能基本明了答案的基本情况。在实际解题时，要充分运用这种“题感”，但又不要迷信它，当运用“题感”很难解决问题或指导思路有偏时，能及时转变方向，并有补救措施予以配合。2、按考核难度层次进行分类，考、按考核难度层次进行分类，考生结合自己的实际对号入座。生结合自己的实际对号入座。高考试题都是分层命题的，考生要在教师的指导下进行试题的分类，明确这一道题是为哪类考生准备的，自己对该题的态度：（1）会的，强调快速；（2）可能马虎的，提醒注意；（3）需要调动全部力量的，在思维活跃时、灵敏时处理的。此时，要去做对自己作用最大的题目。（4）超出自己能力水平的迅速放弃，也包括小题5分钟没有得出答案的要迅速放弃

32、。3、按答题时间分类。可将试题分为三类：（1）极短的时间内可得分的题目，如1分钟之内（2）一定时间内（或较长时间内）无法得分的题目，如10分钟以上；（3）一定时间内可得分的题目，如5分钟之内。对待上述试题要给出相应的答题策略：对待上述试题要给出相应的答题策略：（1）快速求解，快速得分，确保满分；（2）迅速识别，快速捞分，快速放弃；（3）反复审题、深层理解、灵机一动。3、实用增分手段实用增分手段1 1、正确地看待增分？正确地看待增分？2 2、树立增分信心树立增分信心3 3、制定阶段性的增分计划制定阶段性的增分计划4 4、各类同学的典型增分操作各类同学的典型增分操作5 5、解决高兴状态下丢分的问题

33、、解决高兴状态下丢分的问题1 1、正确地、正确地看待增分？看待增分？1 1、准确地把握自己的现状准确地把握自己的现状2 2、科学地看待排名、正确地使用分数科学地看待排名、正确地使用分数3 3、利用好时间的因素利用好时间的因素总的原则：总的原则：自己和自己比，经常感受到自己的进步自己和自己比，经常感受到自己的进步 2、树立增分信心要明确：要明确：（1）考生在考前，分数是可以迅速的提高的（2）如不坚持努力，分数是可能下滑的（3）如不进行科学操作，多年艰苦的备考成果可能毁于一旦。利用错题本增分艺术考生的增分答题顺序调整带来的增分背英语词汇表舍弃带来的增分如何获得自信如何获得自信1、对高考有清醒、科学

34、的认识、对高考有清醒、科学的认识2、对自己有合理的定位，量化备考，、对自己有合理的定位，量化备考，并树立合适的奋斗目标并树立合适的奋斗目标3、要敢于增分，有勇气去面对一切、要敢于增分，有勇气去面对一切4、学会自我欣赏，每天进步一点点、学会自我欣赏，每天进步一点点3 3、明确目标，制订阶段性的增分计划明确目标，制订阶段性的增分计划请看四位同学的自我分析：第一位：我现在为自己每节自习课做什么都有安排，可是还是远远不能完成自己设定的任务。n我并没有给自己各科分数设定目标，因为连手中的东西还没有忙完。相老师，希望您帮我解决这个天大的难题。第二位 我是一名极其普通的高三学生，曾经怀着巨大的梦想等待着飞翔

35、，可如今却被现实蹉跎成如此这般的模样！有时心里会很绝望。倒计时牌上昭示着“决战”的日期，我不知道我还能做什么。n现在我的数学成绩稳定在90100，学与不学，努力与否都是如此。我不知怎么办？其实要求不高，只有我数学可以考到120分就可以了。第三位：这位同学给自己订的目标：语文：115；数学：130；英语125：；文综：230n他指出自己的问题有：n（1）语数外要有大突破n（2）学习态度不是太好（和老师的协调问题，听话）n（3）动力、压力不太强n（4）心态不好，易受他人影响，很想闹中取静。n（5）做题速度慢第四位：我的高考目标是冲击一本A，我发现困难重重。即使在平时正常发挥的时候，也要差3040分

36、。似乎距离目标还很遥远！n语文：118；数学：130；英语：130；文综：220n现在看来前三科，困难都较大。高考还有120天，心理更加焦虑，望指教！建议：1、必须制订自己的阶段性的增分计划。2、要以各科总分的提高为目标，而不是某个单一学科。3、制订增分计划时不能好高骛远，要切实可行。4、考生要自己和自己比，要经常感受到自己在进步。5、要明确：参加高考的任务是超越同等水平的考生。既然大家的水平差不多，可用的时间完全相同，所以能做的事情也都差不多，故此：无需焦虑，只需坦然面对。6、考生之间真正比的是考前的时间利用率，以及考场上的充分发挥。3 3、制定阶段性的增分计划，并不制定阶段性的增分计划，并

37、不折不扣地执行折不扣地执行1、阶段安排：两次模拟考试的间隙、阶段安排：两次模拟考试的间隙2、制定增分计划的方法：、制定增分计划的方法：第一步：科学地分析本次模拟考试的得与失第一步：科学地分析本次模拟考试的得与失第二步：总结出有效分：第二步：总结出有效分：（1）最佳增分点）最佳增分点（2）运气分）运气分（3）必保分）必保分 4、各类同学的典型增分操作各类同学的典型增分操作1、各分数段增分操作各分数段增分操作2、略有偏科的考生略有偏科的考生3、成绩波动的考生成绩波动的考生4、踩线生的有效分踩线生的有效分4、考前备考安排考前备考安排1 1、二轮备考中的专题设置二轮备考中的专题设置 （1）知识专题 （

38、2）能力专题 （3）题型专题2 2、考前四步操作、考前四步操作 第一步：发现优势并充分发挥优势 第二步：查漏补缺 第三步：重要专题突破 第四步：自主复习 5 5、训练适合自己的答题模式、训练适合自己的答题模式（1）典型试题的处理办法、答题技巧）典型试题的处理办法、答题技巧（2）答题时间安排）答题时间安排（3）答题顺序安排）答题顺序安排（4）草稿的使用）草稿的使用（5）答题与涂卡、答题与检查）答题与涂卡、答题与检查（6）完美的卷面（书写要求、条理清晰、跳步）完美的卷面（书写要求、条理清晰、跳步解决等）解决等）6、创建和谐的备考环境（1）发挥好教师的点拨、督促作用（2）协调好和家长的关系（3）同学

39、的榜样、监督作用在备考中，考生是主体，要发挥相应的作用。在备考中，考生是主体，要发挥相应的作用。考生要勇敢地承担起参加高考的责任。考生要勇敢地承担起参加高考的责任。1、教师的点拨、督促作用教师多年从事备考工作，经验丰富，聪明的考生一定要协调好和教师的关系：（1）上课认真听讲、积极配合；（2）作业保质保量完成；（3）课后主动和老师联系，获得教师的格外关注。（4）考生要善于挖掘老师的优点。2、家长的监督、辅助作用提醒考生要正确地理解家长的良苦用心，积极地采纳家长的意见，避免发生不必要的冲突。（1）所有的家长都有一个共同的想法：通过高考让自己的孩子以后活得更好！（2）家长的有些做法可能不符合你的想法

40、，甚至不符合备考的规律。学校要做好家长的工作。3、同学的榜样、监督作用n好朋友之间要相互帮助、相互监督，实现双赢。n竞争对手之间要相互促进，激发起各自的潜能，你追我赶，实现共赢。四、四、如何做一名高水平的备考教练如何做一名高水平的备考教练1、强烈的责任意识强烈的责任意识2、较强的研究能力较强的研究能力3、实用的指导方法实用的指导方法4、有效的备考工具有效的备考工具目标：目标：带领学生瞄准高考，进行高效备考带领学生瞄准高考，进行高效备考1 1、定位：集四个角色于一身（1）魔鬼）魔鬼（有的学生称之为魔头）n老师要有权威性，一言九鼎，学生也要尊重老师、相信老师。n现在的学生很愿意欺负老师，教师要让学

41、生畏惧，甚至害怕。n就高考备考而言，我们的老师首先应该是严格管理的魔王，高考考生不经过一个严格的管理是很难取得理想成绩的。严格管理，甚至是军事化的管理是成功的保障。那些作风松散、早自习无故迟到、上课看课外书、注意力经常不集中的学生是无法取得好成绩的。此外，还包括树立起严谨的治学态度、根据学生的实际施加一定的压力等。（2）魔王）魔王n要求老师成为有魔力、有魔法的魔王。要有四两拨千斤的巧劲、要有点石成金的妙手、要有柳暗花明的奇思秒想。这就需要我们有深厚的功夫、有对学生的深入了解。n老师带过多届的考生，积累了很多的经验，同时也把握了各学科固有的解决问题的方法；在关键时刻能收到四两拨千斤的效果。n教师

42、要在研究考试的基础上预测高考；在研究考生的基础上点拨考生；（3）孩子王）孩子王n教师要成为考生的朋友，了解他们的心理；n对于一名好的教师来说，他必须具备的一种优势就是“体谅”，只有具备“体谅”这种素质或情感的人，才可能成为一名好教师。n孩子王的要求不一定适合所有的老师，特别是年级大的老师或是女老师，但是和学生融到一起，了解他们的思想是非常重要的。年轻的男老师可以和学生们玩到一起，象朋友一样，年级大的老师则可以向父辈一样慈祥，女老师则可以象母亲、姐姐一样细致。总之应该是各自有各自的高招。出发点就是要变成学生的合作者。（4）教练）教练n备考指导教师应该是教练，而不是保姆。n参加考试、解题、拿成绩，

43、那是学生的事。教师不可能代替他们上考场，教师的任务是指导他尽可能地发挥出自己的水平。n要摆正自己的位置，那就是教练的位置。总之，备考教练要：总之，备考教练要：抱定青出于蓝而胜于蓝的观点，要做师傅抱定青出于蓝而胜于蓝的观点，要做师傅靠良好的人品、崇高的师德、高超的办法靠良好的人品、崇高的师德、高超的办法征服考生。征服考生。2、研究能力（考试、考生）：教材、考纲、考题课堂、作业、考试知识、能力、方法做题、得分、增分有用、高效、有效 （前提）（关键）（目标）3、拥有指导、点拨考生的方法（1 1）相应增分措施的监督、落实）相应增分措施的监督、落实（2 2）按高考标准处理好教材）按高考标准处理好教材（3

44、 3）改造教辅资料）改造教辅资料（4 4）积累案例（）积累案例（高考成功之路高考成功之路）（5 5）资源整合）资源整合（6 6）建立起相应的机制）建立起相应的机制 资源的整合资源的整合 学生、家长、教师、专家的各自定位学生、家长、教师、专家的各自定位 学生：核心、学生：核心、执行者执行者 专家：引领、顾问专家：引领、顾问 教练：落实、点拨、监督教练：落实、点拨、监督 家长：支撑、创造条件家长：支撑、创造条件 4、备考工具n课堂n作业n考试、评价n管理、激励n各类整理强化管理强化管理（1）课堂：注意力集中，提高学生参与程度，狠抓笔记及课后总结拓展（2）作业与考试：分层作业全面考核；强化批改及阅卷

45、；狠抓事后总结（错题本）（3）体育锻炼及睡眠：进行科学指导，具体问题具体分析（4）业余时间管理：上学、课间、吃饭等，制定自己的作息时间表（5）全封闭状态：创造各种条件，营造相应氛围总之，备考教练要研究考试，学会总之，备考教练要研究考试，学会“偷懒偷懒”（1）研究考试，按规律办事）研究考试，按规律办事（2）研究学生，为学生制作）研究学生，为学生制作“鸟笼鸟笼”（3）把握及时、准确的信息）把握及时、准确的信息（4）狠抓课堂）狠抓课堂（5）作业的安排）作业的安排（6）考试的安排）考试的安排 相阳科学应考相阳科学应考在高考的紧要关头：在高考的紧要关头：别人学习松懈别人学习松懈 我们全力强化；我们全力强

46、化；别人概念模糊别人概念模糊 我们本质把握；我们本质把握；别人重复做题别人重复做题 我们落实考点；我们落实考点；别人堆积知识别人堆积知识 我们发展能力；我们发展能力；别人疲于应试别人疲于应试 我们理解高考；我们理解高考；别人盲目复习别人盲目复习 我们科学高效。我们科学高效。相阳科学应考相阳科学应考我们坚信：我们坚信：在学校领导的坚强领导下，在全体在学校领导的坚强领导下，在全体教师的共同努力下，通过帮助并带教师的共同努力下，通过帮助并带领学生：掌握及时准确的领学生：掌握及时准确的信息，信息，采采用科学高效的用科学高效的方法方法，再加上充满强，再加上充满强烈的成功烈的成功愿望愿望，我们的目标就一定，我们的目标就一定能够实现！能够实现！相阳科学应考相阳科学应考衷心地祝愿老师们成为：衷心地祝愿老师们成为：学生满意、学生喜爱的教师学生满意、学生喜爱的教师合格、优秀的高考备考教练合格、优秀的高考备考教练谢谢大家！谢谢大家！2010/2009年数学选作题分析22几何证明23坐标系与参数方程24不等式能力要求推理论证 推理论证 推理论证/创新意识难度0.635/0.1260.363/0.5360.586/0.404