《学前儿童发展心理学》考试试题

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1、学前儿童发展心理学考试试题1）（考试时间 120 分钟 满分 100 分）班级： 学号： 姓名： 成绩：题号四五六总分得分一、选择题（10分）1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（ ）。A. 6 个月1 岁 B.1 岁1.5 岁 C.1.5 岁2 岁 D.2 岁3 岁2、（ ）是维持儿童心理健康的重要手段。A.想象B.思维C.记忆D.语言3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（ ）。A.直接刺激词的反应B.词的刺激直接反应C.直接刺激直接反应D.词的刺激词的反应4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（ ）。A.婴儿期B.学前期C.少年期D.先学前期5、关于幼儿记忆的年龄

2、特征不正确的是（）。C.语词记忆占优势D.较多运用机械记忆6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（ ）。A.客观性B.发展性C.教育性D.理论性7、幼儿初期的心理特点是（ ）。A.思维具体形象B.行为具有强烈的情绪性C.爱玩、会玩D.个性初具雏形8、（）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。A.记忆B.想象C.感知觉D.思维9、在方位知觉的发展中，儿童在（）能够正确辨别前后。A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（）。A.顶叶B.颞叶C.枕叶D.额叶二、填空题（10分）1、再造想象是根据一定的、图表、，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的

3、形象的过程。2、了解幼儿掌握概念水平的常用方法、排除法、3、判断是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映之间或者之间的肯定或否定性联系的过程。4、岁是培养儿童正确发音的关键期。5、是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。6、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：社会化、自我调节化。三、名词解释（20分）1、问题言语2、情绪情感3、同伴关系4、能力5、理智感四、简答题（30 分）1、创造想象有何表现？2、简述依恋感发展的四个阶段？3、简述幼儿口语表达能力发展的趋势。4、简述学前儿童思维发展总趋势。5、影响幼儿有意注意发展的因素有哪些？五、论述（30分）1、为什么幼儿中期常常

4、出现“告状”现象2、为什么幼儿形象记忆和语词记忆的效果随年龄的增长而逐渐接近？1）答案：一、1、B2、A3、A4、D5、C6、D7、B 8、C9、B10、C二、1、图形符号2、分类法 解释法 守恒法3、事物事物与其特征4、四岁左右5、直觉行动思维6、丰富和深刻化三、1、问题言语是在碰到困难或问题时产生的自言自语，常常用来表示对 问题的困惑、怀疑或惊奇等等。2、情绪是人类与动物共有的，通常是有机体的生理需要是否满足而产 生的体验；情感是人类社会特有的，通常是指人的社会需要是是否满 足而产生的体验。3、同伴关系是儿童在早期生活中，除亲子关系之外的在同龄伙伴中建 立的又一重要社会关系。4、能力是个性

5、心理特征之一，它是顺利完成某种活动的条件。5、理智感是由于是否满足认识的需要而产生的体验，是人类所特有的 高级情感。四、1、（1）独立创造，一定新意性（2）提出不寻常（3）讲故事，编结尾（4）讲出画面中没有画出的情节（5）脱离现实与现实混淆2、（1）对人反应无差别的阶段（出生3 个月）（2）对人反应有差别的阶段（36 岁）（3）特殊的情感联结阶段（6 个月2 岁）（4）目标调整的伙伴关系阶段（2 岁3 岁左右）3、（1）从对话言语逐渐过渡到独白言语（2）从情境性言语过渡到连贯性言语（3）讲述的逻辑性逐渐提高（4）逐渐掌握言语表达技巧4、（1）从思维工具的变化来看，从主要借助于感知和动作，到主要

6、 借助于表象，再过渡到借助于概念；（2）从思维方式的变化来看，从直觉行动性思维，到具体形象性 思维，再过渡为抽象逻辑思维；（3）从思维反映内容来说，从反映事物的外部联系、现象到反映 事物的内在联系、本质；从反映当前事物到反应未来事物。5、（1）活动目的与任务的明确性（2）对活动结果的兴趣（3）活动组织的合理性（4）与已有知识经验的关系（5）良好的意志品质五、1、（1）道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而 引起的情感；（2）中期幼儿比较明显地掌握了一些概括化的道德标 准，他们可以因为自己在行为中遵守了老师的要求而产生快感。中班 幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心

7、别人的行 为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准， 由此产生相应的情感；（3）中班幼儿常常“告状”就是由道德感激 发起来的一种行为。2、这与幼儿两种信号系统的特点及其协同活动的发展有关。随着年 龄的增长，在幼儿的头脑中，形象和词都不是单独起作用的，都不是 某一个信号系统的孤立活动，而是两个信号系统的共同活动，再形象记忆中，固然是事物生动的形象起主要作用，但词所表达的事物的形象也是重要的记忆材料。学前儿童发展心理学考试试题2）（考试时间 120 分钟 满分 100 分）班级： 学号： 姓名： 成绩：M号四五六总分得分一、选择题（10分）1、下列属于新生儿条件发射的是（ ）a.

8、抓握反射b.惊跳反射C.对喂奶姿势的吸吮反射D.游泳反射2、下列关与婴儿动作发展规律不正确的是（ ）。A. 从整体动作到分化动作B.从小肌肉动作到达肌肉动作C.从上部动作到下部动作D.从无意动作到有意动作3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（ ）。C.直接刺激直接反应D.词的刺激词的反应4、下列哪一时期是初步掌握本族语言的时期（）。A.婴儿期B.学前期C.少年期D.先学前期5、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（）。A.顶叶B.颞叶C.枕叶D.额叶6、下列属于幼儿中期心理特点的是（）。A.思维具体形象B.爱模仿 C.好学好问D.个性初具雏形7、中班幼儿有意注意的时间可达（）分钟

9、左右。A. 15分钟左右B. 35分钟左右C. 20分钟左右D. 10分钟左右8、下列属于幼儿直觉行动思维特点的是（）。A.思维动作的内隐性B.初步的间接性、概括性C.自我中心性D.具体形象性9、培养儿童正确发音的关键期是（）。A.2 岁半B.3 岁左右C.4 岁左右D.5岁左右10、下列选项中属于权威型教养方式的是（ ）。A. 对儿童的态度积极肯定，对儿童提出明确的要求B. 倾向拒绝和漠视孩子C. 对儿童缺乏基本的关注D. 不对孩子提出任何要求，让其随意控制，协调自己的一切行为二、填空题（10分）1、幼儿活动的三种基本形式是、 和 ，其中是幼儿最主要的活动形式。2、是学前儿童认知发展的标志之

10、一。3、在人的各种个性心理特征中，是最早出现的，也是变化最缓慢的。4、和?是儿童心理发展的自然物质前提。5、和 是制约儿童心理发展水平和方向的最主要的客观因素。三、名词解释（25分）1、再造想象2、自我中心性3、道德感4、同伴关系5、遗传因素四、简答题（30 分）1、幼儿掌握实物概念特点及研究方法是什么？2、简述幼儿情绪情感社会化趋势。3、简述幼儿初期直观行动思维发展特点。4、简述学前儿童思维发展总趋势。5、简述幼儿性格年龄特征。五、应用题（25分）试述造成幼儿口吃的原因有哪些，如何矫正“口吃”。答案：一、1、C2、B3、A4、D5、C6、A7、D 8、B9、C10、A二、1、游戏；早期学习；

11、劳动；游戏2、想象的产生3、气质4、遗传；生理成熟5、社会生活条件；教育三、1、是根据一定的图形、图表、符号，尤其是语言文字的描述说明，形 成关于某种事物形象的过程。2、处于这类思维水平的儿童倾向于从自己的立场，去认识事物，而不太能从客观事物本身的内在规律及他人的角度认识事物。3、是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。4、是儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄个体中建立的社会关系。5、指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态 感觉器官和神经系统的特征等，其中对心理发展有最重要意义的是神 经系统的结构和机能特征。四、1、以掌握具体事物概念为主，向掌握抽象科

12、学概念发展；概念 的内涵往往不精确，外延也不恰当；分类法，排除法，解释法，守恒法。2、情感中社会性交往成分不断增加；引起情绪反应的社会性动因不 断增加；表情日渐社会化。3、直观性和行动性；出现了初步的间接性和概括性；缺乏行动的计 划性和对行动结果的预见性；思维的狭隘性。4、从简单到复杂，从不齐全到齐全，从笼统到分化；从具体到抽象 从被动到主动；从无意向有意发展；从主要受生理制约发展到自己对 心理的主动调节；从零乱到成体系。5、活泼好动；好奇，好问；易冲动，自制力差；易受暗示，模仿性 强。五、生理原因：由于24 岁儿童的言语调节机能还不完善，造成连 续发音的困难。心理原因：说话时过于急躁、激动和

13、紧张造成的。从“思想”转换成 言语的过程中，可能会因为找不到合适的词汇和更好的表达形式而感 到焦急，也可能会因为发音的速度赶不上思想闪现的速度而造成二者 的脱节。会使儿童处于紧张状态，而这种紧张可能造成发音器官的细 微抽搐和痉挛，出现了发音停滞和无意识地重复基本音节的情况。经 常性的紧张便成为习惯，以至于每次遇到类似的词语或情境时，都出 现同样的“症状”。模仿，幼儿的好奇心强，爱模仿，班上某个孩子偶尔会出现“口吃”， 会使他们觉得有趣儿，“好玩儿”而加以模仿，最后不自觉地形成习 惯。矫正口吃的重要办法是消除紧张，成人应和颜悦色地提醒他们不要着 急，一个字一个字的慢慢讲话，对生活在幼儿园集体中的

14、儿童，教师 则要教育其他幼儿不要模仿，更不要讥笑。学前儿童发展心理学考试试题3）（考试时间 120 分钟满分 100 分）班级： 绩：-：学号：姓名： 成题号一二三四五六总分）。B.自我控制D.自我评价C. 70分以下 D. 130C.粘液质D.胆汁质）。B.特殊的情感联结阶D.对人反应无差别阶段）。C.56 岁D.24 岁得分一、选择题（10分）1、学前儿童自我意识内容不包括（A.自我意识C.自我调节2、智商在（）之间称为超常A.90110B.1101301403、传统的气质类型不包括（ ）A.活泼型B.抑郁质4、儿童依恋发展的第四阶段是（A.对人反应有差别的阶段段C.目标调整的伙伴关系阶段

15、5、学前儿童口吃现象常常出现在（A. 1岁半一2岁B.45岁6、以下属于学前儿童直觉行动思维特点的是（ ）。7、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（）。A.记得快忘得也快B.容易混淆C.语词记忆占优势D.较多运用机械记忆8、学前儿童观察力发展的的特点不包括（ ）。A.观察的系统性较差B.观察持续时间较长C.观察的目的性不强D.概括性较低9、幼儿初期的心理特点是（ ）。A.爱玩、会玩 B.好学、好问C.个性初具雏形D.爱模仿10、视觉中枢位于脑（ ）机能结构。A.枕叶B.顶叶C.颞叶D.额叶二、填空题（10分）1、的出现标志着儿童心理的发展。2、先学前期，儿童神经系统的发展主要表现在和的发展上。3

16、、是初步掌握本族语言的时期。4、儿童为脑皮质各区域成熟按顺序依次为5、和 是实现由喜构思的基本手段。三、名词解释（25分）1、无意想象2、抽象逻辑思维3、理智感4、亲社会行为5、气质四、简答题（30分）1、简述幼儿想象夸张性的原因。2、简述幼儿“说谎”的原因。3、为什么幼儿中期常常出现“告状”现象。4、为什么说幼儿期是儿童个性开始形成日期。5、为什么成人对儿童的评价必须客观公正。五、应用题（25分）试述四种教养方式中哪种教养方式最好？怎样做一位好父母。答案：一、1、B2、D3、A4、C5、D6、A7、C 8、B9、D10、C二、1、条件反射2、皮质抑制机能；第二信号系统3、先学前期4、枕叶；颞

17、叶；顶叶；额叶5、动作；言语三、1、没有预定的目的，而是在某种刺激物的影响下，不由自主地想象出 某种事物形象的过程。2、指用抽象的概念（词），根据事物本身的逻辑关系来进行的思维。3、是由于是否满足认识的需要而产生的体验，是人类所特有的高级情 感。4、又叫积极的社会行为，或亲善行为，指一个人帮助或打算帮助他人， 做有益于他人的事的行为和倾向。5、指一个人所特有的心理活动的动力特征。四、1、由于认知水平尚处在感性认识占优势的阶段，往往抓不住事 物的本质；情绪对想象过程的影响。2、幼儿认识水平不高，有时把想象表象和记忆表象混淆起来；有些 幼儿渴望的事情，经反复想象在头脑中留下了深刻的印象，以致于变

18、成似乎是记忆中的事情了；知识经验不足，把假想的事情信以为真。3、道德感是有自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起 的情感；45 岁幼儿比较明显的掌握了一些概括化的道德标准，他 们可以因为自己在行动中遵守了老师的要求而产生快感，中班幼儿不 但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否 符合道德标准，由此产生相应的情感，他们看见小朋友违反规则，会 产生极大的不满，中班幼儿常常“告状”，就是由道德感激发起来的 一种行为。4、这时期个性的各种心理结构成分开是发展，特别是性格、能力等 个性心理特征和自我意识已经初步地发展起来；各种心理活动不仅已 经结合成为整体，而且表现出明显的稳

19、定的倾向性，形成了各人的独 特性。5、幼儿还没有独立的自我评价，他们的自我评价常常依赖于成人对 他的评价；特别是幼儿初期，儿童往往不加考虑地轻信成人对自己的 评价，自我评价只是成人评价的简单重复；幼儿晚期，儿童开始出现 独立的评价，幼儿对成人对他的评价逐渐持有批判的态度，如果成人 对他的评价不符合他的实际情况，儿童会提出疑问或申辩，甚至表示 反感。五、权威型，在这种教养方式下的孩子多数独立性较强，善于自我控 制和解决问题，自尊感和自信心较强，喜欢与人交往，对人友好；父 母应采用权威型教养方式，对儿童的态度积极肯定，热情地对儿童的 要求、愿望和行为进行反应，尊重孩子的意见和观点，鼓励他们表达 自

20、己的想法并参与讨论；对儿童提出明确的要求，并坚定的实施规则， 对孩子的不良行为表示不快，而对其良好行为表现表示支持和肯定， 高控制，情感上偏于接纳和温暖，避免专断放纵、忽视。学前儿童发展心理学考试试题4）（班级： 学号： 姓名： 成绩：题号四五六总分得分一、选择题（10分）1、幼儿指的是（ ）A. 36 岁 B.01 岁 C.13 岁 D.7 岁2、3 岁儿童已能辨别（ ）。A.上下方位B.前后方位 C. “自我”为中心 D.上下、前后3、对头脑中已有的表象进行加工改造，重新组合成为新形象的过程 叫（ ）。A.思维B.想象C.记忆D.情绪情感4、在人的各种个性心理特征中，（）是最早出现的，也是

21、变化最慢的。A.思维B.想象C.气质D.性格5、学前儿童颜色视觉（辨色力）何时发生（）。A.出生后三个月B.1 岁C.6 个月D.2 岁二、填空题（10分）1、学前儿童是岁的幼儿。2、儿童与父母亲（养父母）之间进行的交往及其伴随着一种情感关系叫“”。3、自我意识的萌发的时间，发生的标志。4、学前儿童注意的发展有两种和? 。5、著名的瑞士心理学家所设计的“三座山实验”是自我中心思维的一个最典型例证。6、岁是培养儿童正确发音的关键期。7、2 岁以后，儿童与同伴交往的最主要形式是。8、一个人特有的心理活动、情感行为，反应的速度强度、灵活性的动力特征叫。三、名词解释（20分）1、第二信号系统2、思维3

22、、道德感4、认知发展5、性格四、简答题（30分）1、婴儿动作的发展有什么规律？2、幼儿观察力发展有何特点。3、幼儿情绪情感发展的总趋势表现在哪些方面？4、幼儿创造想象表现是什么？五、论述（30分）1、为什么幼儿期是个性开始形成的时期。2、学前儿童（幼儿）思维发展年龄特点答案：一、1、B2、D3、A4、C5、D6、A7、C 8、B9、D10、C二、1、条件反射2、皮质抑制机能；第二信号系统3、先学前期4、枕叶；颞叶；顶叶；额叶5、动作；言语三、1、没有预定的目的，而是在某种刺激物的影响下，不由自主地想象出 某种事物形象的过程。2、指用抽象的概念（词），根据事物本身的逻辑关系来进行的思维。3、是由

23、于是否满足认识的需要而产生的体验，是人类所特有的高级情 感。4、又叫积极的社会行为，或亲善行为，指一个人帮助或打算帮助他人 做有益于他人的事的行为和倾向。5、指一个人所特有的心理活动的动力特征。四、1、由于认知水平尚处在感性认识占优势的阶段，往往抓不住事 物的本质；情绪对想象过程的影响。2、幼儿认识水平不高，有时把想象表象和记忆表象混淆起来；有些 幼儿渴望的事情，经反复想象在头脑中留下了深刻的印象，以致于变 成似乎是记忆中的事情了；知识经验不足，把假想的事情信以为真。3、道德感是有自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起 的情感；45 岁幼儿比较明显的掌握了一些概括化的道德标准，他 们可

24、以因为自己在行动中遵守了老师的要求而产生快感，中班幼儿不 但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否 符合道德标准，由此产生相应的情感，他们看见小朋友违反规则，会 产生极大的不满，中班幼儿常常“告状”，就是由道德感激发起来的 一种行为。4、这时期个性的各种心理结构成分开是发展，特别是性格、能力等 个性心理特征和自我意识已经初步地发展起来；各种心理活动不仅已 经结合成为整体，而且表现出明显的稳定的倾向性，形成了各人的独 特性。5、幼儿还没有独立的自我评价，他们的自我评价常常依赖于成人对 他的评价；特别是幼儿初期，儿童往往不加考虑地轻信成人对自己的 评价，自我评价只是成人评价的简

25、单重复；幼儿晚期，儿童开始出现 独立的评价，幼儿对成人对他的评价逐渐持有批判的态度，如果成人对他的评价不符合他的实际情况，儿童会提出疑问或申辩，甚至表示反感。五、权威型，在这种教养方式下的孩子多数独立性较强，善于自我控 制和解决问题，自尊感和自信心较强，喜欢与人交往，对人友好；父 母应采用权威型教养方式，对儿童的态度积极肯定，热情地对儿童的 要求、愿望和行为进行反应，尊重孩子的意见和观点，鼓励他们表达 自己的想法并参与讨论；对儿童提出明确的要求，并坚定的实施规则， 对孩子的不良行为表示不快，而对其良好行为表现表示支持和肯定， 高控制，情感上偏于接纳和温暖，避免专断放纵、忽视。学前儿童发展心理学

26、考试试题5）（考试时间 120 分钟 满分 100 分）班级： 学号： 姓名： 成绩：题号四五六总分得分一、选择题1、（ ）是儿童生长发育最迅速的时期，也是心理发展最迅速的时期。A. 出生后的第一年B. 出生后的第二C. 出生后的第三年D.出生后的第四年2、（）影响儿童行为的倾向性。A.情绪B.想象C.记忆D.思维3、儿童言语的准备在（）岁。A.01 岁 B.01.5 岁C.02 岁D.03岁4、（）是维持儿童心理健康的重要手段。A.记忆B.想象C.思维D.语言5、（）是儿童心理活动和行为的激发者。A.个性B.社会性C.言语D.情绪情感6、（）是思维的基本单位。A.言语B.概念C.情绪D.记忆

27、7、儿童思维的发生时期在（）岁。A.01 岁 B.12 岁C.1.52 岁D.13岁8、两岁儿童能集中注意（ ）分钟。A.58B. 1020C.1012D.半小9、婴儿认识世界和自己的基本手段是（ ）。A.行为B.思维C.想象D.感知觉10、（ ）的产生和发展使儿童的个性开始萌芽。A.语言B.思维C.记忆D.想象二、填空题1、想象是对头脑中已有的进行加工改造，重新组合成为的过程。2、婴儿发音大致经历三个阶段：1、简单发音阶段 2、 33、有意想象是的想象，这是根据一定的而进行的。4、记忆态度是指记忆的和。5、注意具有稳定性、广阔性、四种基本品质三、名词解释1、再造想象2、气质3、直观行动思维4

28、、观察5、有意注意四、简答题1、幼儿有意想象开始发展的表现？2、幼儿判断发展的特点。3、幼儿晚期心理特点。五、论述题试述同伴交往的重要性。答案：一、1、A2、C3、A4、B5、D6、B7、C 8、C9、D10、B 二、1、表象；新形象2、连续音阶段；模仿发音学话萌芽阶段3、主动的、有目的；任务4、目的、意图5、转移性、分配性三、1、 根据一定的图形、图表、符号尤其是语言文字的描述说明，形成关 于某种事物的形象的过程。2、 指一个人所特有的心理活动的动力特征，它使人的整个心理活动都 带上独特的色彩，制约着心理活动进行的特点。3、指对客观的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。4、是一种

29、有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态5、指有预定目的，需要一定意志努力的注意，是注意的一种积极主动 的形势。四、1、（1）确定主题（2）完成提出任务（3）讲故事，编结尾2、（1）形势逐渐间接化2）根据逐渐客观化（3）理论逐渐明确化3、（1）好学、好问（2）抽象概括能力开始发展（3）个性初具雏形五、一、同伴交往有利于儿童学习社交技能和策略，促进其社会行为向友 好、积极方面发展。二、同伴交往是学前儿童积极情感的重要后盾。三、学前儿童在同伴交往中的观察学习和积极探索，有助于促进其认 知能力的发展。四、同伴交往可为儿童自我意识的发展提供有效基础。学前儿童发展心理学考试试题6）（考试时间

30、 120 分钟满分 100 分）学号：姓名：班级： 绩：-题号四五六总分得分一、选择题（10分）1、新生儿出生时身高约为（ ）A. 30cm B.40cm C.50cm D.60cm2、（ ）是儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄伙伴中建 立的社会关系。A.同伴关系B.师生关系C.交往关系D. 一般关系3、自我意识萌芽的时间（ ）。A.5岁B.4岁C.3岁D.2岁4、（）是没有预定的目的，而是在某种刺激物的影响下不由自主的想象出某种事物形象的过程。A.有意想象B.无意想象C.创造想象D.再造想象5、（）是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感官器官和神经系统的特征等。

31、6、美国心理学家（）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。A.艾宾浩斯B.皮亚杰C.格塞尔D.埃尔金德7、3 岁儿童已经正确辨别上下方位，4 岁能正确辨别前后，5 岁部分 儿童开始能以（ ）为中心辨别左右。A.父母B.同伴C.自我D.他人8、（ ）是依赖事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的 思维。A.具体形象思维B.直观行动思维C.抽象逻辑思维D.思维9、（ ）是培养优而正确发音的关键期。A.2岁B.3岁C.4岁D.5岁10、（）一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。A.智力B.智商C.想象D.能力二、填空题（10分）1、学前儿童心理学研究对象。

32、2、学前儿童心理学是学前儿童大脑对能动的反映。3、4、5、6、7、三、1、2、3、4、5、四1、3 岁左右，幼儿已经能够掌握个词。记忆的种类按目的分类，可以分为和。幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面、丰富和深刻化又叫做积极的社会行为，或亲善行为，它是指一个人帮助或者打算帮助他人，做有益于他人的事的行为和倾向。智利量表通常包括严格制定的标准化的和的得分。名词解释（20分）亲子关系道德感个性生理成熟儿童心理发展动力简答题（30 分） 影响亲子交往的影响因素有哪些？2、幼儿口语表达能力的发展趋势？3、为什么成人对儿童的评价必须客观公正？4、为什么幼儿有时会出现想象与现实相混淆的情况？5、环境和教育

33、对儿童心理发展的作用有哪些？五、应用题（30分）1、如何运用“同伴现场提名法”。2、为什么推广普通话从小抓起？答案：一、 1、C2、A3、C4、B5、B 6、C 7、C8、A9、C10、A二、1、06、7 岁儿童2、客观现实3、100011004、有意记忆；无意记忆5、社会化；自我调节化6、亲社会行为7、题目：常模、1、 主要是指儿童与父母（养父母）之间进行的交往及其伴随着一种情 感关系。2、 是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。3、是指一个人全部心理活动的总和，或者说是一定倾向性的各种心理 特点或品质的独特结合。4、是指身体生长发育的程度或水平，也称胜利发展。5、儿童心

34、理发展水平的内部因素之间的矛盾，即新的需要和旧的心理 水平状态之间的矛盾。四、1、（1）首先，父母的性格、爱好、教育观念及对儿童发展的期 望，对其教养行为有直接的影响；（2）其次，父母的受教育水平，社会经济地位，宗教信仰以及父母 之间的关系状况等；（3）儿童自身的发育水平和发展特点是影响亲子交往的另一重要因 素；（4）此外，亲子交往还受家庭以及其他许多因素的影响，如邻里、 社区的风气舆论、民族的传统、风俗习惯、以及托儿所、幼儿园的要 求和教养方式等。2、（1）从对话言语逐渐过渡到独白言语；（2）从情境言语过渡到连贯性言语；（3）幼儿讲述的逻辑性提高；4）逐渐掌握语言表达技巧。3、（1）幼儿晚期

35、，儿童开始出现独立的评价，幼儿对成人对他的评 价注坚持有批判的态度；（2）如果成人对幼儿的评价不符合他的实际情况，儿童会提出疑问 或申辩，甚至表示反感；（3）所以教师对幼儿的评价必须客观、公正，不可褒扬过高，也不 可随意贬损，要注意自己评价对幼儿的影响。4、（1）这是由于幼儿对认识水平不高，有时把假象表象和记忆表象 混淆了；（2）有些幼儿渴望的事情，经反复想象在头脑中留下了深刻的印象， 以致变成似乎是记忆中的事情了；（3）由于知识经验的不足，把假想的事情信以为真。5、（1）社会环境可以是遗传所提供的心理发展可能性变为现实；（2）环境影响遗传素质的变化和生理成熟的过程；（3）社会生活条件和教育是

36、制约儿童心理发展水平和方向的最重要 的客观因素。五、1、在儿童集体活动的场所，挑选一处既能使幼儿看到搬上其他 同伴，又不至于使幼儿为别人所干扰、分心的地方，逐一向每一幼儿 提问：“你最喜欢班上哪 3 个小朋友？”（正提名）和“你最不喜欢 班上哪 3 小朋友？”（负提名），详细记录幼儿的提名情况。如果某 一幼儿被提名为“最喜欢的小朋友”则就在正提名上记上1 分；相反， 如果被提名为：“最不喜欢的小朋友”则就在负提名上记上1 分，综 合全班幼儿的回答，便可以得出每个幼儿的正、负提名总分。据此便 可以判断某个幼儿被同伴接纳的程度，从而判断其同伴社交地位的类 型。2、因为语言的发展为：（1）4 岁左右

37、，是培养儿童正确发音的关键 期。在这时期，儿童几乎可以学会世界各民族语言的任何发音。儿童 34 岁以后，发音开始稳定，趋于方言化，即开始局限于本族或本 地语言，年龄越大越如此。这时，在开始学习其他方言或外语的某种 发音就可能感到困难。（2）对于语音的意识开始形成。儿童要学会正确发音，必须建立起 语音的自我调节功能。一方面要有精确的语音辨别能力，一方面要能 控制和调节自身发音器官的活动。儿童开始自觉地辨别发音是否正 确，自觉地模仿正确发音，纠正错误发音。因此，对于3-4 岁儿童的正确发音要特别注意。推广普通话也要 从小做起。级：- 绩：- 学号： 姓名： 成题号一二三四五六总分得分一、选择题（1

38、0分）1、学前儿童心理学研究对象（ ）。A. 0-6、7 岁儿童 B.3-7 岁儿童C.0-3 岁儿童 D.3-4 岁儿童2、婴儿最先发展起来的动作是（ ）。A.颈部动作B.头部动作C.大肌肉动作 D.小肌肉动作3、（ ）是没有预定的目的，而是在某种刺激物的影响下，不由 自主的想象出某种事物形象的过程。A.有意想象B.无意想象C.创造想象D.再造想象4、（ ）是个性中最重要的心理特征，代表个体个性的本质。A.品质B.人格C.性格D.气质5、在影响儿童心理发展的主客观因素中，（ ）是影响儿童心理 发展的自然条件。A.遗传和生理成熟B.环境C.教育D.环境和教育A.5 岁B. 4岁C. 3 岁D.

39、 2 岁7、3 岁左右，幼儿已经能够掌握（）个词。A.500 左右 B.800 左右 C. 900左右D.1000 左右8、（）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。A.道德感B.理智感C.美感D.依恋感9、在人的各种个性心理特征中，（）是最早出现的，也是变化最缓慢的。A.个性B.气质C.能力D.性质10、儿童（）一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。A.智力B.智商C.想象D.能力二、填空题（10分）1、学前儿童心理学研究的是。2、是指在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，表现出各种否定或抗拒的行为。3、3岁儿童已经能够正确辨别上下方位；4岁能正

40、确辨别前后；5岁部分儿童开始能以为中心辨别左右。4、是人脑对客观现实间接的、概括地反映，是以此为中介，通过概念、判断和推理的形式反映事物的本质属性和内在规律。5、了解幼儿掌握概念水平的常用方法有、 、守恒法。6、是儿童在早期生活中，除亲子关系外在同龄伙伴中建立的社会关系。三、名词解释（20分）1、亲子关系2、直观行动思维3、气质4、遗传素质5、儿童心理发展动力四、 简答题（30 分）1、个性的基本特征。2、学前儿童思维发展的总趋势。3、为什么幼儿有时会出现想象与现实相混淆的情况？4、幼儿情绪情感发展总趋势表现在哪些方面？5、环境和教育对儿童心理发展的作用有哪些？五、应用题（30分）1、 美国心

41、理学家格塞尔的双生子爬梯实验说明了什么？并描绘实验过 程。2、 同伴交往的类型有哪几种，各类型的公式是什么？在幼儿群体中分 布的比例约是多少？答案：一、 1、A2、B 3、B4、C5、A6、C 7、D 8、A9、B10、A二、1、学前儿童的心理2、危机期3、自身4、思维5、分类法；排除法；解释法（定义法）6、不完整句阶段；完整句阶段7、同伴关系三、1、 主要是指儿童与父母（养父母）之间进行的交往及其伴随着一种情感关系。2、 是在对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。3、一个人所特有的心理活动的动力特征。4、是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，尤其是神经系统的 结构和机能

42、特征。5、儿童心理发展水平的内部因素之间的矛盾，即新的需要和旧的心理 水平状态之间的矛盾。四、1、（1）心理活动的整体性；（2）心理活动的倾向性；（3）心理活动的稳定性；（4）心理活动的独特性；（5）心理活动的积极能动性。2、（1）从思维工具的变化来看，从主要借助于感知和动作，到主要 借助于表象，再过渡到借助于概念；（2）从思维方式的变化来看，从直觉行动性思维，到具体形象性思 维，再过渡为抽象逻辑思维；（3）从思维反应的内容来说，从反映事物的外部联系、想象到反映 事物的内在联系、本质；从反映当前事物到反映未来事物。3、（1）这是由于幼儿认识水平不高，有时把想象表象和记忆表象混 淆了起来；（2）

43、有些幼儿渴望的事情，经反复想象在头脑中留下了深刻的印象， 以致变成似乎是记忆中的事情了；（3）由于认知经验不足，把假想的事情信以为真。4、幼儿情绪情感发展主要体现在三个方面：（1）社会化；（2）情感的丰富化和深刻化； （3）情绪情感的自我调节化。5、（1）社会环境可以是遗传所提供的心理发展可能性变为现实；（2）环境影响遗传素质的变化和生理成熟的过程；（3）社会生活条件和教育是制约儿童心理发展水平和方向的最重要 的客观因素。五、1、（1）美国心理学家格塞尔用双生子爬梯实验，说明生理成熟 对学习技能的前提作用。（2）双生子T和C在不同年龄学习爬楼梯。T从出生后第48周起接 受训练，每天练习10分钟

44、，连续6周。C则从出生后第53周开始， 每天练习时间相同，仅训练两周，就赶上了T的水平。2、（1）同伴交往的类型有：受欢迎型、被拒绝型、被忽视型、一般 型。（2）“+”提名总分受欢迎型上 X 2“+”提名人数“-”提名总分被拒绝型上X2“-”提名人数被忽视型=正提名或负提名总分为0一般型 V正提名平均分2倍V负提名平均分4倍在幼儿群体中受欢迎型幼儿约占13.33%，被拒绝型约占 14.31%，被忽视幼儿占 19.41%，一般型幼儿占 52.94%。学前儿童发展心理学考试试题9）（考试时间 120 分钟 满分 100 分）班级： 学号： 姓名：绩：题号四五六总分得分一、选择题：1、下列属于心理发

45、展的特点的是：（ ）A、方向性 B、顺序性 C、阶段性 D、社会性2、认母的关键期是;（）A、23 个月 B、56 个月 C、12 个月 D、1 岁前3、儿童基本具备想象的基础是在（）A、2-3 岁 B、1.5-2 岁 C、1-1.5 岁 D、4-5 岁4、不属于儿童口吃的原因的是（）A、生理原因B、心理原因C、暗示 D、模仿5、“三座山试验”的设计者是（）A、维果斯基B、皮亚杰 C、蒙台梭利D、福禄贝尔6、1 岁半的儿童只能集中注意：（）A、10-15 分钟 B、8-10 分钟 C、5-8 分钟 D、15-20 分钟7、顶叶属于：（）A、运动中枢B、体觉中枢 C、视觉中枢D、听觉中枢8、使用

46、排除法时，小班的图片为（）A、3 张 B、4 张 C、5 张 D、6 张9、儿童大脑中接受，加工和保持信息的结构是（）A、脑干 B、大脑皮层 C、后脑 D、沟回10、大班幼儿的游戏多为（）A、规则性游戏B、角色性游戏 C、模仿性游戏D、社交性游戏二、填空题1、传统气质型分为、。2、根据社会性行为的动机和目的，可将其分为、两大类。3、2 岁以后，儿童与同伴交往的最主要形式是。4、婴儿形成对父母的依恋是在月时。5、培养儿童正确发音的关键期是。6、儿童言语发展的基本规律是。7、人们把记忆分为、三个基本过程。8、儿童大脑皮层各区成熟最晚到是。9、第二信号系统是以最为条件刺激物而形成的暂时神经联系系统。10、保证了新生儿最基本的生命活动。三、名词解释：1、无意想象2、超限拟制3、亲子关系4、观察法5、电报句四、简答题1、怎样培养幼儿想象力？2、幼儿的口语表达能力发展表现在那些方面？3、学前儿童思维发展的总趋势是什么？4、亲子交往的重要性是什么？5、为什么普通话要从小抓起？五、应用题怎么样运用同伴提名法？