倒数的认识 (14)

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1、课题 倒数的理解教材28页的例1意义，总结出求倒数的方法2、通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯3、通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。教学重难点：理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。课件导学法教学过程：导案学案一、复习导入1、2人小组交流回忆复习导入的问题。2、教师点拨:发现这些算式的规律,因数的分子，分母交换位置。3、引出课题：倒数的理解二、设问导读（一） 师：关于倒数同学们想知道些什么呢？学习倒数的含义。请同学们观察教材28页的例1，归纳，总结倒数的含义。 2.组内交流、展示或提出质疑 4、教师点拨。乘积是1的两个数互为倒数。举例验证：4和，7和，3和4乘的积是，所以

2、4和互为数；7能够看成分母是1的分数，把分子、分母调换位置后就是，所以7和互为倒数。（二）讨论数特殊数:1和0，有没有倒数，是多少？ （三）求倒数的方法三、自我检测1、学生尝试完成2、教师点拨 四、巩固练习，1、独立完成2、教师点拨小数和带分数如何求倒数？四、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？五、课堂检测倒数的理解六、课后作业1、练习六3、4题2、预习课本30页的内容。3、拓展练习课本29页5题。1、找找下面文字的构成规律。呆杏 土干 吞吴2、按照上面的规律填数。（）（）（能根据分之和分母的位置关系，给这三组数取个名吗？教材28 页的例1小组交流，得出结论0没有倒数，1 的倒数就是它本身。让学生根据已学知识独立解决怎样求一个数的倒数，集体订正，教师归纳，板书：求倒数的方法完成教材29页的“做一做”，课件出示题课件出示题 板书设计乘积是1的两个数互为倒数。0没有倒数，1 的倒数就是它本身。求倒数的方法:只需要把分子、分母交换位置