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1、2015年湖北省中小学教师信息技术应用水平骨干培训县（市、区）十堰市角色十堰市郧阳区数学学科坊主张世水工作单位 十堰市郧阳区第一中学任教学科（职务）高中数学一、对项目的理解1.项目名称：“国培计划（2015）”湖北省信息技术水平提升工程远程培训2.项目目标:通过本次国培让学员达成以下目标：1明确任务。通过教师网络测评，确定教师信息技术应用水平现状，结合自身水平，选择适合本人学习的项目；2掌握技能。通过任务驱动式混合研修，掌握高中数学教学需要的、适合自身应用水平的信息技术，利用所掌握的信息技术优化课堂教学方式，提升教学效能；3着重提升教学水平。通过成果研磨，引导教师将信息技术与数学学科教学实行深
2、度融合，提升教学质量和效益；发掘、制作自己的数学信息技术应用案例；（二）:通过本次国培达成的我区目标1建立我市混合研修机制。以本次培训为契机，通过线上线下有机结合的任务驱动式研修，协助我市建立混合研修机制；通过移动学习，使学习内容和时间碎片化，方便教师学习。2培养混合研修骨干队伍。以本次培训为契机，培养高中数学学科我区及校本研修的骨干队伍，协助他们学会利用教师工作坊、我区研修社区等手段，能够参与、设计、组织、管理混合研修活动，推动我区混合教研工作的展开，使教师能够时时得到同伴互助。3生成信息技术应用资源。通过项目驱动，在参训教师中发掘、研磨、提炼一批信息技术学科应用精品资源，充实、推动并即时更
3、新我市和全国的学科资源库建设，使教师时时有鲜活的资源可学。4.培育信息技术应用示范校。通过培训过程中的研修成果提炼和评选活动实施，发掘一批信息技术应用示范区校，并协助其深入探索实践，促动信息技术与高中数学学科教学的深度融合，辐射带动我区教育信息化发展。3.参训对象:郧阳区高中数学教师4.项目周期：2015年9月至2016年3月5.主要内容：本次培训以信息技术教学实践应用水平提升为主题，依据教育部相关标准分类、分科、分层设计六个模块递进式培训课程：“感受技术魅力，提升综合素养；使用技术工具，加工教学资源；使用技术工具，创新教学活动；使用技术工具，有效实施评价；使用研修社区，助力专业发展；使用技术
4、工具，聚焦学科重难点”等，为满足不同信息技术水平参训教师的学习需求，项目组设计了不同层次的研修任务，并安排充足的课程供参训教师选学。6.研修方式： 1.采取诊断测评、按需选学、任务驱动、成果导向的方式，通过“个人提交作业教研组坊推选作品校级坊研磨优品区域坊展评精品”，层层推选精品，逐级提炼成果。 2.网络研修与校本研修相结合。本次培训主要采取网络研修、线下集中研修与校本研修相整合的方式，在此过程中，还将混合使用骨干集中面授、现场点评指导、网络集中答疑、区域协同研修等多种培训方式，鼓励教师在体验中学习、在实践中改进、在交流中提升。3.成绩考核与成果生成相结合。为提升不同参训群体的积极性，本项目对
5、不同层次的学员、学校采取不同的绩效激励方式。全体学员通过在网络平台可完成基本的学习考核；在此基础上，项目组还通过组织“携手研修，精彩绽放”学科研修活动，研磨筛选推出精品研修成果。7.考核办法：县学科坊主考评维度得分细则分值研修组织力组织管理学员参训率达到95%以上：计5分；85%-94%：计4分；70%-84%：计3分；50%-69%：计2分，50%以下不记分5学员合格率达到95%以上：计10分；80%-94%：计8分；60%-79%：计6分；50%-59%：计4分；50%以下不得分5研修简报撰写研修简报，包括一期本坊研修计划、一期线下研修活动情况、一期研修总结，每期简报10分，本项满分30分
6、。30研修指导力作业指导点评学员的研修作业很多于6篇，每篇2分，满分12分；推荐学员的研修作业很多于4篇，每篇2分，满分8分。20回答下列问题回答学员问题很多于10次，每次计1分，满分10分10研修活动发布网络研修活动，组织本学科组教师参与研讨，每次5分，至少2次，满分10分10个人学习力看课观网络课程达到400分钟，得10分10资源建设本人上传资源10篇，每篇1分，并鼓励学员上传优质资源。将资源库的优秀课程资源或研修成果推荐到县级及以上资源库。10满分100分 8.成果提炼流程：采取“个人提交作业学科坊推选作品校级坊研磨优品区域坊展评精品”流程，展开线上线下相结合的混合研修活动，层层推选作品
7、，逐级提炼成果。二、工作职责1.各级管理员职责:2.县级坊主职责 A、制订计划。参照项目实施方案，根据本区实际情况，结合本市教研工作，制定研修指导方案与计划。 B、专业引领。根据项目要求，结合本区研修工作，组织展开很多于四次线上与线下相结合的主题研修活动，促动学研用相结合，推动研修进入课堂，协助学员把网上学到的知识与经验融入到自己的教学实践与教育科研之中。激发教师学习兴趣，活跃学习气氛，建立学习共同体，让学员在学习能够体验到成就感，归属感和影响力； C、答疑解惑。参与答疑活动，汇总学科问题；跟踪项目，即时给与解答学员问题；批改本学科学员的自荐作业或被推荐作业，并从中进一步遴选优秀作业继续逐级推
8、荐点评。 D、汇聚成果。注重培训成果向教学成果的转化，组织本市评课、大赛成果展示、经验交流等活动，做好成果提炼、推优与积淀工作；定期编写研修简报，包括一期本市研修计划、一期研修总结。三、目标任务1.县级管理员2.县级学科坊主 个人学习力方面：看完本学科所有网络课程，并鼓励学员上传优质资源。将资源库的优秀课程资源或研修成果推荐到市级及以上资源库。研修组织力方面，学员参训率达到100%，学员合格率达到95%以上，撰写研修简报6期以上，按照每两周办一期的节奏办简报。研修指导力方面，点评学员的研修作业做到篇篇点评；推荐学员的研修作业很多于6篇。学员问题尽可能都回答，发布研修活动很多于5次。3.校级管理
9、员4.校级学科坊主四、工作计划（一）管理员1.工作整体安排：2. 阶段安排3.大赛活动安排4. 项目成果预设5. 保障措施（二）学科坊主1.研修工作阶段安排2015年9月底至10月10日 学员完成注册2015年10月10日至12月中旬 学员完成网络研修 2015年11月底至2016年元月督促各校展开线下研修2016年1月底汇总学员成绩，培训项目完成 2.简报主题设计第一期 创班刊 学员信息汇编 督促注册第二期 注册通报 学情通报 第三期 优秀研修日志、优秀话题及神回答、上传优质资源选登第四期 学情通报 第五期 推优通报，优秀学员评选第六期 结班刊3.阶段研修活动主题及方案设计主题：1.如何搞好
10、初高中数学的衔接？ 2.高中生数学学习困难的研究，如何学好高中数学？ 3.数学生活化研究，数学与现代科技发展研究？ 4.高中数学教学中如何有效利用现代化的教学手段？目的：回归数学教学本质，建立准确的数学教学观目标：提升郧阳区高中数学教学水平研修流程：1、网络研讨。 2、撰写教学设计。 3、教学实践与研讨。4、 教学反思、心得，形成研修成果。4.成果展示交流安排（1）以简报的形式实行成果展示交流（2）在公告栏里展示交流成果，给学员做示范。（3）以推优 方式激励学员，实行交流展示5.项目成果预设（1）学员掌握信息技术的水平有较大幅度的提升（2）立足教学应用技术水平有较大幅度的提升（3）参与研修水平提升，促动教师专业发展6.保障措施（1）市教师培训中心领导的大力支持（2）各学校领导的大力支持（3）各校学校管理员的落实（4）激发学员自身学习的内在动力（5）项目组专家的指导（6）通过网络素材的搜索实行学习
十堰市郧阳区数学学科任务单张世水
