下丘脑学案

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1、下丘脑稳态调节中的作用专题复习教学设计刘小平耒阳一中卜丘脑在人体和动物的生命活动调节中占有重要地位，它既参与神经调节，也参与体液调节; 垂体是重要的内分泌腺，卜丘脑与垂体有着紧密的联系：有关卞丘脑和垂体的知识是教学的 重点和难点，也是高考命题的高频点，在历年的高考试题中占有较人的比重。为此，特将下 丘脑和垂体作为一个专题来复习。也是近年高考命题的高频考点。分析高考试题，下丘脑专题复习在 高考生物专题复习中，结合高考试题，进行题型分析，有助于把握高考命题的方向，对相关知识进行渗透, 有助于知识的深刻理解与掌握。下而搜集了近两年与下丘脑有关的高考试题，对下丘脑进行以下归纳总结。教学内容分析：必修三

2、第二章动物和人体生命活动的调节中有多处涉及到下丘脑的知识。比如：体温调 节、水盐调节、甲状腺激素的分级调节和血糖平衡的调节。因为内容比较分散，学生不能系 统的了解，为了便于学生理解，特意在此补充和总结卞丘脑的功能。这是高考的热点学情分析：本节课是在复习第二章后安排的，学生了解了体温调节、水盐调节、甲状腺激素的分级调节 和血糖平衡的调节，但是学生只知道其中提到了卜丘脑，由于内容比较杂，学生做题发现学 生比较糊涂。备考策略，学会构建简单的模式图、曲线图。模式图、曲线图可以简洁明了的勾画出下丘 脑在调节中与其他结构的关系。简单的模式图、曲线图可将复杂的问题简单化。学会分析 复杂的的模式图、曲线图。集

3、中整合与该热点有关的模式图，寻找这些模式图的共同特征。 总结解题的突破口教学目标：（一）知识目标对典型习题进行分析，总结卞丘脑的功能；（二）能力目标学生通过分析图表，从而提高获取信息的能力：（三）情感态度与价值观目标分析下丘脑结构，形成生物体结构和功能相适应的思想；分析下丘脑疾病，形成科学自我保 护意识，珍惜爱护生命教学重点：构建卜丘脑在神经调节和体液调节中的关系教学难点：构建卜丘脑在神经调节和体液调节中的关系环节一：感悟高考，瞄准考试方向。热点定向例1关于下丘脑功能的叙述，正确的是（） 可参与血糖平衡的调节 有调节躯体运动的高级中枢 可合成和分泌促甲状腺激素 释放激素垂体通过卞丘脑控制性腺的

4、生长发育A. B. C. D例2 （2013-海南卷）右图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中A、B 和C表示三种不同的激素。回答下列问题。（1）A、E和C三种激素的名称依次是（2）当机体受到某种刺激时，血液中C的含量增加，则机体的产热量会,成年个体神经系统的兴奋性会。（3）怀孕母亲缺碘时，C分泌量下降，通过反馈调节，使A和B的分泌量 ，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其 的发育受到的影响最大。反馈调节是指 _ 例3下列调节过程没有下丘脑参与的是（）A水和无机盐的调节B体温的调节C.血糖平衡的调节D二氧化碳的调节鱼腕岛A细胞g一代谢改变1生理反应靶细胞例4激素作为一种化学信使，能把某

5、种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。如图表示影 响胰岛A细胞分泌的因素及其发挥作用的过程，卜列说法中错误的是（）A影响胰岛A细胞分泌的刺激X,最可能是血糖含量降低B由刺激X-一一胰岛A细胞的过程是神经调节，位于卞丘脑C.图中的激素弥散到体液中，随血液到达全身，传递信息D图中靶细胞主要是肝细胞和肌细胞例5.（2015 江苏卷，28）下图表示卞丘脑参与人体体温、水盐和血糖平衡的部分调节过程。 请回答下列问题信号刺激水盐调节（1）受到寒冷刺激时，下丘脑可通过垂体促进腺体A的分泌活动，腺体A表示的器官有C）人体剧烈运动大量出汗后，下丘脑增加激素的生成和分泌，并由垂体释放进入血液，促进对水分的重吸收。

6、(3)当血糖浓度上升时，卜丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，使胰岛B细胞分泌活 动增强，血糖浓度下降，此过程属于调节。胰岛分泌的胰岛素需要与靶细胞的受体结合才能发挥作用，胰岛素的受体分布在靶细胞的(填“细胞膜上”或“细胞质中”或“细胞核中”)。环节二：回归教材知识，找准答题依据一、下丘脑的分泌功能(1) 下丘脑是调节内分泌的枢纽。下丘脑与其他分泌腺之间的关系如下图所示：下丘脑H垂体|亠內分泌喇一It卜丘脑直接控制的内分泌腺何胰岛和肾上腺(髓质)等：通过垂体间接控制的内分泌腺有 甲状腺、性腺和肾上腺(皮质)等。盲区：哺乳动物体内还有一些腺体和下丘脑的活动无关，如胸腺。(2) 下丘脑具有分泌功

7、能，可以分泌抗利尿激素和促激素释放激素。抗利尿激素是由下 丘脑神经分泌细胞分泌，由垂体后叶细胞释放的，其作用是促进肾小管和集合管对水的重吸 收，减少排尿量，保持体内水分的平衡。促甲状腺激素释放激素和促性腺激素释放激素都是 由卜丘脑神经分泌细胞分泌的，作用于垂体，促进垂体分泌相应的促甲状腺激素和促性腺激 素，进而调节相应激素的分泌。盲区：正确区分促激素释放激素和促激素的分泌部位，促激素不会直接反馈调节卜丘脑。二、下丘脑的调节作用下丘脑内有体温调节中枢、血糖调节中枢、水盐调节中枢。血糖调节中枢通过神经直接作用 于胰岛细胞，调节胰岛素和胰高血糖素的分泌。体温调节中枢通过神经直接作用于骨骼肌、 立毛肌

8、、皮肤血管、汗腺和肾上腺等器官，调节产热量和散热量。1体温调节(1) 体温调节三个重要坏节： 温度感受器一一位于及内脏器官， 体温调节中枢一一主要位于体温感觉中枢一一位于(2) 完善体温调节图解：寒冷坏境中的体温调节(神经一体液调节)垂体i k4甲状腺甲状腺激素分泌奋二兴冷觉感受器激L 刺 寒冷骨骼肌战粟一 有关神经一分泌+代谢增强皮肤立毛肌收缩十皮肤血管收缩!血流量减小f汗腺几乎不分泌散热量减少持温对定炎热环境中的体温调节（主要为神经调节） 炎热 園逖 温度感受:器 仝査-下丘脑一- 立毛肌舒张 皮肤血管舒张散热量增加分泌增加J2 完善血爐平衝调节血糖升高丨分细胞泌增加一 （+） 和非糖物质

9、转化L促进分解促进血糖氧化分解促进合成糖原或菲糖物质 抑制肝糖原分解和非糖物 质转化分泌增加细胞“血糖降低促进肝糖原分解尿量肾上腺一下丘脑一_盲区：控制血糖含量升高的是卞丘脑的某一区域，而控制血糖含量降低的是另一区域。3完善水盐平衝调节图絕（“+”表示促进，表示抑制）传导兴奋当细胞外液渗透压升高时，卜丘脑渗透压感受器一方面产生兴奋，并将渗透压感受器产生的兴奋传导至人脑皮层，通过产生渴觉来直接调节水的摄入量，调节水平衡。盲区：水盐平衡的调节中枢位于卞丘脑，产生渴觉的中枢位于人脑皮层三渗透压感受器四传导兴奋环节三：强化训练，提升技能1. （2014 高考上海卷，T19）血浆中的抗利尿激素由下丘脑分

10、泌，会引起抗利尿激素分泌减 少的是（）A. 人量饮水 B.血容量减少C.食用过咸的菜肴D.血浆电解质浓度增加2. （2015 海南卷，）关于人体体温调节的叙述，错误的是（）A. 呼气是人体的主要散热途径B. 骨骼肌和肝脏是人体的主要产热器官C. 有机物的氧化分解是人体产热的重要途径D. 卜丘脑有体温调节中枢，也有感受体温变化的功能3. 如图表示水盐调节的部分过程。下列相关叙述中错误的是（）刺激乙屮渗透压 产生渴觉，增加饮水体释放 促进丁对水a W竝 抗利尿激素分的雨吸收4减少A. 图中的甲町能是饮水不足、机体失水过多或吃的食物过咸B. 乙、丙、丁分别是下丘脑、人脑皮层、肾小管和集合管C. 图中

11、所示过程既有神经调节也有体液调节D. 渴觉在人脑皮层中产生，所以水盐调节中枢在大脑皮层中4如图表示寒冷环境中的体温调节过程，下列相关叙述中，正确的是（）A. 感受外界坏境温度变化的感受器和体温调节中枢都在卜丘脑中B. 甲的含义是汗液分泌减少，毛细血管舒张C. 如呆乙表示激素的作用，则涉及的主要是甲状腺激素和肾上腺素D. 如呆丙表示相关骨骼肌的活动，则通过战栗增加无氧呼吸的强度5.家兔的内分泌系统与人体相似，如图为其下丘脑与部分其他内分泌腺或效应功能关系示意图，结合所学知识，回答卞列问题：下斤脑血管令神绍I)肾小管集合管(1)若处于寒冷坏境中，激素的分泌量将会増加，这两种激素在此调节过程中的关系

12、是协同作用。(2)图中虚线所示箭头表示激素分泌调节的基本方式是,对于维持动物体内激 素C的含量具有重要的意义。(3) 若切除甲状腺的三分之一，激素A的分泌将会；若切断下丘脑与垂体之间的联系，血液中激素B的含量将会,家兔的尿量将,激素E的分泌量将(4) 激素E代表 ,肾小管管壁细胞上有的受体，糖尿病患者的上述激素高于正常人。环节四：构建知识网络，融会贯通，感悟总结【例3】(05北京春季理综31)右图为雌性高等动物性激素分泌的调节示意图。 请根据图示回答下列问题。(1) 性激素分泌活动的调节枢纽是o(2) 促性腺激素可以调节的分泌活动。(3) 雌激素能促进雌性生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和

13、维持及o(4) 孕激素能促进子宫内膜的生长发育，为着床准备条件。(5) 当血液中的雌激素和孕激素达到一定水平时，反过來会影响和的分泌活动，这种调节方式称为o【分析】图解是高考中基本题型，考查学生识图能力，对图解要进行分析， 理解图解的含义，依据图解中给出的或隐含的知识进行答题。本题考查的知识内 容为高等动物性激素分泌的反馈调节过程，考查雌激素和孕激素的生理作用。内 分泌腺的枢纽是下丘脑，下丘脑分泌促性腺激素释放激素，该激素作用于垂体， 使垂体分泌促性腺激素，该激素作用于性腺，使性腺分泌性激素，图解中的性激 素为雌激素、孕激素，所以为卵巢。雌激素的生理作用是促进雌性生殖器官的 发育和生殖细胞(卵

14、细胞)的生成，激发和维持雌性第二性征和雌性正常性周期, 孕激素能促进子宫内膜的生长发育，为受精卵着床准备条件。这种调节方式为反 馈调节。【例4】（04江苏36）人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害, 体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌 细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题:（1）激素A是o（2）当体内缺乏元素时，将导致激素C的合成受阻，该元素进人甲状腺细胞的运输方式是o（3）人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会,这是由于激素A、B的含量所致。这种生理过程是由共同调节的。（4）如果激素C的合成量过多时，激素A、B含

15、量的变化趋势是o这是一种调节机制。【分析】本题是将基本知识以结构图的形式出现，在能力上，考查学生正确 理解、分析图解表达的内容和意义，并能准确地描述生物学现象。本题通过甲状 腺激素分泌调节示意图考查考生对反馈调节的理解，涉及的知识点还有主动运 输、神经和体液调节的概念。在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体，调节和控制某些内分泌腺中激 素的合成和分泌；而激素进入血液后，乂可以反过來影响下丘脑和垂体中有关激 素的合成和分泌。通过这种反馈调节作用，血液中的激素经常维持在正常水平。人遭遇危险而情绪紧张时，在大脑皮层相关部位的影响下，下丘脑中的一些 细胞就能合成并分泌促甲状腺激素释放激素（图中激素A）

16、,进而刺激垂体合成并 分泌促甲状腺激素（图中激素B）。促甲状腺激素乂能刺激甲状腺合成并分泌甲状 腺激素（图中激素0,从而促进新陈代谢，适应环境。当血液中甲状腺激素的含 量增加到一定程度时，就会抑制下丘脑和垂体的活动，使促甲状腺激素释放激素 和促甲状腺激素的合成和分泌减少，从而使血液中甲状腺激素不致过多；当血液 中甲状腺激素的含量降低时，对下丘脑和垂体的抑制作用就减弱，使促甲状腺激 素释放激素和促甲状腺激素的合成和分泌增加，从而使血液中甲状腺激素不致过 少。这是神经和体液共同调节的结果。甲状腺激素的化学本质是含碘的氨基酸，当体内缺乏碘元素时，将导致甲状 腺激素的合成受阻。碘元素进入甲状腺细胞的方

17、式是主动运输。【答案】（1）促甲状腺激素释放激素 碘 主动运输（3）增加 增加 神经和 体液（激素）（4）下降（负）反馈通过上面复习，我们可以总结出与下丘脑有关的知识点：调节中枢（体温调节中枢、血糖平衡调节中枢），内分泌腺的枢纽（分泌促甲状腺激素释放激素, 促性腺激素释放激素）；在复习过程中相关的内容如体温调节过程，血糖平衡调 节过程，反馈调节等内容进行综合渗透，使学生对知识能更全面的掌握，总结课 本中与下丘脑有关的其它知识，如在水平衡的调节中，下丘脑为渗透压感受器, 下丘脑能产生抗利尿激素。当细胞外液渗透压升高时，下丘脑渗透压感受器兴奋, 下丘脑的神经分泌细胞能产生抗利尿激素，由垂体后叶释放，调节水平衡。在复 习过程中，既要掌握基本要点，乂要学握与之相关的概念，过程，达到融会贯通。下丘觴透压感受昜传至大鹹层产生潟抗利融紊水平綁节中枢 体温调节中枢1 血糖调节中枢一抗科尿激素际0皮肤血管、汗按等肾小管促滋素释故稣 垂体 促敖素引传出神线传出神生水平*调节皮肤血管、ffS、 骨册、立钢等甲狀腺漱索血惭平循调节体温