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1、Unit 2 Is this your pencil? 单元教材分析本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.”，体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。通过以上几个方面的学习，既能提升学生解决问题的水平，又能巩固所学知识。本单元与第三单元衔接紧密：由this，that的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区
2、分远近单复数。单元知识系统（树）Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.How do you spell pen? P-E-N. Whats this in English? Its a pen.Lost and Found单元总体目标使用Using contest guessing的学习策略，引导学生学会询问物品的主人的基本句型；体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领”，“寻物启事”。单元教学、难点一览重点难点1. 复习词汇pencil pen book eraser ruler pencil case2.词汇b
3、ackpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card3. 句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.How do you spell pen? P-E-N. Whats this in English? Its a pen.4. Lost and Found话法焦点在于一般疑问句、Lost and Found.单元学情分析本单元的主题是识别物品的所属，同时引导学生采用Using contest
4、guessing和Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，使学生能比较好地解决类似问题（失物招领、寻物启事），既能提升学生解决问题的水平，又能巩固所学知识。单元教学建议采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。单元课时分配本单元用3课时教学Section A用1课时Section B局部用1课时Self Check及阅读局部用1课时。 Section A教学内容Section A（教材P
5、7-9)教学目标知识与水平本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型 “Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.”，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。提升学生拼写单词的水平。过程与方法采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。情感态度价值观该局部学
6、习内容贴近学生的生活，谈论的主题是“识别物品的所属”使学生能比较好地解决类似问题，既能提升学生解决问题的水平，又能巩固所学知识。教学重、难点及教学突破重点重点：使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法；巩固所学单词的拼写。教学突破Section A通过Find the Owner Game，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。教学准备教师准备制作la局部的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式表现，将听力局部的内容插入，使学生学会询问物品的主人的基本句型；同时复习单词pencil pen book eraser ruler pencil case，学习词
7、汇backpack pencil sharpener dictionary.学生准备复习所学物品的单词，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写；掌握Using contest guessing和Role playing的学习策略。教学步骤(1课时）一、第一教学环节：情境导入教师活动学生活动1.利用插图或实物卡片，让学生将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。然后教师引导学习询问物品的主人的基本句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt”。2.让学生听对话，练习并模仿对话。识别物品的所属。1.将单词与实物相连复习一些
8、单词、学一些生词。学习询问物品的主人的基本句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.”。2.听对话，练习并模仿对话。识别物品的所属。二、第二教学环节：师生互动教师活动学生活动1. 播放2a局部的录音让学生听，引导学生通过听录音熟悉物品名称pencil pen book eraser ruler pencil case”，完成2a,2b局部的教学任务。2. 引导学生重复他们所听到的，模仿对话，识别物品的所属，完成2c局部的教学任务（Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is
9、. No, it isnt.）。3. 概括语法点。1. 通过听录音熟悉物品名称 pencil pen book eraser ruler pencil case”，完成2a,2b局部的教学任务。2. 重复所听到的，模仿对话识别物品的所属，完成2c局部的教学任务（Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt）。3. 熟悉语法点三、第三教学环节：操练、巩固教师活动学生活动引导学生复习3a表中的26个字母；然后练习36中的对话操练句型How do you spell pen? P-E-N. Whats this in Englis
10、h? Its a pen”。复习3a表中的2b个字母；然后练习3b 中的对话操练句型How do you spell pen? P-E-N. Whats this in English? Its a pen.”。四、第四教学环节：做游戏教师活动学生活动通过Find the Owner Game，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。培养猜想、推断的水平。通过Find the Owner Game，学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。提升猜想、推断的水平。本课总结本课采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，利用教学
11、图片来展开课堂Pairwork, Find the owner Game的口语交际活动，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。培养猜想、推断的水平。同时实行听力训练，培养学生口语交际水平。板书设计Unit 2 Is this your pencil?Section AWords: pencil pen book eraser ruler pencil case backpack pencil sharpener dictionaryDrills：Is this/that/your/our/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.How
12、 do you spell pen? P-E-N.Whats this in English? Its a pen.Grammar：Is this your/her/his ? Yes, it is. No, it isnt.Is that your/her/his？Yes, it is. No, it isnt.问题探究与拓展活动找主人：课前教师收集一些学生的物品并展示，问学生这些东西是谁的；先询问几个学生某些物品是谁的，然后把名字填在表格里，再让学生互相询问。这种活动可练习使用what特殊疑问句和yes/no问句实行物体所属的问答。练习设计随堂练习设计从B栏中选出A栏各句的答语。A B(
13、)1. Whats this in English? A. Nice to meet you, too.( )2. Is it your dictionary? B. P-E-T-E-R.( )3. Im Gina. Nice to meet you. C. Yes, it is.( )4. Whats your last name？ D. Its an ID card.( )5. How do you spell it? E. Smith.KEYS: 1.D 2. C 3. A 4. E 5. B个性练习设计比比看：把两个同学铅笔盒里的文具混在一起。然后请他们分别挑出自己和同伴的物品，看谁花的时间最少。在做这种练习时，可要求学生采用自言自语的方式，即一边挑物品，一边使用“This is my. Thats her/his”句型实行描绘，这样可练习物主代词和指示代词的用法。
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