人教版思想品德八年级下册第六课第一框教学课件

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1、家长：家长：我要教育我的儿我要教育我的儿子，免得他成为愚人子，免得他成为愚人朋友：朋友：做得对，要给孩做得对，要给孩子准备上学用的钱子准备上学用的钱家长：家长：这笔钱数目不小这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴了啊，够我买头毛驴了朋友：朋友：如果你买驴，而如果你买驴，而不让孩子上学，家里就不让孩子上学，家里就有有两头驴两头驴了了 在西北昏黄的天幕下，有这样一段记者与放羊娃的对话：“你放羊做什么？“挣钱。“挣钱做什么？“娶媳妇。“娶媳妇做什么？“生娃。“生娃做什么？“放羊。短短的一段对话，叙说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回中只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。难道我们的生活就那么简单？我们不甘心

2、那个简单的轮回，却又无法为自己找到一个更好的轮回，这种轮回对于一个正处于对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。教育为人的幸福生活奠基。教育为人的幸福生活奠基。未成年人如果丧失受教育的时机，未成年人如果丧失受教育的时机，就会变得愚笨，跟驴没有两样。因此，就会变得愚笨，跟驴没有两样。因此，未成年人必须及时接受教育。未成年人必须及时接受教育。第六课第六课 终身受益的权利终身受益的权利学习目标：学习目标：1.什么是什么是教育教育？2.教育对个人和国家有什么教育对个人和国家有什么重重 要要作作用用？(重点、难点重点、难点)3.什么是受教育权？什么是受教育权？4.什么是什么是义

3、务教育义务教育？5.义务教育特征义务教育特征有哪些？有哪些？(重点重点)一、教育为人的幸福生活奠基一、教育为人的幸福生活奠基 1、教育的含义和功能、教育的含义和功能 1含义：教育，是以促进人的含义：教育，是以促进人的开展、社会的进步为目的，以传授开展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会知识、经验为手段，培养人的社会活动。活动。2功能：教育是人类文化的一功能：教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。去和未来的中介。2、教育的作用 1教育对一个人的成长起着至关重要的教育对一个人的成长起着至关重要的作用。一方面，教育是每个人生

4、活的准备作用。一方面，教育是每个人生活的准备。它通过向个人传递文化，帮助人超越一。它通过向个人传递文化，帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前积累的知识财富，获得独立生活的必要前提。另一方面，教育唤起人的潜能，不断提。另一方面，教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性开展的道提高和革新自己，从而开辟人性开展的道路，奠定走向未来的根底。路，奠定走向未来的根底。2教育能为人们未来的生活奠基。教育能为人们未来的生活奠基。要让短暂的生命发光、有尊严有意义地要让短暂的生命发光、有尊严有意义地度过一生，必须接受教育

5、。当代科学技度过一生，必须接受教育。当代科学技术迅猛开展，人类知识迅速增加，社会术迅猛开展，人类知识迅速增加，社会变化日新月异，社会竞争空前剧烈。在变化日新月异，社会竞争空前剧烈。在这种情况下，只有通过接受教育，唤醒这种情况下，只有通过接受教育，唤醒潜力、开展才智，才能摆脱愚昧，增长潜力、开展才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，在职才干，丰富人生，享受现代文明，在职业活动和其他活动中获得成功。教育对业活动和其他活动中获得成功。教育对于个人一生的成败至为关键，从这个意于个人一生的成败至为关键，从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运义上说，教育获取知识，知识改变命运。对于民族

6、国家来说，教育成就未来。对于民族国家来说，教育成就未来。例1、在滚滚奔流的历史长河中，教育是一首永远没有休止符的进行曲。教育的最终目的是 A、促进人的开展和社会的进步、促进人的开展和社会的进步 B、传授知识和经验、传授知识和经验 C、推动文化事业的不断开展、推动文化事业的不断开展 D、连接现在和将来、连接现在和将来A例2、“玉不琢，不成器;人不学，不知义。?三字经?中的这句话说明的道理是 A、玉只有经过雕琢才能成为供人使用、玉只有经过雕琢才能成为供人使用的器具的器具 B、对于一个人的成长，教育起着至关、对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用重要的作用 C、人如果不学习，就不会懂得学习的、人如

7、果不学习，就不会懂得学习的意义意义 D、人只有通过学习才能像玉一样的珍、人只有通过学习才能像玉一样的珍贵贵B例3、接受教育能为我们未来的幸福生活奠定根底。因为 1、教育获取知识，知识改变命运、教育获取知识，知识改变命运 2、只要接受教育，就能拥有幸福生活只要接受教育，就能拥有幸福生活 3、教育是决定一个人能否成才的唯一、教育是决定一个人能否成才的唯一因素因素 4、只有通过接受教育，唤醒潜、只有通过接受教育，唤醒潜力、开展才智，才能摆脱愚昧，增长力、开展才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明才干，丰富人生，享受现代文明 A B、C、DB例4、材料一：温家宝总理强调，教育是开展的基石

8、。我国是人口大国，教育振兴直接关系国民素质的提高和国家的振兴。只有一流的教育，才有一流的国家实力，才能建设一流的国家。材料二：2021年7月29日，?国家中长期教育改革和开展规划纲要20212021年?正式公布。这是进入21世纪以来我国第一个教育规划，这一规划表达了让人民群众满意、符合中国国情的时代特点，对我国教育事业的开展乃至整个现代化建设事业都具有重大意义。阅读材料，答复以下问题：1两那么材料共同说明了什么？两那么材料共同说明了什么？2谈谈国家这样做的意义。提示：从公谈谈国家这样做的意义。提示：从公民、国家的角度分析民、国家的角度分析国家高度重视教育事业，积极推动教育事业开展。国家高度重视

9、教育事业，积极推动教育事业开展。可以保障公民受教育权的实现；使公民通过教育，丰可以保障公民受教育权的实现；使公民通过教育，丰富人生，享受现代文明，为未来的幸福生活奠基；可富人生，享受现代文明，为未来的幸福生活奠基；可以促进国家教育事业更好更快的开展，推进科教兴国以促进国家教育事业更好更快的开展，推进科教兴国战略的实施；可以提高国家的整体科技水平；加快全战略的实施；可以提高国家的整体科技水平；加快全面小康社会的建设，加快和谐社会的建设。面小康社会的建设，加快和谐社会的建设。招聘广告 1.建筑工地小工假设干,身体健壮,2.某厂招收制袋工,初中文化,身体健康,3.公司招牌工程师,研究生学历,软件开发

10、专业，4.湖南大学招聘教授,国家工资外,年工资补贴10万元,配备一套三居室住房。上述招聘广告对你有什么启示 不同职位对应聘者受教育程度的要求不不同职位对应聘者受教育程度的要求不同，付出相应劳动的薪资差异也很大。职同，付出相应劳动的薪资差异也很大。职位越高，薪资越高，应聘者的教育程度也位越高，薪资越高，应聘者的教育程度也越高。越高。这充分显示了教育的作用：这充分显示了教育的作用：教育获取知识教育获取知识,知识改变知识改变 命运。命运。结合结合P5859“阿伟龙野人的故事，设阿伟龙野人的故事，设想一下不受教育对个人意味着什么？想一下不受教育对个人意味着什么？要求：组内交流，选出代表，班级展示要求：

11、组内交流，选出代表，班级展示答：笛福的信答：笛福的信即使穷，也不能耽误孩即使穷，也不能耽误孩子受教育，晚了就永远无法补救了。子受教育，晚了就永远无法补救了。“阿伟龙野人阿伟龙野人与世隔绝，错过了与世隔绝，错过了受教育的最正确时期，作为人的潜能永远受教育的最正确时期，作为人的潜能永远被埋葬。被埋葬。1.P60小余例子里的问题。2.P61小淘例子里的问题。要求：组长组织，全员参与，讨论交流要求：组长组织，全员参与，讨论交流，组长评价，组长评价阅读教材阅读教材P61材料，答复以下问题：材料，答复以下问题：孩子上不上学只是个人私事吗？孩子上不上学只是个人私事吗？答：答：根据义务教育法的规定，受教育是公

12、民的一项权利根据义务教育法的规定，受教育是公民的一项权利，任何人都无权剥夺，包括自己的家长。同时，接受义，任何人都无权剥夺，包括自己的家长。同时，接受义务教育不仅是公民的一项权利，也是公民的一项法定义务教育不仅是公民的一项权利，也是公民的一项法定义务，必须履行。家长不让孩子上学的行为是违反义务教务，必须履行。家长不让孩子上学的行为是违反义务教育法的行为，如果自己不想上学就不去上学同样是违反育法的行为，如果自己不想上学就不去上学同样是违反义务教育法的行为。都要受到法律的处分。可见，孩子义务教育法的行为。都要受到法律的处分。可见，孩子上不上学并不只是个人私事，而是关系到国家、民族未上不上学并不只是

13、个人私事，而是关系到国家、民族未来的大事。来的大事。爸爸有权利不让小丽上学吗？如果小余自己不想上学，爸爸有权利不让小丽上学吗？如果小余自己不想上学，她就可以不去吗？她就可以不去吗？答：爸爸无权让小丽退学。小丽也无权不去上学。因为义答：爸爸无权让小丽退学。小丽也无权不去上学。因为义务教育具有强制性。务教育具有强制性。填一填：填一填：接受知识，掌握知识的益处接受知识，掌握知识的益处掌握交流的语言工具，掌握交流的语言工具，健全和谐、高尚的人格。健全和谐、高尚的人格。培养逻辑思维能力，使思培养逻辑思维能力，使思维缜密。维缜密。养成科学思维习惯养成科学思维习惯,掌握科掌握科学思维方法学思维方法,提高思维

14、能力。提高思维能力。正确认识人类与地理环境正确认识人类与地理环境关系关系,合理安排生产生活。合理安排生产生活。提高思想道德水平提高思想道德水平,树立正树立正确人生观、价值观。确人生观、价值观。学习语文，能使我们学习语文，能使我们学习数学，能使我们学习数学，能使我们学习地理，能使我们学习地理，能使我们学习物理，能使我们学习物理，能使我们学习思品，能使我们学习思品，能使我们二、我们享有受教育权 1、受教育权的含义、受教育权的含义 受教育权是一项根本的人权。依据法受教育权是一项根本的人权。依据法律的规定，我国公民享有受教育的权律的规定，我国公民享有受教育的权利。所谓受教育权，是指公民有从国利。所谓受

15、教育权，是指公民有从国家接受文化教育的权利。以及获得受家接受文化教育的权利。以及获得受教育的物质帮助的权利。教育的物质帮助的权利。2、义务教育的地位、含义 1含义：所谓义务教育，是国家统含义：所谓义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。益事业。2地位：为了国家民族的未来，为地位：为了国家民族的未来，为了公民受教育权的实现，国家在大力了公民受教育权的实现，国家在大力开展各级各类教育的同时，着力普及开展各级各类教育的同时，着力普及义务教育。义务教育。3、义务教育的特征 义务教育不同于高

16、等教育、成人教育等其他义务教育不同于高等教育、成人教育等其他教育，它具有自己的显著特征：教育，它具有自己的显著特征：1强制性：由国家强制力保证其推行和实强制性：由国家强制力保证其推行和实施。施。2公益性：在义务教育阶段，对学生免收公益性：在义务教育阶段，对学生免收学费、杂费。公益性是与免费性联系在一起学费、杂费。公益性是与免费性联系在一起的。的。3统一性：在全国范围内实行统一的义务统一性：在全国范围内实行统一的义务教育。其统一性包括制定统一的义务教育阶教育。其统一性包括制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、建设标准、段教科书设置标准、教学标准、建设标准、学生公用经费的标准等。学生公用

17、经费的标准等。例5、以下关于受教育权的说法正确的有 1、受教育是一项根本的人权、受教育是一项根本的人权 2、在我、在我国适龄儿童少年不分男女，健康与否国适龄儿童少年不分男女，健康与否，是否聪明都享有受教育权，是否聪明都享有受教育权 3、受教育、受教育权，是指公民有从国家接受文化教育权，是指公民有从国家接受文化教育的权利，以及获得受教育的物质帮助的权利，以及获得受教育的物质帮助的权利的权利 4、受教育是公民的一项权利，、受教育是公民的一项权利，因此，可根据自己的意愿选择享有或因此，可根据自己的意愿选择享有或放弃放弃 A B C DC例6、2021年2月22日，20072021学年度国家奖学金颁奖

18、大会在京举行。中共中央政治局委员、国务委员刘延东为获奖者颁奖时强调；要建立健全家庭经济困难学生资助政策体系和国家奖学金制度，保障每个孩子不因家庭经济困难而失学。阅读上述材料，答复以下问题：1这项措施保障了未成年人的哪项权利？2国家、社会为保障公民的这项权利，还采取了哪些措施？3国家为什么要采取这些措施？受教育权受教育权免书费；免杂费；给寄宿生生活补助；实施新免书费；免杂费；给寄宿生生活补助；实施新?义务教育法义务教育法?；希望工程；捐资助学工程等。希望工程；捐资助学工程等。有利于科教兴国战略的落实；有利于实施人才强有利于科教兴国战略的落实；有利于实施人才强国战略；有利于提高全民族的科学文化素质

19、，表国战略；有利于提高全民族的科学文化素质，表达教育公平；有利于创新型人才的培养；有利于达教育公平；有利于创新型人才的培养；有利于教育优先开展等。教育优先开展等。例7、以下对“义务教育中的“义务一词的理解正确的有 1、国家、社会、学校、家庭对未、国家、社会、学校、家庭对未成年人的义务成年人的义务 2、国家对学校的义、国家对学校的义务务 3、未成年人对国家、社会应尽、未成年人对国家、社会应尽的义务的义务 4、对未成年人来说只是一、对未成年人来说只是一项义务，而不是权利项义务，而不是权利 A B、C、D、A例8、目前，我国已在全国范围内实现全部免除城乡义务教育阶段学杂费。对贫困家庭的义务教育阶段学

20、生免费提供教科书，对家庭经济困难的寄宿学生补助生活费。国家的这一政策说明 1、国家高度重视义务教育、国家高度重视义务教育 2、国家为义、国家为义务教育提供必要的物质保障务教育提供必要的物质保障 3、教育乱收、教育乱收费现象将得到铲除费现象将得到铲除 4、今后接受义务教育、今后接受义务教育的学生上学时将不花一分钱的学生上学时将不花一分钱 A、B、C、DD例9、我国?禁止使用童工规定?指出，不满16周岁的未成年人的父母或者其他监护人应当保护其身心健康，保障其接受义务教育的权利，不得允许其被用人单位非法招用。据此答复12题：1我国法律作出以上规定，表达的义务教育特征是我国法律作出以上规定，表达的义务

21、教育特征是 A、强制性、强制性 B、普遍性、普遍性 C、免费性、免费性 D、统一性、统一性 2不满不满16周岁的未成年人的父母或者其他监护人不周岁的未成年人的父母或者其他监护人不得允许未成年子女被用人单位非法招用，这项规定得允许未成年子女被用人单位非法招用，这项规定 1、有利于保护未成年人的身心健康、有利于保护未成年人的身心健康2、有利于保障适、有利于保障适龄儿童、少年接受义务教育龄儿童、少年接受义务教育3、表达了国家对未成年人、表达了国家对未成年人的关爱的关爱4、能从根本上杜绝招用童工的现象发生、能从根本上杜绝招用童工的现象发生 A、124 B、123 C、234 D、134AB单项选择：每

22、题单项选择：每题1010分，共分，共6060分分1.你对你对“知识改变命运这句话是如何理解的？知识改变命运这句话是如何理解的？A.只要掌握了知识，我们的命运就会变好只要掌握了知识，我们的命运就会变好 B要想改变我们的命运，就只能通过学习书本上的要想改变我们的命运，就只能通过学习书本上的知识知识C知识是改变我们命运的重要因素知识是改变我们命运的重要因素 D知识是万能的，所以知识渊博的人其命运一定很知识是万能的，所以知识渊博的人其命运一定很好。好。2.公民有从国家接受文化教育的时机，以及获得受教公民有从国家接受文化教育的时机，以及获得受教育的物质帮助的权利，这种权利是指育的物质帮助的权利，这种权利

23、是指 ()A.劳动权劳动权 B.受教育权受教育权 C.人权人权 D.财产权财产权 cB3.依照法律规定，适龄儿童和少年必须接依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的、国家、社会、学校、家庭必须予受的、国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育是指以保证的国民教育是指 A.义务教育义务教育 B.学前教育学前教育 C.高等教育高等教育 D.中等教育中等教育4.义务教育中的义务教育中的“教育专指教育专指 A.家庭教育家庭教育 B.高等教育高等教育 C.社会教育社会教育 D.学校教育学校教育DA5.5.据调查说明据调查说明,当前人们的就业、事业开展和收入当前人们的就业、事业开展和收入状况与他们所接受的

24、教育程度成正比：状况与他们所接受的教育程度成正比：“脑袋脑袋满，才能钱袋满已成为普遍现象。因此满，才能钱袋满已成为普遍现象。因此,从个从个人自身的开展和对国家的要求来看人自身的开展和对国家的要求来看,受教育应是受教育应是公民的一项公民的一项 )A.A.根本权利根本权利 B.B.根本义务根本义务 C.C.个人私事个人私事 D.D.兴趣爱好兴趣爱好 6.6.义务教育不同于高等教育、成人教育等，它具义务教育不同于高等教育、成人教育等，它具有自己的显著特征。我国义务教育具有的根本有自己的显著特征。我国义务教育具有的根本特征是特征是 强制性强制性 公益性公益性 统一性统一性 可塑性可塑性 A.A.B.B

25、.C.C.D.D.AB7 7、实施义务教育是提高国民素质和培养跨世纪、实施义务教育是提高国民素质和培养跨世纪社会主义现代化事业建设人才的奠基工程。社会主义现代化事业建设人才的奠基工程。这说明义务教育是这说明义务教育是 A.A.国家、社会必须予以保证的国民教育国家、社会必须予以保证的国民教育B.B.适龄公民对国家和民族应尽的职责和义务适龄公民对国家和民族应尽的职责和义务C.C.强制性、公益性和统一性的教育强制性、公益性和统一性的教育D.D.实现我国社会主义现代化的战略措施实现我国社会主义现代化的战略措施8 8、“国家的命运，有赖于对青少年的教育这国家的命运，有赖于对青少年的教育这句话给我们的启示

26、是句话给我们的启示是(A.A.青少年应该自觉履行受教育的义务青少年应该自觉履行受教育的义务B.B.青少年应该珍惜受教育的权利青少年应该珍惜受教育的权利C.C.国家应保证适龄儿童和少年接受义务教育国家应保证适龄儿童和少年接受义务教育D.D.国家应重点开展成人教育国家应重点开展成人教育多项选择：每题多项选择：每题2020共共4040分分ABCDABC小结小结知识助我成长知识助我成长一、教育为人的一、教育为人的幸福生活奠基幸福生活奠基二、我们享有二、我们享有受教育的权利受教育的权利知识改变命运知识改变命运(个人个人教育成就未来国家教育成就未来国家受教育权的含义受教育权的含义义务教育的地位义务教育的地位义务教育的含义义务教育的含义教育的含义教育的含义作用作用你有哪些收获？你有哪些收获？义务教育的根本特征义务教育的根本特征