选修四的单元复习

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1、选修四选修四 中外历史人物评说中外历史人物评说备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练备备考考 导导航航备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练1古代中国的政治家：秦始皇、唐太宗、康熙帝；古代东西古代中国的政治家：秦始皇、唐太宗、康熙帝；古代东西方先哲：中国的孔子与古希腊的柏拉图和亚里士多德等人方先哲：中国的孔子与古希腊的柏拉图和亚里士多德等人的历史贡献及对历史的影响。的历史贡献及对历史的影响。2近代资产阶级革命时代的杰出历史人物：克伦威尔、华盛近代资产阶级革命时代的杰出历史人物：克伦威尔、华盛顿、拿破仑、凯末尔、

2、孙中山、甘地；近现代无产阶级革顿、拿破仑、凯末尔、孙中山、甘地；近现代无产阶级革命家：马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等的主要命家：马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等的主要活动，评价他们对社会进步的贡献。活动，评价他们对社会进步的贡献。3古今中外杰出的科学家：李时珍、詹天佑、李四光、牛古今中外杰出的科学家：李时珍、詹天佑、李四光、牛顿、爱因斯坦等的主要成就及意义。顿、爱因斯坦等的主要成就及意义。4从杰出历史人物的活动、言行中汲取历史智慧和人生经从杰出历史人物的活动、言行中汲取历史智慧和人生经验，树立强烈的历史使命感和社会责任感。验，树立强烈的历史使命感和社会责任感。考纲解读考纲解读备考

3、导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练1专题梳理基础：分成小专题梳理主干知识，归纳杰出历史专题梳理基础：分成小专题梳理主干知识，归纳杰出历史人物的思想主张及活动。如分成中国古代杰出的政治家、人物的思想主张及活动。如分成中国古代杰出的政治家、东西方先哲、欧美时代的资产阶级杰出人物、亚洲觉醒中东西方先哲、欧美时代的资产阶级杰出人物、亚洲觉醒中的三位先驱、古今中外杰出的科学家等五个小专题进行梳的三位先驱、古今中外杰出的科学家等五个小专题进行梳理。分析比如他们所处时代的特征和杰出贡献的异同点。理。分析比如他们所处时代的特征和杰出贡献的异同点。2客观公正评价：运用评

4、价历史人物的标准，将历史人物与客观公正评价：运用评价历史人物的标准，将历史人物与特定的历史环境紧密联系，客观公正地评价历史人物在人特定的历史环境紧密联系，客观公正地评价历史人物在人类历史进程中的作用，正确认识个人与社会发展之间的关类历史进程中的作用，正确认识个人与社会发展之间的关系。系。突破策略突破策略备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练3热点综述思考：适当联系社会现实，如和谐社会稳热点综述思考：适当联系社会现实，如和谐社会稳定、关注民生、中华民族复兴、科技创新与发展等，定、关注民生、中华民族复兴、科技创新与发展等，将历史人物的活动同时代背景结合在一

5、起，从历史中将历史人物的活动同时代背景结合在一起，从历史中思考现实现象，追溯历史的渊源。思考现实现象，追溯历史的渊源。备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练知知识识 整整合合备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练一、古代中国的政治家一、古代中国的政治家 人物人物时代时代主要贡献主要贡献局限局限评价评价秦始秦始皇皇秦朝秦朝封建社会封建社会初期初期(1)完成统一大业；完成统一大业；(2)建立中央集权制度；建立中央集权制度；(3)采取巩固统一的措施采取巩固统一的措施(统一文字、货币、度量统一文字、货币、度量衡、修驰道

6、、筑长城衡、修驰道、筑长城)(1)繁重役繁重役税；税；(2)严严刑酷法；刑酷法；(3)焚书坑焚书坑儒儒统一多民统一多民族国家的族国家的奠基人奠基人唐太唐太宗宗唐朝唐朝封建社会封建社会盛期盛期(1)制度调整；制度调整；(2)善于用善于用人；人；(3)统治开明；统治开明；(4)“贞观之治贞观之治”晚年骄奢晚年骄奢大唐盛世大唐盛世的奠基人的奠基人康熙康熙帝帝清朝清朝封建社会封建社会后期后期(1)巩固统一巩固统一(平定三藩之平定三藩之乱、设置台湾府、平定乱、设置台湾府、平定噶尔丹叛乱、册封达噶尔丹叛乱、册封达赖、班禅赖、班禅)；(2)维护国家维护国家主权，组织雅克萨反击主权，组织雅克萨反击战战(1)设

7、文字设文字狱；狱；(2)实实行闭关政行闭关政策策统一多民统一多民族国家的族国家的捍卫者；捍卫者；开启开启“康康乾盛世乾盛世”备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练点拨提升点拨提升评价古代政治家功过的一般方法为结合政治家评价古代政治家功过的一般方法为结合政治家的活动一分为二地评价。一般从以下角度进行归纳评价：的活动一分为二地评价。一般从以下角度进行归纳评价：(1)是否完成国家统一，推动历史发展。是否完成国家统一，推动历史发展。(2)是否调整政治是否调整政治措施，保持社会安定。措施，保持社会安定。(3)是否调整经济措施，重视改善是否调整经济措施，重视改善生

8、产条件，促进经济发展。生产条件，促进经济发展。(4)是否采取措施，促进文化是否采取措施，促进文化繁荣。繁荣。(5)是否采取措施，巩固国家统一，促进各民族的是否采取措施，巩固国家统一，促进各民族的融合与团结。融合与团结。(6)是否反抗外来侵略，捍卫国家主权和民是否反抗外来侵略，捍卫国家主权和民族利益。族利益。备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练(1)政治思想政治思想“仁仁”：基本含义是：基本含义是“爱人爱人”；统治者要施行仁政；实现；统治者要施行仁政；实现“仁仁”要遵循要遵循“忠恕忠恕”之道。之道。“礼礼”：“克己复礼克己复礼”、“正名正名”。“中庸中

9、庸”：用其协调：用其协调“仁仁”与与“礼礼”的关系。的关系。(2)教育思想：教育思想：“有教无类有教无类”；因材施教；启发式教学。；因材施教；启发式教学。(3)思想影响思想影响对中国：渗透社会生活各个方面；形象逐渐被神圣化。对中国：渗透社会生活各个方面；形象逐渐被神圣化。对世界：亚洲许多国家接受儒家文化；儒学传到西欧，对世界：亚洲许多国家接受儒家文化；儒学传到西欧，一些思想家从中得到启发。一些思想家从中得到启发。二、古代东西方先哲二、古代东西方先哲1孔子孔子备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练(1)哲学思想哲学思想理念论。理念是世界的本质；对理念的理

10、念论。理念是世界的本质；对理念的讨论实质是对事物共性的讨论。讨论实质是对事物共性的讨论。(2)政治思想政治思想理想国：居民分为统治者、军人和平民三类，国王理想国：居民分为统治者、军人和平民三类，国王必须懂得哲学。必须懂得哲学。法律篇：法律应该成为所有人的行为准则。法律篇：法律应该成为所有人的行为准则。(3)教育贡献：建立阿卡德米学园，重视自然科学。教育贡献：建立阿卡德米学园，重视自然科学。2柏拉图柏拉图备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练(1)态度：治学严谨。态度：治学严谨。(2)名言：吾爱吾师，吾尤爱真理。名言：吾爱吾师，吾尤爱真理。(3)成就成就

11、首次将科学分为理论的科学、实践的科学、创造的科学首次将科学分为理论的科学、实践的科学、创造的科学三类。三类。提出提出“三段论三段论”。提出法治优于人治。提出法治优于人治。提出提出“中庸中庸”伦理学理论。伦理学理论。3亚里士多德亚里士多德备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练点拨提升点拨提升东西方东西方“中庸中庸”思想的不同点：思想的不同点：(1)亚里士多德亚里士多德的的“中庸中庸”有哲学思考，而孔子的有哲学思考，而孔子的“中庸中庸”是出于礼法，没有是出于礼法，没有更多的哲学思考。更多的哲学思考。(2)亚里士多德认为亚里士多德认为“中庸中庸”之道是相对之

12、道是相对的，孔子从圣人的角度出发，强调要有度，的，孔子从圣人的角度出发，强调要有度，“过犹不过犹不及及”。(3)亚里士多德主张舍两端而取其中，孔子没有否亚里士多德主张舍两端而取其中，孔子没有否认两端是不好的。认两端是不好的。(4)孔子的孔子的“中庸中庸”思想主要体现在政治思想主要体现在政治上，而亚里士多德的上，而亚里士多德的“中庸中庸”思想则主要体现在处理事情和思想则主要体现在处理事情和人生态度上，两者有很大区别。人生态度上，两者有很大区别。备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练三、欧美资产阶级革命时代的杰出人物三、欧美资产阶级革命时代的杰出人物 克伦

13、威尔克伦威尔华盛顿华盛顿拿破仑拿破仑背景背景英国资产阶级英国资产阶级革命革命北美独立战争北美独立战争和建国和建国法国大革命法国大革命贡献贡献赢得内战胜赢得内战胜利；建立共和利；建立共和国；巩固革命国；巩固革命成果成果领导独立战领导独立战争；推动建国争；推动建国立宪；以实际立宪；以实际行动捍卫民主行动捍卫民主稳定秩序；颁稳定秩序；颁布法典；反对布法典；反对外来干涉外来干涉局限局限入侵爱尔兰；入侵爱尔兰；后期实行独裁后期实行独裁统治统治对种植园奴隶对种植园奴隶主妥协，保留主妥协，保留了黑人奴隶制了黑人奴隶制恢复君主制；恢复君主制；实行独裁统实行独裁统治；后期开展治；后期开展侵略战争侵略战争影响影响

14、沉重打击了封建势力沉重打击了封建势力(美国除外美国除外)，确立了一些资，确立了一些资本主义社会的基本原则，为资本主义的发展扫本主义社会的基本原则，为资本主义的发展扫清了道路清了道路备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练点拨提升点拨提升分阶段评价拿破仑的对外战争分阶段评价拿破仑的对外战争(1)前期：目的：捍卫法国大革命成果和国家主权。前期：目的：捍卫法国大革命成果和国家主权。性质：正义战争。意义：推动了法国资本主义经济的发性质：正义战争。意义：推动了法国资本主义经济的发展，在欧洲大陆上传播了资产阶级革命思想，动摇了欧洲展，在欧洲大陆上传播了资产阶级革命思

15、想，动摇了欧洲封建统治秩序，加速欧洲各国的历史变革。封建统治秩序，加速欧洲各国的历史变革。(2)后期：后期：目的：扩大统治范围，发展霸权利益。目的：扩大统治范围，发展霸权利益。性性质：非正义的侵略战争。质：非正义的侵略战争。结果：被反法同盟与欧洲民族结果：被反法同盟与欧洲民族之战击败。对外侵略战争给被奴役地区人民带去了灾难，之战击败。对外侵略战争给被奴役地区人民带去了灾难，招致反抗，致使帝国覆灭。招致反抗，致使帝国覆灭。备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练(1)贡献贡献领导辛亥革命，建立资产阶级共和国。领导辛亥革命，建立资产阶级共和国。为捍卫民主共和

16、领导二次革命、护国运动、护法运动。为捍卫民主共和领导二次革命、护国运动、护法运动。召开国民党一大，提出三大政策，创办黄埔军校，开创召开国民党一大，提出三大政策，创办黄埔军校，开创国民革命新局面。国民革命新局面。(2)评价：中国民主革命先行者；中华民国缔造者。评价：中国民主革命先行者；中华民国缔造者。四、四、“亚洲觉醒亚洲觉醒”的先驱的先驱1孙中山孙中山备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练(1)领导非暴力不合作运动领导非暴力不合作运动主要目的：反抗英国殖民统治，争取印度自治独立。主要目的：反抗英国殖民统治，争取印度自治独立。行动纲领：学生罢课、律师抵制

17、英人法庭、官员拒绝赴行动纲领：学生罢课、律师抵制英人法庭、官员拒绝赴英机构任职、士兵拒受英奖章、改穿土布。英机构任职、士兵拒受英奖章、改穿土布。历史作用：给英殖民当局以沉重打击；二战后赢得印度历史作用：给英殖民当局以沉重打击；二战后赢得印度独立。独立。历史局限：害怕群众暴力斗争；对英政府抱有幻想。历史局限：害怕群众暴力斗争；对英政府抱有幻想。(2)地位地位甘地主义的创始人，国大党领导人。甘地主义的创始人，国大党领导人。印度人民的政治领袖和精神领袖，被印度人民尊称为印度人民的政治领袖和精神领袖，被印度人民尊称为“圣雄圣雄”。2甘地甘地备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵

18、横全能演练全能演练(1)贡献贡献领导民族独立：召开全国护权协会代表大会；成立代表领导民族独立：召开全国护权协会代表大会；成立代表委员会；建立国民军；成立临时政府；与协约国签订洛委员会；建立国民军；成立临时政府；与协约国签订洛桑条约，赢得国家独立；创建人民共和党；宣告共和国桑条约，赢得国家独立；创建人民共和党；宣告共和国成立。成立。主持民主化改革：实行政教分离；制定共和国宪法；颁主持民主化改革：实行政教分离；制定共和国宪法；颁布一系列法令；传授现代知识与文明；废除陈规陋习。布一系列法令；传授现代知识与文明；废除陈规陋习。凯末尔主义原则：共和主义、民族主义、平民主义、国凯末尔主义原则：共和主义、民

19、族主义、平民主义、国家主义、世俗主义和改革主义。家主义、世俗主义和改革主义。(2)评价：土耳其共和国的奠基者，被尊称为土耳其的国评价：土耳其共和国的奠基者，被尊称为土耳其的国父；其改革促使土耳其走上民族复兴和现代化的道路。父；其改革促使土耳其走上民族复兴和现代化的道路。3凯末尔凯末尔备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练点拨提升点拨提升认识甘地思想及活动的局限性认识甘地思想及活动的局限性甘地是印度的民族英雄，其思想与实践的局限性要注意分甘地是印度的民族英雄，其思想与实践的局限性要注意分析。析。(1)政治：把民族运动局限于非暴力的框架内，影响政治：把民族

20、运动局限于非暴力的框架内，影响了民族运动的进一步发展，反映了印度资产阶级在斗争中了民族运动的进一步发展，反映了印度资产阶级在斗争中的动摇性与妥协性。的动摇性与妥协性。(2)经济：抵制西方物质文明，崇尚经济：抵制西方物质文明，崇尚印度传统文明，抛弃先进技术，是历史的倒退。印度传统文明，抛弃先进技术，是历史的倒退。(3)对对外：甘地始终对英国政府抱有幻想，体现了资产阶级的局外：甘地始终对英国政府抱有幻想，体现了资产阶级的局限性。限性。备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练五、无产阶级革命家五、无产阶级革命家1马克思、恩格斯对马克思主义理论的探索马克思、恩格

21、斯对马克思主义理论的探索 (1)1848年，发表共产党宣言，创立了马克思主义理年，发表共产党宣言，创立了马克思主义理 论。论。(2)积极参加积极参加1848年欧洲革命，创建和领导第一国际。年欧洲革命，创建和领导第一国际。(3)恩格斯成立第二国际，丰富发展了马克思主义。恩格斯成立第二国际，丰富发展了马克思主义。备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练(1)领导建立俄国无产阶级政党领导建立俄国无产阶级政党布尔什维克党，创建布尔什维克党，创建了列宁主义，发展了马克思主义。了列宁主义，发展了马克思主义。(2)领导了十月革命，建立了世界上第一个社会主义国领导了十月

22、革命，建立了世界上第一个社会主义国家。家。(3)为巩固新生政权，实行战时共产主义政策；在社会建为巩固新生政权，实行战时共产主义政策；在社会建设方面，实行新经济政策，探索出一条符合俄国国情的社设方面，实行新经济政策，探索出一条符合俄国国情的社会主义建设道路。会主义建设道路。(4)晚年进行理论新探索：对工业化、民族关系、政权建晚年进行理论新探索：对工业化、民族关系、政权建设和政党建设进行了有益的探索。设和政党建设进行了有益的探索。(5)列宁主义是对马克思主义的重大发展，证明了社会主列宁主义是对马克思主义的重大发展，证明了社会主义革命可以在一国首先取得胜利。义革命可以在一国首先取得胜利。2列宁在社会

23、主义革命和建设方面的贡献列宁在社会主义革命和建设方面的贡献备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练(1)毛泽东毛泽东提出提出“工农武装割据工农武装割据”思想，从理论上对中国革命的新道思想，从理论上对中国革命的新道路作了阐述，为中国革命的胜利指明正确方向，开创了路作了阐述，为中国革命的胜利指明正确方向，开创了“农村包围城市农村包围城市”的革命新路。的革命新路。在革命斗争和实践中，形成一套完备的新民主主义理在革命斗争和实践中，形成一套完备的新民主主义理论，将马克思主义基本原理与中国的革命实践相结合，形论，将马克思主义基本原理与中国的革命实践相结合，形成了毛泽

24、东思想。成了毛泽东思想。(2)邓小平创造性地提出了建设具有中国特色的社会主义邓小平创造性地提出了建设具有中国特色的社会主义理论，是马克思主义与中国实际相结合产生的第二次飞理论，是马克思主义与中国实际相结合产生的第二次飞跃，是毛泽东思想在社会主义建设新时期的发展，是进行跃，是毛泽东思想在社会主义建设新时期的发展，是进行社会主义现代化建设的指导思想。社会主义现代化建设的指导思想。3毛泽东、邓小平的创新精神毛泽东、邓小平的创新精神备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练点拨提升点拨提升邓小平理论是马克思列宁主义基本原理同当代邓小平理论是马克思列宁主义基本原理同

25、当代中国实践和时代特征相结合的产物，是中国共产党集体智中国实践和时代特征相结合的产物，是中国共产党集体智慧的结晶。邓小平理论是新时期建设有中国特色社会主义慧的结晶。邓小平理论是新时期建设有中国特色社会主义理论的科学体系。理论的科学体系。备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练六、杰出的科学家六、杰出的科学家 人物人物活动活动地位地位精神精神李时珍李时珍编写了医药名著编写了医药名著本草纲目本草纲目其编著的本其编著的本草纲目被誉草纲目被誉为为“东方医学东方医学巨典巨典”救死扶伤，救死扶伤，态度严谨，态度严谨，锲而不舍锲而不舍詹天佑詹天佑主持建成中国自主持建成

26、中国自行设计修建的第行设计修建的第一条铁路一条铁路京京张铁路张铁路近代中国伟大近代中国伟大的铁路工程师的铁路工程师热爱祖国、热爱祖国、不畏艰难、不畏艰难、勇于创造勇于创造李四光李四光(1)创立地质力创立地质力学；学；(2)指导石油等指导石油等矿产开采；矿产开采；(3)研究地震预测和研究地震预测和预防预防“中国地质力中国地质力学的奠基人学的奠基人”热爱祖国、热爱祖国、艰苦奋斗、艰苦奋斗、勇于开拓勇于开拓备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练牛顿牛顿(1)著自然哲著自然哲学中的数学原学中的数学原理理(发现万有发现万有引力定律引力定律)；(2)创创“归纳归纳

27、演绎演绎”研究方研究方法法“近代科学之父近代科学之父”勤奋探索、勤奋探索、勇攀高峰、勇攀高峰、追求科学追求科学爱因爱因斯坦斯坦提出相对论、提出相对论、光量子假说光量子假说(推推动了量子力学动了量子力学的发展的发展)；为人；为人类和平进步而类和平进步而斗争斗争二十世纪的科学伟人二十世纪的科学伟人科学创新、科学创新、实事求是、实事求是、崇尚真理、崇尚真理、勤于思考、勤于思考、甘于奉献甘于奉献备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练点拨提升点拨提升从科学家的事迹可以看出，科学成果的取得需从科学家的事迹可以看出，科学成果的取得需要有刻苦进取的精神，还要有静下心来

28、研究学问的心态，要有刻苦进取的精神，还要有静下心来研究学问的心态，科学容不得马虎，不严谨的态度不符合治学的规律。科学容不得马虎，不严谨的态度不符合治学的规律。备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练考考点点 探探究究备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练材料一材料一雍正五年雍正五年(1727)(1727)台湾知府沈起元条陈台湾事宜台湾知府沈起元条陈台湾事宜称：称：“漳泉内地无籍之民，无田可耕，无工可佣，无食可漳泉内地无籍之民，无田可耕，无工可佣，无食可觅。一到台地，上之可以致富，下之可以温饱。觅。一到台地，上之可

29、以致富，下之可以温饱。”据据统计，台湾归统时约有人口统计，台湾归统时约有人口2020万左右，到嘉庆中期，总人万左右，到嘉庆中期，总人口已达口已达200200万之众。万之众。陈锋等中国经济通史陈锋等中国经济通史考向一考向一 中国古代政治家的评价中国古代政治家的评价典题例证典题例证【典例典例1】(2012福建文综福建文综，41)阅读下列材料，回答问题。阅读下列材料，回答问题。备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练材料二材料二16841684年，清政府设立台湾府，下辖台湾、凤山、诸年，清政府设立台湾府，下辖台湾、凤山、诸罗三县。罗三县。从康熙到嘉庆年间，先后

30、担任府儒学教授的从康熙到嘉庆年间，先后担任府儒学教授的3636人、训导人、训导2323人，台湾县儒学教谕人，台湾县儒学教谕3636人、训导人、训导2525人，凤山县儒人，凤山县儒学教谕学教谕3434人、训导人、训导1111人，全部都是福建人。人，全部都是福建人。陈孔立台湾历史纲要陈孔立台湾历史纲要(1)材料一中的材料一中的“台湾归统台湾归统”是在怎样的历史背景下出现的？指是在怎样的历史背景下出现的？指出材料二所述康熙帝在台湾设一府三县的政治意图。出材料二所述康熙帝在台湾设一府三县的政治意图。(2)据上述材料，评述康熙帝统一台湾对加强闽台经济、文化据上述材料，评述康熙帝统一台湾对加强闽台经济、文

31、化联系的积极作用。联系的积极作用。备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练解题思路解题思路本题主要考查康熙帝统一和建设台湾的历史功本题主要考查康熙帝统一和建设台湾的历史功绩，同时也是福建高考分省命题中嵌入地方历史的具体表绩，同时也是福建高考分省命题中嵌入地方历史的具体表现。第现。第(1)问先根据所学知识回答康熙帝统一台湾的时代背问先根据所学知识回答康熙帝统一台湾的时代背景，再结合材料二信息指出中央政府加强管辖台湾的意图。景，再结合材料二信息指出中央政府加强管辖台湾的意图。第第(2)问综合两则材料信息，在经济和文化两个层面从加强闽问综合两则材料信息，在经济

32、和文化两个层面从加强闽台交流和促进台湾发展的角度进行回答。台交流和促进台湾发展的角度进行回答。答案答案(1)背景：镇压地方分裂割据势力，统一已成历史趋背景：镇压地方分裂割据势力，统一已成历史趋势；殖民入侵，威胁清王朝的统治。意图：加强对台湾的管势；殖民入侵，威胁清王朝的统治。意图：加强对台湾的管辖。辖。(2)作用：经济上，大量移民进入台湾，缓解了福建沿海人口作用：经济上，大量移民进入台湾，缓解了福建沿海人口和生活压力，促进了台湾经济开发；文化上，输送福建教育和生活压力，促进了台湾经济开发；文化上，输送福建教育人才，促进台湾文化和教育发展。人才，促进台湾文化和教育发展。备考导航备考导航考点探究考

33、点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练 国家统一，民族团结始终是一个长效社会热点。评价国家统一，民族团结始终是一个长效社会热点。评价历史人物对于国家统一所作的贡献，是高考命题的重要命历史人物对于国家统一所作的贡献，是高考命题的重要命题点。如题点。如2012年福建文综第年福建文综第41题对清康熙帝有效管理台湾题对清康熙帝有效管理台湾的考查；的考查；2011年天津文综第年天津文综第26题对秦始皇、康熙帝、题对秦始皇、康熙帝、2010年江苏单科第年江苏单科第25题对康熙帝收复台湾的考查就是典型的例题对康熙帝收复台湾的考查就是典型的例证，今后将逐渐加大考查的力度，仍可能从国家统一、民证

34、，今后将逐渐加大考查的力度，仍可能从国家统一、民族团结角度考查秦始皇、唐太宗、康熙帝等实行的措施。族团结角度考查秦始皇、唐太宗、康熙帝等实行的措施。备考点拨备考点拨备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练 中国古代政治家的贡献中国古代政治家的贡献1秦始皇灭掉东方六国，结束诸侯割据，统一全国；政治秦始皇灭掉东方六国，结束诸侯割据，统一全国；政治上开创专制主义中央集权制度；经济上统一度量衡、货上开创专制主义中央集权制度；经济上统一度量衡、货币；文化上统一文字，促进文化交流；通过统一战争，币；文化上统一文字，促进文化交流；通过统一战争，促进了民族融合。我国统一

35、多民族国家初步形成。促进了民族融合。我国统一多民族国家初步形成。2唐太宗统治期间，吸取隋亡教训，知人善用，虚怀纳唐太宗统治期间，吸取隋亡教训，知人善用，虚怀纳谏，完善了三省六部制度、科举制，对少数民族实行开谏，完善了三省六部制度、科举制，对少数民族实行开明怀柔政策，经济上轻徭薄赋，休养生息，对外兼容并明怀柔政策，经济上轻徭薄赋，休养生息，对外兼容并蓄。这一系列政策为唐王朝带来政治清明、生产发展、蓄。这一系列政策为唐王朝带来政治清明、生产发展、文化繁荣的景象，为开元盛世打下坚实的基础，促进了文化繁荣的景象，为开元盛世打下坚实的基础，促进了统一多民族国家的发展、巩固。统一多民族国家的发展、巩固。提

36、升必备提升必备备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练 3.康熙帝是清朝杰出的君主，中国古代杰出的政治家，缔康熙帝是清朝杰出的君主，中国古代杰出的政治家，缔造和巩固了空前统一的多民族国家，开创了康乾盛世的造和巩固了空前统一的多民族国家，开创了康乾盛世的繁盛时代。通过平定三藩之乱、统一台湾、平叛准噶尔繁盛时代。通过平定三藩之乱、统一台湾、平叛准噶尔噶尔丹叛乱，巩固了国家统一；抗击沙俄侵略，维护了噶尔丹叛乱，巩固了国家统一；抗击沙俄侵略，维护了中华民族的主权，统一多民族国家基本定型。中华民族的主权，统一多民族国家基本定型。4在中华文明的形成、发展过程中，秦朝

37、大一统国家的创在中华文明的形成、发展过程中，秦朝大一统国家的创建、盛唐气象和建、盛唐气象和“康乾盛世康乾盛世”是中华文明继承、繁盛的关是中华文明继承、繁盛的关键阶段。这三个鼎盛时期的形成与出现，尽管有着诸多键阶段。这三个鼎盛时期的形成与出现，尽管有着诸多的社会历史原因，但秦始皇、唐太宗、康熙三位历史人的社会历史原因，但秦始皇、唐太宗、康熙三位历史人物发挥的作用是不可否认的。物发挥的作用是不可否认的。备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练材料一材料一拿破仑是拿破仑法典的热忱宣传者；这部法拿破仑是拿破仑法典的热忱宣传者；这部法典是一只船，它把法国革命的行政

38、的和社会的原则输送出典是一只船，它把法国革命的行政的和社会的原则输送出去。远达伊利里亚去。远达伊利里亚(亚得里亚海东海岸地区亚得里亚海东海岸地区)和波兰和波兰拿拿破仑并没有预见到：扫除旧制度的垃圾只会促使潜伏着的破仑并没有预见到：扫除旧制度的垃圾只会促使潜伏着的民族主义的种子勃然萌发。民族主义的种子勃然萌发。C.W.克劳利新编剑桥世界近代史克劳利新编剑桥世界近代史考向二考向二 近代资产阶级革命领袖人物的评价近代资产阶级革命领袖人物的评价典题例证典题例证【典例典例2】(2011福建文综福建文综，41)阅读下面材料，回答问题。阅读下面材料，回答问题。备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合

39、历史纵横历史纵横全能演练全能演练材料二材料二拿破仑法典在有些国家里被接受为母法，并拿破仑法典在有些国家里被接受为母法，并通过其子法现今正在那里发生效力。通过其子法现今正在那里发生效力。(1)材料一中材料一中“法国革命的行政的和社会的原则法国革命的行政的和社会的原则”主要指的主要指的是什么？结合所学知识，分析是什么？结合所学知识，分析“民族主义的种子勃然萌发民族主义的种子勃然萌发”的原因。的原因。(2)如何理解材料二，结合所学知识综述之。如何理解材料二，结合所学知识综述之。备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练解题思路解题思路本题主要考查拿破仑在法国大革

40、命及统治期间活本题主要考查拿破仑在法国大革命及统治期间活动评价认识。第动评价认识。第(1)问法国大革命的行政和社会原则根据材料问法国大革命的行政和社会原则根据材料一和所学知识概括归纳，其原因结合拿破仑后期的对外战争一和所学知识概括归纳，其原因结合拿破仑后期的对外战争的性质分析。第的性质分析。第(2)问评价观点要根据材料二概括，观点评析问评价观点要根据材料二概括，观点评析可以从继承性、革命性、理论基础等方面概括分析。可以从继承性、革命性、理论基础等方面概括分析。答案答案(1)依法行政；倡导人民主权和自由平等。依法行政；倡导人民主权和自由平等。原因：拿破仑后期的对外战争具有侵略性质，激发了被侵略原

41、因：拿破仑后期的对外战争具有侵略性质，激发了被侵略国家人民的民族意识。国家人民的民族意识。(2)拿破仑法典继承发扬了罗马法；巩固了大革命的成拿破仑法典继承发扬了罗马法；巩固了大革命的成果，废除了封建特权，为发展资本主义奠定了法律基础；成果，废除了封建特权，为发展资本主义奠定了法律基础；成为近代以来许多国家制定民法的蓝本。为近代以来许多国家制定民法的蓝本。备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练 领袖人物对一个国家、一个民族乃至一个时代社会的进领袖人物对一个国家、一个民族乃至一个时代社会的进步影响，是高考命题的重要切入点。近代欧美亚资产阶级时步影响，是高考

42、命题的重要切入点。近代欧美亚资产阶级时代的领袖人物与世界无产阶级革命领袖人物的活动、影响及代的领袖人物与世界无产阶级革命领袖人物的活动、影响及评价是高考的重点。如评价是高考的重点。如2011年福建第年福建第41题对拿破仑统治时期题对拿破仑统治时期的考查；的考查；2010年福建文综第年福建文综第41题、题、2009年江苏历史第年江苏历史第25题对题对甘地思想评价的考查；甘地思想评价的考查；2009年宁夏辽宁第年宁夏辽宁第44题对孙中山的的题对孙中山的的考查、福建第考查、福建第41题有关华盛顿和孙中山辞职的理解认识的考题有关华盛顿和孙中山辞职的理解认识的考查等。命题多集中在近代部分。平时复习需注意

43、从历史人物查等。命题多集中在近代部分。平时复习需注意从历史人物生活的时代背景，运用正确的史学方法进行分析评价。生活的时代背景，运用正确的史学方法进行分析评价。备考点拨备考点拨备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练 对近代资产阶级革命领袖人物的评价对近代资产阶级革命领袖人物的评价1对克伦威尔的评价对克伦威尔的评价：英国伟大的资产阶级革命家、军：英国伟大的资产阶级革命家、军事家、政治家。在反封建和发展资本主义方面贡献巨事家、政治家。在反封建和发展资本主义方面贡献巨大，发展资本主义经济、文化、法律，巩固革命成大，发展资本主义经济、文化、法律，巩固革命成果。果

44、。提升必备提升必备备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练2对华盛顿的评价对华盛顿的评价：华盛顿领导美国人民赢得民族独：华盛顿领导美国人民赢得民族独立；建立起民主的联邦共和国，颁布立；建立起民主的联邦共和国，颁布1787年宪法；捍年宪法；捍卫民主、不迷恋个人权力的人格风范，华盛顿确立了卫民主、不迷恋个人权力的人格风范，华盛顿确立了美国的总统制共和政体，尤其是其主张只任两届总美国的总统制共和政体，尤其是其主张只任两届总统、主动放弃权力的做法。华盛顿作为一位伟大的政统、主动放弃权力的做法。华盛顿作为一位伟大的政治家、军事家，在美国独立战争和建立共和国的过程治

45、家、军事家，在美国独立战争和建立共和国的过程中发挥了极其重要的领导作用，他的内政外交原则对中发挥了极其重要的领导作用，他的内政外交原则对后世产生了极为深远的影响，美国人为此尊称华盛顿后世产生了极为深远的影响，美国人为此尊称华盛顿为为“国父国父”。备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练3对拿破仑的评价对拿破仑的评价：对内：采取措施维护资产阶级革命成：对内：采取措施维护资产阶级革命成果，对外果，对外(前期作战前期作战)：打击封建复辟势力，捍卫革命成果，：打击封建复辟势力，捍卫革命成果，使革命思想在欧洲大陆广泛传播，动摇了欧洲封建统治，使革命思想在欧洲大陆广

46、泛传播，动摇了欧洲封建统治，促进封建社会向资本主义社会的转变。是法国杰出的资产促进封建社会向资本主义社会的转变。是法国杰出的资产阶级军事家、政治家。阶级军事家、政治家。4对孙中山的评价对孙中山的评价：领导推翻清王朝君主专制制度，建立资：领导推翻清王朝君主专制制度，建立资产阶级共和国，追求产阶级共和国，追求“民主民主”、“自由自由”，推动了近代中国，推动了近代中国社会的巨变。社会的巨变。5对甘地的评价对甘地的评价：甘地发起组织多次群众性非暴力不合作运：甘地发起组织多次群众性非暴力不合作运动，打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心动，打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心，

47、为印度的独立奠定了基础。晚年致力于调解教和自信心，为印度的独立奠定了基础。晚年致力于调解教派矛盾，有利于教派团结。创立了非暴力理论，不仅是印派矛盾，有利于教派团结。创立了非暴力理论，不仅是印度人民而且也是世界人民的宝贵精神财富。度人民而且也是世界人民的宝贵精神财富。备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练【典例典例3】(2012海南单科海南单科，32)材料材料公元公元11611161年，金帝完年，金帝完颜亮撕毁与南宋之间的和议，击溃宋淮河一线守军，直赴颜亮撕毁与南宋之间的和议，击溃宋淮河一线守军，直赴长江北岸的西采石。中书舍人虞允文奉宋高宗之命前往东长江

48、北岸的西采石。中书舍人虞允文奉宋高宗之命前往东采石犒劳长江南岸的宋军。采石犒劳长江南岸的宋军。“时敌兵实四十万，马倍之，时敌兵实四十万，马倍之，宋军才一万八千宋军才一万八千”。宋军溃散之余，新的指挥系统尚未成。宋军溃散之余，新的指挥系统尚未成立，军无斗志，部队立，军无斗志，部队“三五星散，解鞍束甲坐道旁三五星散，解鞍束甲坐道旁”。虞允。虞允文文 “立招诸将，勉以忠义立招诸将，勉以忠义”，部署防御。有人说，部署防御。有人说“公受命犒公受命犒师，不受命督战师，不受命督战”，可能招致杀身之祸。虞允文表示：，可能招致杀身之祸。虞允文表示：“危危及社稷，吾将安避！及社稷，吾将安避！”在其感召下，在其感召

49、下，“士殊死士殊死考向三考向三 正确评价历史人物的原则和方法正确评价历史人物的原则和方法典题例证典题例证备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练战战”，最终连败金军，挫败其渡江南下的企图，虞允文随，最终连败金军，挫败其渡江南下的企图，虞允文随后拜访养病的两淮宋军统帅刘铸，刘铸说：后拜访养病的两淮宋军统帅刘铸，刘铸说：“朝廷养兵三朝廷养兵三十年，一技不施，而大功乃出于一儒生，我辈愧死矣。十年，一技不施，而大功乃出于一儒生，我辈愧死矣。”诸路宋军继续出击，宋金重新走向和谈。诸路宋军继续出击，宋金重新走向和谈。据宋史据宋史虞允文传等虞允文传等(1)根据材料并结

50、合所学知识，说明采石之战的历史意根据材料并结合所学知识，说明采石之战的历史意义。义。(2)根据材料，简评虞允文在采石之战中的作为。根据材料，简评虞允文在采石之战中的作为。备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练解题思路解题思路本题考查宋金关系，即抗金斗争，考查对材料本题考查宋金关系，即抗金斗争，考查对材料的分析、概括能力。第的分析、概括能力。第(1)问从战场形势、战争结果以及问从战场形势、战争结果以及对江南经济发展的影响的角度作答；第对江南经济发展的影响的角度作答；第(2)问作为主要从问作为主要从作战的战略战术等角度作答。作战的战略战术等角度作答。答案答

51、案(1)扭转了战场上的被动局面，激发了南宋军民的扭转了战场上的被动局面，激发了南宋军民的抗金斗志；阻止了金军的南下，有助于江南社会经济的继抗金斗志；阻止了金军的南下，有助于江南社会经济的继续发展。续发展。(2)面对危局，指挥得当，以少胜多；勇于担当，敢于突面对危局，指挥得当，以少胜多；勇于担当，敢于突破体制束缚，不计较个人得失。破体制束缚，不计较个人得失。备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练 评价历史人物需要有正确的史观和评价方法，不仅要有评价历史人物需要有正确的史观和评价方法，不仅要有标准，而且还要在特定历史背景下进行评价。如标准，而且还要在特定历

52、史背景下进行评价。如2012年海年海南单科第南单科第32题对北宋虞允文采石之战的评价、新课标全国题对北宋虞允文采石之战的评价、新课标全国卷第卷第48题对道光帝禁烟的评价；题对道光帝禁烟的评价；2011年全国课标第年全国课标第48题对题对钱玄同思想主张的评价认识；钱玄同思想主张的评价认识；2010年全国课标版第年全国课标版第47题属题属于一道典型的历史人物评价标准和方法的题目等。其实，于一道典型的历史人物评价标准和方法的题目等。其实，每年高考对人物评价的命题或多或少的涉及这个考查角每年高考对人物评价的命题或多或少的涉及这个考查角度。平时在复习中，在梳理人物活动的基础上，运用唯物度。平时在复习中，

53、在梳理人物活动的基础上，运用唯物史观，从不同的角度、不同层面，强化分析评价历史人物史观，从不同的角度、不同层面，强化分析评价历史人物的学科能力。的学科能力。备考点拨备考点拨备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练(1)特定的历史背景：背景是历史人物活动的舞台，必须特定的历史背景：背景是历史人物活动的舞台，必须将历史人物放在他所生活的特定的历史时代进行评判，否将历史人物放在他所生活的特定的历史时代进行评判，否则，人物同样的活动如果处于不同的历史背景，那就可以则，人物同样的活动如果处于不同的历史背景，那就可以做出完全不同的评价。做出完全不同的评价。(2)确定

54、评价标准：我们看一个人物的活动或举措，不能确定评价标准：我们看一个人物的活动或举措，不能感情用事，也不能仅从道义的角度去考虑，而要看其是否感情用事，也不能仅从道义的角度去考虑，而要看其是否有利于生产力的发展、社会的进步和国家的统一等。有利于生产力的发展、社会的进步和国家的统一等。提升必备提升必备 评价历史人物的基本方法和原则评价历史人物的基本方法和原则1评价的方法评价的方法备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练(3)防止以偏概全：通常说人无完人，就是指对历史人物的评防止以偏概全：通常说人无完人，就是指对历史人物的评价要一分为二，全面客观。要运用阶级分析

55、方法，考虑其阶价要一分为二，全面客观。要运用阶级分析方法，考虑其阶级性和时代性。级性和时代性。(4)克服英雄史观：历史上有作为的人是时势造就的，同时也克服英雄史观：历史上有作为的人是时势造就的，同时也要承认人物的个性特点对事物有一定影响力。即树立要承认人物的个性特点对事物有一定影响力。即树立“人民群人民群众是历史的主人众是历史的主人”的观点，不能夸大个人在历史上的作用。的观点，不能夸大个人在历史上的作用。(1)评价历史人物的主要依据是看其历史活动是否顺应历史发评价历史人物的主要依据是看其历史活动是否顺应历史发展的潮流。展的潮流。(2)分清主流与支流的关系。分清主流与支流的关系。(3)正确处理主

56、观愿望与客观效果之间的关系。正确处理主观愿望与客观效果之间的关系。(4)要正确处理道德评价与历史评价的关系。要正确处理道德评价与历史评价的关系。2评价遵循的基本原则评价遵循的基本原则备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练历历史史 纵纵横横备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练一、比较孔子和亚里士多德的一、比较孔子和亚里士多德的“中庸思想中庸思想”1孔子的孔子的“中庸中庸”思想思想 孔子的中庸：中庸亦被称为中行、中道，它源自于上古孔子的中庸：中庸亦被称为中行、中道，它源自于上古的尚中思想，经孔子整理成为儒家思想重

57、要概念。中的尚中思想，经孔子整理成为儒家思想重要概念。中庸已经形成一套精细完备的思想体系。中庸思想要求庸已经形成一套精细完备的思想体系。中庸思想要求人们以礼和义为原则，在待人处事等方面时时处处坚持人们以礼和义为原则，在待人处事等方面时时处处坚持适度原则，把握分寸，恰到好处，无过无不及。孔子的适度原则，把握分寸，恰到好处，无过无不及。孔子的中庸思想对中国人的立身处世产生了极其深远的影响。中庸思想对中国人的立身处世产生了极其深远的影响。备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练2亚里士多德的中庸亚里士多德的中庸：在亚里士多德的伦理思想里，中：在亚里士多德的伦理

58、思想里，中庸也居于核心的位置，是最高的善。亚里士多德所说庸也居于核心的位置，是最高的善。亚里士多德所说的的“道德道德”，以，以“善善”字来论，是指人的情感和行为的中字来论，是指人的情感和行为的中庸状态，亦即至善。中庸不是折衷主义，它只在德性庸状态，亦即至善。中庸不是折衷主义，它只在德性的意义上使用。中庸以适度为原则，它不容易达到，的意义上使用。中庸以适度为原则，它不容易达到，必须依靠人的理性不断地去追求。必须依靠人的理性不断地去追求。3两者的区别两者的区别：(1)亚里士多德的中庸思想相对来说，在亚里士多德的中庸思想相对来说，在内涵上包含有更多的求知成分，可说是种理性中道；内涵上包含有更多的求知

59、成分，可说是种理性中道；孔子的中庸思想则相对具有较浓的人性意味，可说是孔子的中庸思想则相对具有较浓的人性意味，可说是性情中庸。性情中庸。备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练(2)经验德性论与先验人性论的区别。亚里士多德认为道经验德性论与先验人性论的区别。亚里士多德认为道德性并非是先天有的，而是在后天的行为习惯中形成获得德性并非是先天有的，而是在后天的行为习惯中形成获得的，所以，要想实现好的德性，实现中庸，就得注重习惯的，所以，要想实现好的德性，实现中庸，就得注重习惯的作用，在日常行为中积累达到。孔子则认为作为一种至的作用，在日常行为中积累达到。孔子则

60、认为作为一种至德，中庸实际上是德，中庸实际上是“仁仁”在日常生活中的流行与实现，是在日常生活中的流行与实现，是先天内在于人自身的，是人生来就有的，所以，只要通过先天内在于人自身的，是人生来就有的，所以，只要通过个人自身的不断修养，就能逐渐体认自身本有的德性，从个人自身的不断修养，就能逐渐体认自身本有的德性，从而实现中庸之道。而实现中庸之道。(3)德性自愿与道德自觉的区别。亚里士多德认为，中庸德性自愿与道德自觉的区别。亚里士多德认为，中庸是一种自愿的德性，只有行为主体的自愿行为才可能称得是一种自愿的德性，只有行为主体的自愿行为才可能称得上是种德性，强调意志自由在实现中庸过程中的作用；孔上是种德性

61、，强调意志自由在实现中庸过程中的作用；孔子更多强调的是一种道德上的责任感、义务感，其中庸更子更多强调的是一种道德上的责任感、义务感，其中庸更大程度上可说是种自觉的中庸。大程度上可说是种自觉的中庸。备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练4由于各自所处的自然环境、社会结构与经济结构不同，由于各自所处的自然环境、社会结构与经济结构不同，因此，两人在实践的追求上也有了不同的发展方向。因此，两人在实践的追求上也有了不同的发展方向。(1)亚里士多德的中庸选择观在实践上走向了在尊重个人亚里士多德的中庸选择观在实践上走向了在尊重个人意志自由的基础之上寻求社会公正的理论

62、探索之路，主意志自由的基础之上寻求社会公正的理论探索之路，主张建立一个法治社会，为西方建立法制和民主制度社会张建立一个法治社会，为西方建立法制和民主制度社会提供了厚实的理论基础。提供了厚实的理论基础。(2)孔子的中庸思想在实践上最终走向了要求个人道德选孔子的中庸思想在实践上最终走向了要求个人道德选择和道德修养必须有利于正统礼教伦理所要求的维护宗择和道德修养必须有利于正统礼教伦理所要求的维护宗法统治秩序和达到社会和谐的道路，力图实现一种德治法统治秩序和达到社会和谐的道路，力图实现一种德治社会。社会。备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练材料一材料一孔子想

63、回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主孔子想回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主义者，有他的落后一面，但他是伟大的史学家、教育家和义者，有他的落后一面，但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者，他在历史文化遗产的继承、整理和传人道主义的倡导者，他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。播上有卓越的贡献。论孔子思想论孔子思想材料二材料二孔子在历史文化领域有杰出成就，他的孔子在历史文化领域有杰出成就，他的“爱人爱人”、“仁民仁民”观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较步性，他想回到西周，只

64、是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制，表现出他怯懦的方面。强大的奴隶制，表现出他怯懦的方面。略论孔子思想的阶级性略论孔子思想的阶级性【模拟训练模拟训练1】(2012武汉调研武汉调研)阅读下列材料，回答问题。阅读下列材料，回答问题。备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练请回答：请回答：(1)结合两则材料和所学知识，请简述孔子是伟大的教育结合两则材料和所学知识，请简述孔子是伟大的教育家的原因。家的原因。(2)材料一、二评价孔子时，采用的相同方法是什么？结材料一、二评价孔子时，采用的相同方法是什么？结论有何不同？论有何不同？(3)综合上述材料，简要说明应

65、当如何评价历史人物。综合上述材料，简要说明应当如何评价历史人物。解析解析第第(1)问要从孔子的教育活动与教育思想方面回问要从孔子的教育活动与教育思想方面回答。第答。第(2)问，第一则材料是从阶级立场，第二则材料是问，第一则材料是从阶级立场，第二则材料是辩证的观点。第辩证的观点。第(3)问注意从通用的评判标准回答。问注意从通用的评判标准回答。备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练答案答案(1)他对教育事业做出了重要贡献：开创私人办他对教育事业做出了重要贡献：开创私人办学；教育及于平民；提倡有教无类；提出合理的教学方学；教育及于平民；提倡有教无类；提出合理

66、的教学方法。法。(2)方法：阶级分析法、一分为二法。结论：材料一中的方法：阶级分析法、一分为二法。结论：材料一中的孔子代表奴隶主贵族，政治上是落后的；材料二的孔子代孔子代表奴隶主贵族，政治上是落后的；材料二的孔子代表地主阶级，政治上是进步的。表地主阶级，政治上是进步的。(3)坚持实事求是，客观辩证，避免简单贴标签，应历史坚持实事求是，客观辩证，避免简单贴标签，应历史地看问题。地看问题。备考导航备考导航考点探究考点探究知识整合知识整合历史纵横历史纵横全能演练全能演练二、近现代无产阶级革命家思想和活动的评价二、近现代无产阶级革命家思想和活动的评价1马克思、恩格斯马克思、恩格斯：深入研究欧洲工人运动，吸取：深入研究欧洲工人运动，吸取19世世纪的优秀理论成果，创立了马克思主义，揭示了人类纪的优秀理论成果，创立了马克思主义，揭示了人类社会发展的客观规律，成为社会主义运动的科学指导社会发展的客观规律，成为社会主义运动的科学指导理论，促进国际共产主义运动进入了一个新阶段，是理论，促进国际共产主义运动进入了一个新阶段，是世界无产阶级革命的导师。世界无产阶级革命的导师。2列宁列宁：领导创建了布尔什维克党