九年级化学老师人教版化学课标教材培训

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1、12中考试题的特点中考试题的特点 34l1化学与人类生活密切相关。下列化学与人类生活密切相关。下列说法中不合理的是说法中不合理的是 lA大豆、花生和谷物要妥善保存，大豆、花生和谷物要妥善保存，防止发生霉变防止发生霉变lB用肥皂水涂抹蚊子叮咬处，可以用肥皂水涂抹蚊子叮咬处，可以减轻痛痒减轻痛痒lC用洗洁精清洗餐具，可以除去油用洗洁精清洗餐具，可以除去油污污lD油锅着火时，立即用水浇灭油锅着火时，立即用水浇灭5l3、2005年夏季，年夏季，“禽流感禽流感”在全球许多地区在全球许多地区蔓延。为了防止蔓延。为了防止“禽流感禽流感”的传播，经过科学的传播，经过科学家的不懈努力，发现达菲是目前抗禽流感病毒

2、家的不懈努力，发现达菲是目前抗禽流感病毒的有效药物。它是以我国特有中药材八角（俗的有效药物。它是以我国特有中药材八角（俗称大料）的提取物称大料）的提取物莽草酸（化学式为莽草酸（化学式为C7H10O5）为原料合成的。下列说法中错误的）为原料合成的。下列说法中错误的是是lA莽草酸属于有机化合物莽草酸属于有机化合物lB莽草酸的相对分子质量为莽草酸的相对分子质量为274图图2lC莽草酸由碳、氢、氧莽草酸由碳、氢、氧3种元素组成种元素组成lD莽草酸分子中碳、氢、氧的原子个数比为莽草酸分子中碳、氢、氧的原子个数比为7 10 56l5能源、资源、材料、环境保护等问题能源、资源、材料、环境保护等问题是人类面临

3、的重大课题。下列研究的内容是人类面临的重大课题。下列研究的内容与所属领域不相符的是与所属领域不相符的是lA导电塑料的研究属于能源领域的问题导电塑料的研究属于能源领域的问题lB淡化海水的研究属于资源领域的问题淡化海水的研究属于资源领域的问题lC新型合成材料的开发属于材料领域的新型合成材料的开发属于材料领域的问题问题lD废旧电池的回收属于环境保护领域的废旧电池的回收属于环境保护领域的问题问题7l6图表资料可以为我们提供许多信息。下图表资料可以为我们提供许多信息。下列对图表资料的使用能达到目的的是列对图表资料的使用能达到目的的是 lA根据某元素的原子结构示意图推断该元根据某元素的原子结构示意图推断该

4、元素原子核内的中子数素原子核内的中子数lB根据酸、碱、盐的溶解性表查出某种物根据酸、碱、盐的溶解性表查出某种物质的溶解度质的溶解度lC根据元素的相对原子质量表查出元素的根据元素的相对原子质量表查出元素的化合价化合价lD根据元素周期表查出某元素的原子序数根据元素周期表查出某元素的原子序数8l7从微观角度分析，训练有素从微观角度分析，训练有素的缉毒犬可以嗅出毒品藏匿处的的缉毒犬可以嗅出毒品藏匿处的原因是原因是lA分子间是有间隔的分子间是有间隔的lB分子的质量很小分子的质量很小lC分子不停地运动着分子不停地运动着 lD分子的体积很小分子的体积很小 9l8下列关于水的说法不正确的是下列关于水的说法不正

5、确的是lA水是比热容较大的物质水是比热容较大的物质lB硬水是混合物，软水是纯净物硬水是混合物，软水是纯净物lC生活中可以通过煮沸的方法降生活中可以通过煮沸的方法降低水的硬度低水的硬度lD地球上可供利用的淡水资源是地球上可供利用的淡水资源是有限的有限的10l10关于开发利用风能的意义，关于开发利用风能的意义，理解正确的一组是理解正确的一组是l节约大量的化石燃料节约大量的化石燃料 风能是可再生能源风能是可再生能源l减少二氧化硫的排放，防止形减少二氧化硫的排放，防止形成酸雨成酸雨 风能是二次能源风能是二次能源lA B C D11l11金属、金属材料的性质在很大程度上决定金属、金属材料的性质在很大程度

6、上决定了它们的用途。下列相关说法中不正确的是了它们的用途。下列相关说法中不正确的是lA钛合金与人体具有很好的钛合金与人体具有很好的“相容性相容性”，可，可以用来制造人造骨以用来制造人造骨lB铁具有良好的导热性，可以用于制造炊具铁具有良好的导热性，可以用于制造炊具lC不锈钢抗腐蚀性好，常用于制造医疗器械不锈钢抗腐蚀性好，常用于制造医疗器械lD铅锑合金的熔点较低、电阻率较大，常用铅锑合金的熔点较低、电阻率较大，常用于制成发热体于制成发热体12l12、春节燃放烟花爆竹是我国的传统习俗。春节燃放烟花爆竹是我国的传统习俗。2006年春年春节，不少城市开始有限解禁烟花爆竹的燃放，使今年烟节，不少城市开始有

7、限解禁烟花爆竹的燃放，使今年烟花爆竹的燃放量明显增加。花爆竹的燃放量明显增加。l（1）礼花在空中爆炸，先看到美丽的烟花后听到响声，）礼花在空中爆炸，先看到美丽的烟花后听到响声，其原因是其原因是 ：l（2）以氯酸钾为原料生产的劣质烟花爆竹，极不安全，）以氯酸钾为原料生产的劣质烟花爆竹，极不安全，容易引起爆炸。在氯酸钾中氯元素的化合价为容易引起爆炸。在氯酸钾中氯元素的化合价为 ；l（3）一种焰火药剂的组成中含有硝酸铜，当火药燃烧）一种焰火药剂的组成中含有硝酸铜，当火药燃烧时，可以产生绿色火焰，反应的时，可以产生绿色火焰，反应的l化学方程式为化学方程式为2Cu(NO3)2 =2CuO+O2+4X，试

8、推，试推断断X的化学式为的化学式为 ；l（4）燃放烟花爆竹给节日增添喜庆气氛的同时，也给）燃放烟花爆竹给节日增添喜庆气氛的同时，也给我们的生活带来一些负面影响。我们的生活带来一些负面影响。l请写出一条可能造成的负面影响请写出一条可能造成的负面影响 。13l13某同学在家中发现饼干长时间敞口放置会某同学在家中发现饼干长时间敞口放置会变软，他也曾在实验过程中发现氢氧化钠固体变软，他也曾在实验过程中发现氢氧化钠固体露置在空气中一段时间后，会发生潮解。这些露置在空气中一段时间后，会发生潮解。这些现象说明空气中含有现象说明空气中含有 ，这种物质是，这种物质是 （选填（选填“单质单质”或或“化合物化合物”

9、）。）。l（1）请你结合生活经验或化学知识，另举一）请你结合生活经验或化学知识，另举一例说明空气中含有这种物质：例说明空气中含有这种物质：；l（2）为防止饼干变软，通常在包装袋内，放）为防止饼干变软，通常在包装袋内，放一个装有白色固体的小纸袋。请从安全、卫生一个装有白色固体的小纸袋。请从安全、卫生的角度猜想小纸袋里的物质可能是的角度猜想小纸袋里的物质可能是 。14l14金属活动性顺序是学习化学的重要工具，在工金属活动性顺序是学习化学的重要工具，在工农业生产和科学研究中有重要应用。常见的金属活农业生产和科学研究中有重要应用。常见的金属活动性顺序如下：动性顺序如下：lK Ca Na Mg Al Z

10、n Fe Sn Pb（H）Cu Hg Ag Pt Aul 金属活动性由强到弱金属活动性由强到弱l（1）解释不能用铁制容器配制硫酸铜溶液的原因）解释不能用铁制容器配制硫酸铜溶液的原因（用化学方程式表示）：（用化学方程式表示）：；l（2）验证镁比锌的金属活动性强，应选用的溶液）验证镁比锌的金属活动性强，应选用的溶液是是 ；l（3）从金属活动性顺序中你还能获得哪些信息（写）从金属活动性顺序中你还能获得哪些信息（写出一条即可）：出一条即可）：。15l15下图为自然界中碳循环示意图。l（1）海洋能够吸收二氧化碳，其原因之一是二氧化碳可以跟水反应，请写出该反应的化学方程式：；l（2）请验证人和动物呼出的气

11、体中含有二氧化碳（用化学方程式表示）；l（3）请根据图9简述l二氧化碳对生活和环l境的影响（各写出一l条即可）：l利：；l弊：。海洋16l16测定空气中氧气含量的实验装置如图测定空气中氧气含量的实验装置如图16所示。所示。l实验步骤如下：实验步骤如下：l在集气瓶内加入少量水，并做好标记，将标记以上的部分按体在集气瓶内加入少量水，并做好标记，将标记以上的部分按体积分为积分为5等份；等份；检查装置的气密性；检查装置的气密性；在燃烧匙内装入足量红在燃烧匙内装入足量红磷，将导管上的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，立即伸入集磷，将导管上的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，立即伸入集气瓶中并塞紧橡皮塞；气瓶

12、中并塞紧橡皮塞；充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开止水夹。请你根据实验回答下列问题：开止水夹。请你根据实验回答下列问题：l（1）步骤）步骤中发生反应的化学方程式为中发生反应的化学方程式为 ；l（2）步骤）步骤中打开止水夹后观察到的现象为：中打开止水夹后观察到的现象为：；l（3）实验得出的关于空气组成的结论是）实验得出的关于空气组成的结论是l ；l（4）该实验还可推论出氮气的性质有）该实验还可推论出氮气的性质有l（写出两条即可）：（写出两条即可）：；l（5）实验操作中应注意的问题有（写出）实验操作中应注意的问题有（写出l一条即可）一条即可）。图16 水17l1

13、7某校化学兴趣小组的同学们对部分日常生活用品的酸碱度进行了测定，他们对每种待测液都做了三次测定，然后取平均值，这样做的目的是 。l分析测定结果，发现各类洗发液的pH差别较大，约在79之间，护发素的pH均略小于7。同学们联想到洗发、护发的程序，决定探究溶液的酸碱度对头发的影响。l【提出问题】溶液的酸碱度对头发有什么影响？l【设计实验】（1）收集某人的5束头发，分别放入不同pH溶液的烧杯中，静置约30min。l （2）将各束头发取出，用纸巾吸干液体后观察并实验，结果如下表。18在不同pH溶液中浸过后 pH=1pH=4pH=7pH=10 pH=13头发的光泽 无明显变化无明显变化无明显变化黄黄、无光

14、泽头发拉断的难易程度 不易断不易断 不易断易断极脆【实验结论】；【分析交流】洗发时使用洗发液和护发素的顺序是 ，原因是 ；【知识拓展】若取用不同人的头发重复上述实验，得出的实验结论是否相同，说明原因：。19l38小明利用家庭小实验粗略测定食醋中醋酸的质量分数。方法是：l用注射器吸取20mL食醋，逐滴加入到5.3g 10的碳酸钠溶液中，至不再产生气泡为止，此时注射器中剩余的食醋为8mL（食醋的密度近似为1g/cm3）。请计算食醋中醋酸的质量分数。l（化学方程式为：Na2CO32CH3COOH2CH3COONaH2OCO2）20（一）、与社会生活广泛联系，（一）、与社会生活广泛联系，时代性强时代性

15、强211下列措施或方法中，不能达到预期目的下列措施或方法中，不能达到预期目的的是的是A用熟石灰降低土壤的酸性用熟石灰降低土壤的酸性B用锅盖盖灭油锅中的火焰用锅盖盖灭油锅中的火焰C用木炭除去冰箱中的异味用木炭除去冰箱中的异味D用水经常冲洗自行车防锈用水经常冲洗自行车防锈22l2空气质量日报是环境监测部门对空气质量日报是环境监测部门对一个地区空气质量状况所做的监测一个地区空气质量状况所做的监测报告。目前计入空气主要污染物的报告。目前计入空气主要污染物的是可吸入颗粒物、一氧化碳、二氧是可吸入颗粒物、一氧化碳、二氧化硫、氮的氧化物。下列情况能直化硫、氮的氧化物。下列情况能直接造成空气污染的是接造成空气

16、污染的是lA把煤作为主要燃料把煤作为主要燃料lB随意丢弃塑料垃圾随意丢弃塑料垃圾lC随意丢弃废电池随意丢弃废电池lD利用太阳能、风能等清洁能源利用太阳能、风能等清洁能源233下列现象用分子动理论解释正确的是下列现象用分子动理论解释正确的是lA石灰石能被粉碎成粉末，说明分子石灰石能被粉碎成粉末，说明分子很小很小lB空气能被压缩，说明分子间有引力空气能被压缩，说明分子间有引力lC“破镜不能重圆破镜不能重圆”，说明分子间有，说明分子间有斥力斥力lD蔗糖能溶于水，说明分子做无规则蔗糖能溶于水，说明分子做无规则运动运动244沼气是当今已开发和使用的最洁净的气体燃料沼气是当今已开发和使用的最洁净的气体燃料

17、之一，使用沼气是解决农村能源不足问题的一条之一，使用沼气是解决农村能源不足问题的一条重要途径。图重要途径。图7是沼气的产生和应用示意图。是沼气的产生和应用示意图。l（1）图示过程中发生的能量转化是：）图示过程中发生的能量转化是：l l（2）打开沼气灶的开关，沼气能自动喷出，从）打开沼气灶的开关，沼气能自动喷出，从气压的角度分析是由于气压的角度分析是由于_l（3）沼气中除含有甲烷外，还含有二氧化碳及）沼气中除含有甲烷外，还含有二氧化碳及少量的氢气、氮气、硫化氢、一氧化碳、水蒸气少量的氢气、氮气、硫化氢、一氧化碳、水蒸气等。沼气略带臭味，你分析臭味可能来自等。沼气略带臭味，你分析臭味可能来自 _

18、等气体。等气体。l（4）从安全方面考虑，使用沼气时一定要防止）从安全方面考虑，使用沼气时一定要防止沼气中混入沼气中混入 。光能能生物能化学能255去年在我省某地发生了一起医去年在我省某地发生了一起医疗事故，医生在给病人输液时，由疗事故，医生在给病人输液时，由于没有按医疗规定核对药瓶标签，于没有按医疗规定核对药瓶标签，误将酒精当做葡萄糖输入病人体内，误将酒精当做葡萄糖输入病人体内，造成严重的酒精中毒事件。以此为造成严重的酒精中毒事件。以此为鉴，我们在做化学实验时，应该注鉴，我们在做化学实验时，应该注意什么？否则可能会造成什么后果？意什么？否则可能会造成什么后果？2627例如例如(0.72)小刚为

19、了解生活中常见的锌锰干小刚为了解生活中常见的锌锰干电池，做了以下探究。电池，做了以下探究。l他打开一节废电池，观察到如下现象：他打开一节废电池，观察到如下现象：黑黑色碳棒完好无损；色碳棒完好无损；电极周围充满黑色粉末；电极周围充满黑色粉末；里面有少量无色晶体；里面有少量无色晶体；金属外壳明显破金属外壳明显破损。损。l小刚查阅了资料：锌锰干电池小刚查阅了资料：锌锰干电池的结构如图的结构如图14所示，它以中心的所示，它以中心的碳棒（石墨）做正极，外围的锌碳棒（石墨）做正极，外围的锌筒做负极，锌筒与碳棒之间填满筒做负极，锌筒与碳棒之间填满用氯化铵溶液（做电解质）拌湿用氯化铵溶液（做电解质）拌湿的二氧

20、化锰和石墨，石墨不参加的二氧化锰和石墨，石墨不参加化学反应，仅起导电作用。在电池的使用中，化学反应，仅起导电作用。在电池的使用中，锌逐渐变成了氯化锌。锌逐渐变成了氯化锌。l请你根据初中学习的知识和小刚的探究活动，请你根据初中学习的知识和小刚的探究活动，填写以下空白。填写以下空白。图14 28（1）用碳棒做电极主要利用了石墨）用碳棒做电极主要利用了石墨的的 性。性。（2）干电池在使用过程中的能量转）干电池在使用过程中的能量转化是化是 。（3）以氯化锌为例，写出证明废电）以氯化锌为例，写出证明废电池内含有氯化物的化学方程式：池内含有氯化物的化学方程式：。（4）用简单的方法证明黑色粉末中）用简单的方

21、法证明黑色粉末中含有石墨，写出操作步骤和实验现含有石墨，写出操作步骤和实验现象。象。（5）通过回收废旧锌锰干电池可得）通过回收废旧锌锰干电池可得到的物质有到的物质有（至少答（至少答2种）。种）。2930例例1我市山区某希望中学初三的几位同学，在帮助老师整我市山区某希望中学初三的几位同学，在帮助老师整理实验室的化学试剂时，发现一盛有无色溶液的试剂瓶，由理实验室的化学试剂时，发现一盛有无色溶液的试剂瓶，由于腐蚀，其标签已破损（如图），请你对该试剂可能是什么于腐蚀，其标签已破损（如图），请你对该试剂可能是什么物质的溶液作出猜想，并设计实验验证，回答下列问题：物质的溶液作出猜想，并设计实验验证，回答下

22、列问题：（1 1）根据老师前几天做过的实验判断，它最可能是初中化学中常）根据老师前几天做过的实验判断，它最可能是初中化学中常见的物质。请将你的推测、设计的实验操作、现象及结论填在下表见的物质。请将你的推测、设计的实验操作、现象及结论填在下表中。中。推测（写化学式实验操作、现象及结论 （2 2）“如果不是上述物质，则它一定是如果不是上述物质，则它一定是“水玻璃水玻璃”硅酸钠硅酸钠（Na2SiO3）溶液的俗称溶液的俗称，因为前两天曾用水玻璃浸泡木质模具，因为前两天曾用水玻璃浸泡木质模具防腐防腐”。若已知硅酸（。若已知硅酸（H2SiO3）是一种难溶于水的白色固体，则）是一种难溶于水的白色固体，则确认

23、该溶液是硅酸钠溶液的实验操作、现象是：确认该溶液是硅酸钠溶液的实验操作、现象是：。发生反应。发生反应的化学方程式是的化学方程式是 ，水玻璃可用石英砂（，水玻璃可用石英砂（SiOSiO2 2）与火碱溶液反）与火碱溶液反应制得，则这一反应的化学方程式为：应制得，则这一反应的化学方程式为：。31 例例2影响化学反应进行快慢的因素很多，如催化影响化学反应进行快慢的因素很多，如催化剂二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率。请你列剂二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率。请你列举生活中事例，对影响化学反应快慢的其他可能举生活中事例，对影响化学反应快慢的其他可能因素再作出两种猜想，并设计验证方法或操作以因素再作出两种猜

24、想，并设计验证方法或操作以证明你的猜想（将有关内容填在下表中）。证明你的猜想（将有关内容填在下表中）。序号生活实例猜想验证及操作32例例3：我市某学校有完善的实验设备，为节约，同学们还是用捡来：我市某学校有完善的实验设备，为节约，同学们还是用捡来的废锌片与稀盐酸反应制取氢气。可他们却发现了意外的现象：的废锌片与稀盐酸反应制取氢气。可他们却发现了意外的现象：收集到的氢气带有一种气味；收集到的氢气带有一种气味；反应一段时间后，锌片表面明反应一段时间后，锌片表面明显变暗，甚至变黑。于是他们决定探究产生这两个异常现象的原显变暗，甚至变黑。于是他们决定探究产生这两个异常现象的原因。因。（1）请你就）请你

25、就的原因提出自己的猜想（至少两个）：的原因提出自己的猜想（至少两个）：猜想一：猜想一：；猜想二：猜想二：；（2）为验证你的前两个猜想，请设计实验，填写下表：）为验证你的前两个猜想，请设计实验，填写下表：（3）对于）对于，另有同学提出是因为锌片中含有不与酸反应的杂质，另有同学提出是因为锌片中含有不与酸反应的杂质，残留在锌片的表面使其变粗糙所至。该同学认为表面变粗糙就变残留在锌片的表面使其变粗糙所至。该同学认为表面变粗糙就变暗的理由是暗的理由是 。实验用品、操作及可能的现象 验证猜想一 验证猜想二 3334l1归纳总结是学习化学的一种很好方法。小刚同学在总复习中就经常运用这种方法。l（1）他首先从

26、课本中找出了重点物质：O2、H2O、C、CO、CO2、CuO、NaOH、熟石灰、稀盐酸、稀硫酸、食盐、甲烷、金属铁。这些物质中，能与另外的至少四种物质在一定条件下化学反应的有（至少写出三种）；与另外的物质都不能发生化学反应的有 。l（2）小刚还想总结金属铜的化学性质，则铜除了能与（1）中列举的一些物质反应外，还具有的化学性质是（用化学方程式表示）。l（3）水是最常用的物质，小刚又总结了学过的能生成水的反应。则初中化学中能生成水的途径有（至少写两个，参加反应的物质类别一样的反应属于一种途径）：l 3536 例：水是人类宝贵的自然资源。下列有关例：水是人类宝贵的自然资源。下列有关水的组成的说法中，

27、正确的是水的组成的说法中，正确的是(D)(D)A.A.是由氢气和氧气组成的是由氢气和氧气组成的B.B.水分子是由氢元素和氧元素组成的水分子是由氢元素和氧元素组成的C.C.水是由氢原子和氧原子组成的水是由氢原子和氧原子组成的D.D.水是由氢氧两种元素组成的水是由氢氧两种元素组成的37l 某化学兴趣小组在进行氧气某化学兴趣小组在进行氧气的性质实验时，需要的性质实验时，需要4瓶氧气瓶氧气（密度为（密度为1.429 g/L），每瓶氧气），每瓶氧气的体积为的体积为0.25 L。现用分解过氧。现用分解过氧化氢溶液的方法制取氧气。请计化氢溶液的方法制取氧气。请计算制取所需氧气至少需用算制取所需氧气至少需用5

28、%的的过氧化氢溶液多少克？（计算结过氧化氢溶液多少克？（计算结果保留一位小数）果保留一位小数）3839(0.6)某同学在实验室发某同学在实验室发现一瓶标签残缺（如图现一瓶标签残缺（如图15所示）的溶液。为了所示）的溶液。为了图图15测定此溶液的溶质测定此溶液的溶质质量分数，他取出质量分数，他取出25 g该溶液，向其中逐滴加该溶液，向其中逐滴加入溶质质量分数为入溶质质量分数为10%的的NaOH溶溶液。反应过程中生成液。反应过程中生成沉淀的质量与所用沉淀的质量与所用NaOH溶液质量的关溶液质量的关系如图系如图16所示。请计所示。请计算此溶液的溶质质量分数。算此溶液的溶质质量分数。图15NaOH溶液

29、质量/g0 20 40 60沉淀质量g图1639这些特点都是新的课程思这些特点都是新的课程思想的体现，更多地在显想的体现，更多地在显现在教科书和日常教学现在教科书和日常教学中。中。40l教育部审定通过的各种化学教科书都符合教育部审定通过的各种化学教科书都符合“课标课标”要求，均可作为教学用书要求，均可作为教学用书(教材改革目标教材改革目标:多样化、多样化、选择性和高质量）选择性和高质量）l人民教育出版社在多样化的教材建设事业中保持人民教育出版社在多样化的教材建设事业中保持了自身国家队的特色了自身国家队的特色l人民教育出版社集多年编写教科书的经验，所出人民教育出版社集多年编写教科书的经验，所出版

30、的化学课标实验教材图文并茂、提供了丰富的版的化学课标实验教材图文并茂、提供了丰富的具有实际意义的素材，既继承原化学教材的优点，具有实际意义的素材，既继承原化学教材的优点，又突出体现了又突出体现了“课改课改”新理念，符合师生思维特新理念，符合师生思维特点和实际，其教学内容的呈现方式便于学生的探点和实际，其教学内容的呈现方式便于学生的探索和交流，有利于学生的发展，也有利于教师把索和交流，有利于学生的发展，也有利于教师把主要精力放在转变教学观念、改变教学方式上主要精力放在转变教学观念、改变教学方式上411、全书单元的设计、全书单元的设计2、各单元内的设计、各单元内的设计42上册内容上册内容 共七个单

31、元：共七个单元：第一单元 走进化学世界入门篇 第二单元 我们周围的空气 第三单元 自然界的水认识身边的物质 第四单元 物质构成的奥秘深入微观世界全书概貌全书概貌 序言43 第五单元 化学方程式基本概念和技能 第六单元 碳和碳的氧化物初中研究最细致的元素 第七单元 燃料及其利用突出体现化学的价值下册共五个单元下册共五个单元 第八单元第八单元 金属和金属材料金属和金属材料化学基础知识与运用化学基础知识与运用 第九单元第九单元 溶液溶液 第十单元第十单元 酸和碱酸和碱第十一单元盐化肥第十一单元盐化肥化学规律与应用化学规律与应用 第十二单元第十二单元 化学与生活化学与生活化学与社会化学与社会为什么这样

32、编排？为什么这样编排？46学生学生发展发展社会社会需求需求学科学科特点特点教科书的编写教科书的编写课程标准课程标准教学规律教学规律教学条件教学条件47课程标准课程标准48增进对科学探究的理解增进对科学探究的理解发展科学探究能力发展科学探究能力学习基本的实验技能学习基本的实验技能科学探究典型案例科学探究典型案例探究活动和实验渗透探究活动和实验渗透基本操作基本操作实验内容实验内容（1）科学探究）科学探究教材处理设计探究内容49（2）身边的化学物质）身边的化学物质空气空气水水溶液溶液金属金属化合物化合物成分成分氧气氧气保护和防治保护和防治组成组成资源利用和保护资源利用和保护常见金属性质和用途常见金属

33、性质和用途(金属活动性顺序金属活动性顺序)金属材料金属材料常见酸碱盐常见酸碱盐氧化物氧化物(CO2、CO）组成及表示组成及表示用途用途50（3）物质构成的奥秘）物质构成的奥秘构成粒子构成粒子物质多样性物质多样性物质组成的表示物质组成的表示分子分子原子原子离子离子不同种元素组成不不同种元素组成不同种物质同种物质同种元素组成不同同种元素组成不同种物质种物质元素符号元素符号化学式化学式认识化学元素认识化学元素51（4）物质的化学变化）物质的化学变化化学变化的基本特征化学变化的基本特征认识几种化学反应认识几种化学反应(化学反应类型化学反应类型)质量守恒定律质量守恒定律(反应的规律和条件反应的规律和条件

34、)化学反应的表示化学反应的表示有新物质生成有新物质生成(宏观宏观)原子重新组合原子重新组合(微观微观)化合、分解、置换、复分解化合、分解、置换、复分解氧化反应氧化反应质量守恒定律质量守恒定律金属活动性顺序金属活动性顺序复分解反应发生条件复分解反应发生条件化学方程式化学方程式52（5）化学与社会发展）化学与社会发展化石能源、氢能源等化石能源、氢能源等水资源、矿物资源等水资源、矿物资源等常见的化学合成材料常见的化学合成材料化学物质与健康化学物质与健康保护好我们的环境保护好我们的环境化学与能源、资源的利用化学与能源、资源的利用塑料、橡胶、纤维塑料、橡胶、纤维新型材料新型材料营养物质营养物质元素与健康

35、元素与健康大气、水、土壤大气、水、土壤（工业、生活）（工业、生活）（城市、农村）（城市、农村）53单元之间的融合单元之间的融合第一单元 走进化学世界第二单元 我们周围的空气第三单元 自然界的水第四单元 物质构成的奥秘第五单元 化学方程式第六单元 碳和碳的氧化物第七单元 燃料及其利用第八单元 金属和金属材料第九单元 溶液第十单元 酸和碱第十一单元 盐 化肥第十二单元 化学与生活生活经验与化生活经验与化学基础知识学基础知识化学基础知识化学基础知识与化学事实与化学事实化学与社会化学与社会化学应用化学应用化学规律化学规律与应用与应用化学与社会生活化学与社会生活融合54本单元小结本单元小结55各单元内的

36、设计各单元内的设计以绪言和第一单元为例以绪言和第一单元为例56课题课题1 物质的变化和性质物质的变化和性质课题课题2 化学是一门以实验为基础的科学化学是一门以实验为基础的科学课题课题3 走进化学实验室走进化学实验室绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩化学使世界变得更加绚丽多彩单元内容单元内容57l绪言开阔眼界、激发兴趣、了解化学的价值和元素及其与千变万化物质世界的关系l课题1 物质的变化和性质一些物理性质，物理性质与化学性质的区别与联系l课题2 化学是一门以实验为基础的科学学习观察、体验过程、练习方法(不要过早研究原理)l课题3 走进化学实验室技能准备初中化学新教材分析158入门课入门课：需解决的

37、问题需解决的问题：知道“什么是化学”“化学有什么用”“怎样学化学”了解化学的价值、最基本的概念 感受化学的乐趣 练习实验基本技能绪言和第一单元具体的，显性的及时落实笼统的、隐性的逐渐积累59绪言和第一单元科学、社会发展角度实验基本技能角度实验探究实践角度绪言课题 3课题 2课题1什么是化学？化学有什么用？怎样学化学？化学基本概念60D:绪言和一单元的特点绪言和一单元的特点l创情境，激愿望；联史实，见价值l突实验，重体验；学方法，形态度l渗概念，补不足，打基础绪言和第一单元616263l如何实现三条暗线的协调发展？“正文正文+栏目栏目”“图片图片+文字文字”“阅读阅读 +活动活动”64活动与探究

38、活动与探究：呈现探究过程，体现学：呈现探究过程，体现学习的过程和方法习的过程和方法实验实验：结合内容在课内实验：结合内容在课内实验习题习题：每一课题后的练习和思考：每一课题后的练习和思考讨论讨论：实验分析、知识的应用：实验分析、知识的应用资料资料：单纯资料，与内容相关或拓展：单纯资料，与内容相关或拓展性知识性知识65l化学化学技术技术社会社会：社会关注热点问题、新科技知识l调查与研究调查与研究：与内容相关的调查研究活动供课内外活动用(个人活动、小组活动)l家庭小实验家庭小实验：利用身边的材料在课外实验，具有趣味性l课堂练习课堂练习：当堂反馈l学完本课题你应该知道学完本课题你应该知道：课题要点、

39、核心内容、讨论和探究结论l单元小结单元小结：对本单元的归纳总结，具有综合性662 2、创设学习情景，、创设学习情景，设计多种呈现方式设计多种呈现方式 经验情景经验情景实验情景实验情景事实情景事实情景问题情景问题情景。67各种情景的同时应用各种情景的同时应用（事实情景）（实验情景）（问题情景）（事实情景）（实验情景）（问题情景）例：空气的组成例：空气的组成化学史料模拟实验讨论分析得出结论化学史料模拟实验讨论分析得出结论683.3.关于图画处理关于图画处理图8-25据估计一些矿物的开采年限（1）以图表代文，提供信息，说明问题）以图表代文，提供信息，说明问题图10-11HCl和NaOH在水中解离出离

40、子69加强对比增深学生印象加强对比增深学生印象70（2）显示实际生活中难以见到的物质或景象）显示实际生活中难以见到的物质或景象硝酸钾晶体纳米铜71（3）形象生动地说明或解释内容）形象生动地说明或解释内容氯化钠的形成聚乙烯分子模型72图9-8最多能溶解多少氯化钠图8-13金属与盐酸反应（4）增加内容的趣味性）增加内容的趣味性外国人不认识中文元素符号73现象和结果：（5 5）显现实验的仪器、装置、现象、操作）显现实验的仪器、装置、现象、操作过程和方法等过程和方法等74图10-13 中和反应实验过程和方法：图2-18 木炭燃烧过程示意图10-2 闻气味75仪器装置：图3-21 实验室制蒸馏水的装置图

41、1-27 常用的化学实验仪器图3-17 过滤装置76美化版面美化版面77各单元图有不同的含义各单元图有不同的含义78语言通俗易懂，文字流畅，语言通俗易懂，文字流畅，精炼，可读性强精炼，可读性强4.关于文字处理关于文字处理795、习题呈现、习题呈现习题的作用：习题的作用：复习、巩固知识复习、巩固知识,加深对知识的理解加深对知识的理解 培养能力培养能力,训练技能训练技能 增强学生的学习自信心增强学生的学习自信心,激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣 帮助教师得到反馈信息、检查教学效果帮助教师得到反馈信息、检查教学效果 拓展正文，呈现内容拓展正文，呈现内容80（1）提供各种信息）提供各种信息(学科知

42、识、生活知识等简单信息），学科知识、生活知识等简单信息），使学生开扩思路，认识一些问题使学生开扩思路，认识一些问题,复习学过的知识复习学过的知识科学家发现了一种新金属，它的一些性质如下：熔 点2 5 0 0密 度3 g/c m 3强 度与 钢 相 似导 电 性良 好导 热 性良 好抗 腐 蚀 性优 异这种金属表面有一层保护层，试设想这种多金属的可能用途。(八-2金属的化学腐蚀)81（2）提供实践活动的素材提供实践活动的素材,渗透科学研究的方法，渗透科学研究的方法，培养学生的创新精神和实践能力培养学生的创新精神和实践能力调查研究:调查了解你生活周围有哪些水的污染源，提出防止的设想或建议并填写下表

43、（可增加栏目）。污染源防止建议生活中含磷洗涤剂少用或不用生产中82探究活动探究活动:收集一些衣料的纤维，分别贴在下表第2行中。取一部分做燃烧实验，将实验现象填在第3行中结合实验现象并查阅有关资料，说明初步鉴别各种纤维的方法。纤维的种类棉纤维羊毛纤维锦纶涤纶制品燃烧现象(通过实验探究方法)83收集信息收集信息:收集有关微量元素与人体健康关系的资料，并了解人体是如何摄取这此物质的。(十二-2，化学元素与人体健康，97)查看信息查看信息:查看2种药品、两种饮料和2种食品的标签或说明书，记下它们的主要成分和含量。(四-4，化学式与化合价，85)84（3 3）联系实际中的现象或事实，使学生运用所学知）联

44、系实际中的现象或事实，使学生运用所学知识，解决实际生活中的问题，并学习解决问题的方法识，解决实际生活中的问题，并学习解决问题的方法 如何防止你家中的刀、剪等铁制品和铁制农具等生锈，提出两种以上的方案。为防止燃气泄漏造成危险，可在家中安装报警器。根据家中使用燃料的情况确定你家中的报警器应安装在什么 位置？(可查阅相关资料)85（4）提供实验素材）提供实验素材,体现化学学科的特点体现化学学科的特点,培养培养学生实验操作技能学生实验操作技能 利用家中的杯子、瓶子、碗、筷、匙、饮料吸利用家中的杯子、瓶子、碗、筷、匙、饮料吸管，以及食盐、冰糖和水等，进行固体药品取用、管，以及食盐、冰糖和水等，进行固体药

45、品取用、液体倾倒和排水集气等操作练习液体倾倒和排水集气等操作练习。(一-3，走进化学实验室，19)86（5）对所学知识进行归纳整理使学生全面掌握）对所学知识进行归纳整理使学生全面掌握知识的同时学习科学的方法知识的同时学习科学的方法 通过一个阶段的化学学习，我们已经认识了许多物质，它们有的是单质，有的是氧化物，有的是酸、碱、盐。请用化学式各举几个例子。(十一-1生活中常见的盐，76)(对分类的初步认识)87（6 6）习题的形式）习题的形式形式上的呈现形式上的呈现题型题型选择选择问答问答调查研究调查研究收集资料收集资料实验实验计算计算降低了选择题的比例，增加了思考性强的问答题降低了选择题的比例，增

46、加了思考性强的问答题及实践性强的实验、探究题。及实践性强的实验、探究题。88内容上的呈现内容上的呈现 习题的内容不再只是单纯从知识出发，习题的内容不再只是单纯从知识出发，而是大量联系生活、生产、社会实际等。而是大量联系生活、生产、社会实际等。通过这样的习题，使学生能运用所学知识通过这样的习题，使学生能运用所学知识解决一些实际问题，将知识与社会联系起解决一些实际问题，将知识与社会联系起来。来。8990知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观91讨论：为什么铁丝在空气中不燃烧讨论：为什么铁丝在空气中不燃烧而在氧气中能燃烧？集气瓶底部为而在氧气中能燃烧？集气瓶底部为

47、什么放一些水？什么放一些水？92化学教学中体现化学教学中体现STSSTS教育的基本教育思想：教育的基本教育思想：（1）强调参与；）强调参与；（2）正视技术；）正视技术；（3）强调科学技术的价值；）强调科学技术的价值；（4）注意科学、技术和社会的相互作用；）注意科学、技术和社会的相互作用；（5）在化学教育中孕育人文精神。）在化学教育中孕育人文精神。3 3、在课堂教学中渗透、在课堂教学中渗透STSSTS（科学、技术与社会）教育（科学、技术与社会）教育93如何在课堂教学中渗透STS教育转变观念，注意从学生已有的转变观念，注意从学生已有的经验出发经验出发 深入挖掘教学内容中的深入挖掘教学内容中的STS

48、STS素材素材 走出课堂，联系社会生活实际走出课堂，联系社会生活实际 94 例如：我在讲三单元例如：我在讲三单元第第2课题课题分子和原字分子和原字时，把它放在本单元最后，时，把它放在本单元最后，与第四单元的内容相接，与第四单元的内容相接，方便学生理解微观世界的方便学生理解微观世界的知识。又如：二单元第三知识。又如：二单元第三课题制取氧气的内容较多，课题制取氧气的内容较多，不要抢进度一课时讲完，不要抢进度一课时讲完，多给学生点时间，便于理多给学生点时间，便于理解接受。解接受。95 新教材应用了很新教材应用了很多新知识、新图片，多新知识、新图片，教师要有充分的准备，教师要有充分的准备，用丰富的知识

49、去化解用丰富的知识去化解学生的疑问。如：新学生的疑问。如：新材料新能源、大气和材料新能源、大气和水的污染、自来水的水的污染、自来水的净化处理、化学发展净化处理、化学发展史等等。史等等。96 新教材强调学生学新教材强调学生学习的自主性、情感和价习的自主性、情感和价值取向的培养，多种教值取向的培养，多种教学手段的运用是时代发学手段的运用是时代发展的需要，是素质教育展的需要，是素质教育的需要，更是教材改革的需要，更是教材改革的需要。的需要。9798 （3 3）化学与生活（化学使世界变）化学与生活（化学使世界变得更加绚丽多彩、水的净化、燃料和得更加绚丽多彩、水的净化、燃料和热量、使用燃料对社会的影响、

50、金属热量、使用燃料对社会的影响、金属资源的利用和保护、化学肥料、化学资源的利用和保护、化学肥料、化学与生活）与生活）（1 1）化学实验（探究实验、实验）化学实验（探究实验、实验现象的描述、实验的评价、简单实验现象的描述、实验的评价、简单实验的设计）的设计）（2 2）化学的学习方法）化学的学习方法1、新教材强化的内容、新教材强化的内容99（1）基本概念的定义）基本概念的定义（2）氢气性质、制法）氢气性质、制法（3）化学计算）化学计算（4）Cl-、SO42-检验检验（5）酸、碱的通性及盐的化学性）酸、碱的通性及盐的化学性质质2、新教材淡化的内容：、新教材淡化的内容：100例如：对知识本身呈现程度的

51、处理例如：对知识本身呈现程度的处理 理论和概念的淡化理论和概念的淡化考虑学生的接受能力，不过分强调知识的逻考虑学生的接受能力，不过分强调知识的逻辑性，对于概念的定义不过于强调严密性辑性，对于概念的定义不过于强调严密性例：关于例：关于“元素元素”不过于强调知识出现的逻辑顺不过于强调知识出现的逻辑顺序序序言：序言：第一单元：第一单元：“利用化学方法分析众多的物质，发现组利用化学方法分析众多的物质，发现组成的基本成分成的基本成分元素元素其实只有其实只有100多种多种”作为名词，作为名词，只说明物质由只说明物质由“元素元素”组成，给学生一个初步印象。组成，给学生一个初步印象。第三单元：第三单元：“在很

52、长一段时间内，水被看作是一种在很长一段时间内，水被看作是一种元元素素”“”“组成中含有同种元素的纯净物叫做化合物组成中含有同种元素的纯净物叫做化合物由由同种同种元素元素组成的纯净物叫做单质组成的纯净物叫做单质”仍作为名词，但仍作为名词，但说明了元素的种类。说明了元素的种类。第四单元：第四单元：“元素元素就是具有相同核电荷数的一类原子就是具有相同核电荷数的一类原子的总称的总称”定义元素，进一步认识元素。定义元素，进一步认识元素。101考虑学科内容特点与学生年龄特点，强调内容的考虑学科内容特点与学生年龄特点，强调内容的可接受性，把握好知识的深度和难度。可接受性，把握好知识的深度和难度。例如，有关化

53、学方程式的计算，教科书的要求很例如，有关化学方程式的计算，教科书的要求很基础，只以简单的计算为例，使学生了解基本的计基础，只以简单的计算为例，使学生了解基本的计算方法，从而对化学方程式有更进一步的认识。教算方法，从而对化学方程式有更进一步的认识。教师不要教的太深，挫伤学生的积极性。师不要教的太深，挫伤学生的积极性。又如，离子的形成。初步认识阴阳离子间可以形成化合物，从而认识离子。共价化合物的形成则不讲。102例：关于例：关于“化合价化合价”关于化合价的定义，原初中教科书的定义抽象关于化合价的定义，原初中教科书的定义抽象而难于理解，新教科书不过于强调定义的严密性，而难于理解，新教科书不过于强调定

54、义的严密性，只说明化合价用来表示原子之间相互化合的数目，只说明化合价用来表示原子之间相互化合的数目，以易于学生了解。在教科书中，注重的是化合价的以易于学生了解。在教科书中，注重的是化合价的运用。运用。例：酸和碱没有严格的定义，只介绍内涵，不过多演绎例：酸和碱没有严格的定义，只介绍内涵，不过多演绎生活经验实验现象解释相似性生活经验实验现象解释相似性（初步认识）（从化学角度认识）（进一步认识和理解）（初步认识）（从化学角度认识）（进一步认识和理解）103 熔点、沸点、熔点、沸点、密度、化学发展史、密度、化学发展史、探究活动、过氧化探究活动、过氧化氢、水的净化、元氢、水的净化、元素周期表、素周期表、

55、C60、燃燃料能源、污染及环料能源、污染及环保、营养物质、合保、营养物质、合成材料等。成材料等。104循序渐进式的探究能力培养。105增进对科学探究的理解增进对科学探究的理解发展科学探究能力发展科学探究能力学习基本的实验技能学习基本的实验技能科学探究典型案例科学探究典型案例探究活动和实验渗透探究活动和实验渗透基本操作基本操作实验内容实验内容106107108 1.能遵守化学实验室的规则，初步形成良好的实验工作习惯能遵守化学实验室的规则，初步形成良好的实验工作习惯2.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作的实验操作3.能在教

56、师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并能能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作安全操作4.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液初步学会配制一定溶质质量分数的溶液5.初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质6.初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离7.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体109探究活动和实验探究活动和实验讨论讨论家庭小实验家庭小实验制作设计制作设计调查与研究调查与研究数据处理数据处理查阅收集资料查阅收集资料小组学习竞赛

57、小组学习竞赛4 4、教科书中的探究内容以各种形式体现：、教科书中的探究内容以各种形式体现：110例：对蜡烛及其燃烧的探究过程：思考、推测、说明、比较、判断、记录观察实验：探究活动的特点 点燃前燃着时熄灭后的蜡烛观察实验探究载体注重过程和方法1115 5、以科学探究为突破口，设计探究活动以科学探究为突破口，设计探究活动未知未知结果结果未知未知方法方法探究过程探究过程对象对象目的目的探究的对象和目的：探究的对象和目的：不同意义重视结果重视过程112复杂：假设、实验、分析、推断、验证复杂：假设、实验、分析、推断、验证（自主研究）（自主研究）简单：部分环节或过程简单：部分环节或过程（教师引导下自主体验

58、）（教师引导下自主体验）6、探究的过程：、探究的过程：113探究是有条件的探究是有条件的 探究者探究者-学生的知识基础和心理基础学生的知识基础和心理基础 探究引导者探究引导者-教师的能力（知识储备、组织能力等）教师的能力（知识储备、组织能力等）探究素材的可探究性（内容选择性，思维的逻辑性）探究素材的可探究性（内容选择性，思维的逻辑性）参与探究的人数（小班）参与探究的人数（小班）设备（实验条件、教学资源）设备（实验条件、教学资源）社会和家庭（调查对象的支持、家庭经济状况）社会和家庭（调查对象的支持、家庭经济状况）时间（课时、各学科的协调）时间（课时、各学科的协调）内部条件内部条件外部条件外部条件

59、探究是有限度的探究是有限度的114培养科学精神（探索、创新）培养科学精神（探索、创新）培养科学方法（研究的思路、过程、手段）培养科学方法（研究的思路、过程、手段）培养科学态度（认真、诚实）培养科学态度（认真、诚实）115教材处理 实验 实验显示初步结论（1）白磷燃烧 质量不变（2）铁与硫酸铜 质量不变说明是无数实验验证质量不变分析蜡烛、镁与氧气反应的实验结论提出问题（假设）推断结果设计方案实验探 究归纳总结学生体验显示方法显示方法探究编写模式(只是显示过程和方法)116例：二氧化碳制取的研究结合教科书内容和学生的知识基础，进行探究设计：背景知识：实验室制取二氧化碳的原理探究活动：气体发生装置装

60、置实验及性质比较反应物状态、反应条件气体的性质气体收集装置讨论：发生、收集装置特点比较设计：实验装置 讨论：最佳实验装置 117设计思路：背景知识铺垫：化学原理-作为学生知识基础探究过程：研讨装置 比较实验方法 分析装置特点 设计装置 得出最佳方案 教科书显示方法 学生思考和体验 学生思考和体验教科书显示方法118119l空气中氧气含量的确定l质量守恒定律的探究l我们吸入的气体和呼出的气体有什么不同l白色粉末是什么？l题目培养120例实验课上，老师在每个实验桌上都放了一瓶气体，如图所示，已知该气体为纯净物且无色无毒。请你用学过的知识进行探究，确定该气体可能是什么气体。假设（猜想）验证方法及操作

61、可能观察到的现象结论121 在桌面上有一高一低两支蜡烛，在桌面上有一高一低两支蜡烛，点燃后用一大玻璃罩罩住（如右点燃后用一大玻璃罩罩住（如右图），你认为哪一只蜡烛会先熄灭图），你认为哪一只蜡烛会先熄灭呢？请把你的推测及做此推测的理呢？请把你的推测及做此推测的理由简要写在下面的空格中，若有多由简要写在下面的空格中，若有多种可能，可一并写出。种可能，可一并写出。122l 例如：设计一个小实例如：设计一个小实验证明空气的存在验证明空气的存在开发学生的学习潜力，开发学生的学习潜力，培养思维能力培养思维能力123教学设计中要既遵循教材，教学设计中要既遵循教材，又不拘泥于教材。又不拘泥于教材。化学版本有：

62、人教版、沪教版、化学版本有：人教版、沪教版、苏教版、冀教版、鲁科版等。苏教版、冀教版、鲁科版等。1244、课堂上评价语的使用：、课堂上评价语的使用：一句中听的话，让学生动心，一句中听的话，让学生动心，成为师生携手前进的动力；一句成为师生携手前进的动力；一句粗话让学生伤心，造成师生心理粗话让学生伤心，造成师生心理隔阂，影响成绩。隔阂，影响成绩。A、日常对每一位学生的尊重、日常对每一位学生的尊重B、多种评价形式共用。、多种评价形式共用。125发现学生行为和思维的合理性；发现学生行为和思维的合理性；以鼓励、促进、引发进一步的思考、讨论为目的；以鼓励、促进、引发进一步的思考、讨论为目的；促进学生对自己和同伴学习过程的反思；促进学生对自己和同伴学习过程的反思；对问题行为巧妙制止，课后谈话。对问题行为巧妙制止，课后谈话。不过分夸奖，不虚情假义不过分夸奖，不虚情假义 真心的肯定真心的肯定+善意的批评善意的批评126l5、教学中的问题要依靠教研活、教学中的问题要依靠教研活动开展动开展l教学资源多上人教网： l石家庄市初中化学新课程课堂教学论坛系列活动127128全新的教学理念使新老教师站在了同一起跑线上；全新的教科书和内容使名师、老教师的经验不再奏效；课改的大环境为我们创造了机遇。129l对教学中的问题进行思考；l对问题进行研究；l多动手写作与积累；l多参加校内外教研活动；l系统的学习。