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1、第一次月考质量分析课程标准指出，人人获得必须的数学识。不同的人得到不同的发展。本试卷注重考查了学生学习过程，试题内容全面，共计九个大题。试题较好的表达了层次性。其中:基础题占70，稍难题占30。试题内容主要考察学生对基础知识的理解，灵活使用从不同角度辨别不同的位置。本次试卷涉及的内容较多，基础性知识也占了绝大部分，出得很细，试卷安排也比较合理，但是试卷难易水准到最后的一题感觉有点不妥，对于一年级小学生来说偏难了点。而且些知识课本上还没有接触到。比方：最后一题求鸡比鸭和鹅的总数少多少只？这根本还没学习过。二、答题情况第一题出错较少，有个别同学是粗心出错。第二大题出错较多。第三题第1小题是直接写出
2、得数出错较少。第2小题看图列式，学生把左右两边的图形分开来看，导致学生错得多。第四、五大题错得较少。第六、七大题学生错得较多。二、考生考试总体情况分析与教学反思本次考试，我们班只有九十分以上的有8人，有12人不及格，剩下的都是70分左右的，那些孩子平时并不是特别的差，考试却出现这样的情况。真是郁闷啊！ 这次考试中，我们班失分较多的是第二大题，第三大题，我会，学生们把左右弄反了；还有填“多一些、少一些、多的多、少的多”，好多学生分不清这些名字代表的意思；解决问题，“4个老师带60个学生去春游，一辆车最多坐65人，他们坐一辆车够吗？”往往孩子确定的位置错误导致下面步步都错，出现这样的情况是因为孩子
3、做题习惯不够好，以后的教学中应采用多种形式的练习，以让学生适合多种变化。再一个就是自己对学生训练不够，有些很简单的题目，学生都没做对，比方:64是（ ）位数，6在（ ）位上，表示（ ）个十；4在（ ）位上，表示（ ）个一。这样一道题，有一半的学生都没做对，难吗？只能这么基础了；不难吗？错了一半的同学。什么原因呢？仔细一分析，还是因为自己经验缺乏，想着这么简单的问题学生一定会，在上课期间就是给学生简单一讲，让学生自己简单一练，就算过了，没认真强调这样的问题原因是学生对数的组成不清楚，对最小的两们数和最大的一位数不清楚。第三题第1小题是直接写出得数出错较少，绝绝大部分学生都能计算，只有几个学生做是
4、粗心搞错了。第2小题看图列式，学生把左右两边的图形分开来看，导致学生做错。第四大题主要是学生对被减数、减数和差三个概念分不清楚，导致出错。还有学生对填序号不理解，不会填出准确的答案。第五大题学生对个位上的数字和十位上的数字表示的意思不理解，所以无法判断对错。第六大题学生对多一些、少一些和多得多、少得多不理解，对于排和列还分不太清，记不住这样的题应该从下往上数，应该对出错的同学增强集体指导练习，找出错因。反复练习直到熟练了为止。创新空间:动脑筋，排一排。学生做对的较少，一群小动物排队，学生感到不知从哪儿下手，多数只把最前面的和最后面的排对了，中间的就混乱了。这说明学生对基础的知识撑握不牢固。三、
5、对后进生原因分析与补进措施。经过前几次的辅导后进生已经有了很大的进步了，但因为学生基础不太扎实，有几个小学生学习习惯还不好，对题目的理解水平太差，还需要增大对个别后进生的辅导的强度，我现采用组长帮组员的学习方式，并采取一定的奖励措施，实行多鼓励、多激励的手段，慢慢让小学生把被动学习变为主动学习。有的学生考试时不够仔细，很多题目都会做，但因为不细心，便做错了。要逐步培养学生的检查习惯。四、特长生情况分析与培养措施。在优秀生的培养中，要注意教学的层次性，给优生布置一些提升性的作业，希望他们有更大的进步！在以后的工作中一定要努力，希望取得好的成绩！本次试卷涉及的内容较多，基础性知识也占了绝大部分，出
6、得很细，试卷安排也比较合理，但是试卷难易水准到最后的一题感觉有点不妥，对于一年级小学生来说偏难了点。而且些知识课本上还没有接触到。比方：最后一题求鸡比鸭和鹅的总数少多少只？这根本还没学习过。二、考生考试总体情况分析与教学反思。本次考试，我们班只有九十分以上的有8人，有12人不及格，剩下的都是70分左右的，那些孩子平时并不是特别的差，考试却出现这样的情况。真是郁闷啊！ 这次考试中，我们班失分较多的是:图形的拼组，拼长方形；位置，面向我们的狮子，学生们把左右弄反了；还有填“多一些、少一些、多的多、少的多”，好多学生分不清这些名字代表的意思；解决问题，“4个老师带60个学生去春游，一辆车最多坐65人
7、，他们坐一辆车够吗？”往往孩子确定的位置错误导致下面步步都错，出现这样的情况是因为孩子做题习惯不够好，以后的教学中应采用多种形式的练习，以让学生适合多种变化。再一个就是自己对学生训练不够，有些很简单的题目，学生都没做对，比方:64是（ ）位数，6在（ ）位上，表示（ ）个十；4在（ ）位上，表示（ ）个一。这样一道题，有一半的学生都没做对，难吗？只能这么基础了；不难吗？错了一半的同学。什么原因呢？仔细一分析，还是因为自己经验缺乏，想着这么简单的问题学生一定会，在上课期间就是给学生简单一讲，让学生自己简单一练，就算过了，没认真强调这样的问题三、对后进生原因分析与补进措施。经过前几次的辅导后进生已经有了很大的进步了，但因为学生基础不太扎实，有几个小学生学习习惯还不好，对题目的理解水平太差，还需要增大对个别后进生的辅导的强度，我现采用组长帮组员的学习方式，并采取一定的奖励措施，实行多鼓励、多激励的手段，慢慢让小学生把被动学习变为主动学习。有的学生考试时不够仔细，很多题目都会做，但因为不细心，便做错了。要逐步培养学生的检查习惯。四、特长生情况分析与培养措施。在优秀生的培养中，要注意教学的层次性，给优生布置一些提升性的作业，希望他们有更大的进步！在以后的工作中一定要努力，希望取得好的成绩！
第一次月考质量分析
