教学反思的作用

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1、教学反思的作用教学反思是小课题研究成果最基本的表达形式，重视教学反思的撰写对小课题的研究成果的表达有着极其重要的作用。一.反思教与学的机智，有利于我们铭记教学中的灵感，为小课题研究积累素材。课堂教学是一种极其复杂的劳动，即使教师认真准备，但仍不能避免自身出现一些意想不到的情况：如自己教学的失误、学生行为的失当、学生回答的意外等。这些偶发的或者说突发的事件，我们经常会碰到，也经常恰倒好处地处理过。这些处理的方法、手段不是事先想好的，我们依靠的是瞬间的灵感，这种灵感就是我们常说的教育、教学智机，这是一种“智慧的火花”，它常常是在特定的环境、特定的时刻下偶然产生，若不即时地利用课后反思去捕捉，便会因

2、为时过境迁而烟消云散，令人遗憾。相反，假如我们能即时记录在教学反思中，然后实行认真分析、思考，日积月累，就成了一笔宝贵的财富。二.反思教学的得与失，有利于我们提升自身的教学水平，为小课题研究总结经验。实行课题研究，首先你得会上课，但每一节课都不可能是完美的，我们有成功之处例如充满兴趣的课堂导入、有趣的对话、巧妙的设问、幽默的讲解等等；但是也有缺乏之处比方表达不清、处理欠当、方法陈旧等等。为了让自己今后上的课能更加完美，这就需要我们实行教学反思，持续地反思教学中的得失，找出差别，才能总结教学的经验，提升教学水平，从而总结研究教学的经验，提升研究水平。三.反思教学预设与成效达成，有利于我们改进自身的教学方法，巩固小课题研究成果。俗话说“教无定法”。每个教师都有自己的上课模式和习惯，何况，备教材、备学生也应该根据教师自己的理解水平和自己的学生对知识的接受水平来决定怎么上课。特别是，同一年级同一上课模式有时候适合1班未必适合2班，毕竟，不同的人群不同的学习环境有着本质的区别。小课题的研究中，我们往往会研究出很多不同的、创新的教学方法，这是小课题研究的重要成果之一，我们要持续地把它使用到实践中，在实践中持续地提炼、提升，从而更好地改进自身的教学方法，也巩固小课题的研究成果。总之，教学反思是小课题研究成果最基本的表达形式。我们在实行小课题研究时一定要注意充分利用好这种表达方式。