化学课程标准实验教科书

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1、化学课程标准实验教科书（人教版）第一单元“走进化学世界”教材分析时间:2007-02-10 04:07 作者:丁蜀二中/任储民 点击: 336 次将本文添加到: 一、单元结构 (一)本单元在全书中的地位 初三化学是一门起始学科，第一单元作为起步阶段的化学学习，在激发学生学习化学的兴趣，认识学习化学的重要性，树立学好化学的信心等方面起着积极的作用。同时第一单元作为化学的启蒙教育，它在培养和提高学生的创新精神和实践能力，积极主动地与他人进行交流，正确地进行自我评价和相互评价，逐步掌握在化学学习中紧密联系实际，通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等积极的学习方式获取化学知识等方面也起着先

2、导的作用。 (二)本单元的知识结构 本单元包括三个课题的教学内容，内容丰富多彩，注意创设良好的学习情境，从殷实的史实出发，展示化学与人类进步和社会发展的关系。突出化学是一门以实验为基础的科学，引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法等的重要手段。注意培养学生主动参与探究活动和合作学习。内容密切联系学生的日常生活以及材料、能源、环境和生命科学等方面，体现了化学与社会发展的密切关系以及化学发展的新成果；并在对学生进行科学精神教育的同时进行人文精神教育。 课题1、化学使世界变得更加绚丽多彩 1.密切联系现实生活和工农业生产，以丰富具体的事例让学生感知化学是一门有用的科学，以及学习化学的价

3、值；并从中认识到化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。 2.用一些重要的历史史实介绍了人类认识化学、利用化学和发展化学学科的历史和方法，化学与人类进步和社会发展的关系，有力地展示了化学的重要作用和学习化学的价值。 课题2、化学是一门以实验为基础的科学 课题中安排了两个由生活实际活动中所提炼出来的“活动与探究”，通过活动来加深对化学是一门以实验为基础的科学的认识；从中培养学生的观察、记录、描述和分析能力，也培养了学生的合作、交流和评价能力。进一步明确了化学的学习内容和学习化学的方法。 课题3、走进化学世界 在课题2的基础之上，结合具体的实验和“活动与探究”引导学生进行药品的取用、加

4、热和仪器的洗涤等基本操作训练，让学生逐步掌握一些必要的实验基本操作技能；培养学生的实验操作能力。 二、重点和难点 课题1、化学使世界变得更加绚丽多彩 对学生进行化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养，使学生知道什么是化学以及化学有什么用。 课题2、化学是一门以实验为基础的科学 (1)引导学生学习科学探究的基本方法，指导学生对实验现象进行观察和描述；培养学生的交流和评价能力。 (2)引导学生明确化学学习的特点是：关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。 课题3、走进化学世界 (1)知道一些常用仪器的名称和用途，并学会一些基本实验操作。 (2)初步体验科学的态度、合理的实验步骤和正确的操

5、作方法是实验成功的关键。 三、教学建议 (一)课时安排：建议用8课时完成本单元的教学。 课题12课时，课题22课时，课题32课时，单元小结2课时。 (二)教学方法建议 课题1、化学使世界变得更加绚丽多彩 教师收集、筛选、编辑有关的媒体资料，将它们制成相应的媒体教学材料（多媒体课件、幻灯片、录像等）展示给同学观看。学生看完后以小组为单位讨论、交流“我对化学这门学科的认识”，在讨论的基础上每小组派一名代表到全班交流。交流完后，再请同学通读全文，并对本课题所学的内容进行反思。 课题2、化学是一门以实验为基础的科学 学生完成“对蜡烛及其燃烧的探究”实验，要求同学在实验中要进行认真全面的观察，详细记录所

6、观察到的实验现象。实验完成后以小组为单位交流观察到的现象，评出小组内观察得最仔细、最全面的同学在全班进行交流。教师则可在学生交流的基础上，引导学生体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象；再在此交流、分析、引导的基础上，学生继续完成“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验；在再次探究的过程中，使学生进一步体验并初步掌握科学探究的方法。 课题3、走进化学世界 可以用边讲边实验的方法。实验1-1、1-2，可以先请同学上台演示，其他同学仔细观察演示同学的操作情况，指出操作中存在的问题，然后可以再请同学上台演示，其他同学继续注意观察并及时指出操作中存在的问题。在此基础上全体同学完成

7、这两个实验，掌握正确的操作方法。实验1-3、1-4、1-5、1-6，可以先让同学自己练习，然后再请同学上台演示正确的操作方法。最后要求同学在课后初步进行单元小结。 单元小结 以小组为单位交流单元小结，在组内自评和互评出单元小结成绩等第。再将组内最好的同学推荐到班内交流。在交流的基础上，再到实验室进行基本操作动手能力的考查，考查可以用分组抽签的方式确定每人的操作内容，等第可以由学生互评（教师可以参加点评），实验操作内容不超出课本范围，力求人人得到比较理想的成绩。前后两项评定的等第作为本单元学习成绩记录下来。 (三)教学中的注意点 从第一节课开始，教师要有意识地提供和创设一些让学生主动学习的机会，

8、使学生处于教学活动的主体地位，要注意培养学生使用教科书和参考书的习惯与能力。通过实验、观察、阅读、讨论、资料收集、调查访问等方式，让学生有更多的机会主动地体验探究过程。教师也要用丰富的语言、生动的比喻、鲜明的实验，直观形象的各种媒体，激发学生的学习兴趣和求知欲望，丰富他们的想象力，努力营造出一种使学生喜欢学习化学的氛围，让尽可能多的学生开始就出现一个喜欢化学学科的良好势头。 1.教学内容的组织应体现科学方法的具体运用。例如，在进行p10“活动与探究”教学过程中，可通过指导学生在对实验的观察、记录和分析中让学生从中体会到科学方法的重要性。 2.教学中要注意从熟悉的身边现象入手，结合生活实际，引导

9、他们发现问题、展开探究，从而获得有关的知识和经验。使他们真正感受到身边的化学，增强学习兴趣，加深他们对化学在生产和生活实际中运用的认识。 3.在教学中要给每个学生平等的学习机会，让每个学生都能以轻松愉快的心情学习化学，积极探究化学变化的奥秘，增强学好化学的自信心。 4.在课堂教学中，应注重对学生进行科学的学习方法指导，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式，使学生积极主动地获取知识，培养创新精神。要为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式，实施分层教学，并在教学过程中力求使更多的学生学会反思和自我评价。 5.结合课本中教学内容，对学生进行化学史教育，引导学生关注与化学有关的社会问题，逐步树立珍

10、惜资源，爱护环境，并初步形成主动参与社会决策的意识。 6.要有意识地提倡小组学习和合作学习，培养团队精神，要把学生之间的差异当作一种资源来开发，让每个学生在化学学习中都能获得成功的喜悦。 7.精心准备实验，“实验”是初中化学教学的一个重要环节，它也是学生学习化学，实现科学探究的重要途径。在第一单元的教材中基本上没有安排教师演示实验，建议适当地进行一些实验操作的演示，介绍常用化学仪器的名称及其主要用途，并在实验操作的规范化上提出相应要求。对于课本上的“活动与探究”方面的实验要进行比较灵活的处理，例如p7的“活动与探究”可以进行探究内容的调整并将其放在课外进行。 8.不要过分地强调知识和技能方面的逻辑性和规范性，例如p4出现的分子、原子、元素等不必多作解释，课题2的实验操作也不必过分地强调操作上的规范。这样做的目的在于适当地降低入门阶段化学学习的难度，保护学生学习化学的积极性。 四、问题讨论 1.p150图片中的“集气瓶”实为“广口瓶”，建议用实物展示的方法加以区分。 2.p10用排水法收集呼出的气体，然后再检验其中的二氧化碳，这会在以后的二氧化碳收集方法的教学中产生一些疑问；建议不要过分强调二氧化碳不能用排水法收集。