《物理教学中融入素质教育论文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物理教学中融入素质教育论文（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、物理教学中融入素质教育论文 学校是培养人，塑造人，促进人全面发展的重要基地。教育将直接关系到民族素质的提高和国家的兴衰。目前，我国基础教育改革已经深入到城市和农村的中小学，素质教育是中小学教育的出发点和目的，各学科的教学都必须把提高学生的素质放在教育工作的首位。在物理教育教学中，如何把素质教育贯彻于物理教学中，如何使物理教学为提高学生的整体素质服务，是当前物理教学改革的中心议题，是摆在我们广大物理教师面前的一项极为迫切的任务。要完成这一任务，作为一名物理教师，就一定要做到以下六方面。一、更新教育教学观念转变观念的关键在于努力构建学生的学习主体地位，促使学生积极、主动、自觉的学习，让学生不但学会
2、知识，更重要的是学会学习。中学物理教学的目的，就是要面向全体学生，要让学生掌握尽可能多的物理知识，同时要有意识地把素质教育融于教学中，培养学生的物理素养，提高学生的综合素质，使学生成为能够自主学习，具有一定创造性的人。由于学生之间存在着个体差异，因此，教师在教学中一定要创设条件，结合学生的实际情况，因材施教，使每位学生都得到不同程度的发展和提高。二、良好品德习惯的培养1.辩证唯物主义教育辩证唯物主义教育是指，唯物主义的世界是物质的观点、对立统一的观点，运动变化的观点，量变到质变的观点，互相联系、互相制约的观点。中学物理本身蕴含着丰富的对立统一、量变质变、运动变化、相互联系、相互制约等辩证唯物主
3、义因素。在教学中，如果能注意挖掘这些因素，自觉地用唯物辩证法观点阐述教学内容，就能深刻地使学生领悟物理知识的内在联系，特别是对物理实验数据和结论的辩证处理。这样，既有利于学生学好物理知识，提高辩证思维能力，又有利于培养学生的辩证唯物主义观点，为形成唯物主义世界观打下基础。2.良好学习习惯的教育物理教育的目的不仅在于传授物理知识，更重要的是通过物理学习和实践，使学生逐步掌握实验探究的学习方式：正确的学习目的、浓厚的学习兴趣、顽强的学习毅力、实事求是的科学态度、独立思考勇于创新的精神等。并把这些良好的行为方式转化为学生的习惯，使学生懂得如何学习。所以培养良好的学习态度和学习习惯，掌握基本的学习方法
4、，也是物理教育教学工作中的基本任务和目标之一。三、应用物理知识解决问题能力的培养物理是一门基础的自然学科，掌握一定的物理学基础知识和物理探究方法并能灵活加以应用，也是学生应当具有的最基本能力之一。在具体物理知识的教育教学过程中，应从以下两方面入手。1.重现知识形成的基本过程，培养探究意识物理概念和物理规律大多是由实际生活中的问题抽象出来的，所以在进行物理概念和物理规律等相关知识的教学中，作为教师不应当只是单纯地向学生讲授这些物理知识，而忽视物理探究过程。我们应当重视学生在学习过程中的物理探究实验，对实验数据进行分析和处理，自己总结出概念和规律。这不仅能加深学生对知识的理解和记忆，而且对激发学生
5、学物理的兴趣、增强学生应用物理的意识大有裨益。2.进行科学探究，培养探究学习能力引导学生进行科学探究，学会物理研究方法，是利用物理解决实际问题的前提。进行物理实验探究，引导学生观察、分析、抽象、概括为物理模型，得出科学结论，并能把所学知识用来解决生活中的相关问题。3.创造条件，让学生运用物理解决实际问题在教学中，可根据教学内容，组织学生参加社会实践活动，为学生创造运用物理的环境，引导学生亲手操作，如对生活中的物理现象进行探究，把物理知识的学习和应用物理知识解决问题结合起来，使学生在实践中体验应用所学知识解决问题的快乐，唤起学生的成就感，提高学生学习物理知识的兴趣和积极参与实践活动的需要。四、注
6、重物理思想方法的培养物理思想方法是物理思想和物理方法的总称。物理思想是对物理知识与方法形成的规律性的理性认识，是解决物理问题的根本策略。物理方法是解决问题的手段和工具。物理思想方法是物理的精髓，只有掌握了物理思想方法，才算真正掌握了物理。因而，在物理教学过程中应适时渗透物理思想和方法，在概念的形成过程、问题的发现过程和探究过程、分析推理得出结论的过程、规律的揭示过程等教学中，都蕴藏着向学生渗透物理的思想方法和训练物理思维的好机会，作为物理教师应把握好机会，提升学生素质。五、思维能力的培养思维是智力的核心，素质靠智力开发。通过课堂教学来训练学生的思维能力，提高学生思维品质，这是教师的神圣职责。为
7、了促进学生创新思维能力的发展，教师必须高度关注学生在物理学习过程中的思维活动，必须研究思维活动的发展规律，研究思维的有关类型和功能、结构、内在联系及其在物理教学中所起的作用。物理方法的本质就是进行科学探究，因而学习物理知识的过程，本身就是一种锻炼思维的手段。我们应充分利用物理的这种功能，把思维能力的培养贯穿于教学的全过程。在教学中，我们要注重培养学生良好的思维品质，使学生的思维既有明确的目的方向，又有自己的见解；既有广阔的思路，又能揭露问题的实质；既敢于创新，又能实事求是，具体问题具体分析。六、良好心理素质的培养良好的心理素质是学生提高学习的必要条件。一个人如果不具备健康的心理、完美的个性、健
8、全的人格、较强的心理与承受能力，是难以适应社会需要的，既不可能得到很好的发展，更不可能拥有幸福的生活。我们今天所培养的学生，是跨世纪的人才，不仅要培养学生具备过硬的本领，而且必须具有良好的心理素质。在物理教育中，可以从知、情、意这几方面着手来培养学生良好的心理素质。1.在解决物理问题过程中，培养学生具有良好的认知能力和行为习惯在应用所学知识解决实际问题时，往往不知从何处入手，作为教师应引导学生进行分析，理清思绪，找到问题关键所在，寻找解决方法，在无形中培养学生的能力。当在生活中遇到迷惑，捉摸不定时，应该仔细分析所有情况，认真思考，果断做出一个正确决断，培养学生具有良好的认知能力，养成全面、深入
9、分析解决问题的能力。2.正确对待困难和失败在学习和生活中，难免会有困难和失败。在物理教学过程中，我们应该从自己学科的特点出发，培养学生具有良好的心理素质，提高心理承受力，要让学生明白，困难是不以人的意志为转移而客观存在的事实，遇到困难，我们不应垂头丧气，而应变得更加冷静，以坚忍不拔的精神和顽强的斗志来战胜困难。总之，实施素质教育，是一项迫切而又艰巨的任务，各学科都有特定的科学知识体系和特点。中学物理具有内容的具体性、应用的广泛性等特点，在物理教学过程中，应根据物理学科固有的特点，在传授给学生物理基础知识、培养学生基本技能的同时，还需要积极探讨物理知识与素质教育的最佳结合点，促进学生素质全面提高，切实把素质教育落实到教学工作中。
物理教学中融入素质教育论文
