如何培养孩子的情商 (1)

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1、如何培养孩子的情商，如何提升情商【摘要】小学阶段是一个人人生的基石，重视小学生情商的培养，不但能协助一个人逐渐建立人格的力量，拥有健康的人生，更重要的是它能循序渐进地提升整个社会、整个民族的人格素质，进而推动社会美德和民族进步。所以小学生情商的培养应引起全社会的注重，成为教育工作者努力的一个方向，因为它是教育教育教学能够取得成功的重要因素。说明情绪、提升自信现代心理学家认为：一个人事业成功与否，20%取决于智商，而80%取决于情商。所谓“情商”，就是理解管理自己的情绪和处理人际关系的水平。情商包括五个基本内容：一、理解自己的情绪，主要是自知、自信。二、管理自己的情绪，主要是自我调节、自我控制。

2、三、自我激励，主要是设定目标，保持激情。四、同理心，就是理解感知他人的情绪，理解别人的感受，与人融洽相处。五、人际关系管理，就是处理人际关系的水平与技巧。这些知识和水平是使用人类已有知识处理人际关系的问题，是做人的问题。小学阶段是一个人人生的基石，重视小学生情商的培养，不但能协助一个人逐渐建立人格的力量，拥有健康的人生，更重要的是它能循序渐进地提升整个社会、整个民族的人格素质，进而推动社会美德和民族进步。所以小学生情商的培养应引起全社会的注重，成为教育工作者努力的一个方向，因为它是教育教育教学能够取得成功的重要因素。 一、发挥教师的作用、察觉孩子的情绪 作为“人类灵魂工程师”的教师，其作用不但

3、仅是“传道授业解惑”，更重要的是能塑造学生健康的灵魂。所以对每一个教师来说，培养学生的情商是责无旁贷的。首先，教师要提升自身的情商。“学高为师，身正为范”，小学生在学习生活中接触最多的是教师，最依赖的是教师，最爱模仿的也是教师。无形之中，教师的一言一行都对学生产生了潜移默化的影响，教师的情商素养在自身的言行中表达着，所以教师只有具备良好的情商修养，才能对学生起到模范作用。这不但能够对学生产生正面的健康的影响，同时也能够使教师在与同事或上级的交往中游刃有余、相互促动。其次教师要为学生情商发展创造一个机会。被人尊重是情感的最基本要求。学生正处于智力、情感发展期，在教育教学过程中，他们需要教师的理解

4、和保护，需要得到尊重和表扬。学生有自己的思想，他们有一个完整的世界。任何人都没有权利去破坏它的美好从而伤害他的情感。教师要走进学生，给学生尊严就是教师为开发学生情商创造了一个机会，教师要尊重学生，同时教育学生尊重别人。这能够让人受益终身，是成功的基础。当有人问诺贝尔奖得主李远哲在美国学习、工作的最大收获时，李远哲说“我在美国三十年，收获很多。但最大的收获是学会了尊重人。”二、换位思考式的倾听和确认孩子的情绪再次教师要擅长使用评价。教师的评价激励能够使学生产生积极的情感体验，逐步建立自信。调查中发现，教师们都非常重视肯定性评价对学生发展所起的作用，但仍有少局部学生表示，从未受到教师的表扬和鼓励，

5、其中有75%的是后进生。虽然后进生在全班只占少数，但作为教师不应该无视他们的存有，后进生比其他学生更需要教师的一句贴心话、一声关怀。所以在对学生评价时，不能厚此薄彼，应一视同仁。此外，对小学生的评价要客观、准确、即时，而且要得体，不能仅一个“好”或“坏”就草草了事。值得指出的是，教师也要主动接受学生的评价，勇于承认自己的错误，这样才能建立起教师的威信，建立起师生间深厚的感情，为工作展开打好基础。最后教师要为学生情商发展留下一片空间。情感的发展需要有自由的空间。任何压制限制都会令学生望而却步。三、体察情绪是亲近孩子和教导孩子的机会有些教师，为了追求完美，他们不能容忍学生出丝毫的差错。避免差错的最

6、好办法便是教师事无巨细都要事必躬亲，学生还未上路，教师就大喝一声：别出错了脚!结果学生走起路来小心翼翼，亦步亦趋。陶行知先生说过，要解放学生的眼睛，让学生观察世界;要解放学生的嘴巴，让学生能大胆表达自己的见解;要解放学生的头脑，让学生能独立思考，大胆创新;要解放学生的双手，让学生能够从事科学研究实验，从事发明创造;要解放学生的时间，让学生能接触大自然，接触社会，取得更多的知识;要解放学生的空间，让学生能够学一学自己想学的东西，思考一些乐于思考的问题，干一点自己快乐干情商主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质，情商是与天俱来的，人人都有。但更多的是需要后天的培养。纵观那些生活中高情商

7、的人，他们的成功都离不开情商的培养。培养情商就应该从孩提时代开始，那么具体有哪些方法呢？接下来小编就和大家分享一下我的心得。近年来情商话题备受注重，情商的重要性不容无视。很多家长也开始注重培养孩子的情商。父母对孩子的情绪教育有五个步骤，分别简要介绍如下：四、与孩子商讨解决之道 孩子如同成人一样，他们的情绪背后有其原因，不管他们是否清楚原因何在。当父母发现孩子有不明来由的怒气或沮丧时，不妨停下脚步来理解他们生活中发生了什么事情，并且使用一些方法来引导孩子安全地表达各种情绪。 孩子的情绪需要父母通过注意他们的身体语言来觉察，如脸部表情和姿势。但是别忘了，孩子也会观察父母的身体语言。所以，父母能够用

8、一种轻松但专注的态度来倾听孩子，能够通过不带质问的语气来询问孩子，理解他们的情绪，如说：“你今天看起来有点累？”然后，等待孩子的反应。五、协助孩子以言语说明情绪一些父母试图无视孩子的负面情绪，希望他们的这些情绪能够自己过去，但父母经常发现这个方法的效果不好。事实上，父母在情绪的疏解方面要给孩子以协助，以协助他们澄清情绪、理解情绪，才不致使孩子的负面情绪扩大或恶化。 父母要让孩子理解自己的情绪不是问题，偏差行为才是问题，这是协助孩子成长和进步的关键。当孩子因情绪问题而出现偏差行为时，父母能够与孩子一起讨论问题的解决之道，协助孩子顺利解决问题。举例来说，父母能够说：“你很生气小杰拿了你的东西，假如

9、是我也会生气，但你打他是不对的。让我们想想有没有其他解决的方法。” 当父母看到孩子流泪，可用同理心来反应：“你觉得很伤心，是不是？”这能够让孩子理解，并学到描绘情绪的字眼。研究显示，一个人如能以适当的言语形容情绪，能够协助自己在神经系统上取得宽心或镇静的效果。当然，这并不是让父母告诉孩子该如何表达情绪，而仅仅单纯地协助孩子发展表达情绪的语汇。孩子也如同成人一样，他们同时也会有两种以上的混合情绪，这时父母能够通过言语让孩子理解这是正常的，比方父母能够对孩子说：“我知道你对参加少年棒球队选拔有点兴奋，也有点害怕。”培养孩子的交往水平。现在这社会基本都是独生子女，不像我们小时候那会家里兄弟姐妹多。童

10、年要是没有什么玩伴的话，孩子会形成孤僻的性格，慢慢得变得不善言谈，最后就会形成内向的性格，自不过然和父母的沟通也就很少了。协助孩子提升自信。家庭教育对孩子的影响非常大，从孩子小的时候我们就应该去培养孩子的自信水平。比方先交给孩子一些比较简单的话，例如画画啊，然后再系统地给孩子一些稍微较难的任务，在这个过程中逐步树立起孩子的自信。当然在这个过程中要多夸奖孩子，这个点很多家长都没有做到，老是爱拿自己的小孩去和别人家的小孩比。协助孩子学会管理心情、状态灯。小孩子难免会遇到各种各样的问题，这时就会产生一些负面情绪，要是不能得到即时的解决往往会造成无法补充的缺陷。比方能够教孩子心情不好的时候去弹弹琴或者写写字等， 总之其目的就是要教会孩子自己去管理他们的负面情绪。【参考文献】1 黄远振: “自主学习的定位、策略与实践” J, 基础教育教学研究, 2003, (5)。 2 黄钊莲: “ 任务型教学模式在数学教学中使用” 中小学教学,2003, (10)。3 庞维国: 自主学习: 学与教的原理和策略M. 上海: 华东师范大学出版社, 2003。