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1、小学数学学习习惯的培养 良好的数学学习习惯能促动思维的发展，有利于提升自学水平，既是学生获取数学知识的根本，又是学生不可缺少的基本素质。学生是否养成良好的数学学习习惯，不但直接影响当前的学习成绩，而且对今后乃至终身的学习和工作都会产生影响。小学生良好数学学习习惯的培养应包括学校和家庭两个方面的有机结合。下面我们来谈一谈作为任课教师应该从哪几个方面着手。一、课前预习及复习习惯 课前预习是指学生在新课前的一定时间里，先自己对我所要教学的知识内容实行学习，能提升学生学习新课的兴趣，使学生掌握学习主动权，从而更好地理解和掌握新知识，既是学好新课、取得高效的学习成果的基础，也是培养自学水平的有效途径。在
2、平时教学中，我根据教学内容和学生实际，增强预习指导。建立预习本。首先要求学生边读边思，理解要学的是什么内容，与学过的什么知识有密切联系，自己理解的是哪些，不理解的是哪些；把自己能解决的题写在预习本上，把实在弄不懂的地方作上记号记录在预习本上，这样有助于学生更好的理解学习内容，更有针对性的听讲，学会学习。复习是学习之母，做好复习对于提升学习效率具有十分重要的意义。对四年级儿童，复习则以当天教的内容为主，家长能够让孩子用尝试的记忆方法，把当天的课堂学习知识告诉家长，适当背一些要记的知识。每个周末再实行一周回顾。 二、认真听讲、主动探究的习惯认真听讲、主动探究，一是指课堂上集中精力，聚精会神地倾听老
3、师的点拨、引导，抓住新旧知识之间的联系，结合自己预习中遇到的难点，开动脑筋，积极主动地去获取知识，弄清知识的来龙去脉。二是说要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。认真听讲、主动探究有利于师生互动、生生互动，能充分发挥课堂优势，创造互帮互学、比学赶超的学习气氛，增强课堂教学效果，提升教学质量。三、会听、看、想、说的习惯只有一个擅长表达自己的人，才能更好地适合社会，才能更有机会发挥出自己的潜力。所以，“四会”中会说是突破口，语言是思维的外壳，要说就得去想，两者相互促动，促动孩子多想、多说。要会想，就要认真听，细心看。抓住了“会说”就能促动其它“三会”。孩子说的时候，要
4、引导他说出是“怎样想的”， 就是要求孩子知其然。如要训练孩子使用准确的数学语言说出图意，从书中的一幅图说出多种说法，提升口头表达水平。四、独立作业习惯 独立作业是指学生独自完成我根据教学内容精心布置的练习。作业是吸收和消化知识、应用知识的重要手段，也是巩固所学知识、检查学习效果和理解学习状况的重要手段，是教学的延续，能发展学生的思维水平，有利于学生形成熟练的技能技巧。学生作业时，往往提笔就做，不认真读题、审题，不认真去分析数量关系，对解题思路模棱两可，导致了题目稍有变形、引申或综合就错误百出。所以，平时应要学生独立思考，独立操作，实在不能解决再和他人展开讨论，打开解题思路；告诉学生不能偷看或抄
5、袭他人作业，不能有依赖思想，使学生充分理解到独立完成作业的重要性与必要性，从思想上端正作业态度，还应协助学生养成以下作业习惯。1、规范书写的习惯书写是 学习不可缺少的重要内容，不但能表达学生对待学业的态度，而且直接影响学生的学习成绩。学生作业中出现的很多错误，并非是因为不理解知识造成的，也不是因为基础知识掌握得不牢造成的，而是因为书写不规范、不清洁或不工整造成的。数字一定要写好，不能随笔带，否则，就会使 “了”和“3”相混， “等号”和“2”，“小数点”和“1”相混等；要教学生准确使用橡皮，不要一擦了就马上写在上面，弄得一塌糊涂；要讲究书写格式，千万不能让上行分母与下行分子相混，不能让竖式中上
6、步结果的位与下步结果的位相混等。这样让学生养成了认真书写的良好习惯，使学生的书写规范、清洁、工整，才能减少学生作业中不必要的错误，提升数学成绩。2、认真审题的习惯审题就是理解题意，弄清题目中所给的数据信息、运算符号、已知条件和问题，明确题目的要求。审题是准确解题的前提，有利于学生形成做事细心、踏实的品质。对于计算题，要训练学生具备冷静的学习态度，不管题目是难还是易，都要认真对待，不得马虎草率。能够让学生先读题，看清运算符号，然后分析数据，看看有没有简便算法等。这样有利于学生准确计算，加快计算速度，提升计算水平。对于文字题，首先要弄清要求的是和、是积、是差还是商，然后确定各个加数、各个因数、被减
7、数和减数、被除数和除数分别是哪一个数，还是一个什么样的算式，确定是否需要括号，再列式并检查算式的准确性。对于应用题，要让学生多读几遍题目，弄清已知条件和问题分别是什么，哪个条件或问题不理解，老师是如何分解的，从条件能得出什么，从问题能得出什么，条件和问题综合起来又能得出什么。这样长期坚持，才能使学生养成认真审题的习惯，进而找到解决问题的途径与办法，提升解应用题的水平。3、即时完成作业的习惯贪玩是小学生的天性。学生除了主要的学习活动以外，还要实行其他的一系列活动才能满足心理和生理的需要；甚至把其他活动放在了首位，把学习抛到了九霄云外，导致忘记做作业或赶作业的现象发生。即时完成作业，有利于改掉学生作业拖拖拉拉的不良习惯，为学生的其他活动挤出时间。五、课后读书习惯课后读书，其实就是对刚学过的知识内容即时实行复习。课后读书不但能增强学生的数学意识，提升学生的感知水平，而且能促动思维的发展，加深理解，巩固所学知识，达到系统掌握、灵活使用的目的。习惯，它具有支配行为的力量，但习惯是人们在长期的实践中养成的。所以，培养学生良好的数学学习习惯，必须贯穿在整个数学教学过程中。坚持示范诱导，抓好起始训练；坚持严格要求下的反复训练，循循善诱。尤其要注意挖掘数学教材中的因素，根据内容，根据自己实际，逐步培养，才能取得预想的结果。
小学数学学习习惯的培养
