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1、人教小学三级下册语文想别人没想到教学讲义导读提示 画杨桃画杨桃告诉我们，同一事物从不同的告诉我们，同一事物从不同的角度看，会有所不同。下面这篇课文又会角度看，会有所不同。下面这篇课文又会告诉我们什么呢？读读课文，说说课文讲告诉我们什么呢？读读课文，说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。画师的称赞。借助拼音自读课文，读准字音，读通课文。借助拼音自读课文，读准字音，读通课文。看看课文讲了一件什么事，想一想小徒弟的画为看看课文讲了一件什么事，想一想小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。什么能得到画师的称赞。召集召集 果然果然 一幅画一幅画 他俩他俩
2、 若隐若现若隐若现 半截半截 恰好恰好 恍然大悟恍然大悟 连绵起伏连绵起伏召（召（zho）集）集 他俩他俩lili想想说说课文讲了一件什么事？想想说说课文讲了一件什么事？画师让三个徒（画师让三个徒（），），看谁（看谁（），结果（），结果（）。）。快速浏览课文，用快速浏览课文，用“”划出三个徒弟分划出三个徒弟分别是怎样作画的语句。别是怎样作画的语句。大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。小很小的骆驼。二徒弟画了许许多多骆驼的头。二徒弟画了许许多多骆驼的头。小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆
3、驼从山中走出来，另不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。大徒弟用细笔密密麻大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。小的骆驼。大徒弟想：（大徒弟想：（）大徒弟用细笔密密麻大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。小的骆驼。大徒弟用细笔密密麻大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画的最很得意，以为自己画的最多。多。于是二徒弟画了许许于是二徒弟画了许许多多骆驼的头。他画得果多多骆驼的头。他画得果然比
4、大徒弟多。然比大徒弟多。二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办？（骆驼，该怎么办？（）于是二徒弟画了许许于是二徒弟画了许许多多骆驼的头。他画得果多多骆驼的头。他画得果然比大徒弟多。然比大徒弟多。原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵（表示连绵（min）不断的山峰，一只骆驼）不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。半截脖子。画师说：画师说：“你们看这幅画，画上虽然你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏（只有两只骆驼，但它们在连绵起伏
5、（f）的群山里走着，若（的群山里走着，若（ru）隐若现，谁也说）隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰（qi）好表明有数不尽的骆驼吗？）好表明有数不尽的骆驼吗？”小徒弟想：（小徒弟想：（）连绵起伏连绵起伏连绵不断连绵不断 原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵（表示连绵（min）不断的山峰，一只骆驼）不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。半截脖子。画师说：画师说：“你们看这幅画，画上虽然你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏（只
6、有两只骆驼，但它们在连绵起伏（f）的群山里走着，若（的群山里走着，若（ru）隐若现，谁也说）隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰（qi）好表明有数不尽的骆驼吗？）好表明有数不尽的骆驼吗？”小徒弟只画了几条弯弯曲小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。脑袋和半截脖子。虽然只有两只骆驼，但它们在连绵虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？恰好表明有数不尽的骆驼吗？这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？（）。）。这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？（这正好表明有数不尽的骆驼这正好表明有数不尽的骆驼）。）。像这样的例子还有不少：像这样的例子还有不少：踏花归去马蹄香踏花归去马蹄香深山藏古寺深山藏古寺 课外可找来读读。课外可找来读读。
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