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1、 爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。爱，还可以怎么表达？本组课文会告诉我们怎样去爱别人。让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。掌 声读准词句，整体感知1.自由朗读课文，读准课文中带 拼音的词语。2.思考：课文讲了谁与掌声之间 的故事？上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个
2、角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情 绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教师里又响起了热烈的 掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一 摇一晃地走下了讲台。从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前 那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢 会上，还让同学们教她跳舞。几年以
3、后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没 有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇 气微笑着面对生活。”2.思考：课文讲了谁与掌声之间的故事？英子英子小 儿 麻 痹 症m b zhng 小儿麻痹症落 下 残 疾lo cn j 小儿麻痹症 落下残疾 姿 势 z sh 小 儿 麻 痹 症落 下 残 疾姿 势 因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。骤然间 热烈 持久 zhu 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。上小学的时候，我们
4、班有位叫英子的 同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。一天，老师让同学轮流上讲台。一天，老师让同学轮流上讲台。轮到英子的时轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子老师是刚调来的，还不知道英子的情况。的情况。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈儿红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃儿红红的。在全班同学
5、的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里里骤然间骤然间响起了掌声，那掌声响起了掌声，那掌声热烈而持久。热烈而持久。在掌声在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。响起了热烈的掌声。英子向大家英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。了讲台。就在英子站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深的鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。
三年级语文上册掌声10课件人教新课标版课件
