310小说作用题探究结尾的表达效果

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1、注意区别：注意区别：1、意蕴、意蕴 2、作用、效果、妙处、意义、作用、效果、妙处、意义 是否一样？是否一样？情节或段落情节或段落标题标题小说阅读：小说阅读：某个情节安排在情节上的作用？某个情节安排在情节上的作用？1、开头：设置悬念，引起读者的阅读兴趣、开头：设置悬念，引起读者的阅读兴趣 交代了时间、地点、事件、缘由交代了时间、地点、事件、缘由2、推动情节的发展，、推动情节的发展，使情节波澜起伏，引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧使情节波澜起伏，引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性性、可读性3、引出下文，、引出下文，为后文的情节发展作铺垫或埋伏笔为后文的情节发展作铺垫或埋伏笔4、与前（后

2、）文、与前（后）文 相照应，与上文或下文的相照应，与上文或下文的形成对比形成对比5、结尾：、结尾：给读者留下广阔的想象空间，引人深思给读者留下广阔的想象空间，引人深思 欧亨利式结尾，既在意料之外，又在情理之中欧亨利式结尾，既在意料之外，又在情理之中 6、交代人物活动的环境、交代人物活动的环境 7、刻画人物性格或心理、刻画人物性格或心理 8、表现主旨或深化主题、表现主旨或深化主题2017一个圣诞节的回忆一个圣诞节的回忆：4、请探究小说结尾的表达效果。（请探究小说结尾的表达效果。（6分）分）终于，又一个十一月的早晨来临，一个树叶光光、没终于，又一个十一月的早晨来临，一个树叶光光、没有小鸟的冬天早晨

3、，她再也爬不起来大声说：有小鸟的冬天早晨，她再也爬不起来大声说：“这是这是做水果蛋糕的好天气！做水果蛋糕的好天气！”呼应开头，让小说形成完整的结构；呼应开头，让小说形成完整的结构；对冬日清晨的环境描写，让对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友我的朋友”的辞世带的辞世带上感伤的色彩；上感伤的色彩；清冷的氛围与清冷的氛围与“我的朋友我的朋友”欢快的话语形成反差，欢快的话语形成反差，增添小说的张力；增添小说的张力；叙述语言克制，蕴含着强烈的情感。叙述语言克制，蕴含着强烈的情感。（5）主题上，）主题上，突出了突出了“我我”对朋友的的对朋友的的愧疚、思念与眷恋之情，深化了主旨；愧疚、思念与眷恋之情，深化了主

4、旨；（6）形象上，）形象上，前后文相同的话语，突出前后文相同的话语，突出表达了表达了“我的朋友我的朋友”的积极乐观的心态与的积极乐观的心态与生活态度。生活态度。一枪两个一枪两个：4、请探究小说结尾的表达效果。（、请探究小说结尾的表达效果。（6 分）分）（19）茅屋的大门打开了，佩佩塔穿着裙子，擎着蜡烛）茅屋的大门打开了，佩佩塔穿着裙子，擎着蜡烛走了出来。红色的烛光摇曳不定，照到了灶口。两个人躺走了出来。红色的烛光摇曳不定，照到了灶口。两个人躺在地上，交叉地叠在一块。打中了，一枪打死了两个。在地上，交叉地叠在一块。打中了，一枪打死了两个。（20）森托和佩佩塔怀着又恐怖又好奇的心情，照照尸）森托和

5、佩佩塔怀着又恐怖又好奇的心情，照照尸体的脸，不禁惊骇得失声叫起来，往后直退。体的脸，不禁惊骇得失声叫起来，往后直退。（21）原来是治安官巴蒂斯塔和他的法警西格罗。）原来是治安官巴蒂斯塔和他的法警西格罗。揭示真相，照应前文；揭示真相，照应前文；出人意料，耐人寻味；出人意料，耐人寻味；鞭挞了当时警即是匪的黑暗现实。（鞭挞了当时警即是匪的黑暗现实。（6分）分）2016南京盐城二模南京盐城二模林中遇险记林中遇险记：3、小说的结尾好在哪里？请简要赏析。（、小说的结尾好在哪里？请简要赏析。（4分）分）天亮以后，他们全家人都来叫我们起床，他们在天亮以后，他们全家人都来叫我们起床，他们在我们面前摆上了一桌丰盛

6、的早餐，一顿美味佳肴！我们面前摆上了一桌丰盛的早餐，一顿美味佳肴！我们快吃完时，女主人又端进来一个盘子，盘子我们快吃完时，女主人又端进来一个盘子，盘子上盛着两只熟鸡，上盛着两只熟鸡，“刚刚煮好的，给你们，一只刚刚煮好的，给你们，一只现在吃，一只带着路上吃。现在吃，一只带着路上吃。”呼应前文，揭示谜底，杀的是鸡；呼应前文，揭示谜底，杀的是鸡；使小说的情节出人意料，曲折生动；（欧亨利使小说的情节出人意料，曲折生动；（欧亨利式结尾）式结尾）表现了主人一家的热情慷慨、体贴周到，丰富表现了主人一家的热情慷慨、体贴周到，丰富了人物形象；了人物形象；留给读者想象和回味的余地（留白式结尾）。留给读者想象和回味

7、的余地（留白式结尾）。生生：3、这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。（它的妙处。（6 6分）分）于是他同傀儡一个样子坐在地下，数着铜子，一面于是他同傀儡一个样子坐在地下，数着铜子，一面向白脸傀儡王九笑着，说着前后相同既在博取观者大笑，向白脸傀儡王九笑着，说着前后相同既在博取观者大笑，又在自作嘲笑的笑话。他把话说得那么亲昵，那么柔和。又在自作嘲笑的笑话。他把话说得那么亲昵，那么柔和。他不让人知道他死去了的儿子就是王九，儿子的死，乃他不让人知道他死去了的儿子就是王九，儿子的死，乃由于同赵四相拼，也不说明。由于同赵四相拼，也不说明。他决不提这些事。他只让他决

8、不提这些事。他只让人眼见傀儡王九与傀儡赵四相殴相扑时，虽场面上王九人眼见傀儡王九与傀儡赵四相殴相扑时，虽场面上王九常常不大顺手，上风皆由赵四占去，常常不大顺手，上风皆由赵四占去，但每次最后的胜利，但每次最后的胜利，总仍然归那王九。总仍然归那王九。王九死了十年，老头子城里外表演王九打倒赵四也王九死了十年，老头子城里外表演王九打倒赵四也有了十年，真的赵四，五年前早就害黄疸病死掉了。有了十年，真的赵四，五年前早就害黄疸病死掉了。生生：3、这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。（它的妙处。（6 6分）分）（1）结尾揭示了老人表演傀儡行为的原因，）结尾揭示了老人表

9、演傀儡行为的原因，使故事使故事情节波澜起伏情节波澜起伏，增强了小说的可读性，产生了震撼人，增强了小说的可读性，产生了震撼人心的力量。心的力量。（2）与前文与前文描写的老头子和傀儡王九的亲昵举动描写的老头子和傀儡王九的亲昵举动相相照应，照应，使人觉得老人可笑的行为使人觉得老人可笑的行为又在情理之中又在情理之中。（3）写老人十年坚持表演王九打败赵四的傀儡戏，）写老人十年坚持表演王九打败赵四的傀儡戏，表达了老人对儿子深切的爱和对儿子的死刻骨铭心的表达了老人对儿子深切的爱和对儿子的死刻骨铭心的痛。痛。（4）与题目）与题目“生生”形成形成对比对比，揭示并深化了小说的揭示并深化了小说的主题，加重了小说主人

10、公的悲剧色彩。主题，加重了小说主人公的悲剧色彩。（本题（本题6分，任答一点得分，任答一点得2分）分）标标 题题妙处、好处、意义、作用妙处、好处、意义、作用2016常州一中三模常州一中三模原阳秋原阳秋：4、探究小说题目、探究小说题目“原阳秋原阳秋”的妙处。（的妙处。（6分）分）设置悬念，激发读者的阅读兴趣；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；以物喻人，突出人物形象。以物喻人，突出人物形象。“原阳秋原阳秋”是香菜的一个好的品种，香菜好，种香菜是香菜的一个好的品种，香菜好，种香菜的老太太的品质更好；的老太太的品质更好；赞扬了老太太乐于助人的品质，深化了赞扬了老太太乐于助人的品质，深化了文章的主题。文章的主

11、题。线索线索汪曾祺汪曾祺河上河上：4、结合全文探究作者以、结合全文探究作者以“河上河上”为题的作为题的作用。（用。（6分）分）环境：河上是连接城市和乡村的纽带，交代了环境：河上是连接城市和乡村的纽带，交代了人物活动的场所。（人物活动的场所。（2分）分）人物：以河上两端之景映衬城乡人物的彼此性人物：以河上两端之景映衬城乡人物的彼此性情。（情。（2分）分）主旨：以河上城市污水会带到乡下主旨：以河上城市污水会带到乡下象征象征现代工现代工业文明将给封闭古朴的乡村世界带去的冲击。业文明将给封闭古朴的乡村世界带去的冲击。（2分）分）2014浙江浙江走眼走眼：4、这篇小说为什么要用、这篇小说为什么要用“走眼

12、走眼”做题做题目目?(5分分)“走眼走眼”是贯穿全文的线索；是贯穿全文的线索；“走眼走眼”是全文的主要事件；是全文的主要事件；“走眼走眼”在文中具有正话反说的效果，在文中具有正话反说的效果，较好地突出了主题。较好地突出了主题。2013山东山东活着活着：4、结合文本，谈谈本文以、结合文本，谈谈本文以“活着活着”为题为题目有什么好处。目有什么好处。(6分分)“活着活着”概括了老人、老牛的生存状态概括了老人、老牛的生存状态;让读者体味让读者体味“活着活着”的滋味的滋味;产生如何对待生命的思考产生如何对待生命的思考;形象生动，言简意丰，耐人回味。形象生动，言简意丰，耐人回味。【小说拟题技巧】【小说拟题

13、技巧】小说常见的拟题方法有：小说常见的拟题方法有：1 1、以人物（形象）为题、以人物（形象）为题，如，如棋王棋王、阿阿Q Q正传正传 2 2、以事件为题、以事件为题，如，如宝玉挨打宝玉挨打、失街亭失街亭 3 3、以地点为题、以地点为题，如，如荷花淀荷花淀 4 4、以线索为题、以线索为题，如，如药药、项链项链 5 5、以主旨（寓意、情感）为题、以主旨（寓意、情感）为题，如，如差别差别、春之声春之声 6 6、以问题为题、以问题为题，如，如丧钟为谁而鸣丧钟为谁而鸣 小说标题的用意（原因、作用、效果、好小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）处）1 1、交代交代写作对象（主要的人物形象、交代交代写作对

14、象（主要的人物形象、物象）和故事发生的环境。物象）和故事发生的环境。2 2、点明时间地点，、点明时间地点，创设故事背景创设故事背景，渲染环，渲染环境氛围境氛围,奠定文章的感情基调。奠定文章的感情基调。3 3、概括小说主要事件、概括小说主要事件(主要内容情节主要内容情节)。4 4、寄托作者情感。、寄托作者情感。5 5、为塑造和突出人物形象服务。、为塑造和突出人物形象服务。表明表明人物人物性格性格(品质品质)，表明作者表明作者的的情感与态度情感与态度（标题内容）（标题内容）（塑造人物）（塑造人物）6 6、贯穿全文线索，使文章结构更加严谨。、贯穿全文线索，使文章结构更加严谨。设置悬念，吸引读者阅读兴

15、趣。设置悬念，吸引读者阅读兴趣。铺开情节，铺开情节，呼应细节呼应细节/对比讽刺，强化效果。对比讽刺，强化效果。7 7、突出主题。含蓄或形象的揭示主旨、突出主题。含蓄或形象的揭示主旨/深化主深化主题题,使小说的主题思想深刻、丰厚。使小说的主题思想深刻、丰厚。8 8、有暗示比喻或象征的作用，引人深思、有暗示比喻或象征的作用，引人深思/似拙实巧、俗中见雅、以小写大，以实写虚似拙实巧、俗中见雅、以小写大，以实写虚/照应开头或结尾，或与之对比反衬照应开头或结尾，或与之对比反衬/一语双关，画龙点睛。一语双关，画龙点睛。（展开情节）（展开情节）（运用的手法技巧）（运用的手法技巧）（表现主题）（表现主题）修辞

16、手法修辞手法 ：使用某种修辞，新颖独特，使用某种修辞，新颖独特，引起阅读兴趣；引起阅读兴趣；生动形象、新颖含蓄、生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引发读者深思。意味深长、耐人寻味、引发读者深思。双关、比喻、拟人，双关、比喻、拟人，对比、反衬、象征、讽刺对比、反衬、象征、讽刺 标题语言：标题语言：富有诗意、清新雅致富有诗意、清新雅致/幽默幽默诙谐、富有讽刺意味诙谐、富有讽刺意味 /一语双关，平中一语双关，平中见奇，含蓄而有韵味见奇，含蓄而有韵味1 1、以时间、地点、环境为题，、以时间、地点、环境为题，则标题可能具有：则标题可能具有：点明点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围；突出小说时间

17、地点，创设故事背景，渲染环境氛围；突出小说主题；线索作用、设置悬念的作用。主题；线索作用、设置悬念的作用。2、如果以物件（物象）为题，、如果以物件（物象）为题，则标题可能具有：作为则标题可能具有：作为结构线索贯穿全文，使文章结构更加严谨结构线索贯穿全文，使文章结构更加严谨；设置悬；设置悬念，引发联想，吸引读者；概括故事情节、寄托作者念，引发联想，吸引读者；概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义的作用情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义的作用3 3、以人物为题，、以人物为题，则标题可能具有则标题可能具有突出人物形象；突出人物形象；暗暗示故事情节；示故事情节；紧扣中心，突出主题。紧扣中心，突出主题。4 4、以形象特征为题，、以形象特征为题，则标题可能具有则标题可能具有“铺开情节，呼应铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果细节；对比讽刺，强化效果”的作用。的作用。5 5、以事件为题，、以事件为题，则标题可能具有：突出主要故事情节则标题可能具有：突出主要故事情节紧扣中心、突出主旨的作用。紧扣中心、突出主旨的作用。6 6、以问题为题、以问题为题，则标题可能具有，则标题可能具有“设置悬念，设置悬念，激发读者激发读者的的阅读兴趣阅读兴趣，引发读者的思考，引发读者的思考”的作用。的作用。小说标题的作用小说标题的作用