七年级语文上册 《春》课件 苏教版

《七年级语文上册 《春》课件 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册 《春》课件 苏教版（39页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、作者：朱自清作者：朱自清体裁：体裁：写景抒情散文写景抒情散文春春学习目标学习目标:1 1、学习细致地观察并生动地描写自然、学习细致地观察并生动地描写自然景物。景物。2 2、学习文章严谨而精美的结构安排。、学习文章严谨而精美的结构安排。3 3、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法。手法。作者简介作者简介:朱自清（朱自清（1898189819481948），原名自华，），原名自华，字佩弦，号秋实，江字佩弦，号秋实，江苏扬州人，原籍浙江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名绍兴。现代著名散文散文家、诗人、学者、民家、诗人、学者、民主战士主战士。他的散文以。他的散文以语言洗练、

2、文笔秀丽语言洗练、文笔秀丽著称。著称。散文代表作有散文代表作有荷塘月色荷塘月色、背背影影、春春、绿绿等。等。迷迷 藏藏 朗朗 润润 应 和和嘹嘹 亮烘烘 托托 抖抖 擞擞 m cng lng rn h liohng tu du su词语注音词语注音涨涨zhng 嫩嫩nn 嘹嘹亮亮 liao 软绵绵软绵绵 散散sn 混混hn 静静默默mo 巢巢cho应应和和 yng 薄烟薄烟b 披蓑披蓑su戴笠戴笠l 稀稀疏疏稀稀疏疏sh抖擞抖擞su 健壮健壮 日晕日晕yn 水涨起来了水涨起来了zhng晕晕 黄晕黄晕yn 涨涨 涨红涨红zhng 晕头转向晕头转向yn 应和应和h 捉迷藏捉迷藏cng和和 和平和平

3、h 藏藏 宝藏宝藏cng 散在草丛里散在草丛里sn 散散 散会散会sn一、听课文录音，理清全文结构，一、听课文录音，理清全文结构，思考下列问题：思考下列问题：1、可以把课文分为哪三个部分？用、可以把课文分为哪三个部分？用两个字概括其段意。两个字概括其段意。2、第二部分中描画了几幅图？用三、第二部分中描画了几幅图？用三个字概括。个字概括。春春第一部分：盼春（总领全文，开启下文）第一部分：盼春（总领全文，开启下文）(1)第二部分：绘春第二部分：绘春 (27)第三部分：赞春第三部分：赞春(810)（3）春草图）春草图（4）春花图）春花图（5）春风图）春风图（6）春雨图）春雨图（7）迎春图）迎春图（）

4、春的总轮廓（）春的总轮廓春草图春草图 名称名称特征特征角度角度(顺序顺序)修辞修辞春草图春草图嫩、绿、多、软嫩、绿、多、软由物到人由物到人拟人、排比拟人、排比春花图春花图名称名称特征特征角度角度(顺序顺序)修辞修辞春花图春花图多、艳、甜多、艳、甜由高到低由高到低拟人、排比、比喻拟人、排比、比喻春风图春风图名称名称特征特征角度角度(顺序顺序)修辞修辞春风图春风图和煦、芳香、悦耳和煦、芳香、悦耳 触嗅视听觉触嗅视听觉 引用、拟人、比喻引用、拟人、比喻春雨图名称名称特征特征角度角度(顺序顺序)修辞修辞春雨图春雨图细、密、轻盈细、密、轻盈 由物到人、由近到远由物到人、由近到远 排比、比喻、拟人排比、比

5、喻、拟人名称名称特征特征顺序（角顺序（角度）度）修辞修辞春草图春草图 嫩、绿、多、软嫩、绿、多、软 拟人、排比拟人、排比由物到人由物到人春花图春花图多、艳、甜多、艳、甜由高到低由高到低比喻、比喻、拟人、排比拟人、排比春风图春风图和煦、和煦、芳香、悦耳芳香、悦耳触嗅视听觉触嗅视听觉引用、引用、比喻、拟人比喻、拟人春雨图春雨图细密、轻盈细密、轻盈由物到人由物到人 由近到远由近到远比喻、排比、比喻、排比、拟人拟人迎春图名称特征角度(顺序)修辞迎春图奋发向上奋发向上由景及人由景及人引用引用名称名称特征特征顺序（角顺序（角度）度）修辞修辞春草图春草图 嫩、绿、多、软嫩、绿、多、软 拟人、排比拟人、排比由

6、物到人由物到人春花图春花图多、艳、甜多、艳、甜由高到低由高到低比喻、比喻、拟人、排比拟人、排比春风图春风图和煦、和煦、芳香、悦耳芳香、悦耳触嗅视听觉触嗅视听觉引用、引用、比喻、拟人比喻、拟人春雨图春雨图细密、轻盈细密、轻盈由物到人由物到人 由近到远由近到远比喻、排比、比喻、排比、拟人拟人迎春图迎春图奋发向上奋发向上引用引用由景及人由景及人、文章、文章一开始使一开始使用了两个用了两个“盼望盼望着着”？表？表现了什么现了什么心情？使心情？使用了什么用了什么修辞手法？修辞手法？更好地体现更好地体现盼春的急切盼春的急切心情。心情。反复反复二、分析课文：二、分析课文：2 2、文中第二自然段中使用了什么修

7、、文中第二自然段中使用了什么修辞手法？用三个辞手法？用三个“起来起来”照应这个照应这个自然段的哪个句子？自然段的哪个句子？修辞：比喻修辞：比喻、拟人、排比、拟人、排比用三个用三个“起来起来”照应照应“刚睡醒刚睡醒”3、从文中第三自然段中找出描写春草的、从文中第三自然段中找出描写春草的字词：字词：A、萌动的幼芽，破土而出、萌动的幼芽，破土而出（）B、初生的春草带着几分娇柔、初生的春草带着几分娇柔（）C、芳美的色泽，新鲜而又纯净、芳美的色泽，新鲜而又纯净（）D、一大片，一大片铺向远处、一大片，一大片铺向远处（）E、温顺柔和的春草、温顺柔和的春草（）钻钻 嫩嫩 嫩的嫩的 绿绿的绿绿的 满满软绵绵的软

8、绵绵的4、“偷偷偷偷地地”这两这两个字在这个字在这里起了什里起了什么作用？么作用？这个词把小草人化，写这个词把小草人化，写出了春草破土而出的情出了春草破土而出的情态，写出了不经意之间，态，写出了不经意之间，春草已经悄然而出的情春草已经悄然而出的情景和作者惊喜的感受。景和作者惊喜的感受。同时，这样写使无意、同时，这样写使无意、无感情的小草似乎也有无感情的小草似乎也有了意识，有了感情。了意识，有了感情。5、“小草小草偷偷地从土偷偷地从土里钻出来，里钻出来，嫩嫩的，绿嫩嫩的，绿绿的。绿的。”能能不能改成：不能改成：“嫩嫩的绿嫩嫩的绿绿的小草偷绿的小草偷偷地从土里偷地从土里钻出来。钻出来。”不能；改成

9、这样只能说不能；改成这样只能说明小草本来就是这样的，明小草本来就是这样的，而课本中的描写更能突而课本中的描写更能突出春天的作用，让小草出春天的作用，让小草充满了生机，显得极为充满了生机，显得极为可爱。可爱。7、这个自然段中写道：、这个自然段中写道：“人家屋顶人家屋顶上全笼着一层薄烟。上全笼着一层薄烟。”为什么这样写为什么这样写春雨？春雨？这是春雨迷蒙时特有的景状，作者观这是春雨迷蒙时特有的景状，作者观察细致，整个空间弥漫着牛毛、花针、察细致，整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的小雨，远望去，屋顶上像细丝一般的小雨，远望去，屋顶上像有一层薄烟，而且是有一层薄烟，而且是“笼笼”着，一个着，一个“笼

10、笼”字非常传神地显示出细雨朦胧字非常传神地显示出细雨朦胧的美感。的美感。8、文中第七自然段中写道：、文中第七自然段中写道：“有的是工夫，有的是工夫，有的是希望。有的是希望。”其中的其中的“工夫工夫”是什么意是什么意思？这个句子又应该怎样理解？思？这个句子又应该怎样理解？工夫：指时间。工夫：指时间。句意：有一年的时间，可以做好许多事句意：有一年的时间，可以做好许多事情，告诉别人应当把握时机，奋发向上。情，告诉别人应当把握时机，奋发向上。三、一三、一起朗读起朗读课文第课文第三部分：三部分：春天像刚落地的娃春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，娃，从头到脚都是新的，它生长着。它生长着。春天像小姑娘，

11、花春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。领着我们上前去。1、这一、这一部分中，部分中，作者运用作者运用了什么修了什么修辞手法？辞手法？春天像刚落地的娃春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，娃，从头到脚都是新的，它生长着。它生长着。春天像小姑娘，花春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。领着我们上前去。比喻、比喻、拟人、拟人、排比排比2、文中、文中分别用分别用“娃娃

12、娃娃”、“小姑娘小姑娘”和和“青年青年”来比喻春，来比喻春，说明春天说明春天具有怎样具有怎样的特点？的特点？“刚落地的娃娃刚落地的娃娃”强强调了春的调了春的新生新生，“花枝招花枝招展的小姑娘展的小姑娘”强调了春的强调了春的漂亮、娇美漂亮、娇美，“健壮的青健壮的青年年”强调了春的强调了春的无穷活力无穷活力，三个比喻句形象地突出了三个比喻句形象地突出了春春新、美、力新、美、力的特点，抒的特点，抒发了作者赞美春天的真挚发了作者赞美春天的真挚情感，总结了全文，表现情感，总结了全文，表现了积极向上的主题。了积极向上的主题。3、能不、能不能把这能把这三个自三个自然段调然段调换成这换成这样的顺样的顺序？为序

13、？为什么？什么？春天像小姑娘，花枝春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。招展的，笑着，走着。春天像刚落地的娃娃，春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生从头到脚都是新的，它生长着。长着。春天像健壮的青年，春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。领着我们上前去。不能；这三个句子不能；这三个句子从从“娃娃娃娃”到到“青年青年”，力量上由小到大，时间力量上由小到大，时间上从先到后，形象地点上从先到后，形象地点明了春天的成长过程，明了春天的成长过程，先后有序。先后有序。四、四、归纳归纳写作写作特点特点1.观察细致，并用准确的词观察细致，并用准确的词语来表现春天景

14、物的特点。语来表现春天景物的特点。2.大量运用精彩的比喻句和大量运用精彩的比喻句和拟人句，表现景物的特征，拟人句，表现景物的特征，抒发内心的情感。抒发内心的情感。3、结构严谨，层次分明，、结构严谨，层次分明，思路清晰。思路清晰。练习一：多音字练习一：多音字 cng（捉迷藏）（捉迷藏）藏藏 zng（西藏）（西藏）lu（落地）（落地）lu（大大落落）（大大落落）lo（落枕）（落枕）l（落下）（落下）zhng（水涨）（水涨）涨涨 zhng（头昏脑涨）（头昏脑涨）sn（散漫）（散漫）散散 sn（散步）（散步）bo（薄烟）（薄烟）b（薄弱（薄弱）b（薄荷）（薄荷）落落 薄薄练习二：练习二：1、指出下列句

15、子所用到的修辞手、指出下列句子所用到的修辞手法法1、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（）2、红的像火，粉的像霞，白的像雪。、红的像火，粉的像霞，白的像雪。（）3、“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸，不错的，像母亲的手抚摸着你。着你。（）4、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（）2、（、（1）在文中的在文中的填上适当填上适当的词句，的词句，用现代汉用现代汉语解释画语解释画横线句子横线句子的意思。的意思。A“”，不，不错的，像母亲的手抚摸着你。错的，像母亲的手抚摸着你。B风里带来些新翻的

16、泥土的气风里带来些新翻的泥土的气息，（息，（）着青草味儿，还）着青草味儿，还有各种花的香，都在微微有各种花的香，都在微微（）的空气里酝酿。）的空气里酝酿。C鸟儿将巢（鸟儿将巢（）在繁花嫩）在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。应和着。D牛背上牧童的短笛，牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。这时候也成天嘹亮地响着。（2 2）本段从哪个侧面描绘了春天动人的景色？）本段从哪个侧面描绘了春天动人的景色？（3 3）结合语言环境，说说）结合语言环境，说说“卖弄卖弄”这个词为什这个

17、词为什么用得好。么用得好。（4)4)对同一景物的感受会因人而异，文中把春对同一景物的感受会因人而异，文中把春风比作风比作“母亲母亲”的手，那你对春风又有什么感的手，那你对春风又有什么感受？用一个比喻句把你的感受写下来。受？用一个比喻句把你的感受写下来。（)本段共有本段共有ABCDABCD四句话，分别从四个角度描四句话，分别从四个角度描写了春风的特征，请填表写了春风的特征，请填表：角度角度描写的句子（填序号）描写的句子（填序号）春风的特征春风的特征触觉触觉嗅觉嗅觉视觉视觉听觉听觉1 1、“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。赛几趟跑，捉几回迷藏。

18、”这段话的含这段话的含义是义是:（）A A、用拟人的手法形容小草的形态。、用拟人的手法形容小草的形态。B B、用比喻的手法形容人的活动。、用比喻的手法形容人的活动。C C、用比喻的手法形容草的形态。、用比喻的手法形容草的形态。D D、写人的活动衬托小草的繁茂可爱。、写人的活动衬托小草的繁茂可爱。语文作业语文作业2 2、阅读、阅读春春的第的第6 6自然段，回答问自然段，回答问题：题：雨是最寻常的，一下就是三两天。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶

19、儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路在乡下，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人，地里工上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人，地里工作的农夫，披着蓑戴着笠。作的农夫，披着蓑戴着笠。他们的草屋，他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。稀稀疏疏的，在雨里静默着。（1）给这段文字划分层次，正确的是：A、/B、/C、/D、/(2)下列含蓄地写春雨的一项是:A、雨是最寻常的雨是最寻常的 B、密密地斜织着密密地斜织着 C、一点点黄晕的光一点点黄晕的光

20、 D、稀稀疏疏的，在雨里静默着稀稀疏疏的，在雨里静默着（3）“密密地斜织着密密地斜织着”一个一个“斜斜”字，不仅写字，不仅写春雨，而且也写了春雨，而且也写了_，“织织”字是承上句字是承上句“像像_”_”的比喻的比喻,准确地表现了的准确地表现了的动态。动态。（）这段文字描绘了一幅。它抓住春雨（）这段文字描绘了一幅。它抓住春雨的特点加以描绘。虽然作者没有直接抒的特点加以描绘。虽然作者没有直接抒发感情，但他对春雨的之情却表现得十分发感情，但他对春雨的之情却表现得十分明显。明显。（）文中（）文中“可别恼可别恼”一句的作用是：一句的作用是：、告诉读者耐着性子往下看。、告诉读者耐着性子往下看。、向写春雨的美景过度。、向写春雨的美景过度。、春雨下得时间太长了，人容易烦恼。、春雨下得时间太长了，人容易烦恼。、春季下雨是自然现象，不能烦恼。、春季下雨是自然现象，不能烦恼。