人教版七年级下诗两首课堂PPT

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1、14、诗两首2假如生活欺骗了你普希金3创设情景 在我们的学习和生活中，难免在我们的学习和生活中，难免会遇到一些困难和挫折，你是怎样会遇到一些困难和挫折，你是怎样对待的？对待的？4 他是俄国诗人，他的创作他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响对俄国文学和语言的发展影响很大。很大。他的一生创作了近他的一生创作了近800首首优秀的抒情诗篇。优秀的抒情诗篇。他的诗歌，像太阳一样照他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，他被喻耀着十九世纪的文坛，他被喻为为“诗歌的太阳诗歌的太阳”。他的说理诗他的说理诗假如生活欺假如生活欺骗了你骗了你，问世后成为许多人，问世后成为许多人激励自己的座右铭。激励自

2、己的座右铭。5写作背景 这首诗写于普希金被这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚叶甫勃拉克西亚尼古尼古拉耶夫娜拉耶夫娜伏里夫纪念伏里夫纪念册上的。那时俄国革命册上的。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必相信光明必来，正义必胜。胜。6假如生活欺骗了你普希金假如假如/生活生活/欺骗了你，欺

3、骗了你，不要不要/悲伤，不要悲伤，不要/心急！心急！忧郁的日子里忧郁的日子里/需要需要/镇静：镇静：相信吧，快乐的日子相信吧，快乐的日子/将会来临。将会来临。心儿心儿/永远向往着永远向往着/未来；未来；现在却现在却/常是忧郁。常是忧郁。一切一切/都是都是/瞬息，瞬息，一切一切/都将会都将会/过去；过去；而而/那过去了的，那过去了的，就会就会/成为成为/亲切的怀恋。亲切的怀恋。朗读诗歌，整体感知7朗读诗歌，独立思考朗读诗歌，独立思考 说说作者是怎样对待人生的困难和挫说说作者是怎样对待人生的困难和挫折的？表达了作者怎样的思想感情？折的？表达了作者怎样的思想感情？假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你不要

4、悲伤、不要心急不要悲伤、不要心急心儿永远向往着未来心儿永远向往着未来乐观向上的人生态度乐观向上的人生态度8品读诗歌，合作探究品读诗歌，合作探究 1 1、怎样理解、怎样理解“生活欺骗了你生活欺骗了你”？“假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你”特指特指在生活中因在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。9品读诗歌，合作探究品读诗歌，合作探究 2 2、怎样理解、怎样理解“而那过去了的，就会成为亲而那过去了的，就会成为亲切的怀恋切的怀恋”?”?这两句诗道出了这两句诗道出了人生体验中一

5、种极为普遍的感人生体验中一种极为普遍的感觉觉。在这里诗人是说现在如果你因受生活的欺骗而。在这里诗人是说现在如果你因受生活的欺骗而心中忧郁，只要心中忧郁，只要“镇静镇静”，“心儿永远向往着未心儿永远向往着未来来”，那么将来回想的时候，反而会觉得很美好。，那么将来回想的时候，反而会觉得很美好。诗人在这里要诗人在这里要强调一种积极向上的人生态度强调一种积极向上的人生态度，而反，而反对悲观消极的人生态度。从另外一个角度说，对悲观消极的人生态度。从另外一个角度说，人生人生的体验应该是丰富多样、积极乐观的，各种体验都的体验应该是丰富多样、积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。是一笔

6、宝贵的人生财富，都有助于把握人生。10诵读诗歌，拓展延伸诵读诗歌，拓展延伸2 2、仿照、仿照假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你第一节也写几第一节也写几 句诗：假如句诗：假如不要不要不要不要1 1、联系生活实际，谈谈假如我们在学习和生、联系生活实际，谈谈假如我们在学习和生活中遇到困难和挫折，我们应该怎样对待。活中遇到困难和挫折，我们应该怎样对待。11小结小结 假如生活欺骗了你这首诗中，诗人以平假如生活欺骗了你这首诗中，诗人以平等交谈的口吻，娓娓诉说的语气，和婉亲切的等交谈的口吻，娓娓诉说的语气，和婉亲切的语调，热诚坦率的与读者对话；诗句清新流畅，语调，热诚坦率的与读者对话；诗句清新流畅，感情热烈深

7、沉，有丰富的人情味和深刻的哲理感情热烈深沉，有丰富的人情味和深刻的哲理味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。所以，和坚强乐观的思想情绪。所以，这首诗问世后，这首诗问世后，迅速流传开来，在全世界的许多地方，许多人迅速流传开来，在全世界的许多地方，许多人把它记在自己的笔记本上，成为激励自己前进把它记在自己的笔记本上，成为激励自己前进的座右铭的座右铭。希望同学们在学习了这首诗后，也。希望同学们在学习了这首诗后，也能拥有诗人那样的博大胸怀，培养积极乐观的能拥有诗人那样的博大胸怀，培养积极乐观的人生态度，在自己的人生道路上，尤其在遇到人生态

8、度，在自己的人生道路上，尤其在遇到挫折与困境的时候，挫折与困境的时候，能够以积极进取的精神，能够以积极进取的精神，笑对人生，成为生活的真正强者。笑对人生，成为生活的真正强者。12“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”屈原屈原“独上高楼，望尽天涯路独上高楼，望尽天涯路”柳永柳永“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”鲁迅鲁迅你知道有哪些对你知道有哪些对“路路”精彩描写的诗句吗？精彩描写的诗句吗？13未选择的路弗罗斯特14 罗伯特罗伯特弗罗斯特弗罗斯特(1874-1963)(1874-1963)出生于旧金山一个教师家庭，在美出生

9、于旧金山一个教师家庭，在美国西部度过童年。中学毕业后，他国西部度过童年。中学毕业后，他在哈佛大学学习两年后肄业，这前在哈佛大学学习两年后肄业，这前后曾做过纺织工人、教员，经营过后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并徒步漫游过许多地方，同农场，并徒步漫游过许多地方，同时他也开始写诗，但他的诗歌最初时他也开始写诗，但他的诗歌最初并未在美国引起注意。并未在美国引起注意。19121912年时弗罗斯特已经年时弗罗斯特已经3838岁，岁，这一这一年他作出了一个重要的选择年他作出了一个重要的选择：放弃：放弃他在一所师范学校教书的职业，放他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更加平坦、安稳的生活，弃本来可能

10、更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。而选择了诗歌。15未选择的路弗罗斯特黄色的树林里黄色的树林里/分出分出/两条路，两条路，可惜可惜/我不能我不能/同时去涉足，同时去涉足，我我/在那路口在那路口/久久伫立，久久伫立，我我/向着向着/一条路一条路/极目望去，极目望去，直到它直到它/消失在消失在/丛林深处。丛林深处。但但/我却选了我却选了/另外一条路，另外一条路，它它/荒草萋萋，十分幽寂，荒草萋萋，十分幽寂，显得显得/更诱人，更美丽；更诱人，更美丽；虽然虽然/在这条小路上，在这条小路上，很少很少/留下留下/旅人的足迹。旅人的足迹。朗读诗歌，整体感知朗读诗歌，整体感知那天那天/清晨清晨/落叶满地，落

11、叶满地，两条路两条路/都未经都未经/脚印污染。脚印污染。啊，留下一条路啊，留下一条路/等改日再见！等改日再见！但我知道但我知道/路径路径/延绵无尽头，延绵无尽头，恐怕我恐怕我/难以难以/再回返。再回返。也许也许/多少年后多少年后/在某个地方，在某个地方，我将轻声叹息我将轻声叹息/将往事回顾：将往事回顾：一片树林里一片树林里/分出两条路分出两条路而我选择了而我选择了/人迹更少的人迹更少的/一条，一条，从此从此/决定了决定了/我一生的道路。我一生的道路。16朗读诗歌，朗读诗歌，独立思考独立思考 谈谈对诗歌的感受（内容，思想感情）谈谈对诗歌的感受（内容，思想感情）171.1.诗人以诗人以“未选择的路

12、未选择的路”为题目有怎样的用意？为题目有怎样的用意？2 2、“路路”包含了什么深刻的含义？结合诗歌包含了什么深刻的含义？结合诗歌中体现作者情感的词语，分析诗歌表达了怎样的中体现作者情感的词语，分析诗歌表达了怎样的人生哲理？人生哲理？18诵读诗歌，拓展延伸诵读诗歌，拓展延伸 联系生活实际，谈谈当你面对人生选择联系生活实际，谈谈当你面对人生选择时应怎么做？时应怎么做？19 “假如生活欺骗了你，假如你欺骗了生活，假如生活欺骗了你，假如你欺骗了生活，生活都需要重新开头生活都需要重新开头”。请选择其中的某一句。请选择其中的某一句开头，写一首不少于开头，写一首不少于1010行的诗歌。行的诗歌。假如生活重新

13、开头假如生活重新开头20 假如生活重新开头假如生活重新开头 新的美景在向我温馨地招手新的美景在向我温馨地招手 我欣喜地拥抱我的时光我欣喜地拥抱我的时光 把两步当作一步走。把两步当作一步走。21假如生活重新开头假如生活重新开头我的旅伴，我的朋友我的旅伴，我的朋友还是迎着朝阳出发还是迎着朝阳出发把长长的身影留在背后把长长的身影留在背后愉快地回头一挥手愉快地回头一挥手时间啊，时间不会倒流时间啊，时间不会倒流生活却能够重新开头生活却能够重新开头莫说失去的很多很多莫说失去的很多很多我的旅伴，我的朋友我的旅伴，我的朋友明天比昨天更长久明天比昨天更长久 假如生活重新开头 邵燕祥邵燕祥假如生活重新开头假如生活重新开头我的旅伴，我的朋友我的旅伴，我的朋友依然是一条风雨的长途依然是一条风雨的长途依然是不知疲倦地奔走依然是不知疲倦地奔走让我们紧紧地拉住手让我们紧紧地拉住手