幼稚园课程标准课件

《幼稚园课程标准课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼稚园课程标准课件（111页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、中国幼儿教育发展中国幼儿教育发展北京师范大学北京师范大学 祝士媛祝士媛中国幼儿教育的发展历程中国幼儿教育的发展历程 幼儿教育在中国的起源和发展源远流长，已有幼儿教育在中国的起源和发展源远流长，已有几千年的历史。大致经历了四个发展阶段：几千年的历史。大致经历了四个发展阶段：n古代古代幼儿教育的萌发幼儿教育的萌发n近代近代幼儿教育法规和机构的诞生幼儿教育法规和机构的诞生n现代现代幼儿教育的勃起幼儿教育的勃起n当代当代幼儿教育的改革与发展幼儿教育的改革与发展中国古代的幼儿教育发展中国古代的幼儿教育发展n原始原始社会的社会公育社会的社会公育 一是一是公共性公共性，儿童公有，社会公育；，儿童公有，社会公

2、育；一是一是原始性原始性，教育与生活未分化，师生与人，教育与生活未分化，师生与人群未分化，靠口耳相传实施教育。群未分化，靠口耳相传实施教育。n奴隶奴隶社会的宫廷教育社会的宫廷教育 由朝廷委任德高望重的由朝廷委任德高望重的官员官员任教师，以学前年任教师，以学前年龄的太子和世子为对象，在天子龄的太子和世子为对象，在天子宫廷宫廷及各诸候及各诸候王王宫宫内进行幼儿教育。内进行幼儿教育。n封建封建社会的家庭教育社会的家庭教育 幼儿教育由宫廷之内扩大到普通家庭。幼儿教育由宫廷之内扩大到普通家庭。1、幼儿教育的、幼儿教育的指导思想指导思想：儒家教育思想；：儒家教育思想；2、幼儿教育的、幼儿教育的形式形式：家

3、庭教育。：家庭教育。3、家庭幼儿教育的、家庭幼儿教育的目的目的 政治家政治家的教育目标：的教育目标：“齐家治国齐家治国”普通家庭普通家庭的教育目标：的教育目标：“光耀门楣光耀门楣”4、家庭幼儿教育的、家庭幼儿教育的内容内容(1)思想品德思想品德教育教育：孝悌、崇俭、诚信、为善孝悌、崇俭、诚信、为善 (2)生活常规生活常规教育：礼仪、生活习惯教育：礼仪、生活习惯（3）文化知识文化知识教育教育（4）身体健康身体健康教育教育n家庭教育的家庭教育的原则原则和和方法方法（1）及早及早施教施教 （2）严慈严慈结合结合（3）顺导顺导性情，鼓舞性情，鼓舞兴趣兴趣（4）循序渐进，循序渐进，量力而施量力而施（5）

4、因材施教，因材施教，各成其材各成其材近代幼儿教育的产生近代幼儿教育的产生n20世纪初，形成了近代的学校教育制度，世纪初，形成了近代的学校教育制度，即即“癸卯学制癸卯学制”，其中规定了幼儿教育的，其中规定了幼儿教育的地位，建立了地位，建立了蒙养院制度蒙养院制度。开始走向由社。开始走向由社会专门教育机构组织实施的方向发展。会专门教育机构组织实施的方向发展。n维新运动领导人维新运动领导人康有为、梁启超康有为、梁启超等在介绍等在介绍西方教育制度时，都曾注意到了幼儿教育西方教育制度时，都曾注意到了幼儿教育问题，康有为在问题，康有为在大同书大同书中设计了一个中设计了一个从胎教开始的学前儿童公共教育体系。从

5、胎教开始的学前儿童公共教育体系。一、一、第一个幼儿教育第一个幼儿教育法规法规n奏定学堂章程奏定学堂章程 第一阶段为初等教育，第一阶段为初等教育，包括包括蒙养院蒙养院、初等小学堂、高等小学堂。、初等小学堂、高等小学堂。n专为蒙养院制定的专为蒙养院制定的奏定蒙养院章程及家庭教奏定蒙养院章程及家庭教育法章程育法章程是我国第一部幼儿教育法规。主要是我国第一部幼儿教育法规。主要内容有：内容有：（一）确定蒙养院的（一）确定蒙养院的地位和作用地位和作用n规定蒙养院招收规定蒙养院招收“三岁以上至七岁之儿童三岁以上至七岁之儿童”；收招时间收招时间“每日不得过四个钟点每日不得过四个钟点”；院址可设；院址可设在在“

6、各省府厅州县以及极大市镇各省府厅州县以及极大市镇”的的育婴堂和育婴堂和敬节堂敬节堂内。内。（二）提出保育教导（二）提出保育教导要旨要旨 “专在发育其身体，渐启其心知专在发育其身体，渐启其心知”；“体察幼儿身体气力之所能为，心力体察幼儿身体气力之所能为，心力知觉之所能及知觉之所能及”；“务留意儿童之性情及行止仪容务留意儿童之性情及行止仪容”；“务专意示以善良之事物务专意示以善良之事物”。（三）设置蒙养园的（三）设置蒙养园的课程课程为：游戏、歌谣、为：游戏、歌谣、谈话、手技。谈话、手技。二、最早的二、最早的幼儿教育机构幼儿教育机构（一）（一）公立官办公立官办 第一个开办的是湖北幼稚园（第一个开办的

7、是湖北幼稚园（1903年）户野年）户野美知惠等三名日本保姆负责经办。美知惠等三名日本保姆负责经办。湖北幼稚园开办章程湖北幼稚园开办章程中规定：。中规定：。n教育任务教育任务：“保全身体之健旺保全身体之健旺”；“培养天赋之美材培养天赋之美材”；“习惯善良之言行习惯善良之言行”。n招收对象：招收对象：56岁儿童岁儿童80名（男女均收）名（男女均收）n学制一年学制一年n收托时间：每日收托时间：每日3小时小时n保育课目：保育课目：有行仪、训话、幼稚园语、日有行仪、训话、幼稚园语、日语、手技、唱歌、游嬉语、手技、唱歌、游嬉7项。项。n服装、图书、保育物品等均由官备，本省服装、图书、保育物品等均由官备，本

8、省小儿入园免收学费。小儿入园免收学费。n清政府颂布清政府颂布奏定蒙养院章程及家庭教育奏定蒙养院章程及家庭教育法章程法章程后，更名为后，更名为武昌蒙养院武昌蒙养院 （现为湖北幼儿师范学校附属幼儿园）。（现为湖北幼儿师范学校附属幼儿园）。（二）（二）私人开办的私人开办的天津严氏蒙养院天津严氏蒙养院n1905年由清末翰林院编修、学部侍郎年由清末翰林院编修、学部侍郎严修严修创办。聘日本大野铃子为教师，并从日本创办。聘日本大野铃子为教师，并从日本购来钢琴、桌椅、教具等，购来钢琴、桌椅、教具等，n课程课程 手工、唱歌、游戏、故事等，手工、唱歌、游戏、故事等，n活动时间活动时间 为上午为上午911时，时，n

9、招生对象招生对象 为为46岁幼儿岁幼儿30名，生源是亲名，生源是亲友及邻居子女，附设在严氏女子小学内。友及邻居子女，附设在严氏女子小学内。n清末幼儿教育主要清末幼儿教育主要受日本的影响受日本的影响，我国第一部，我国第一部幼儿教育法规，就是仿效日本的幼儿教育法规，就是仿效日本的幼稚园保育幼稚园保育及设备规程及设备规程制定的。蒙养院内，从教材、教制定的。蒙养院内，从教材、教师到师资训练机构，无一例外地模仿日本。师到师资训练机构，无一例外地模仿日本。n1912年民国政府教育部总长蔡元培主持制定了年民国政府教育部总长蔡元培主持制定了“壬子癸丑学制壬子癸丑学制”将蒙养院改称为将蒙养院改称为蒙养园蒙养园，

10、蒙，蒙养园可附设于各级学校内或独立设置，师资由养园可附设于各级学校内或独立设置，师资由师范院校培养。师范院校培养。n民国初年民国初年，各地新建了一批幼稚园和幼教师资，各地新建了一批幼稚园和幼教师资培训机构。培训机构。现代幼儿教育的演进现代幼儿教育的演进n1919年的年的“五四五四”新文化运动，提倡政治新文化运动，提倡政治民主（民主（democracy）和科学）和科学(science)进步。进步。n在教育领域内掀起了深入广泛的在教育领域内掀起了深入广泛的批判批判传统传统封建教育，封建教育，宣传宣传西方教育理论基本教育观西方教育理论基本教育观点的热潮。以此为背景的幼儿教育，也点的热潮。以此为背景的

11、幼儿教育，也从从学习日本转向学习欧美学习日本转向学习欧美，并在探索和实践，并在探索和实践中总结了自己的经验，奠定了幼儿教育中中总结了自己的经验，奠定了幼儿教育中国化和科学化的良好基础。国化和科学化的良好基础。一、一、杜威杜威实用主义教育思想的传播实用主义教育思想的传播n1919年年5月月1日，美国实用主义教育家杜威来华日，美国实用主义教育家杜威来华讲学，历时两年，出版了演讲集。杜威亲自宣讲学，历时两年，出版了演讲集。杜威亲自宣传，使实用主义在中国产生极大的影响。传，使实用主义在中国产生极大的影响。陶行陶行知知的生活教育理论、的生活教育理论、张雪门张雪门的行为课程、的行为课程、陈鹤陈鹤琴琴的活教

12、育理论等均渊源于杜威学说。的活教育理论等均渊源于杜威学说。n杜威的杜威的“儿童是教育中的太阳儿童是教育中的太阳”即即儿童中心论儿童中心论，在在“五四五四”以后成为我国小学教育和幼儿教育以后成为我国小学教育和幼儿教育的指导思想。的指导思想。n儿童中心论主张从儿童的儿童中心论主张从儿童的本能本能、兴趣兴趣和和需要需要出出发，以儿童发，以儿童自身的活动自身的活动为教育过程的中心。为教育过程的中心。n北洋政府于北洋政府于1922年年11月公布了月公布了学校系统学校系统改革令改革令，又称，又称壬戌学制壬戌学制。n新学制将蒙养园改称新学制将蒙养园改称幼稚园幼稚园（此名称一直（此名称一直沿用到沿用到20世纪

13、世纪50年代初），规定招收年代初），规定招收6岁以岁以下的儿童，并把它正式列入学制系统，重下的儿童，并把它正式列入学制系统，重新确立了幼儿教育在学制系统中作为新确立了幼儿教育在学制系统中作为国民国民教育第一阶段教育第一阶段的地位。的地位。二、幼儿教育二、幼儿教育中国化中国化的实验研究的实验研究 “五四五四”前后，陶行知，陈鹤琴等先后留美前后，陶行知，陈鹤琴等先后留美回国任教，对当时的幼稚教育进行了调查研究，回国任教，对当时的幼稚教育进行了调查研究，揭露了普遍存在严重的照搬外国经验的弊病，开揭露了普遍存在严重的照搬外国经验的弊病，开始着手进行使幼稚教育中国化和科学化的实验研始着手进行使幼稚教育中

14、国化和科学化的实验研究。究。n陈鹤琴陈鹤琴：研究研究儿童心理，家庭和幼稚园教育；儿童心理，家庭和幼稚园教育；创办创办第一个幼教实验中心第一个幼教实验中心南京鼓楼幼稚园，南京鼓楼幼稚园，进行课程、设备、故事、读法及行为习惯的研究；进行课程、设备、故事、读法及行为习惯的研究；倡导倡导幼儿园实施幼儿园实施“五指五指”活动课程；活动课程；组织组织幼稚教育研究会；幼稚教育研究会；创办创办幼稚教育幼稚教育刊物等。刊物等。n陶行知陶行知在在创设乡村幼稚园宣言书创设乡村幼稚园宣言书（1926年）年）中指出幼稚园害了三种大病：中指出幼稚园害了三种大病：外国外国病、病、花钱花钱病、病、富贵富贵病、提出要建设中国的

15、、省钱的平民的幼病、提出要建设中国的、省钱的平民的幼稚园。他办起了我国第一批农村和工厂幼稚园。稚园。他办起了我国第一批农村和工厂幼稚园。n张雪门张雪门在在参观三十校幼稚园后的感想参观三十校幼稚园后的感想（1926年）中揭露了年）中揭露了宗教宗教式、式、日本日本式幼稚园之式幼稚园之弊端，在任北平幼稚师范校长期间，探索培养弊端，在任北平幼稚师范校长期间，探索培养中国化幼教师资的道路。中国化幼教师资的道路。n张宗麟张宗麟作为陈鹤琴和陶行知的助手和学生，除作为陈鹤琴和陶行知的助手和学生，除积极参加两位师长幼儿教育的实验研究外，对积极参加两位师长幼儿教育的实验研究外，对中国幼儿教育的发展方向、服务对象、

16、师资培中国幼儿教育的发展方向、服务对象、师资培养等方面都有精辟的论述。养等方面都有精辟的论述。三、三、第一个幼稚园第一个幼稚园课程标准课程标准n1928年年10月，国民政府教育部聘请陈鹤琴等专家，月，国民政府教育部聘请陈鹤琴等专家，拟订幼稚园课程标准。拟订幼稚园课程标准。1929年年9月由各省市试验暂月由各省市试验暂行标准，行标准，1932年年10月，由教育部正式公布。我国月，由教育部正式公布。我国第一个第一个幼稚园课程标准幼稚园课程标准共分三部分。共分三部分。n第一部分第一部分为总目标，其内容是：为总目标，其内容是：（一）增进幼稚儿童身心的健康。（一）增进幼稚儿童身心的健康。（二）力谋幼稚儿

17、童应有的快乐和幸福。（二）力谋幼稚儿童应有的快乐和幸福。（三）培养人生基本的优良习惯（包括身体、行为（三）培养人生基本的优良习惯（包括身体、行为等方面的习惯）。等方面的习惯）。（四）协助家庭教养幼稚儿童，并谋家庭教育的改（四）协助家庭教养幼稚儿童，并谋家庭教育的改进。进。第二部分第二部分为为课程课程范围，包括音乐、故事和儿范围，包括音乐、故事和儿歌、游戏、社会和常识、工作、静息、餐点共歌、游戏、社会和常识、工作、静息、餐点共七项。七项。第三部分第三部分为教育方法要点，主要内容为：为教育方法要点，主要内容为：n规定将各科打成一片，实行规定将各科打成一片，实行课程中心制课程中心制的设计的设计教学；

18、教学；n每日必有一次团体作业；每日必有一次团体作业；n教师教师是儿童活动中的把舵者、儿童问题的最后是儿童活动中的把舵者、儿童问题的最后裁判者；裁判者；n必须充分利用户外的必须充分利用户外的自然和社会环境自然和社会环境，并注意，并注意设备要合乎我国的民族性，合乎当地社会情形，设备要合乎我国的民族性，合乎当地社会情形，要适应儿童需要和不违背教育的意义等。要适应儿童需要和不违背教育的意义等。四、四、幼儿教育幼儿教育机构机构的发展的发展（一）（一）幼稚园幼稚园方面方面1、公立公立幼稚园：以附设于其他学校、机关者为幼稚园：以附设于其他学校、机关者为多，其中大学和师范院校附设的幼稚园占有重多，其中大学和师

19、范院校附设的幼稚园占有重要地位。招收要地位。招收36岁幼儿。岁幼儿。2.私立私立幼稚园：多于公立幼稚园，由知名人士幼稚园：多于公立幼稚园，由知名人士创办的在国内影响较大的有：创办的在国内影响较大的有：n陈嘉庚的厦门陈嘉庚的厦门集美集美幼稚园幼稚园 n熊希龄的北京熊希龄的北京香山香山慈幼院慈幼院 n陈鹤琴的南京陈鹤琴的南京鼓楼鼓楼幼稚园幼稚园 n陶行知的南京陶行知的南京燕子矶燕子矶幼稚园幼稚园（二）（二）幼稚师范幼稚师范方面方面1、公立公立幼稚师范科及幼稚师范学校幼稚师范科及幼稚师范学校n新学制颁布了师范学校和女子师范学校可附设新学制颁布了师范学校和女子师范学校可附设幼稚师范科的规定。幼稚师范科

20、的规定。n国民政府于国民政府于1932年颁布的年颁布的师范教育法师范教育法和教和教育部于育部于1933年颁布的年颁布的师范学校规程师范学校规程中，又中，又对附设幼稚师范科作了若干具体规定，如修业对附设幼稚师范科作了若干具体规定，如修业年限为三年或二年，招收初中毕业生等。年限为三年或二年，招收初中毕业生等。1935年，教育部还颁发了幼师科的教学计划。年，教育部还颁发了幼师科的教学计划。n我国第一所独立的公立幼稚师范学校是我国第一所独立的公立幼稚师范学校是江西江西省省立实验幼稚师范学校立实验幼稚师范学校。办学宗旨办学宗旨有三：有三：n一是培养幼稚园的教师与幼稚教育的人才；一是培养幼稚园的教师与幼稚

21、教育的人才；n二是幼稚教育理论或教材教法的实验研究；二是幼稚教育理论或教材教法的实验研究；n三是活教育的实验。三是活教育的实验。培养目标培养目标为：为：n培养学生能和谐的生活，有创造的朝气；培养学生能和谐的生活，有创造的朝气；n培养学生有办理幼儿教育各部门的能力；培养学生有办理幼儿教育各部门的能力；n培养学生有办理幼稚师范的能力；培养学生有办理幼稚师范的能力；n培养学生能任幼稚师范专业科目及普通师范教培养学生能任幼稚师范专业科目及普通师范教育科目的能力。育科目的能力。2.私立私立幼稚师范学校：早在幼稚师范学校：早在20世纪世纪20年代就有年代就有了私人办的幼稚师范学校。如：了私人办的幼稚师范学

22、校。如：n厦门厦门集美集美幼稚师范学校（幼稚师范学校（1927）n南京南京晓庄晓庄幼稚师范（幼稚师范（1929）n北平北平幼稚师范学校（幼稚师范学校（1930）n上海上海幼稚师范学校（幼稚师范学校（1930）n一些一些教会大学教会大学如金陵、震旦、齐鲁、沪江、华如金陵、震旦、齐鲁、沪江、华西、岭南等大学、女子大学也都分别设立过幼西、岭南等大学、女子大学也都分别设立过幼稚教育、家政、儿童福利等系科或专业组，培稚教育、家政、儿童福利等系科或专业组，培养了一批高层次的学前教育人才。养了一批高层次的学前教育人才。当代幼儿教育的发展当代幼儿教育的发展 1949年年10月，中华人民共和国成立后，我月，中华

23、人民共和国成立后，我国的幼儿教育事业发生了巨大的变化：国的幼儿教育事业发生了巨大的变化：n确立确立面向工农、为社会主义建设服务的方针；面向工农、为社会主义建设服务的方针；n明确明确向全体幼儿实施全面发展教育的任务；向全体幼儿实施全面发展教育的任务；n建设建设了相当数量的各种类型、不同层次、多种了相当数量的各种类型、不同层次、多种形式的幼儿教育机构；形式的幼儿教育机构；n培养培养了保教专业和知识的幼教工作者队伍；了保教专业和知识的幼教工作者队伍；n积累积累了办好社会主义幼儿教育事业的经验。了办好社会主义幼儿教育事业的经验。一、国民经济恢复时期幼儿教育的改革一、国民经济恢复时期幼儿教育的改革 （1

24、949 1952）1949年底，教育部召开第一次全国教育年底，教育部召开第一次全国教育工作会议，确定新的教育的方针为：工作会议，确定新的教育的方针为：n教育教育吸收吸收旧教育某些有用的经验，要旧教育某些有用的经验，要借助借助苏联苏联教育的先进经验；教育的先进经验；n教育教育必须必须为国家建设服务，为工农服务；为国家建设服务，为工农服务；n教育工作的发展方针是教育工作的发展方针是普及与提高普及与提高相结合；相结合；n对中国人办的对中国人办的私立学校私立学校，采取保护维护，加强，采取保护维护，加强领导，逐步改造的方针。领导，逐步改造的方针。1949年年11月，中央人民政府教育部成立，月，中央人民政

25、府教育部成立，我国首次在初等教育司下设我国首次在初等教育司下设幼儿教育处幼儿教育处，开始，开始了幼儿教育的改造和建设工作。了幼儿教育的改造和建设工作。（一）（一）确定确定幼儿教育的任务和工作方针。幼儿教育的任务和工作方针。1.对幼儿园长期沿袭的与向工农开门相悖的制度，对幼儿园长期沿袭的与向工农开门相悖的制度，进行了一系列改革，如进行了一系列改革，如n废除废除幼儿园的招生考试制度，幼儿园的招生考试制度，采取采取报名登记与报名登记与审查核实相结合的办法，优先录取劳动人民的审查核实相结合的办法，优先录取劳动人民的子女；子女；n将半日制逐步改为整日制，将半日制逐步改为整日制，延长延长了幼儿在园的了幼儿

26、在园的时间，并时间，并取消取消寒暑假制度。寒暑假制度。2.教育部门扶持并陆续教育部门扶持并陆续接办接办了一批私立幼稚园改了一批私立幼稚园改为公立幼儿园，如南京陈鹤琴的鼓楼幼稚园、为公立幼儿园，如南京陈鹤琴的鼓楼幼稚园、重庆刘文兰的景德幼稚园等。重庆刘文兰的景德幼稚园等。3.3.1951年年1月，教育部发出月，教育部发出关于处理接受美国关于处理接受美国津贴的教会学校及其他教育机关的指示津贴的教会学校及其他教育机关的指示：n教会幼儿园教会幼儿园与大、中、小学全部改为与大、中、小学全部改为公办公办；n教育部门并和妇联、内务部门共同协作，接收教育部门并和妇联、内务部门共同协作，接收了帝国主义在我国设立

27、的孤儿院、慈幼院、育了帝国主义在我国设立的孤儿院、慈幼院、育婴堂等婴堂等200多所，多所，收回收回了幼儿教育的主权。了幼儿教育的主权。4、1951年年8月，教育部召开第一次全国初等教月，教育部召开第一次全国初等教育会议和第一次全国师范教育会议，提出：育会议和第一次全国师范教育会议，提出：n根据各地区的不同情况，城乡的差异，有计划、根据各地区的不同情况，城乡的差异，有计划、有步骤地、适当地有步骤地、适当地发展发展；n积极地积极地培养培养幼儿教育师资；幼儿教育师资；n根据幼儿园教养纲要，解决根据幼儿园教养纲要，解决教材教材问题；问题；n幼儿教育的幼儿教育的发展重点发展重点，首先应放在工业企业部，首

28、先应放在工业企业部门，其次是机关、学校及郊区农村；门，其次是机关、学校及郊区农村；n必须必须依靠依靠群众团体来推动和发展幼儿教育，教群众团体来推动和发展幼儿教育，教育行政部门要加强对幼儿教育的领导。育行政部门要加强对幼儿教育的领导。5.1951年年10月月1日，中华人民共和国政务院公布日，中华人民共和国政务院公布施行施行关于改革学制的决定关于改革学制的决定，新学制共分五，新学制共分五个部分，其中第一部分为幼儿教育，规定：个部分，其中第一部分为幼儿教育，规定：n实施幼儿教育的组织为实施幼儿教育的组织为幼儿园幼儿园（废除幼稚园的（废除幼稚园的称呼），招收称呼），招收3足岁到足岁到7足岁的幼儿，使他

29、们的足岁的幼儿，使他们的身心在入小学前获得健全的发育；身心在入小学前获得健全的发育；n幼儿园应在有条件的幼儿园应在有条件的城市首先建立城市首先建立，然后逐步，然后逐步推广。推广。（二）组织（二）组织学习苏联学习苏联幼儿教育的理论和经验幼儿教育的理论和经验 1950年，教育部请来苏联幼儿教育专家戈年，教育部请来苏联幼儿教育专家戈林娜来中国讲学，常驻北京师范大学教育系。林娜来中国讲学，常驻北京师范大学教育系。任务是：任务是：n 给北师大师生给北师大师生讲课讲课；n 为全国幼教工作者专修班为全国幼教工作者专修班讲课讲课；n 到京、沪、宁等地到京、沪、宁等地讲学讲学；n在北京市几所重点幼儿园进行在北京

30、市几所重点幼儿园进行实验研究实验研究；n教育部令全国教育界教育部令全国教育界学习学习凯洛夫的凯洛夫的教育学教育学及及幼儿园教养员工作指南幼儿园教养员工作指南、我的儿童教我的儿童教育工作经验育工作经验等书，使苏联教育思想的影响广等书，使苏联教育思想的影响广泛、持久。泛、持久。（三）制定幼儿园的暂行规程和纲要（三）制定幼儿园的暂行规程和纲要 1951年，教育部制订了年，教育部制订了幼儿园暂行规程幼儿园暂行规程和和幼儿园暂行教学纲要幼儿园暂行教学纲要，并于，并于1952年年3月月发至全国试行。两个文件规定：发至全国试行。两个文件规定：n幼儿园的幼儿园的任务任务是：根据新民主主义教育方针，是：根据新民

31、主主义教育方针，使幼儿的身心在入小学前获得健全的发育；使幼儿的身心在入小学前获得健全的发育；n 幼儿每日幼儿每日在园时间在园时间以以8小时至小时至12小时为准；小时为准；n办园形式办园形式可根据需要可办寄宿制和季节性幼儿可根据需要可办寄宿制和季节性幼儿园，设班、编班原则，园长责任制和教养员责园，设班、编班原则，园长责任制和教养员责任制的规定等；任制的规定等；n幼儿园教养活动幼儿园教养活动项目项目有：体育、语言、认识环有：体育、语言、认识环境、图画手工、音乐、计算等六项；境、图画手工、音乐、计算等六项；n阐明了各班幼儿的年龄特点和教育要点。阐明了各班幼儿的年龄特点和教育要点。两个文件的制定和试行

32、，明确了幼儿园的两个文件的制定和试行，明确了幼儿园的双双重任务重任务和和教养并重教养并重的方针，的方针，强调强调了幼儿园教育了幼儿园教育的目的性和计划性以及各科教学的思想性、系的目的性和计划性以及各科教学的思想性、系统性和科学性、为全面改革旧教育，建设新教统性和科学性、为全面改革旧教育，建设新教育奠定了基础。育奠定了基础。（四）积极培养幼儿教育的（四）积极培养幼儿教育的干部和师资干部和师资 1952年年7月颁发的月颁发的师范学校暂行规程师范学校暂行规程规定：规定：n培养幼儿园师资的称为培养幼儿园师资的称为幼儿师范学校幼儿师范学校；n师范学校师范学校附设附设幼儿师范科、师范速成班、短期幼儿师范科

33、、师范速成班、短期师资训练班等；师资训练班等；n中级中级师范招收师范招收30岁以下的初中毕业生或具有同岁以下的初中毕业生或具有同等学历者，修业年限为等学历者，修业年限为3年；年；n初级初级师范学校招收师范学校招收25岁以下的小学毕业生或具岁以下的小学毕业生或具有同等学历者，修业年限为有同等学历者，修业年限为34年；年；n正规幼儿师范将承担培养幼儿园新教师和在职正规幼儿师范将承担培养幼儿园新教师和在职保教人员的双重任务。保教人员的双重任务。1952年，教育部颁发试行的年，教育部颁发试行的关于高等关于高等师范学校的规定师范学校的规定中指出：中指出：n高等师范学校设置的教育系得分设学前教育专高等师范

34、学校设置的教育系得分设学前教育专业，培养中等幼儿师范学校的专业课教师；业，培养中等幼儿师范学校的专业课教师；n据据1952年统计，已有幼儿园年统计，已有幼儿园6351所，入园幼儿所，入园幼儿42.4万人，教师教万人，教师教1.36万人；幼儿师范万人；幼儿师范2所，所，在校学生数在校学生数2100人，毕业生数人，毕业生数585人；人；n高师高师学前教育专业已有北京师范大学教育系学学前教育专业已有北京师范大学教育系学前教育专业，南京师范学院幼儿教育系等。前教育专业，南京师范学院幼儿教育系等。二、二、社会主义建设时期幼儿教育的发展社会主义建设时期幼儿教育的发展 （1953 1965）（一）（一）稳步

35、发展稳步发展（1953 1957）阶段：）阶段：1.第一个五年计划中，对幼儿教育事业的规划是：第一个五年计划中，对幼儿教育事业的规划是：稳步发展保育事业，在城市可由稳步发展保育事业，在城市可由机关机关、团体团体、企业单位企业单位和和群众团体群众团体举办，在举办，在农村农村提倡农业生提倡农业生产合作举办。产合作举办。n1956年年2月，教育部、卫生部、内务部发出月，教育部、卫生部、内务部发出关于托儿所、幼儿园几个问题的联合通知关于托儿所、幼儿园几个问题的联合通知，提出幼儿园的发展方针是：应当按照提出幼儿园的发展方针是：应当按照“全面规全面规划，加强领导划，加强领导”和和“又多、又快、又好、又省又

36、多、又快、又好、又省”的方针。的方针。2.1956年年2月的月的联合通知联合通知，明确明确了对各托幼了对各托幼机构要统一领导、分级管理为原则。机构要统一领导、分级管理为原则。n托儿所托儿所归卫生行政部门领导，归卫生行政部门领导，幼儿园幼儿园归教育行归教育行政部门领导。政部门领导。n1956年年11月，教育部颁发月，教育部颁发关于幼儿园幼儿的关于幼儿园幼儿的作息制度和各项活动的规定作息制度和各项活动的规定，要求根据季节、，要求根据季节、气候、本园的具体情况拟定合理的作息时间表，气候、本园的具体情况拟定合理的作息时间表，规定了各班每天的睡眠、户外活动、早操及作规定了各班每天的睡眠、户外活动、早操及

37、作业的时间和每周作业次数。业的时间和每周作业次数。n明确明确了幼儿园的教育、教学活动是通过游戏、了幼儿园的教育、教学活动是通过游戏、作业及其它户外活动来进行的。作业及其它户外活动来进行的。n卫生部还规定了幼儿园的卫生部还规定了幼儿园的卫生保健制度卫生保健制度。3.1954年，苏联学前儿童心理学专家马努依连科年，苏联学前儿童心理学专家马努依连科来华来华讲学讲学，掀起了学习儿童心理学的热潮。，掀起了学习儿童心理学的热潮。n1953年始，陆续翻译年始，陆续翻译出版出版了几十种苏联的幼儿了几十种苏联的幼儿教育专业书刊，成为我国师范院校的主要教学教育专业书刊，成为我国师范院校的主要教学用书。用书。n19

38、53年，教育部幼教处年，教育部幼教处设置设置了幼儿教育研究室，了幼儿教育研究室，随后，京、津、沪等省市也先后设立。随后，京、津、沪等省市也先后设立。1954年年10月，教育部幼教处召开新中国第一次幼儿教月，教育部幼教处召开新中国第一次幼儿教育育经验交流会经验交流会，由京津两地，由京津两地13位教养员介绍经位教养员介绍经验。验。n1957年，教育部幼教处编辑出版了年，教育部幼教处编辑出版了学前教育学前教育杂志。杂志。（二）盲目冒进阶段（二）盲目冒进阶段（19581960）1.在在“大跃进大跃进”和和“公社化公社化”背景下，提出全国背景下，提出全国应在应在35年内，使学龄前儿童大多数都能入托。年内

39、，使学龄前儿童大多数都能入托。一些地方更提出一些地方更提出“三天托儿化三天托儿化”、“实行寄宿实行寄宿制，消灭三大差别制，消灭三大差别”等口号，造成一哄而起的等口号，造成一哄而起的混乱、失控局面。混乱、失控局面。2.1958年的年的“左左”倾冒进错误，导致在倾冒进错误，导致在学术领域学术领域及知识分子中开展兴无灭资运动。在及知识分子中开展兴无灭资运动。在“拔白旗、拔白旗、插红旗插红旗”的学术批判中，把心理学批成是的学术批判中，把心理学批成是“伪伪科学科学”，又把我国自己编篡的，又把我国自己编篡的幼儿园教育工幼儿园教育工作指南作指南批为批为“资产阶级方向资产阶级方向”、“篡改党的篡改党的教育方针

40、教育方针”、“反动的儿童中心主义反动的儿童中心主义”等。等。（三）整顿提高阶段（三）整顿提高阶段（19611965）1961年元月，中共中央制定了对国民经济年元月，中共中央制定了对国民经济实行实行“调整、巩固、充实、提高调整、巩固、充实、提高”的方针。的方针。n托幼机构托幼机构有条件的整顿保留，不够条件的撤消，有条件的整顿保留，不够条件的撤消，让幼教事业稳步发展；让幼教事业稳步发展；n幼儿师范幼儿师范学校方面，学校方面，1965年年19所，自所，自1963年起，年起，不再招收初级师范生；不再招收初级师范生；n高等师范高等师范的学前教育专业，新增设的的学前教育专业，新增设的10多个学多个学前专业

41、纷纷前专业纷纷“下马下马”，1961年起，北京和南京年起，北京和南京等高校的学前教育专业也停止了招生，致使高等高校的学前教育专业也停止了招生，致使高等师范学校培养幼儿师范师资的工作全部停顿等师范学校培养幼儿师范师资的工作全部停顿。三、三、“十年动乱十年动乱”对幼儿教育的破坏对幼儿教育的破坏 （1966 1976）（一）严重（一）严重歪曲歪曲教育方针教育方针n把体智德美全面发展的教育方针批判为资产阶把体智德美全面发展的教育方针批判为资产阶级的教育方针；级的教育方针；n把科学、合理的生活制度、体育设施和活动都把科学、合理的生活制度、体育设施和活动都当作资产阶级生活方式；当作资产阶级生活方式；n以空

42、头政治代替德育教育，把文明礼貌等基本以空头政治代替德育教育，把文明礼貌等基本行为品德斥之为行为品德斥之为“小节小节”；n把美育教育视为资产阶级思想和情调。把美育教育视为资产阶级思想和情调。（二）彻底（二）彻底破坏破坏管理体制管理体制n将行之有效的管理体制斥之为管、卡、压，工将行之有效的管理体制斥之为管、卡、压，工作人员的合理分工被批判为资产阶级法权，致作人员的合理分工被批判为资产阶级法权，致使幼儿园取消岗位和分工，园长、教师、勤杂使幼儿园取消岗位和分工，园长、教师、勤杂工由大家轮流担任，取消规章制度，使幼儿园工由大家轮流担任，取消规章制度，使幼儿园陷于混乱境地。陷于混乱境地。（三）全面（三）全

43、面取消取消师资培训师资培训n原有原有19所所幼儿师范幼儿师范学校全部停止招生，有的停学校全部停止招生，有的停办，有的改为中学，仅有浙江幼儿师范学校未办，有的改为中学，仅有浙江幼儿师范学校未解散。解散。n高师高师学前教育专业也只有北京师大和南京师范学前教育专业也只有北京师大和南京师范学院保留了全部人员。学院保留了全部人员。四、四、社会主义建设社会主义建设新时期新时期幼儿教育的振兴幼儿教育的振兴 （1977年至今年至今）（一）（一）建立建立统一领导、分级管理统一领导、分级管理的幼教新体制的幼教新体制1、1979年年7月召开了月召开了全国托幼工作会议全国托幼工作会议。会后转。会后转发了发了全国托幼工

44、作会议纪要全国托幼工作会议纪要，提出加强托，提出加强托幼工作的统一领导和分工合作问题，坚持幼工作的统一领导和分工合作问题，坚持“两两条腿走路条腿走路”（即国家办园和社会力量办园相结（即国家办园和社会力量办园相结合的发展幼儿教育事业）的方针，恢复、发展、合的发展幼儿教育事业）的方针，恢复、发展、整顿、提高各类托幼组织问题等（即拨乱反正整顿、提高各类托幼组织问题等（即拨乱反正的措施）。的措施）。n1989年年8月，国务院发布月，国务院发布幼儿园管理条例幼儿园管理条例这是经国务院批准颁发的我国第一个幼儿教育这是经国务院批准颁发的我国第一个幼儿教育法规，法规，1990年年2月月1日起施行。共日起施行。

45、共6章章21条，包条，包括总则，举办幼儿园的基本条件和审批程序，括总则，举办幼儿园的基本条件和审批程序，幼儿园的保育和教育工作，幼儿园的行政事务，幼儿园的保育和教育工作，幼儿园的行政事务，奖励与处罚及附则。奖励与处罚及附则。n1997年年7月，国家教委印发月，国家教委印发全国幼儿教育事全国幼儿教育事业业“九五九五”发展目标实施意见发展目标实施意见，提出指导思，提出指导思想、总目标、具体目标及措施共想、总目标、具体目标及措施共11条。条。意见意见指出：指出：（1）继续贯彻）继续贯彻国家国家、集体集体、公民个人公民个人一起办园一起办园（班）的方针，多种形式地发展幼儿教育事业，（班）的方针，多种形式

46、地发展幼儿教育事业，为更多幼儿提供学前教育的机会。为更多幼儿提供学前教育的机会。（2）总目标总目标是：到是：到2000年，全国学前三年幼儿年，全国学前三年幼儿入园（包括学前班）达到入园（包括学前班）达到45%以上，大城市基以上，大城市基本解决适龄幼儿入园问题，农村学前一年幼儿本解决适龄幼儿入园问题，农村学前一年幼儿入园（班）率达入园（班）率达60%以上。以上。（3）幼儿教育幼儿教育既是教育事业，又具福利性和公既是教育事业，又具福利性和公益性益性的特点。应积极稳妥地进行幼儿园的体制的特点。应积极稳妥地进行幼儿园的体制改革，进一步明确各级政府的责任，探索适应改革，进一步明确各级政府的责任，探索适应

47、社会主义市场经济的办园模式和内部管理机制，社会主义市场经济的办园模式和内部管理机制，逐步推进幼儿教育社会化。各地应按照逐步推进幼儿教育社会化。各地应按照“积极积极鼓励、大力支持、正确引导、加强管理鼓励、大力支持、正确引导、加强管理”的方的方针，加强对民办幼儿园的管理，探索民办幼儿针，加强对民办幼儿园的管理，探索民办幼儿园的发展机制。园的发展机制。2.1989年年6月，国家教育委员会发布的月，国家教育委员会发布的幼儿园幼儿园工作规程工作规程（试行），（试行），1990年起试行，年起试行，1996年年6月月正式颁布正式颁布施行。施行。n规程规程明确规定：明确规定：“幼儿园是对三周岁以上幼儿园是对三

48、周岁以上学龄前幼儿实施学龄前幼儿实施保育和教育保育和教育的机构，属学校教的机构，属学校教育的育的预备阶段预备阶段”。n幼儿园的幼儿园的任务任务是：是：“实行保育与教育相结合的实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为幼教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为幼儿家长安心参加社会主义建设提供便利条件。儿家长安心参加社会主义建设提供便利条件。”n规程规程共共10章章60条条。（二）（二）多种多种渠道、渠道、不同不同规格和形式的幼儿教育规格和形式的幼儿教育事业事业n各级政府在积极恢复、整顿和发展幼儿教育的

49、各级政府在积极恢复、整顿和发展幼儿教育的指导思想下。多种渠道、多种形式、不同规格指导思想下。多种渠道、多种形式、不同规格的快速、稳定、健康地发展了幼儿教育事业。的快速、稳定、健康地发展了幼儿教育事业。如幼儿园数从如幼儿园数从1980年年2000年的年的20年中，基本年中，基本上稳定在上稳定在1717万万余所，入园幼儿数从余所，入园幼儿数从1150万人，万人，跃升到跃升到2244万人。其间：万人。其间：n1995年幼儿园达年幼儿园达18万所，入园幼儿达万所，入园幼儿达2711万人。万人。n2000年，由于生育率下降和经济体制转规等原年，由于生育率下降和经济体制转规等原因，幼儿园减少约因，幼儿园减

50、少约5000所，入园幼儿减少约所，入园幼儿减少约500万人。万人。1.各种渠道各种渠道所办幼儿园的发展所办幼儿园的发展n教育部门教育部门办园从办园从1980年占总数的年占总数的11%，到，到2000占总数的占总数的41；n机关、学校、部队、企业机关、学校、部队、企业等办园以等办园以1980年占总年占总数的数的14，到，到2000年占总数的年占总数的11；n民办民办（或集体）园（或集体）园1980年占总数的年占总数的75，到，到2000年占总数的年占总数的48），目前有逐年递增的趋），目前有逐年递增的趋势。势。2、农村幼儿教育发展、农村幼儿教育发展 1982年年9月，教育部印发月，教育部印发关于

51、农村幼儿关于农村幼儿教育的几点意见教育的几点意见提出，首先发展学前一年教提出，首先发展学前一年教育；育；n1986年年6月，国家教委印发月，国家教委印发关于进一步办好关于进一步办好幼儿学前班的意见幼儿学前班的意见，指出举办学前班是现阶，指出举办学前班是现阶段发展农村幼儿教育的一条重要途径。段发展农村幼儿教育的一条重要途径。上述两个文件促使农村幼儿园、学前班得上述两个文件促使农村幼儿园、学前班得到迅速发展，但农村幼儿园存在发展不稳定的到迅速发展，但农村幼儿园存在发展不稳定的特点，一直是波浪式发展特点，一直是波浪式发展 。3.各种收托形式各种收托形式的幼儿园的发展。随着改革开放的幼儿园的发展。随着

52、改革开放的形势，为满足群众的不同需要，收托形式更的形势，为满足群众的不同需要，收托形式更为多样和灵活。大致有以下几种：为多样和灵活。大致有以下几种：（1）全日制全日制幼儿园，一般在园时间少则幼儿园，一般在园时间少则6、7小小时，多则时，多则11、12小时。这是我国幼儿园的主要小时。这是我国幼儿园的主要收托形式。收托形式。（2）寄宿制寄宿制幼儿园，幼儿昼夜在园，由幼儿园幼儿园，幼儿昼夜在园，由幼儿园全面负责幼儿的食宿、医护、保教等，每周由全面负责幼儿的食宿、医护、保教等，每周由家长接回家长接回1 2次，此类幼儿园在我国数量不次，此类幼儿园在我国数量不多。但随着家长外出经商、求学的增多，寄宿多。但

53、随着家长外出经商、求学的增多，寄宿制幼儿园有增长趋势。制幼儿园有增长趋势。（3）幼儿幼儿学前班学前班，主要招收入小学前一年的幼，主要招收入小学前一年的幼儿，招收年龄因各地入学年龄而异，有招儿，招收年龄因各地入学年龄而异，有招5 6岁的，也有招岁的，也有招6 7岁的。多数设在小学或岁的。多数设在小学或幼儿园内，也有单独设班的。幼儿园内，也有单独设班的。（4）混合班混合班，即在同一班内，混合收托即在同一班内，混合收托3 6岁的幼儿；也有幼小混合，即与小学一年级复岁的幼儿；也有幼小混合，即与小学一年级复式教学。多在居住分散、幼儿人数少的农村举式教学。多在居住分散、幼儿人数少的农村举办，有办，有3个或

54、个或2个年龄段混合的，多以学前一年个年龄段混合的，多以学前一年儿童为主体。八十年代中，自然村落中同龄儿儿童为主体。八十年代中，自然村落中同龄儿童不会太多，故混合班呈扩大发展的势态。童不会太多，故混合班呈扩大发展的势态。新世纪初，随着教育观念的更新，一些幼新世纪初，随着教育观念的更新，一些幼儿园特设若干混合班，使独生子女获得与不同儿园特设若干混合班，使独生子女获得与不同年龄幼儿交往的经验。年龄幼儿交往的经验。（5）季节性季节性、计时制计时制的幼儿班，的幼儿班，游戏游戏（活动）（活动）小组、小组、大蓬车大蓬车、辅导站辅导站等无固定时间、地点和等无固定时间、地点和师生的非正规收托形式已逐渐涌现。师生

55、的非正规收托形式已逐渐涌现。4.不同规格不同规格幼儿园的发展。幼儿园的发展。（1）示范性幼儿园示范性幼儿园 其任务是在全面贯彻教育其任务是在全面贯彻教育方针、科学管理、探索教育规律、总结推广经方针、科学管理、探索教育规律、总结推广经验等方面起示范带头作用，并担负辅导一般幼验等方面起示范带头作用，并担负辅导一般幼儿园。许多省市区（县）还成立实验幼儿园，儿园。许多省市区（县）还成立实验幼儿园，主要实验研究教育改革中的新问题。示范园、主要实验研究教育改革中的新问题。示范园、实验园以教育部门办的为多。实验园以教育部门办的为多。（2）乡（镇）中心幼儿园乡（镇）中心幼儿园 一般由乡（镇）政一般由乡（镇）政

56、府为主举办的。其任务是对本乡（镇）各村幼府为主举办的。其任务是对本乡（镇）各村幼儿园起示范带头、辅导促进作用。儿园起示范带头、辅导促进作用。（3）一般幼儿园一般幼儿园 由于经济和地域条件不同，由于经济和地域条件不同，各幼儿园的教育质量差异极大。各幼儿园的教育质量差异极大。（三）幼儿园（三）幼儿园课程课程建设建设 1.1981年年10月，教育部颁发月，教育部颁发幼儿园教育纲要幼儿园教育纲要（试行草案）。内容包括三大部分：（试行草案）。内容包括三大部分：n 幼儿年龄特点与幼儿园教育任务，幼儿年龄特点与幼儿园教育任务，n 幼儿教育的内容与要求，幼儿教育的内容与要求，n 教育手段及注意事项教育手段及注

57、意事项 此纲要的进步性表现在：此纲要的进步性表现在：（1）将将1951年的年的“教学纲要教学纲要”改为改为“教育纲教育纲要要”。这一字之差突出幼儿园的主要工作是。这一字之差突出幼儿园的主要工作是“教育教育”而不仅仅是而不仅仅是“教学教学”。（2）吸取吸取国内外幼儿生理学和心理学的理论，国内外幼儿生理学和心理学的理论，特别是将关于大脑的研究成果，作为文件特别是将关于大脑的研究成果，作为文件的第一部分，统帅其后的教育任务、内容的第一部分，统帅其后的教育任务、内容等章节，增强了科学性。等章节，增强了科学性。（3）教育内容由六科教育内容由六科扩展扩展为为生活卫生习惯生活卫生习惯、体育活动体育活动、思想

58、品德思想品德、语言语言、常识常识、计算计算、音乐音乐、美术、美术8等项，加强对幼儿习惯和品德等项，加强对幼儿习惯和品德的培养。的培养。（4）强调教育任务、内容、要求应通过强调教育任务、内容、要求应通过游戏游戏、体育活动体育活动、上课上课、观察观察、劳动劳动、娱乐娱乐和和日日常生活常生活等教育手段来完成，以等教育手段来完成，以防止防止幼儿教幼儿教育小学化和成人化。育小学化和成人化。（5）指明指明幼儿园主动争取社会和家庭的支持，幼儿园主动争取社会和家庭的支持，以大教育观增强幼儿园教育的积极效应。以大教育观增强幼儿园教育的积极效应。根据根据纲要纲要（试行草案）的精神，教育（试行草案）的精神，教育部首

59、次组织编写了部首次组织编写了7种种9册教材，并有配套的教册教材，并有配套的教学挂图，于学挂图，于1982 1983年由人民教育出版社年由人民教育出版社出版。出版。2001年年9月起施行教育部颁发的月起施行教育部颁发的幼儿园教育幼儿园教育指导纲要指导纲要 （试行）（试行）纲要纲要分共分共四个四个部分：部分：n 总则总则n 教育内容与要求教育内容与要求n 组织与实施组织与实施n 教育评价教育评价 第一部分第一部分：总则：总则 第一条第一条 说明制定说明制定纲要纲要的的依据依据、原因原因、目目的的：是为了更好贯彻落实：是为了更好贯彻落实中华人民共和国教育中华人民共和国教育法法、幼儿园管管理条例幼儿园

60、管管理条例、幼儿园工作规幼儿园工作规程程而制定的，其而制定的，其目的目的就是为就是为“指导幼儿园深入指导幼儿园深入实施素质教育实施素质教育”。第二条第二条：说明我国幼儿园教育的性质和根本任：说明我国幼儿园教育的性质和根本任务。幼儿园教育是务。幼儿园教育是“基础教育的重要基础教育的重要组成部分组成部分，是我国学校教育和终身教育的是我国学校教育和终身教育的奠基阶段奠基阶段”，其，其根本任务则是根本任务则是“为幼儿一生的发展为幼儿一生的发展打好基础打好基础”。第三条第三条：规定幼儿园教育的：规定幼儿园教育的外部原则外部原则，即幼儿，即幼儿园必须园必须适应适应社会的变化，充分社会的变化，充分利用利用外

61、部资源，外部资源，与与家庭、社区、小学家庭、社区、小学密切合作、资源共享，加密切合作、资源共享，加速教育社会化、社会教育化的进程。速教育社会化、社会教育化的进程。第四条第四条：指出了幼儿园不同于小学的特点，即指出了幼儿园不同于小学的特点，即幼儿园幼儿园强调强调幼儿园是通过创设健康、丰富的生幼儿园是通过创设健康、丰富的生活和活动活和活动环境环境来帮助幼儿学习的。来帮助幼儿学习的。第五条第五条：规定了幼儿园教育的规定了幼儿园教育的内部原则内部原则，即在，即在教育过程中必须遵循的基本规则，如教育过程中必须遵循的基本规则，如尊重尊重幼儿幼儿的人格和权利，的人格和权利，尊重尊重幼儿身心发展的规律和学幼儿

62、身心发展的规律和学习特点，以习特点，以游戏游戏为基本活动，为基本活动，保教并重保教并重，关注关注个别差异等。并提出了个别差异等。并提出了“促进每个幼儿促进每个幼儿富有个富有个性性的发展的发展”的要求。的要求。第二部分第二部分：教育内容与要求，可以相对划分为：教育内容与要求，可以相对划分为五个领域：五个领域：n 健康健康n 语言语言n 社会社会n 科学科学n 艺术艺术 各领域的内容相互渗透，从不同的角度促各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿进幼儿情感、态度、能力、知识、技能情感、态度、能力、知识、技能方面的方面的发展。发展。然后分领域阐明目标、内容与要求及然后分领域阐明目标、内容与要求及指

63、导要点。指导要点。第三部分第三部分：组织与实施组织与实施n突出了教育性、互动性、开放性、针对性、灵突出了教育性、互动性、开放性、针对性、灵活性等原则。活性等原则。第四部分第四部分：教育评价：教育评价 n提出了评价的提出了评价的发展发展性、性、合作合作性、性、标准标准的多元性的多元性以及以及多多角度、角度、多多主体、主体、多多方法、方法、重重过程、过程、重重差差异、异、重重质性研究等原则。质性研究等原则。规程规程和和指导纲要指导纲要颁布后，使幼儿颁布后，使幼儿园的教育与各项活动生动活泼，有力地促进了园的教育与各项活动生动活泼，有力地促进了幼儿健康成长。幼儿健康成长。（四）（四）多元化的多元化的幼

64、儿教育幼儿教育师资培训体系师资培训体系 目前，我国已形成了以师范院校为主体，目前，我国已形成了以师范院校为主体，其他教育机构共同参与的多渠道、多层次、多其他教育机构共同参与的多渠道、多层次、多规格、多形式的学前教育师资培养培训体系。规格、多形式的学前教育师资培养培训体系。该体系含：该体系含：n职前教育职前教育 1996年年10月，国家教委发月，国家教委发关于关于师范教育改革和发展的若干意见师范教育改革和发展的若干意见，在，在“健全健全和完善有中国特色的师范教育体系和完善有中国特色的师范教育体系”中，提出中，提出“九五九五”期间，师范教育基本稳定为期间，师范教育基本稳定为中等师范中等师范教育、教

65、育、高等师范专科高等师范专科学校、学校、高等师范本科高等师范本科教育教育3个层次。以及硕士和博士研究生等学历教育个层次。以及硕士和博士研究生等学历教育 ；n职后教育职后教育 1983年年1月，教育部月，教育部关于加强小关于加强小学在职教师进修工作的意见学在职教师进修工作的意见中中“关于幼教师关于幼教师资的培训问题资的培训问题”，指出，指出:培训的重点培训的重点是没有受过专业训练的园主任是没有受过专业训练的园主任和教师。和教师。形式形式：短期培训、脱产进修、夜校、函授、：短期培训、脱产进修、夜校、函授、刊授、广播、电视、自学考试等多种形式，进刊授、广播、电视、自学考试等多种形式，进行授予学历文凭

66、、专业证书和结业证书的不同行授予学历文凭、专业证书和结业证书的不同层次水平的培训。层次水平的培训。除学历教育外，还有通过除学历教育外，还有通过各种专题培训班、教科研活动、学术研讨会、各种专题培训班、教科研活动、学术研讨会、幼教研究考察等活动及国内外进修和访问学者幼教研究考察等活动及国内外进修和访问学者等非学历教育。等非学历教育。n职后教育职后教育 1983年年1月，教育部月，教育部关于加强小关于加强小学在职教师进修工作的意见学在职教师进修工作的意见中中“关于幼教师关于幼教师资的培训问题资的培训问题”，指出，指出:培训的重点培训的重点是没有受过专业训练的园主任是没有受过专业训练的园主任和教师。和教师。形式形式：短期培训、脱产进修、夜校、函授、：短期培训、脱产进修、夜校、函授、刊授、广播、电视、自学考试等多种形式，进刊授、广播、电视、自学考试等多种形式，进行授予学历文凭、专业证书和结业证书的不同行授予学历文凭、专业证书和结业证书的不同层次水平的培训。层次水平的培训。除学历教育外，还有通过各种专题培训班、除学历教育外，还有通过各种专题培训班、教科研活动、学术研讨会、幼教研究考察等活教科研活动