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1、课时导学设计首页授课时间：年月日第1页（本课）/总页（全册）课题I综合性学习：难忘小学生活I课型丨实践课I第几丨IIi课时丨I使用者个性化修改与批注课时I导i导学I目I标|（三维）I1、通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的深厚感情2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助3、用多种方式表达对老师、同学、对母校依依不舍的感情，制作爱在母校手抄报，并立下美好的志向。4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书。5、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。导学|重点i与I难点|导学方法|与I手段I1、懂得成长
2、的过程需要自己的努力和教师的教导和学生的帮助，怀着一颗感恩的心。2、成功组织联欢活动。3、制作爱在母校手抄报。自主探究，合作交流本节|教材|分析|I第#页（本课）/总页（全册）第#页（本课）/总页（全册）使I用I教I材I的I构I想I本次综合性学习要以学生自己的活动为主。在学生读“阅读材料”中的文章时，可引导其回忆和说说自己成长的故事，写写小学生活中难忘的人和事，搜集个人和集体成长的资料，最后以演讲、作文或感恩的形式展开活动。依依惜别”这一版块的活动贝何以为老师和同学写临别赠言、联欢活动，表达惜别之情为主。第#页（本课）/总页（全册）课时导学流程第2页（本课）/总页（全册）第#页（本课）/总页（
3、全册）使用者个性化修改与批注第#页（本课）/总页（全册）第#页（本课）/总页（全册）第一课时一、导入，激发学生的兴趣。I亲爱的同学们，我们在美丽I的东于小学已经生活学习了6i年，我们马上升入初中，告别我|们可爱的学校，告别和蔼可亲的|老师，告别朝夕相处的同学|们我想同学们的心情一定是i复杂的。此时你想说些什么呢？|二、我看出来了，同学们对|学校都怀着依依惜别之清，这学|期我们的语文综合性学习就以|难忘小学生活”为内容开展活|动。会。学生交流，说说自己的体学生讨论。请同学们讨论，我们围绕这个主题可以开展哪些活动呢？三、交流。活动分为两个版I块开展活动：成长足迹依依I惜别i四、学生自由分组，并推荐
4、I出小组长。I五、学生分组制定活动计|划。i第一课时：制定活动计划第二课时第六课时:成I长足迹。阅读阅读材料，写I写自己的启蒙老师或者受到的I启蒙教育。开展活动课:探寻成I长的足迹，制作手抄报。第九课时第十三课时：I依依惜别。学习阅读材料”，i学生写简单的倡议书，H缶别赠言斥等第十四十五课时：策划I联欢活动第#页（本课）/总页（全册）课时导学流程学生行为使用者个性化修改与批注第二课时，学习难忘的启蒙1、提问：说起启蒙老师，你还有哪些印象？2、布置学生自渎难忘的启蒙，看看作者的启蒙老师给他留下怎样的印象，文中回忆了他与启蒙老师的哪些事？3、提问：作者从启蒙老师那儿学到了什么？4、组织交流：老师们
5、是怎样教导我们爱国的？5、启发思考：“我”受到的批评惩罚说明了什么？6、引发思考：再想想你的启蒙老师，你对他们又有了什么新的看法？第三课时,学习老师领进门和新来的老师。1、布置自渎老师领进门。2、检查学习：（1）田老师上课最大的特点是什么？（2）引导品位田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事；一、二、三、四年级的课文，都是如此。我在田老师门下受业四年，听了上千个故事，有如春雨点点入地，感受田老师为了使上课更加生动而花费的心思。（3）田老师独特的教育方式给“我”带来了怎样的影响？1、描述自己对启蒙老师的印象。2、自渎课文3、明确：爱国、正直等4、从文中两件具体的事中去体会，一是冒险举行抗日演讲
6、，二是不强求上日语课。5、感受老师的严格认真。6、自由畅谈。1、自学课文。2、交流：（1）用故事吸引学生。（2）体会上千个故事”所花费的田老师的心血，感受其中浓浓的爱心。（3）培养了“我”丰富的想象力，在“我”幼小的心灵播下了文学的种子。第课3页时（本导课）/学总流页（程全册）使用者个性化修改与批注（4）引导理解“十年树木，百年树人;插柳之恩，终身难忘”话的含义。的含义。|3、布置自学新来的老师|4、检查：（1）本文讲了一个什么故|事?iI（2）差生档案中有些什|（4）联系上下文理解这句3、自学课文。4、交流：（1）概括故事主要内容。（2）档案中列举了那些取么内容？王老师将它给蔡林的丨得莫大成
7、就的人，小时侯很多都目的是什么？（3）他一面走一面伸手摸着口袋，好象里边装着宝贝。|从中可见这份差生档案带给|勇气蔡林怎样的影响？（4）这份差生档案对|（你有什么启发？i被视为差生。王老师将它给了蔡林，意在鼓励他，不要自暴自弃。（3）给了他极大的信心和（4）自由畅谈。第四课时，学习忘不了笑|声和作文上的红双圈。1、布置自学忘不了笑声|2、检查：（1）文中写了哪些人的笑|声？他们分别是怎样笑的？|（2）同学们的笑声有没有1、课文。2、交流:（1）朗读相关语句，感受各个人物鲜明的笑声。（2）回忆给自己深刻印象留在你的记忆里？请模仿课文丨的同学的笑声，尝试将其描绘出（3）自由发言。3、自学课文。中的
8、样子描绘一下他们的笑声。！来。（3）在六年的小学生活中|最让你难忘的是什么？|3、布置自学作文上的红丨双圈4、交流:（1）梳理相关经历。4、检查：|（1、我的作文补考|有着怎样一段不平凡的经历？|第4课页时（本导课）/学总流页（程全册）使用者个性化修改与批注（2）交流自己经历的类似（3）我”在红双圈的鼓励（2）当“我”听说作文被T贴在报告栏上时“我”有什么|的情形。表现？这种情形在你身上发生过吗？（3“红双圈”给我”这|下走上了文学创作的道路，最终一生带来了怎样的影响？丨成为作家。第五一七课时，活动课：探寻成长的足迹1、将学生按照兴趣分成三|组，准备活动：|（1）演讲组：以演讲的方|式讲述六年
9、小学生活中的所感|所得。|（2）作文组：以作文的方|式记叙难忘的小学生活。|（3）感恩组：给自己印象j较深的老师制作慰问卡片，或给|他们写信，或上门拜访他，以表|达自己的感激之情。|2、让各小组自由活动。|3、组织各小组汇报活动情|况。第/I课时，制作手抄报:难|忘小学生活第九一十三课时:今天我i们将进入综合性学习的第二个|版块：依依惜别（一）让学生自学依依惜|别”中的阅读材料。|1、给老师的一封信|1、小组。根据自己的兴趣自结2、3、展示活动成果。展开活动。在班上介绍活动经过，1、自学相关材料，本会惜（1）自由读短文，注意读|别之情通句子。|（2）思考：丨第5课页时（本导课）/学总流页（程全
10、册）教师行为你从中明白了什么道理你从这封信里你体会到了什么？（4）教师提示书信格式。2、同学们还记得建议书的格式吗？（!）复习建议书的格式。（2）课件出示给校长的建议你从中学到了些什么？（4）小组内交换了读读建议书，你从他人的建议书里学到了什么？你认为他人的建议书还有什么问题？（6）教师收集建议书，将有意义的建议书投入学校的意见箱。四、同学们，在我们美丽的校园里你认为还存在一些什么问题呢？应该给谁提建议呢？3、展示自己学生的同学录，让学生欣赏。（1）欣赏诗歌同学录说说同学录有什么好处？（2）同学录里最主要的内容有什么呢？4、毕业赠言（1）教给学生毕业赠言的写法。（2）说说写毕业赠言应该注意什么
11、？（3）交流讨论交流。（3）学生动笔写建议书。（5）学生修改建议书。制作同学录，写下对同学和老师的惜别、祝福之情（1）学生读读书上的毕业赠言。使用者个性化修改与批注第6课页时（本导课）/学总流页（程全册）使用者个性化修改与批注（4）学生先自己装扮自己（3）你能仿照这样的毕业赠言给你的老师同学写下你想说的话吗？j的同学录，然后相互写毕业赠（5）无法在当堂课里的完|言。成的同学请在课余时间完成。I（6）小结：请同学们好好珍藏自己的同学录，这是你们美|好的小学生活的记载。|第十四一十五课时:筹备联欢晚会（1）激趣导入：小学生活|即将结束，让我们用自己的歌|声，用自己的舞姿，用自己的才|华来锁定我们六
12、年酸甜苦辣的|时光。|（2）分小组讨论毕业联欢|会的时间以及相关问题。|时间、组织形式、主持人的|选择、串词的编写、摄影以及|其他事宜。|（3）学生分小组准备联欢|会主持组、节目报名组、教I师布置组、音响设备、摄影准I备小组。I课时导学第设7页计（本尾课）页/总页（全册）使用者个性化修改与批注板书设计综合性学习：难忘小学生活成长足迹依依惜别1、撰写演讲稿，以演讲的方式讲述六年小学生活中的所感所得。2、拟写作文，以作文的方式记叙难忘的小学生活。3、给自己印象较深的老师制作慰问卡片，或给他们写信，或上门拜访他，以表达自己的感激之情。4、尝试写建议书，给老师写书信，写毕业赠言。5、准备毕业联欢活动。
语六下综合性学习难忘小学生活
