行为养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运

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1、教育归根结底是培养习惯,行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。 教育不是搞转型产品，不是搞短平快的小企业的适应市场生存，教育更多地把古老的上一代逐渐积累下来的那些优秀的文化积淀传承给下一代人，它应该是很有规律的。良好的习惯是孩子所储存资本,会不断地增值，而人的一生就在享受着他的利息。 1、 记忆习惯。一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字,时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯. 2、 演讲习惯。让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。

2、 3、 读的习惯。读中外名著或伟人传记,与高层次的思想对话，每天读一、两分钟,有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候,很多教育尽在不言中，一旦形成习惯,学生会终生受益。 4、 写的习惯。写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力,有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字,坚持住、写下去，这就是决心。我二十年不批改学生作业，但我说一句话管二十年，就是每天一篇日记. 5、 定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而

3、优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。 6、 预习习惯。请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。昨天发给大家的材料江苏洋思中学，“只讲四分钟”，后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。我从1979年开始，开学第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给大家。这样做就是要学生会预习.让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。 7、 适应老师的习惯

4、。一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。所以学生也要适应老师,从现在适应老师,长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步. 8、 大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比.大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来,富得

5、起、穷不起.所以要让我们的学生永不言败。 9、 自己留作业的习惯.老师留的作业不一定同时适应所有的学生，如果都要求去做，就是反教育。老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地、学有所得,市教委规定对学生实行量化作业,它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发,只有常规量的学生可以接受,学生才能适应教育。浙江书生中学就特别强调这点。 10、 错题集的习惯。每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生,如何整理错题？扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分,这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯. 11、 出考试

6、题的习惯.学生应该觉得考试不神秘.高中学生应该会出高考试题，初中学生会出中考试题。 12、 筛选资料、总结的习惯.学生要会根据自己实际，选择学习资料。 十二个习惯，不要求齐头并进，各学校要有自己的特点，让老师以教书为乐，让学生以学习为快乐.这快乐要建立在养成这些良好习惯的基础上.只有师生都成了学习、教育的主人的时候，教书这份工作才能真正成为乐园，才能使“学习、工作、尽责、助人是享受”成为现实，使我们短暂的人生充满快乐.祝大家在尽到生存责任的同时，更多地享受到育人的快乐。学习习惯让孩子受益一生。北京市石景山区八角北路小学校长沈广慧告诉我们，小学一二年级是养成阶段，要让孩子逐渐养成按时休息、按时起

7、床、按时学习等生活习惯，以适应今后紧张的学习需要。但是实际上这学习习惯的养成,同样始自孩子的幼年。在工作中经常提及学习习惯，也经常给学生家长谈给学生建立良好的学学习惯，到底有哪些学习习惯是值得学生建立的呢，根据最近学习的情况结合我个人的经验作如下总结，希望对家长和同学们有所帮助！1、主动学习的习惯 别人不督促能主动学习,一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。 2、及时完成规定的学习任务的习惯 要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己必

8、须在一个时间段内完成一个具体的学习任务.这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率.还可以在完成每个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去。 3、各学科全面发展,不偏科的习惯 现代社会迫切需要的是发展全面的复合型人才，所以要求中学生要全面发展，不能偏科.这就要求中学生对自己不喜欢的学科更要努力学习,在学习中不断提高兴趣。对不喜欢的学科或基础比较薄弱的学科,可以适当降低标准,根据自己的实际情况，确立经过努力完全可以实现的初期目标、中期目标、远期目标，然后要求自己去完成.这是克服偏科现象的有效方法。 4、预习的习惯 课前预习可以提高

9、课上学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练. 5、认真听课的习惯 上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，中学生上课必须盯着老师听,跟着老师想,调动所有感觉器官参与学习。能否调动所有感觉器官学习，是学习效率高低的关键性因素。上课要做到情绪饱满,精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与,思考分析；大胆发言，展示思维。 6、上课主动回答问题的习惯 中学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答

10、问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质,促进创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。 7、多思、善问、大胆质疑的习惯 学习要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考,形成体系。“善问不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问,这样才能提高自己。而且,还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。要知道“最愚蠢的问题是不问问题”，应该养成向别人请教的习惯. 8、上课记笔记的习惯 在专心听讲的

11、同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画，把一些关键性的词句记下来。有实验表明：上课光听不记,仅能掌握当堂内容的30，一字不落的记也只能掌握50%，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80%。 9、课后复习的习惯 课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点,找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或提要步骤式知识结构.主动询问，补上没有学好的内容.对不同的学习内容要注意进行交替复习。 10、及时完成作业的习惯 按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真

12、思考,认真书写，一丝不苟，对作业中存在的问题，认真寻找解决的办法.作业写完后,要想一下它的主要特征和要点,以收到举一反三的效果.作业错了，要及时改过来。 11、阶段复习的习惯 经过一段时间的学习,要对所学的知识进行总结归纳，形成单元、章节知识结构,在大脑中勾画图式。这是使知识系统化，牢固掌握知识，形成学科能力的重要一环。 12、自觉培养创造性思维能力的习惯 创造性思维能力是人的智力高度发展的表现，是创新能力的内核，是实现未来发展的关键。中学生应该随时注意运用如下步骤培养创造性思维能力：(1)界定自己所面临的问题。（2）搜集相关问题的所有信息。(3）打破原有模式，从八个方面尝试各种新的组合.包括

13、改变方向，改变角度，改变起点，改变顺序，改变数量，改变范围，改变条件，改变环境等等。（4）调动所有感觉器官参与。（5）让大脑放松，让思维掠过尽可能多得领域，以引发灵感。(6）检验新成果。以上六步是解决作业难题的有效方法. 学无止境，同学们在学习过程中要善于总结自己的学习经验，也要善于借鉴他们比较好的学习经验为己所用。聪明的你一定能找出适合自己的一套学习方法，乘风破浪，早日达到胜利的彼岸！1 提前预习的习惯。由于学前教育不均衡，刚入学的孩子学习的起点参差不齐.帮助学习“暂时落后”的孩子迅速赶上去的最佳途径是预习。通过预习,不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以

14、让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法。2 及时复习的习惯。据研究证明,人的记忆分三个阶段：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。上课时认真听课就是把知识从人的大脑中由瞬时记忆变成短时记忆，及时复习可以使知识从短时记忆转化为长时记忆。3 主动识字的习惯。对大多数一年级孩子来说,学习的最大困难是识字,而大量、机械的识字不但枯燥乏味，还会使孩子失去学习语文的信心。多采用儿童诗识字、韵语识字、词串识字、阅读识字等途径,能为学生识字提供多样的语境，有利于激发孩子主动识字的愿望。心理学研究表明：复现形式越多越新，记忆的效果越好。4 经常阅读的习惯。当孩子有阅读的愿望时,家长和老师要及时抓住这个时机，

15、尽可能提供一些适合孩子阅读的材料，如儿歌、童谣、童话、故事及浅显的五言古诗，也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外国的优秀儿童作品、中国的三字经等.选文的篇幅宜短小、富有童趣，让“阅读成为“悦读。5 口语交际的习惯.家长或老师在和孩子交流的过程中,要有“教育”的觉悟和意识，引导孩子用普通话交谈，说规范的语言,培养孩子准确把握语言的能力.6 善于提问的习惯。学问学问，既要学，又要问.辅导孩子学习时，多启发鼓励孩子提出问题。对孩子的提问哪怕非常幼稚，也要给以鼓励，逐步培养孩子的思维能力，不能着急。7 规范书写的习惯。尽管电脑日益普及，但硬笔书写仍是日常生活中不可缺少的传递信息和知识的技能

16、，写一手好字或者写一手规范的汉字仍是一个优秀人才应具备的素质之一.在帮助孩子养成认真写字的问题上，家长要有书写意识，一方面强调写字姿势、握笔姿势；另一方面渗透一些必要的书写知识，如字的基本构成、间架结构、占格问题等。因为儿童容易受暗示的影响，所以书桌整理得越干净,越能静下心写好字,减少因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，好的习惯可以带来好的结果，而坏的习惯只能带来不好的结果，在许多时候,孩子的学习成绩不理想，就是由于有一些坏的习惯在作怪。 一. 学习无计划 学习上不明白自己要干什么，该干什么,总是让老师和家长在后面推着屁股。 凡事预则利、不

17、预则废，成绩好的学生一般计划性都很强，学年有学年的总目标，学期有学期的规划，每周有每周的计划，每日有每日的任务. 二. 学习不定时 学习时间不固定，每天必要的学习时间无法保证，学习时完全凭情绪，情绪好的时候可以学到深夜，情绪不好的时候，就什么都干不了。 知识是日积月累起来的，人不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去，饥一顿饱一顿，三天打鱼两天晒网，只能是事倍功半。 三。 学习不定量 每天该完成的学习任务没有完成，喜欢搞集中复习、临考突击,每天该记忆的内容他欠帐，该做完的作业他欠帐，该复习的东西他还欠帐。 要想较好地掌握知识，必须靠每日的知识积累,没有量的积累，便不会有质的飞跃.靠集中

18、复习、临考突击学到的知识,不但数量少，而且质量差,经不起严格的检验。 四。 学习马马虎虎 上课时忘带课本和学习用具，抄写中明明是“b可他抄下来就变成了“d”,作业经常能以最快的速度完成但字迹潦草错误率高，考试时草稿纸上明明做对了可就是忘记誊写到试卷中。 马虎在孩子中间似乎已经成为一种通病，如果家长不加注意、不予重视,孩子的学习成绩必将会受到严重的影响. 五. 学习时一心二用 上课时经常精神溜号,甚至做一些与学习毫不相干的事；自习课时常沉迷于空想，或者东翻西看，浪费时间；做作业或复习时，常做一些小动作，一边听歌一边写文章、算题，哪里说话哪搭茬儿。 专心致志是学生必须养成的起码的学习习惯,一般人不

19、可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情,所谓“目不能两视而明,耳不能两听而聪”。小学阶段是培养孩子英语口语的基础阶段，正确的方法和习惯，对孩子的成长至关重要。而培养孩子好的学习习惯，各位家长起到的辅导作用至关重要，这是我提供的一些适用的英语口语学习习惯,给各位家长一些参考。 1 家长要及早计划，在不给孩子增加学习负担的情况，制定合理的学习计划,循序渐进的辅导孩子。 2 家长要亲历亲为，父母是孩子学习语言的辅导老师，许多家长以英语忘得差不多了为借口，放任孩子自己学得方法是不正确的，而现在市场上各种教辅设备比比皆是,利用辅导教程家长和孩子一起学，更容易正确引导孩子。家长在挑选教程的时候一定要注意

20、选择一些发音标准,操作简单，和孩子学校教科书相配套的。比如步步高，洪恩点即说，都是不错的选择. 3家长寓教于乐的教学方式很重要,家长可以在家里和孩子扮演角色，设置情景进行对话练习,也可以指着教材里图片向孩子提问，锻炼孩子反应能力，再就是和孩子一起看简单的外语卡通片提高语言兴趣等等，这样可以在欢乐的氛围中不断循环，有助于加深孩子对词汇的记忆力。 4家长要认可孩子，要对孩子取得成绩给予适当的表扬和奖励，这样可以增强孩子的自信心和学习积极性,千万不能因为孩子发音不准、模仿不清、指此为彼等原因而训斥孩子。 父母教育小孩过程中,有艰辛，更有欢乐。不过一定要持之以恒，要注意培养孩子好的学习习惯的方式,当看

21、到自己孩子的英语成绩提高的时候，相信每一位父母都会欣慰的。因此，在对孩子习惯培养的过程中，不仅要让孩子做，更要让他们明白为什么要这样做,要“以子之矛，攻子之盾。 首先应该尊重孩子的年龄特点，采用让孩子感兴趣的方式。妙用动画人物.孩子的个性千差万别，要说他们有什么共同点，那就是对动画人物的喜好。天线宝宝、奥特曼、大头儿子、小熊维尼、大圣孙悟空总是孩子们的最爱。可别看这些虚拟世界的动画人物，它们的力量有时是我们这些真实世界中的人难以达到的.所以，我总是以这些洞化人物的口吻来要求孩子,“要吃饭了，天线宝宝请小朋友去洗小手！“奥特曼说宝宝洗手要把手心、手背、手指缝都洗干净！”“大头儿子说小宝宝什么都吃

22、才长得健康！”听着这些以动化人物口吻说出的话，孩子们总觉得特别的亲切，效果自然好得多，当然也有利于孩子良好行为习惯的养成。以子之矛，攻子之盾教师对于幼儿行为习惯的养成，最常用的方式往往是“任务驱动式”，即教师往往要求孩子“要”“不要，这样的效果往往是孩子暂时作到了教师的要求，但很快又忘记,教师再要求,孩子又忘记。就在这周而复始的过程中，教师付出了很大的精力,但孩子却并没有形成良好的习惯，事倍功半。因为孩子并没有认识到自己为什么要这样做，所以,他们不能自觉地去遵守这些要求.因此，在对孩子习惯培养的过程中,不仅要让孩子做，更要让他们明白为什么要这样做，要“以子之矛,攻子之盾”。曾经有一段时间,班上

23、的孩子活动时玩摇船总喜欢把摇船弄出很大的声音，非常地吵闹.要求他们安静一点，可往往只能保持一会儿,很快又肆无忌惮地吵闹起来。于是,在一次自由活动时,我悄悄摁下了录音机的录音键，把孩子们发出的噪音录了下来.然后在上课时放给孩子听，问他们听起来感觉怎么样,并告诉他们这是什么声音。此后，这种情况好了许多，并且一些孩子不仅能管住自己，而且还帮助别的小朋友。文学熏陶儿歌、故事，孩子们都非常喜欢，利用这些文学形式来培养孩子良好习惯，也是非常不错的选择。例如，把洗手的过程编成幼儿感兴趣的童谣、用故事帮助孩子改掉坏习惯等等。另外值得一提的是广告，那些琅琅上口、耳熟能详的广告语，特别是香皂、牙膏之类与孩子良好习

24、惯有密切联系的日化用品广告,无疑是培养孩子良好习惯一剂良方。“高露洁的保护，体贴又周到”会让孩子天天记住刷牙；“爱心妈妈舒肤佳会让孩子把自己小手洗得干干净净的，这些都是良好的生活卫生习惯。树立榜样，以点及面孩子的发展总是不一样的，有的孩子习惯好，有些孩子习惯就不那么尽如人意。但是，孩子之间也是可以相互影响和相互同化的,所以，教师就尽量在孩子中间树立一个好的榜样,这样，让孩子之间相互促进，养成好的习惯。其次，教师要帮助幼儿反复强化一个好习惯的养成不是一朝一夕的事情，“养”不难，养成就需要很大的坚持性，需要不断的强化.在这个过程中，很容易疲劳以至于忽视,从而使坏习惯卷土重来。特别是小班的孩子，他们

25、基本上还没有很自觉的意识，所以需要成人的提示和帮助。所以，培养孩子良好的习惯，关键在于“渗透”和“坚持”。教师要把培养幼儿良好的行为习惯渗透于孩子们一日生活的各个环节中,孩子的意志力力较差，教师要保持高度的责任感，并且以身作则,潜移默化地帮助孩子养成良的习惯。再次，家园一致家长是教育资源中很重要的一部分，特别是对孩子行为习惯的培养，家长的作用是不容小视的。教师要和家长经常沟通，保持家园要求的一致性，形成一股合力，共同作用于孩子，促使其良好习惯的养成。总之,好习惯的形成是一个非常漫长的过程，教师要综合利用各种资源,帮助孩子形成良好的习惯，因为，拥有好习惯的孩子,也会拥有一个美好的未来。1。 学习

26、英语是随时随地的：我有一个习惯,就是每次买了一件新东西我都会对上面的包装或说明书仔细研究一番，当然我不是在研究商品本身，我是为了看上面的英语注释，想多几个地道的英语表达而已。前几天我买了一瓶止咳露，又从上面学到不少东西呢.比如说，有效期可以说成validity,规格可以说成specification，贮藏可以说成storage，放在儿童接触的地方可以这样说keep out of the reach of children,等等等等.这些东西都非常实用，虽然有时你看了一遍不一定记得，但当你下次再遇到它们的时候你的印象就会更加深刻,久而久之便会记得。说了这么多就是要让大家知道学英语不光是课堂上的事

27、，生活中随时随地都可以学习英文，商场啊，超市啊，餐馆啊,很多地方都有英语标识就连我们玩的电脑游戏中都有很多英语出现，学习英语是随时随地的,同学们多注意观察,收获一定不少.这样学英语不是更轻松更有趣吗？2。 做好记录：英语学习者一般都会遇到这样的情况,那就是在和别人说英语的时候会突然有一句话不知道怎样表达，或者知道一点点,东拼西凑半天挤不出来那句话，也不知道自己说的正不正确.遇到这种情况该怎么办呢？我建议大家把自己平时想表达而又不会表达的句子记在一个本子上面.然后有机会就去请教老外。方法多多，每天我们或多或少都会遇到一些不会表达的句子或单词，如果我们找一个专门的小本子把它们都记录下来，然后再有目

28、的的解决这些问题,我们的英文一定会一天一个进步的。3. 养成明白语意读英文的习惯，威尼英文指出练习英文是练习思维与表达同步，所以要养成“嘴”与“脑同步的习惯。4。 每天坚持练习口语一两个小时，锻炼你说英文的肌肉习惯5. 养成大声读英文的习惯，再尝试着用腹式一口气练习，这样使你说出的英文更有底气,更流畅6. 每天早晨起床后，张大嘴，啊五分钟,这样有利于练好你的腹式一口气。7。 养成每天去运用的习惯，学过了很多东西，要经常拿出来晒太阳，要学会卖弄英文,你可以找Partner ，也可以对着天空，大树，小鸟对话,只要把这些语言运用自如了,变成你自己的了，什么都好！8。 学会正确使用复读机，先精听,然后

29、去读，去听自己的发音，找出与磁带录音的不同,直到自己的发音与磁带的发音一样了，再接着听下一个.9. 多用精听模仿练习法模仿发音,不要边听边读,我们要求听的时候不读，读的时候不听，这样效果会更好.10。 学习外语是快乐无穷的，虽然需要花费很多努力,这就要求我们要有一个好的心态,学会调解自己的心情，有耐心点，每天都充满激情的读英文，每天都坦然地面对周围地一切。11。 要有专一的精神,不要两天学美式的，两天学英式的，我们说这两种发音都挺好的，所以，你喜欢哪种就模仿哪种，而且要保证你所模仿的材料从始到终几乎是那一种发音12. 要养成说正确的，地道的英文的习惯，刚开始按照练习手册上最基本的框架进行，不能

30、乱发挥,因为没有深刻的语感,你随时就可能改错，语言的掌握就八个字：“先死后活，死去活来”，等你把书上的句子运用好了，你渐渐就会自我表达了，并且是正确的，地道的英文，所以不要先急着自由表达。13。 要敢说英文,不要怕犯错。记住:在你用正确的方法练习之后,你犯的错越多，凭着语感纠正的错误也越多，进步也就越大!学习外语的好习惯14. 老师，我每天都模仿了一个小时，可以已经十天了,还是读不好.做得很好，习惯是养成的,只要你用正确的方法去模仿，每天坚持去模仿就是一种好习惯，当然，并不是说我模仿一个小时，发音就能跟磁带一模一样，而是每模仿一次就会进步一点点，这只是时间的问题，也许第十一天，第十二天,就读好

31、了呢？最重要的是你坚持每天去模仿，养成一天不模仿就浑身难受的好习惯!15. 每天坚持做对比的好习惯，做对比能够让我们熟悉自己的声音,而且能够很好的听出我的发音与正确发音到底哪里不一样16. 每天大声读英文的好习惯,大专能让自己听清自己的发音，而且让别人听清的你的发音,大声让自己精神集中，脑子里除了英文什么都没有了。17。 每天找人去运用，学一句用一句的好习惯，语言的学习是边模仿边练习，边运用。不能说等我学好了会说了才去说，而是能说几句就说几句，几天说一句比十年说不出几句要强得多18。 每天坚持阅读一篇文章的好习惯19. 每天坚持复习的好习惯,学过的东西不能丢了，要每天都复习，把练习过的句子拿出

32、来做口译20。 每天坚持做纸条，要对自己严格要求,口译时错了一点点都不能放过，将错的句子整理出来写在一张纸片上,然后用一天中的零散时间去消化掉，下次一定不会犯同样的错误。一、从小抓起，越早越好心理学研究表明:学生在年龄小时,习惯既容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正,等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。如有的幼儿上课不专心听讲，不按时完成作业的坏习惯，即使在老师的教诲下有了改正的决心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要经过长期的艰苦努力 ,才能彻底改掉。因此从幼儿园起,教师就要开始引导幼儿学习活动地时候注意力集中，能专心听讲,积极思考，建立良

33、好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。在学写拼音的同时，让幼儿在规定的时间内完成作业,不拖拉作业，养成一个良好的学习习惯.二、循序渐进，逐步发展良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们根据幼儿的年龄特点，根据教学的具体情况，结合幼儿能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求,使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。在一日活动中，密切注意幼儿的学习情况，发现问题及时解决。遇到幼儿有不好的学习习惯，及时批评和指正。久而久之，良好的学习习惯自然形成了。三、严格要求，密切配合良好习惯的养成,必

34、须依靠幼儿多次反复的实践，并且对幼儿来说，应主要放在学习活动中进行。教师要有目的有计划的增强幼儿的学习意识，让幼儿在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学之中.例如:在教学活动中发现幼儿不认真听讲或者作业不认真完成的现象，及时提醒，并和家长取得联系，让家长一起来了解自己的孩子,并且帮助孩子建立良好的学习习惯.四、树立榜样，启发自觉幼儿的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以设身处地，树立榜样，对幼儿学习习惯的养成都有很大的促进作用.要多树立一些现实生活中的榜样，如在班上

35、多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他幼儿自觉模仿,形成习惯。对幼儿的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。同时家长和教师也要注重自己的言行，做好幼儿的表率，不能使自己的不良习惯“传染”到孩子的身上。教师除了为幼儿树立良好的榜样之外，还要适当地鼓励有进步的幼儿，肯定幼儿的进步，使幼儿对自己有信心，这样幼儿良好的学习习惯也就形成了。五、整体发展，互相促进除了学习习惯外，还要养成的良好习惯有很多，如生活习惯，卫生习惯,劳动习惯等，它们都源于学生的学习、生活，它们之间具有很大的关联性，如一个学生一旦养成良好的生活习惯,那就为他形成良好的卫生习惯，劳动习惯,学习习惯等创造了条件;一个在日常生活中粗心大意惯了的人,要在学习中养成认真细心的习惯是很难的。因此，培养学生良好学习习惯,不能单枪匹马，孤军作战，不仅要与良好的生活习惯，卫生习惯等结合起来，还要与幼儿园，家庭结合起来,互相促进,共同发展。