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1、规范日常教学行为规范日常教学行为 研究教育教学问题研究教育教学问题漫谈青年教师的专业修炼漫谈青年教师的专业修炼一种尴尬的职业一种尴尬的职业一项伟大的事业一项伟大的事业军校大门彩楼两旁军校大门彩楼两旁原挂有一副对联原挂有一副对联：“升官发财，请往升官发财，请往他处；贪生怕死，他处；贪生怕死，勿入斯门勿入斯门”，横额横额为为“革命者来革命者来”。孙中山逝世后改为孙中山逝世后改为总理遗嘱中的总理遗嘱中的“革革命尚未成功，同志命尚未成功，同志仍须努力仍须努力”。一、规范日常教学行为一、规范日常教学行为1 1、教学行为包括：、教学行为包括：教学形式、手段、方法和技能、教学语言、教学形式、手段、方法和技能
2、、教学语言、教学组织、板演示范、实验操作、表情姿势教学组织、板演示范、实验操作、表情姿势 外在的、直接显示结果的行为外在的、直接显示结果的行为 情感、意志、道德、价值观、潜在能力和个情感、意志、道德、价值观、潜在能力和个性等多种因素综合而成的一种态势性等多种因素综合而成的一种态势 内在的行为内在的行为 在教学中，只有当内在行为全部投入时在教学中，只有当内在行为全部投入时才能产生教学效益。才能产生教学效益。因为它具有内在的、因为它具有内在的、强迫的力量，迫使教学行为朝着既定的强迫的力量，迫使教学行为朝着既定的方向发展，并不断对行为进行调整和修方向发展，并不断对行为进行调整和修正。如果忽略了内在行
3、为在教学实践中正。如果忽略了内在行为在教学实践中的作用，教学效益是不会得到提高的。的作用，教学效益是不会得到提高的。师本师本生本生本教育观：教育观：价值观：一切为了学生价值观：一切为了学生伦理观：高度尊重学生伦理观：高度尊重学生2 2、教学基本行为准则：、教学基本行为准则：严谨治学，严谨治学，搞好教学。搞好教学。古代的教育家孔子认为教师古代的教育家孔子认为教师对待学问，要对待学问，要“学而不厌学而不厌”，对待教学，要对待教学，要“诲人不倦诲人不倦”。“道而弗索，强而弗抑，开而弗道而弗索，强而弗抑，开而弗达。达。”3、教学行为具体要求：、教学行为具体要求：学校及各级行政管理部门的学校及各级行政管
4、理部门的各项规章制度，特别是学校各项规章制度，特别是学校的教师综合考核条例的教师综合考核条例二、研究教育教学问题二、研究教育教学问题1、行动研究（模式）2、成果表达形式：教育日志 教育叙事 教学案例 教育反思 教学课例计划行动观察反思确定一个准确的主题，是关键。树立正确的教育教学理念，拥有扎实的专业知识，是前提。撰写教学案例，是促进教师专业发展的阶梯。附：促进教师专业发展的有效途径附：促进教师专业发展的有效途径以案例为载体以个人反思、同伴互助、专业引领为要素以“三个阶段两次反思”为基本流程，即前行为反思新设计反思（调整）新行为问题主题（专题）课题教学科研教师专业发展备课备课上课上课作业（布置、批改、讲评）作业（布置、批改、讲评）反思反思一般行为：一般行为：备课备课普遍现象：普遍现象：1、做课件耗时长（教学、做课件耗时长（教学手段手段）2、更多研究怎么教（教学、更多研究怎么教（教学方法方法）问题思考：问题思考：1、“为教师的设计为教师的设计”就是就是“为学生的设计为学生的设计”吗？吗？2、教师的意志就是学生的意志吗？、教师的意志就是学生的意志吗？
规范日常教学行为研究教育教学问题
