参加信息技术环境下激发小学生学习动力的研究课题研究心得.doc

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1、参加信息技术环境下激发小学生学习动力的研究课题研究心得参加信息技术环境下激发小学生学习动力的研究课题研究心得。参加信息技术环境下激发小学生学习动力的研究课题研究心得去年的上半年，我很荣幸地参加了*中心小学省级现代教育技术课题研究信息技术环境下激发小学生学习动力的研究课题组，成为了里面的一名成员。为期一年半的课题研究时间，我们一步一个脚印地走来，付出了辛劳与汗水，也收获了欢笑与喜悦。如今回忆，太多的感动涌上心头。还记得课题开题不久的一天晚上，我接到了主持人*的通知，要求课题组成员于次日8:20准时参加课题组的第一次例会。由于本人不在陈小工作，接到通知后后，我赶紧调课，谁知经过几番周折也没能把把课

2、调掉，无奈之下只好向*请示能否把会议推延，谁知刚一提出，*满口容许，将会议由原来的上午8:20改为下午的4:30。天有不测风云，谁知第二天一早起来，外面下起了雨，而且愈下愈大。当时我犯愁了，心想：这么大的雨怎么去参加会议呢？说实话真的想打退堂鼓，有想跟*请假的念头。但一想到这是第一次会议，加之*又为我调整了原定方案，推延了会议时间，我决定顶着风冒着雨去参加。 来到陈小门口，放眼望去，宽阔平坦的跑道，排列有致的教学楼，干净整洁的林荫大道一切都显得那么熟悉亲切。收回视线，再一看，传达室的大门紧闭着。我轻轻地敲了敲门，“请进”一个中年男子的声音透过门缝传了出来，我立即翻开门往里走，那位中年男子又发话

3、了：“请问您找谁？” “我找*长。” “你打过 给他了吗？” “我打过了。” “那你登记一下吧！” “什么？登记？”我没有听错吧，我曾是这个学校的老师啊！这时我开场打量起这位中年男子，只见他瘦削的脸庞，穿着深色的夹克衫，脸上总是带着一丝微笑。这样的笑容怎么这么熟悉，仔细想来他就是以前村小的一位老师。想到这儿，我似乎更加失落了，怎么他不认识我了？是我分开的这些年变化太大，还是人走茶凉，人变得冷漠呢？哎，不过既然要求我登记我也没有方法只好登记了，但再从另一方面想，这也说明学校的管理制度严格，是好事啊！想到这儿，我在登记簿上快速地写下了我的大名，刚一登记完，那位中年男子说：“哦，校老师啊，难怪发现面

4、熟呢！”哈哈，这老师还记得我，真开心！想到这儿，我会心地笑了笑走了。 进入校园，我很快找到了*，在*的带着下，我先去了二楼校长室，只见吴校在埋头修改着作文本，周冬林校长在专注地阅读着最新教育动态，看着他们工作的状态，真不忍心打搅。和他们简单招呼了几句，我们又去了三楼陈校长办公室，陈校长一见我，很绅士地让我请坐。我坐下后，和陈校交流了一些我们学校的情况。那一刻，我清楚感到不是在跟校长交流，而是在跟一个朋友在交谈似的，没有了那份生疏与惧怕，拥有的反而是那份久违的亲切与熟悉。 4:30到了，我们课题组成员的会议正式开场。首先*与我们分享了一个叫43张条子的故事。这个故事讲的是：2000年夏末，刚刚出

5、差回京的*导演得知自己的*方案中标后，开场选节目时，台里给王导送来了43张条子，这都是各路领导推荐来的歌手，关系一个比一个硬。*在这种情况下，坚持自己的原那么，立即召集歌手到办公室开会，大家一头雾水，因为从来没有人给“条子”演员开过会。会议坐满了人，王导走进去用一贯优雅的语调说：“这次你们得感谢我们这些领导，你们自己心里都知道自己是怎么来到*剧组的吧！我希望你们明年换一种方式上*，不要拿条子来，要拿作品与实力来，不要再拿条子来了。”散会后，小条子们继续用关系给王导施压，王导回绝了一切的礼物，甚至提出宁可辞职也不更改自己的决定。听完这个故事，我被王导做人处事的原那么感动了。想想在这个功利性很强的

6、社会里，有多少人还可以不被利益权限所诱惑，有多少人在做人处事不失去自我呢？就想想我们老师这个单纯的圈子吧，家里有人受表彰的时机就多；家里有钱学习的时机就多；长得漂亮赛课提升的时机就多像王导这种人真的不多了。我想*在这里跟我们分享这个故事的目的应该就是希望我们不要成为那“43张条子”吧，希望我们遵循原那么做好自己的工作，练就扎实的本领，把这个课题工作落实到实处吧！说到这儿我不得不想到了*平常说的最多的话“我平时工作是对事不对人。”好一句简朴的话语，但却蕴含着他做人公正原那么。我想即使平时被这样的领导批评，我们也会心甘情愿地承受的。接着他又与我们介绍了课题立项的背景、课题组成员选定的过程、该课题管

7、理方面的特点，明确了课题管理“一守二保”的刚性制度，最后向我们布置了相关任务。其中我印象最为深化的要数*为我们提的要求了，即“一守二保”。所谓“一守”就是要遵守时间观念，开会守时，完成任务守时。说到这儿，我真的庆幸我做了一个守时者。“二保”就是保底，保质。我们每次完成任务不仅要在量上得到保证，还要在质上得到保证。从交流中，我深深地体会到*严谨的工作作风以及对工作的精益求精。 在这样的领导下辛勤耕耘，虽苦但一定会收获颇多的，真的是辛苦心不苦！那天外面的风呼呼地刮着，雨答答地下着，但我的内心却一直在波动着 信息技术研究心得体会信息技术研究心得体会篇一为进步老师教育技术程度，促进老师专业才能的开展，

8、贯彻执行老师继续教育的相关政策，我校开展了信息技术学习活动，通过学习，我深深感到现代化教学技术的科学性和优越性，将信息技术用于教学中，老师能省时省力，学生能根据直观演示轻松地获取知识，从而进步教学效益。本人经学习有以下体会：一、掌握信息化教育技术是适应社会开展的需要信息化是社会开展的趋势，信息化的程度已经成为衡量一个国家现代化程度和综合国力的重要标准，教育信息化是其中的一个局部，大力促进教育信息化已成为教育开展的潮流。作为一名老师，应适应社会开展的趋势，把握现代化信息教育技术，是跟上时代开展的步伐、适应社会开展的需要。二、把握信息化教育技术是进步教学效益的需要将信息化教育技术应用于教学中，有助

9、于老师整合教育资，有助于进步老师的专业程度。信息教育技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧教学中的缺乏，传统的教育手段费时费力，不利于学生在轻松的状态下把握知识，不利于进步教学效益。只有充分把现代化信息教育技术用于教学中，才能进步教学效益。三、积极应用信息化教育技术是进步教学技能的需要理论是学习的目的，也是进步应用才能的手段，老师只有在理论中充分利用现代化信息教育技术，才能在应用中发现问题、分析p 问题、解决问题，才能在不段总结经历、汲取教训中学习并进步自身教育技能。四、终身学习是使自己得到可持续开展的途径社会在不断进步开展，信息化技术也在不断更新，作为一名老师，假如止步不前，那么就不能适应教育

10、开展的需要，就不能胜任教育工作，要认清形式，勇于挑战，树立信心，不断学习，用新知识和新技术来完善自身素质，用教育技术进展终身学习，实现自身教育程度得到持续开展，在不同阶段都能胜任教学工作。信息技术研究心得体会篇二全面施行信息技术素质教育，全面施行信息技术课程改革是当前教育领域的一场深化变革，作为这场变革中站在第一线的我在不断地学习新课标，尝试着正确领会新课标的精神和理念，期望能更好地应用于教学理论，为信息技术课程建立尽自己的微薄之力。看了那篇文章我觉得有所感触，所以又去看了有关的知识现把学到的知识和大家一起来学习。新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，学习方式的变革迫在眉睫!它关系

11、到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是施行新课标最为核心和最为关键的环节。新课标强调师生互动、互教互学。引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识;程度一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师鼓励学生去学习知识。”老师们都明白这样一个道理：要想让学生学到东西，学生自己得渴望学习，而不是要老师逼着学。实现这一学习目的的惟一方法就是让学生在学习过程中担任主角。任何老师都不能让人学好，学生必须愿意学习，而且努力学习才行。新课程理念认为学习是一项参与性的活动。学生学习的方式是理论不断理论，直到学习成为他们的第二本性

12、为止。而无论是自主学习还是合作学习亦或是探究学习表达的正是学生亲身的体验和理论。听新课标指导下的老师上课，你会明显地体会到他们很少这样做：在课堂上滔滔不绝地讲，让学生把每天的讲话记录下来。相反，让学生主动学习的观念似乎是头脑中根深蒂固的理念，自然而然的行为。运用苏格拉底式的教学原那么，向学生提问，鼓励学生讨论，对话和辩论，希望学生去考虑、推理和交流，其目的是给学生足够的时机去尝试：体验成功，品味失败，得到进步和进步。这种方法给学生传达出信息是：老师尊重学生的意见，而且相信学生的才能。有一句古话说，假如你认为他们行，他们就行。多年来，学生已习惯于老师讲、学生听、做笔记、课后背。如何让学生“动”起

13、来，老师们确实动了一番脑筋，可当学生真的“动”了起来以后，新的问题又出现了，学生积极参与学习，课堂气氛空前活泼，学生提出各式各样的问题，有些甚至是令人始料不及的，课堂纪律难以控制，教学任务难以完成，最令人担忧的是考试怎么办?课改使学生思维变得活泼了，他们的自我意识增强了，甚至敢于向老师挑战，老师得放下架子，学会蹲下来欣赏学生，学会换位考虑，有勇气成认自己有不懂的地方，愿意与学生共同讨论。因此一节课，无论怎么准备，都不会尽善尽美，课堂上会发生很多事先无法预知的情况,有时教学任务没有完成，这是很正常的，但学生在某一方面获得了充分的开展，就应当肯定。新教材最大的特点是它的开放性，并且采用了如今比拟流

14、行的任务驱动形式来设计教材。学生并非空着头脑进入教室，在日常生活中，在以往的学习生活中，他们已经形成了广泛而丰富的经历和背景知识，从自然现象到农家生活、社区活动，他们几乎都有自己的看法。而且，有些问题即便他们还没有接触过，没有现成的经历，但当问题一旦呈如今面前时，他们也可以基于相关的经历，依靠他们的认知才能形成对问题的某种解释，这并不是胡思乱想，而是从他们的经历出发来推出的符合逻辑的假设。所以，老师的备课不仅要备教材，而且要备学生。老师从学生的经历出发，贴近学生的生活实际，从问题情境出发，引导学生探究学习、体验学习。这样的课堂学习才有的放矢。然而这种全新的编排体例和教学要求上的变化，与老师教学

15、习惯产生强烈的冲突，矛盾日益突出。但我们却坚信有了矛盾才会有改变、有进步教材只是一个载体，需要每一个老师去挖掘，去创造。教学是一个再创造的过程，是对课程的不断开展、不断丰富的过程。新课程的理念告诉我们拿到教材后，千万不能就教材“教”教材，而是利用教材组织各种各样的活动，根据学生开展的需要对教材进展调适和重组。由于强调开放式教学，课程资的开发就提到日程，教材已不再成为惟一的课程资了。这就要求老师学会寻找、开发、制作、整合教学资和资料。老师在执行新课程方案中，开发利用校内外的一切课程资，来丰富教学内容。信息技术研究心得体会篇三本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价

16、相结合、以理论相浸透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深化。1、培训内容和我们平时的教学工作严密联络，实用性很强。比方创立教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到详细的教学工作中打下了扎实的理论基矗2、培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。本文由一起去留学编辑整理。特别是以小组为单位，设立小组代表，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速

17、树立团队合作意识，增强团队的凝聚力，为后续培训打下基矗3、课堂属于开放式，气氛轻松。各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说，虽然只有短短3天的培训，但受益匪浅。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，理解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学根本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学理论中，对所任教的学科进展教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。4、是学习收获宏大。在学习内容方面，不仅理解了教育技术的根本内涵，深化理解

18、了教设计的一般过程，掌握了信息资的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合程度等等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能互相取长补短，共同进步，同时增强了团队精神和协作意识;探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。假如能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的进步。通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠

19、缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做到理论与理论相结合，真正让教育技术为进步教育教学质量效劳。信息技术研究心得体会信息技术环境下的教学设计心得体会学习信息化教学环境之下的教学设计一课，下面是为大家整理的信息技术环境下的教学设计心得体会，欢送参考篇一：信息技术环境下的教学设计心得体会今年的暑假很特别，因为这是我第一次以老师的身份来享受这个欢乐让我期待的暑假，更特别让我记忆深化的还有，我有幸参加了由日照教育局培训科组织举办的信息技化教学培训。本次培训为期六天，由市教育局的培训科主持，并特邀著名华中师范大学教授胡小勇教授进展全方位的培训讲课，来自全市初中和

20、小学约200位骨干老师承受了培训并积极参与讨论。培训通过四个模块进步老师信息化教学应用程度，分别是:信息化教学研修、问题化教学的案例分析p 、教学评价目的学习、集中上级学习实用教学软件。完善稳定的教学平台是实现教育信息化的地基，所以掌握作为一线老师的我们掌握理论操作技巧是在信息化教学的万里长征第一步。我通过前两个模块的学习，首先理解了以前不知道的概念:“信息化教学”。胡教授有句让我感受深化的话:信息技术是个万能的锤子，但是我们需要的钉子在哪里呢？也就是说，因为信息技术的开展，我们从网络中可以获得的东西多了，但是这样也是一把双刃剑，我们怎么样从这个海量的信息中获得自己想要的钉子呢？这就是需要我们

21、老师有理论实效性的知识，和对知识的处理。而优秀的老师更是一个机智，策略，技能的存储者。胡教授所传授的很多理论自己第一次接触，觉得很新奇，更或者我们这个环境下的老师接触的少了，毕竟环境不一样。这次培训不仅仅在掌握先进的信息技术知识，还增加了学员的上机实战操作训练，后半局部的培训在上午学习理论后，下午直接进展面对面的操作，理论的效果很有效，我们学会了更好地使用各种软件来支撑教学，我们可以轻松构建自己的教学课程、编写学案、组织讨论。我们将作业统一第一时间上传到专门的教育平台，胡教授的精心批阅更是让我们知道自己的缺乏，更好更快的完善自己。篇二：信息技术环境下的教学设计心得体会学习信息化教学环境之下的教

22、学设计一课，我觉得收获大大超过了我以前所学的，我对于教学设计有了颠覆性的认识。姑且抛开信息化环境这个大背景不看，我们把关注的焦点集中于教学设计，在没有学习这一课时，教学设计在我脑海中的印象就是，老师在上课之前的备课，一个老师写下自己在个课时之下所要完成的教学任务，到达的教学目的，在我脑海中形成了粗略的备课方案(以小学语文课本中的课文虎门销烟为例):首先教学目的，让学生知识和才能:1、正确认读本课十四个生字，读准三个多音字的读音，会写田字格里的九个生字。2、有感情地朗读课文，培养学生的朗读理解才能、口语表达才能、想象才能和搜集处理信息的才能。过程与方法:以“自读、勾画、感悟、交流、探究”的学习方

23、式架设文本与学生之间交流的平台，使阅读教学成为学生、老师、文本之间对话的过程。情感、态度和价值观:理解林那么徐虎门销烟的壮举，受到情感的熏陶，学习林那么徐坚决抵御外敌，维护民族尊严的崇高品质，在心中埋下坚决不碰毒*的种子。学习了这一课之后，我发现自己的想法是多么的不科学，这样的备课老师而言，它的实用性是多么的符合学生的学_点，上课伊始，通过视频观看，便借助录象这一直观的教学手段，将学生快速带入学习的情境中来，激发学生的学习热情，为本节课文的学习做好铺垫，同时，用极富感染力的语言把学生带进课文，让学生的情感与文本产生共鸣。充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，让学生参与到课文

24、所构建的“世界”中来，让学生在学习的过程中，不仅语文才能和语文根底知识有所进步，还能从中受到情感上的熏陶，进步自己的人文素养。引导学生正确地认识文本，与文本对话，自始至终读书，在一遍一遍的读书中加深对课文的理解和体验，有所感悟和考虑，从而受到情感的熏陶，这一环节就是要将抽象、凝炼的语言与详细的形象实物联络起来，将课文中的“形象”化为可作用于视觉的丰富多彩的画面，使教学收到事半功倍的效果。教学中以读为根本方法，把读书的主动权还给学生，激活学生原有的知识经历，促进学生对课文的感悟和对语言的积累，激发学生的情感。在这个过程中，力求引导学生将静止的文字描绘成鲜活的画面，将内心的感受表达得淋漓尽致，以到

25、达既真正地走入文字之中，又自由地抒情于文本之外，训练学生的思维才能和语言表达才能。语文是做加法的艺术，一个优秀的语文老师，首先要学会把课文读厚，擅长读出文章背后隐含的东西，擅长想象出文章可能牵连着的意蕴。“围观的群众又想到了什么？”以及“你想说点什么？”这两个问题都为学生放飞思维搭建了一个自由的平台。其目的就是引导学生将静止的文字描绘成鲜活的画面，将内心的感受表达得淋漓尽致，从而使学生既真正地走入了文字之中，又自由地抒情于文本之外，训练他们的思维才能和语言表达才能。在绵绵不绝的情感中引导学生正确地认识文本，与文本对话，让学生自始至终读书，在一遍一遍的读书中加深对课文的理解和体验，有所感悟和考虑

26、。学生一次又一次地朗读，一次又一次地受到心灵的激荡，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪。课件能将课文中抽象的文字转化为详细的动态画面，让学生身临其境，给学生以强烈的震撼。此环节的设计重在让学生在录象中，感受课文所描绘的情境，从视觉上直观地欣赏虎门销烟的壮举，增强民族自尊心和自豪感。同时，使学生不仅理解语言文字的表层意思，而且使他们体会语言文字的深层含义及感情色彩。由此将课文的情境继续延伸，并将课文的学习延伸到课外，重视课后的积累。所以我们想要成为一位优秀的老师或者是一位优秀的学习者，是必须理解一些重要的理论的。教学设计不是一个简单的我们想象中的过程，而是由一系列的过程组合起来的，如:学习需要分

27、析p ，我们在教学之前理解学习者的需要就会对安排的内容有取有舍，学习目的的说明，作为学习的目的应该是详细化的，如今的新老师们往往会犯一些共同的缺点例如:把学习目的写得过于笼统，用一些大而空的词如:理解、理解、掌握等概括性很强的词，导致的后果是学生不能去除有效的判断自己是否学懂了。所以我觉得蒋老师介绍的两个方法非常有效一个是A，B，C，D编写法，清楚易懂，一个是内外结合的编写方法，充分调动学生和老师的积极性。在以后的实习或者从教之中必定会带了宏大的帮助。篇三：信息技术环境下的教学设计心得体会经过一段时间的学习，我对信息化教学有了一些更深化的认识。结合我所任教的语文学科特点，我觉得语文学科与信息技

28、术教育的整合具有得天独厚的优势。它的运用，为语文课堂教学增添了无穷魅力，拓宽语文教学的空间。信息化教学对于学生学习才能以及问题意识的培养乃至疑心精神的塑造具有重要意义。学生通过对现代化教学资的真正利用，可以激发学生的学习与发现的兴趣，培养自主学习才能和协作才能，拓展学生的课外知识，可促进学生个性化阅读等等有诸多好处。但是信息化教学在实际的施行和操作过程中仍存在一些问题和困惑:1、比方语文学科中的单元模块，一个单元一个主题，一般情况下包括四篇课文，四篇课文全部学完，以往大概要10个课时，再加上练习和习作局部，至少要16个课时，需要8个两连堂，这样设计单元模块时对老师来说也是一个繁重的任务。我昨天

29、在设计第一单元时，四篇课文，我分成两个模块，一篇现代抒情诗歌，一篇古诗两首分在一个模块里，剩下两篇是两位爱国伟人的故事散文分在一个模块。但是在实际设计中，时间的分配上、操作的可能性上我还是出现了困惑。再有，语文课虽然是一个单元同一个主题，但是每一篇课文的重难点是不同，要求学生掌握的知识点也是不同，我觉得还是一篇课文一篇课文的学习，如有共性的地方再融会贯穿起来。我觉得还是一篇课文，两个课时，一个两连堂，一个小模块，这样从时间、和实际操作上更容易把握。2、电脑的使用在内容要有选择信息化教学并不是课堂上学生使用电脑了，就是信息化教学了，更重要的是学生在课堂上真正学到了什么东西。既然电脑是个比字典更丰

30、富的学习工具，我们知道在学习的过程中并不是时刻都在使用字典，所以我觉得在学习、操作过程中并不是每一个内容都要借助电脑，所以电脑的使用在内容要有选择。对一些教学内容如:识字、写字、朗读、口语表达才能还是要实实在在、扎扎实实地带着着学生训练到位，这些才能的培养可以借助电脑，但是不能完全依赖电脑。3、相对于学生，老师面对信息化教学资所感受到的不仅是便利，更多的是挑战。同时也必须考虑和施行新的对策与方法，老师一方面要积极激发和培养学生自主学习兴趣和创新才能，另一方面更应重新确立教育教学的侧重点。由于老师与学生面对的是同样的信息资，老师必须具有较高的课堂驾驭才能和课堂管理才能。4、培养学生上网搜集信息、

31、处理信息的才能电脑的使用固然可以激发学生的兴趣，拓宽他们的知识面，给他们学习的自由。但是作为小学生来说由于年龄的特点，假如不可以很好的引导、管理，学生可能在一定的时间里从电脑里什么价值的知识也搜索不到，那就竹篮打水一场空了。所以培养学生上网搜集信息、处理信息的才能这应该是我们需要着重培养。以上是我的一些粗浅的感受，有缺乏之处，希望领导、同时指正。信息技术学习心得全面施行信息技术素质教育，全面施行信息技术课程改革是当前教育领域的一场深化变革，作为这场变革中站在第一线的我在不断地学习新课标，尝试着正确领会新课标的精神和理念，期望能更好地应用于教学理论，为信息技术课程建立尽自己的微薄之力。看了那篇文

32、章我觉得有所感触，所以又去看了有关的知识现把学到的知识和大家一起来学习。新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，学习方式的变革迫在眉睫！它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是施行新课标最为核心和最为关键的环节。新课标强调师生互动、互教互学。引用沃德的一句话说平庸的老师传达知识；程度一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师鼓励学生去学习知识。老师们都明白这样一个道理：要想让学生学到东西，学生自己得渴望学习，而不是要老师逼着学。实现这一学习目的的惟一方法就是让学生在学习过程中担任主角。任何老

33、师都不能让人学好，学生必须愿意学习，而且努力学习才行。新课程理念认为学习是一项参与性的活动。学生学习的方式是理论不断理论，直到学习成为他们的第二本性为止。而无论是自主学习还是合作学习亦或是探究学习表达的正是学生亲身的体验和理论。听新课标指导下的老师上课，你会明显地体会到他们很少这样做：在课堂上滔滔不绝地讲，让学生把每天的讲话记录下来。相反，让学生主动学习的观念似乎是头脑中根深蒂固的理念，自然而然的行为。运用苏格拉底式的教学原那么，向学生提问，鼓励学生讨论，对话和辩论，希望学生去考虑、推理和交流，其目的是给学生足够的时机去尝试：体验成功，品味失败，得到进步和进步。这种方法给学生传达出信息是：老师

34、尊重学生的意见，而且相信学生的才能。有一句古话说，假如你认为他们行，他们就行。多年来，学生已习惯于老师讲、学生听、做笔记、课后背。如何让学生动起来，老师们确实动了一番脑筋，可当学生真的动了起来以后，新的问题又出现了，学生积极参与学习，课堂气氛空前活泼，学生提出各式各样的问题，有些甚至是令人始料不及的，课堂纪律难以控制，教学任务难以完成，最令人担忧的是考试怎么办？课改使学生思维变得活泼了，他们的自我意识增强了，甚至敢于向老师挑战，老师得放下架子，学会蹲下来欣赏学生，学会换位考虑，有勇气成认自己有不懂的地方，愿意与学生共同讨论。因此一节课，无论怎么准备，都不会尽善尽美，课堂上会发生很多事先无法预知

35、的情况,有时教学任务没有完成，这是很正常的，但学生在某一方面获得了充分的开展，就应当肯定。新教材最大的特点是它的开放性，并且采用了如今比拟流行的任务驱动形式来设计教材。学生并非空着头脑进入教室，在日常生活中，在以往的学习生活中，他们已经形成了广泛而丰富的经历和背景知识，从自然现象到农家生活、社区活动，他们几乎都有自己的看法。而且，有些问题即便他们还没有接触过，没有现成的经历，但当问题一旦呈如今面前时，他们也可以基于相关的经历，依靠他们的认知才能形成对问题的某种解释，这并不是胡思乱想，而是从他们的经历出发来推出的符合逻辑的假设。所以，老师的备课不仅要备教材，而且要备学生。老师从学生的经历出发，贴

36、近学生的生活实际，从问题情境出发，引导学生探究学习、体验学习。这样的课堂学习才有的放矢。然而这种全新的编排体例和教学要求上的变化，与老师教学习惯产生强烈的冲突，矛盾日益突出。但我们却坚信有了矛盾才会有改变、有进步教材只是一个载体，需要每一个老师去挖掘，去创造。教学是一个再创造的过程，是对课程的不断开展、不断丰富的过程。新课程的理念告诉我们拿到教材后，千万不能就教材教教材，而是利用教材组织各种各样的活动，根据学生开展的需要对教材进展调适和重组。由于强调开放式教学，课程资的开发就提到日程，教材已不再成为惟一的课程资了。这就要求老师学会寻找、开发、制作、整合教学资和资料。老师在执行新课程方案中，开发

37、利用校内外的一切课程资，来丰富教学内容。信息技术学习心得2：为进步老师教育技术程度，促进老师专业才能的开展，贯彻执行老师继续教育的相关政策，我校开展了信息技术学习活动，通过学习，我深深感到现代化教学技术的科学性和优越性，将信息技术用于教学中，老师能省时省力，学生能根据直观演示轻松地获取知识，从而进步教学效益。本人经学习有以下体会：一、掌握信息化教育技术是适应社会开展的需要信息化是社会开展的趋势，信息化的程度已经成为衡量一个国家现代化程度和综合国力的重要标准，教育信息化是其中的一个局部，大力促进教育信息化已成为教育开展的潮流。作为一名老师，应适应社会开展的趋势，把握现代化信息教育技术，是跟上时代

38、开展的步伐、适应社会开展的需要。二、把握信息化教育技术是进步教学效益的需要将信息化教育技术应用于教学中，有助于老师整合教育资，有助于进步老师的专业程度。信息教育技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧教学中的缺乏，传统的教育手段费时费力，不利于学生在轻松的状态下把握知识，不利于进步教学效益。只有充分把现代化信息教育技术用于教学中，才能进步教学效益。三、积极应用信息化教育技术是进步教学技能的需要理论是学习的目的，也是进步应用才能的手段，老师只有在理论中充分利用现代化信息教育技术，才能在应用中发现问题、分析p 问题、解决问题，才能在不段总结经历、汲取教训中学习并进步自身教育技能。四、终身学习是使自己得

39、到可持续开展的途径社会在不断进步开展，信息化技术也在不断更新，作为一名老师，假如止步不前，那么就不能适应教育开展的需要，就不能胜任教育工作，要认清形式，勇于挑战，树立信心，不断学习，用新知识和新技术来完善自身素质，用教育技术进展终身学习，实现自身教育程度得到持续开展，在不同阶段都能胜任教学工作。小学老师信息技术学习心得导语：随着信息化的迅速开展，教育领域也正在发生着深化的_。小学老师信息技术学习心得目前，许多小学都陆续开设了信息技术课程。小学信息技术课程主要给是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创新才能。下面结合我一年的教学理论，浅谈几点心得体会，与大家交流，不当之处，还请多多指

40、正。精心导入，激发学习兴趣，使学生想学。夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学生爱上信息技术课，但是这种爱好往往表如今爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些根本的知识、技能却不愿意认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而到达进步效率的目的。如今我在教学理论中主要采用以下几种方法导入课堂教学。1.游戏入门，自觉学习。既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的意愿。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣。例如鼠标左右键操作时非常枯燥的，假如老师一开场就直接讲解鼠标的左右键、鼠标的单击

41、、双击和拖拽动作，学生不但学的很累，而且很不愿意学。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩“小鸡吃虫”的游戏，比赛谁用时最短就可以让小鸡吃掉所有虫子。学生在“小鸡吃虫”等游戏的理论中发现，要获得好的成绩就必须练习好鼠标的左右键操作。在这种情况下，老师再讲解鼠标的操作，学生就学得很认真经过一段时间的学习后，学生再玩这类游戏就会感觉轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉学习计算机知识。2. 学科整合，促进学习！我发现一年级到三年级的学生对美术都非常感兴趣，而计算机正具有能画画的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于画画之中，激发学生学习的兴趣。我查看了一下豫

42、大版的小学信息技术教材，从小学一年级到三年级均有“认识画图”的章节，所以我决定和美术结合起来。比方，这周美术画的是“美丽的海底世界”，那么我们信息技术这周的主题也是“美丽的海底世界”。告诉孩子们，他们不仅可以在纸质上作画，也可以用电脑绘画，而且省时省钱！对于这样的教学安排，学生们也都非常感兴趣，让他们的美术才华发挥得淋漓尽致！有的学生竟然问我说“问什么一周只有一节计算机课啊？我们好想多上几节课啊！”我想，我的目的已经到达了！3创设情境，积极学习。在小学信息技术教学中，可以利用媒体来创设、优化教学场景，借助美妙的事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情境中

43、产生探究学习的动机，引导学生进入最正确学习状态，既让学生明确了学习的目的，又为学生指明了学习的方向，使学生感到学习也是一种乐趣，从而更加积极主动地进展探究。例如在圣诞节降临之际，我们正学着画图软件呢。于是我精心设计了一节“圣诞老人来啦”的课程。我首先把教室的环境给装扮点缀起来，学生进入教室后看到的是温馨的画面。同时，我还特意下载了“铃儿响叮当”的圣诞歌曲，我的学生伴随着温馨的画面和悦耳的歌声，利用画图软件中的图形工具完成了一幅“圣诞老人来啦”的作品。1.大胆放手，让学生自主探究，获得知识技能。在教学中应该留有让学生想象的空间，老师大胆放手，让学生自主探究，解决实际中碰到的问题，充分发挥学生的主

44、体性，自己主动获取知识技能，到达事半功倍的效果。而且信息技术的操作有很多都是相似的，老师不必讲的太多，指导的太细。比方在“画图”软件中，老师讲解了矩形的画法，那么其他椭圆和圆角矩形，就不必再讲解了，从教学效果来看，大局部学生可以掌握其他两种图形的画法。我把课堂大局部的时间都留给学生上机操作，让他们充分发挥个体主观能动性，进步他们的小组合作意识，进步课堂的教学效率。2.鼓励创新，开展学生个性，培养信息素养在21世纪的社会，“创新是永久的主题，是一个民族进步的灵魂，是一个民族开展的不竭动力”。尤其是信息技术，更要鼓励学生创新，打破思维定式，做到与众不同，培养学生的个性。例如，在“画图”软件中，我通

45、常不会让他们先欣赏创作好的作品，我认为那样就扼杀了孩子们丰富的想象力，我就鼓励学生自由创作。对于不能想象出来的学生，我对他们加以指点一下，让他们在老师的提示下完成创作。每个学生创作出来的作品都是唯一的，所以老师在评价的时候也要灵敏多样，注重才能方面的评价。面对信息技术的快速开展，我们信息技术老师应该多学习、多钻研，这样才能在教学中更加得心应手！小学老师信息技术学习心得9月9日开场, 我在长春东北师范大学参加了为期一周的“中小学老师教育信息技术应用才能”培训。在这短暂的几天培训中，我们聆听了东北师范大学理想信息研究院刘茂森教授、教育部数字化学习支撑技术工程研究中心信息技术与课程整合研究所所长朱玉

46、民教授、长春市外语学校书记黄宝国教授等著名的学者的诙谐生动、充满激情的精彩讲解，还有哈尔滨香槟小学的老师们的精彩介绍,使我对在现代教育技术条件的学科整合的理念得到了深化的认识和理解,在观念上，教学理念上、心理上都产生了较大的转变。下面就把本次培训的内容跟大家汇报一下：在本次培训中，我们学习了教育智慧与智慧教育的内修与外练、信息环境下教研形式的探究、现代信息技术与课堂教学深度整合根本形式与应用方法创新、中小学名师成长规律研究、简易多媒体教学环境下的学科教学、交互多媒体网络环境下的学科教学、微课的设计与制作、老师自我反思的理论研究，这些新的教学理念及在这些理论指导下的教学活动实现了老师教学资在网上

47、的共享，加强了老师们的教学交流，进步的教学效率，更有利于老师业务程度的进步。同时，也为学员们提供了一个丰富的教学资库。刘教授已经78岁高龄了，自嘲还有两颗不坚决的牙齿的老人竟然坚持站立在讲台上不用麦克风，讲了整整一上午，这种敬业的精神实在令人钦佩。刘教授给我们讲了学校中的教学活动所经历的三个开展阶段：传统教学阶段粉笔+黑板、现代教学阶段信息技术运用于课堂教学、现代化教学阶段信息技术运用的适度，而不过度特别强调了现代教育与现代化教育的区别，并一针见血地指出了现代教育的弊端-老师干的多，想得少；经历多，提升理论少；老师只有把理论与理论完美结合，也就是老师的教学智慧要在教学理论中运用、反思和创新。教

48、学的智慧需要通过内修得到进步；智慧的教学需要通过外练得到开展。内修与外练的完美结合，是培养和练就智慧型老师的有效途径。其中让我印象最深化的一句话是：让学生成为有效学习者。学生有效学习才是检验教学效果的标准。东北师范大学王丹老师讲了信息化环境下的教研形式的探究，她给我们展示了一个网络平台，是三级建立两级使用的平台，教研员引领下，各个学校的老师根据平台进展网络会议和网络教研。每个人的资均可以共享，学习，教研和备课打破了时间与空间的限制。朱教授也是一位75岁高龄的老人了，整个讲座声情并茂，充满激情，给我们讲解了现代信息技术与课堂教学深度整合的根本原理，他认为教育的本质是通过传播、交流信息，有目的的影

49、响别人的活动。朱教授认为，传播是一种过程，以发出刺激为开头，以产生反响为结果。他用一句话来概括五大感官对信息技术的获取效率。视觉获得83%，听觉11%，嗅觉3.5%，触觉1.5%，味觉1%。朱教授指出，“告诉我的我会忘记，给我看的我会记住，让我参与的我会理解。”接着，引用了史宁中教授的话将信息分成了经历信息、知识信息，智慧信息分别代表了原始教育、现代教育、将来教育三个阶段。还讲了现代信息技术潜在的教育教学功能，并总结出许多一线老师讲课的课堂实录及课件，并且逐个进展分析p 。在整合时不是信息技术使用的越多越好，一定要找准整合点，就是利用现代信息技术解决传统教学中解决不了的困难点。本次的培训中令所

50、有人都钦佩的是黄宝国书记，黄书记长春外语学校书记，东北师范大学特聘硕士生导师，他1987年中师毕业，在35岁之前评上了中学高级老师，吉林市十大出色青年等很多成就。他是“差点教育”的创始人。我们不禁钦佩与他所获得的成绩，更令人钦佩的是他的才华，整个讲座语言幽默幽默，妙语连珠，真是出口成章。他结合自己的亲身经历，给我们讲解了差点教育的理念。黄校长第一次在学校上汇报课讲的是十里长街送总理，由于自己说话的缺陷，把学生给将笑了，被校领导批评，被老师们取笑。黄校长扬长避短，第二年公开课时，另辟蹊径，改上作文教学，并不断深化研究，坚持不懈的自我进步，曾经在每月只有100元左右工资的情况之下，自费买了290多

51、本关于作文指导的书，在作文教学方面脱颖而出。在90年代出版了一套作文指导书，曾一次性得到稿费30万元，自诩为知识界一夜暴富的老师。他用这个例子告诉我们，每个人受先天因素影响，各有各的优点和短处，比方：有的孩子天生不会唱歌，却非要孩子去学音乐，学起来困难不说，这反而会伤到孩子的自尊心。我们的教育就是要扬长避短，而不是取长补短。另外，东北师范大学理想信息技术研究院的老师们向我们介绍了他们理想学院研发的教学软件，它具有灵敏性，咱们以前的教学软件中的课件通常是整堂课的，有时不合适本班学生，又不好改，理想软件把各学科分知识点制作成演示动画，这样老师想什么时候用就什么时候用，比拟灵敏。二、直观性强，三维立

52、体动画，可以多方位、多角度观察。三、操作性强，学生可以实际操作。(观看视频)比方中学电路的学习，里面有开关、灯泡、电线、电流表等，学生可动手自己连接，他可以模拟现实中实验的效果，还有一些化学实验都可以用这个软件进展模拟实验。四、资丰富。可以通过网络平台进展授课，可以直接从网上获取资料，丰富学生的学习。还有来自哈尔滨香槟小学的两位老师，结合自己的教学向我们展示了利用电子白板和网络授课，他们就是利用了东师大的理想软件，在网络教室或利用电子书包授课。获得了良好的效果，在全国教学大赛中获奖。观看香槟小学赵秀君老师视频郝淑霞老师结合自己孩子的事例讲述了老师自我反思的理论研究。他的儿子是一个曾经被学校开除

53、的孩子，后来在他的教育下被保送出国留学。她的讲述语调平实，娓娓道来。我这里有他的讲座视频，可以传到群里，大家想看的可以抽时间看一下。经过培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的才能有了很大进步，特别是对的综合运用才能。使我认识到做为一名老师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中!我们应该继续积极探究信息技术与学科课程的整合，不断总结经历教训，努力培养学生的创新精神和理论才能，促进教学方式的根本性变革，为培养新世纪的人才做出奉献。小课题研究心得小课题研究通过本次小课题研究，我认识到教育研究课题的选择是教研工作的首要环节，也

54、是关键的一步，因为课题的选择引导着研究方向，并制约着整个研究工作的进展及研究的价值。在这之前我一直认为我只是个普通老师，任务就是教好课，教育好学生，完成教学任务就可以了。至于教学研究，那是教育专家的事或者说是各级教研员的工作，与我的教学生活很遥远。但如今参加整个小课题研究后使我转变了看法，教育教学研究就在我们日常教学工作中。我们作为普通的一线老师照样可以写出研究性的东西。也非常有必要参与教学教研，既可总结自己的教学经历、教学方法等，也能反思自己在教学过程中的一些缺乏。我们的研究素材可来于日常的教学活动，例如：在我们平常的课堂上学生提出的问题就具有一定的教研价值，学生普遍存在的问题也可以深思之后

55、用文字写下来，和同行同事交流也许会获得更好的解决方法，在生活中更要做一名有心人，擅长积累还应当及时掌握教育信息、教育动态，进步从实际工作中发现科研课题的才能。同样，我们作为一线老师，也有义务搞课题研究，教学中发现问题，进展研究，再将研究结果、方法、价值应用与教学活动中。在课题研究中我感悟到：教研素材来自教学。素材来自教学，对 于老师来说，素材熟悉，易于着手，而且研究之后能将成果应用于教学中。题目要精、小。题目决定你的研究范围，题目太大，精力有限，才能有限，课题小才能研究透彻，才能出彩。提早做准备。每年都有课题研究工程，申请之前，可以先理解，预定选题方向、课题范围，提早准备素材，提早做好准备。分

56、工协作。课题中任务较多，要将任务明确分工，让每个组员都能参与，都能学习。靠一个人的力量，任务太多，不易进展。材料搜集积累。最后结题需要很多平时的材料，要有意积累搜集。及时上传资料文件。要按要求及时提交上传各种资料文件。否那么会被注销课题。通过一年的小课题研究，让自己悟道很多东西，以纠正了平时教学中的一些问题，解决了一些教学中碰到的难题。课题研究是一个长期的活动，这是一个良好的开端，今后的教育教学中要更加积极参与课题申请、研究。教育教学中有许多工作要进一步的深化与完善，好多未知的任务在等着我们去完成，我们有信心，有才能，也有责任将其做得更好！课题研究培训心得XX年x月x日我参加了未央区在大明宫小

57、学组织的课题研究专项培训，在培训会上，西安文理学院的杨老师作了题为课题研究的施行精彩报告，受益很多，感受颇深。杨老师的的课题研究的施行对课题研究的过程进展了详细的说明，特别是对研究中的误区讲解的非常清楚，把我们在日常课题研究中出现的失误做了总结说明，使我对课题研究有了一个系统的认识，许多疑惑中行的问题都得到了比拟好的解决。特别是杨老师的整个讲解过程幽默生动。例举了大量的课题研究实际情况，用实例论证了自己的观点，把一个比拟复杂的研究问题简单化了，更便于我们一线老师的实际操作。下面我将自己的一些学习心得体会简单写出来。一、通过培训使我明白了课题研究实际上就是要解决我们日常教学中的所遇到的实际问题，

58、研究对象研究问题要切合实际，要立足于自己的教学实际、教学对象以及在教学中遇到的问题去选择研究课题，切忌空而大，没有实际价值，更不能为了某一功利的目的而去研究。用杨老师的话说，课题研究就是对我们教学中遇到的问题开处方，要解决怎么办的问题。也就是说课题研究的首要前期是脚踏实际。二、通过培训使我清楚明确了课题研究的整体过程。课题就是一个问题、一个主题，课题研究是科学研究最常见最根本的方式。课题研究的过程包括了课题的选择与论证、制定研究方案、查阅文献资料等。我们所进展的课题研究是学校开展的需要，老师成长的需要。课题研究必须具备 ：方向性原那么、科学性原那么、过程性原那么、合作性原那么、推广性原那么。课

59、题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题施行方案、按方案施行研究、研究结果的呈现、结题鉴定等。杨老师特别强调了按方案的施行，他说：任务一定要详细到每一个人，详细到时间(可以提早几天)，确保方案的有效施行。杨老师认为课题研究最重要的是选题，课题的来有理论和理论两方面，选题一共有四个方面：1.从日常的教学理论中发现问题。2，从教育教学实际，所急需解决的问题中提出问题。3、从先进的经历和方法中提出问题。4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题考前须知一是从实际出发，在研究中理论，在理论中研究。二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进展分析p

60、 、评价和预测，是课题确定的深化。三、培训使我收获收获最大的是杨老师就我的中学政史地课堂合作学习的调查研究课题进展了如何进展课题研究的详细操作，其中他以我的研究重点讲了研究的方法，对我的课题研究触动很大。如：杨老师倡导的第一个研究方法是：同伙中的辩论。他认为就某一个研究课题提出后，课题小组的成员在一起展开辩论，提出问题，寻找研究的侧重点，在大家的讨论中拓展思路，逐渐形成明晰的认识。进展一个课题研究不要着急着动手，要认真的考虑、深化实际中去调研 。如 ：杨老师很快对我的课题提出了许多问题，课堂内还是课堂外和合作学习;学生、家长对合作学习的看法 ;合作学习与自主学习有什么关系等等，这些问题我们都没

61、有考虑到。我们犯了一个最初级的错误：拿到课题就立即开场动手操作，没有找到实际的操作点。四、把杨老师的培训和我自己的实际课题研究进展比照，我发现自己的研究差了许多的环节，甚至还有一些环节自己根本没有想到，如：在结论方面，杨老师提出你的研究是否推广，这个问题我自己根本就没有想过，想想自己在很大程度上只是把课题研究当做了一项任务没有真正从教学中去落实研究。总之，通过培训使我我认识到进展一个课题研究真不容易，要有一个业务才能强，组织才能强的团队，踏踏实实干事的教学者。我也坚信认识比行动更重要，我们要进展课题研究，一定要首先认识到课题研究的重要性，从思想上改变自己，然后落实到行动上。我们要全身心的投入，

62、不断考虑，不断尝试新的挑战。我们要组织了一个标准的团队，不断学习，要科学、有一定的策略。进展课题研究我们要不断考虑、不断反思、不断调研 ，立足课堂致力于课堂改革，寻找适宜的切入点，选择合适的课题进展研究。酸甜苦辣都是营养，成功失败都是收获。最后把简单的事做好，脚踏实际、认真考虑、深化调研、持之以恒进展课题研究。小学老师参加教育信息技术的培训学习心得体会作为一名战线的中青年老师，此次有幸参加了的学习，这是一次很好的时机，因此在过程中，我一定要怀着饱满的热情，认真学习，大胆理论，在学习之余还不时和他们交流学习体会，感觉收获很多。1、进步了教育信息技术的素养学高为师，身正为范第一天的远程教育培训就让

63、我感觉到：做为一名老师要做的还远远不只这些，老师的是一门科学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究，老师要成为研究者，研究教育的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也认识到老师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对老师来说是一个新问题，特别是中老年老师。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理明晰，学生明白易懂，让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光荣，使我对课程开展、教育信息技术有了新的认识。2、进步了专业知识程度这次给我们培训的老师，他们的教学经历，专业知识程度，敬业精神都是一等一的。经过他们耐

64、心细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等程度还有待于不断地进步。要在今后的教学生活中不断地复习、稳固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯穿。3、教育理念不断得到更新通过理论与理论的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，理解了先进的教育科学根本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等，使我们可以理论联络实际，实在进步教育教学的才能和程度。也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与缺

65、乏。4、教育教学理论掌握得更为系统通过这次培训，使我对远程教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种天更蓝、地更绿、水更清的感觉。短暂的学习，培训老师给我留下了深化的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教育观念的理解更加深化;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充分。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我一定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育技术这种新的教学形式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增强学生的学习才能，进步学科教学质量。侍春芹课题研究工作学习心得xx年底，我参加了关于思想品德课堂教学中有效对话情景的研究这一课题的研究工作。在过去一年多的时间里，我与课题组其他成员一起定期组织讨论，就各自发现的问题展开剧烈的争辩，针对自己的知识缺乏不断加强理论的学习，并在实际