笔算乘法备课

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1、课 题2、笔算乘法 一个因数是两位数的乘法理卄方土非o理卄(一)第610页课时女排2课时教 学 目 标知识技能1、初步理解掌握用两位数乘的顺序和计算过程，能正确进行计算。2、培养学生的分析、综合能力。过程方法经历用两位数乘的笔算推导过程，体会用两位数乘的笔算竖式写法，实 际上是把一位数乘的乘法、用整十数乘的乘法和加法三个竖式合起来的 一种简便写法。 /、情感态度1、培养学生书写工整，认真计算的学习习惯及善于思考的好习惯。2、使学生感受人民的卓越智慧，感悟知识的魅力。教学札 记/教学过程设计/ 预设教学路径预计学生活动备择方案第一课时一、铺垫孕伏(实物投影出示：)笔算: 14X 2=214X 3

2、=二、创设情境。(实物投影出示：三盒24色彩笔图)1、提问：你从图中知道了什么？能提 出什么数学问题？ (投影出示：13盒彩笔图)2、提问：你们能算出现在有多少支彩 笔吗？三、探究新知1、组织学生探究24X 13的笔算方法。组织引导学生试做后交流算法。让学生到前面板演。1(1) 学生独立计算。(2) 集体订正(说出是怎样计 算的)。学生根据所提问题列式计算。学生可能说出：(1) 一盒里有24支彩笔。(2) 有3盒彩笔。(3) 共有多少支彩笔？学生列式计算。24X 3=72 (支)(1) 在小组内说说想怎样算。(2) 学生独立试算24X 13。(3) 全班交流算法。学生可能说出： 先算24 X

3、3=72再算 24 X 10=240最后算 240 + 72=312 利用竖式计算。学生板演后说出计算过程。如果学生没有采用笔算的计 算方法，教师可以引导学生 思考讨论怎样把三步计算写 在一个竖式里。教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案师说明：用“ T与24相乘时，把“4” 写在十位上，个位上的“ 0”可以省 略不写。/组织学生在练习本上利用竖式计算。2、组织学生练习。 完成第7页“做一做”四、应用体验。1、完成练习二第1、2题。2、完成练习二的第3题。3、判断并说明理由(投影出示)。2 31 4 2 1X 1 2X2 5 X3 446508523285369330615五、 课堂小结

4、： 通过这节课的学习，你有什么收获？六、布置作业。练习二的第4、5题。24X3=31224X 37224X 3的积2 4 0 24X 10 的积3 1 2、(4)以小组为单位观察比较：竖式 计算与前面的分步计算有什么联 系。学生利用竖式计算。学生独立在书上完成，然后集体订 正，并说一说是怎样算的。(1) 同桌互说计算步骤，然后计算。(2) 集体订正。(1) 学生读题后说出从题中知道了 什么。(2) 学生在小组内结合竖式说说每 步算式求的是什么。(3) 独立填括号。(4) 集体订正。学生判断后说明理由。学生自由发言。/学生独立解答在作业本上。板书设计：一个因数是两位数的笔算乘法例1:24X3=3

5、1224X133盒的支数：243=72 (支)7210盒的支数：2410=240 (支)2413盒的支数：72+240=312 (支)312教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案第二课时一、铺垫孕伏1、口算(投影出示)读算式说得数13X30= 23X10= 24X4二 21X40= 120X6= 40X7= 8X60= 500X8=2、毛算。12X34=二、探究新知。/(一)组织学生探究两位数乘二位数的笔算方法。/(投影出示：212X 34)(1)独立用竖式计算。K 2)集体订正并说一说是怎样 算的。1、引导学生观察比较212X 34与学生观察后说出两题的异同点12X 34有什么异同。2

6、、组织学生小组合作探究两位数学生可能说出：(1) 联系： 都是乘法； 其中一个因数是两位数。(2) 区别：一道是两位数乘两位数，一 道是二位数乘两位数。乘二位数的笔算方法。(1)学生独立试做 212X 34如果学生独立做有困难，也可(2)在小组内说说是怎样算的。以让学生先在小组内说说想/(3) 学生板演212X348486 3 67 208(4) 全班订正并交流算法。(先用个位上的4与212相乘 得848,再用十位上的 3与212 相乘得636,并把个位上的6写 在十位上，再把两次乘得的积加 起来，得7208)/怎样算，然后再做。/3、组织学生练习。 /完成第7页例2后的“做一做”(1) 学生

7、在书上独立完成。(2) 集体订正，交流算法。4、组织引导学生归纳笔算方法。(1)学生以小组为单位，说说 像这样的一个因数是两位数的 乘法应该怎样算。预设教学路径备择方案预计学生活动（2）汇报交流结果。 先用两位数个位上的数去乘 另一个因数，得数的末位和 两位数的个位对齐。 再用两位数十位上的数去乘 另一个因数，得数的末位和 两位数的十位对齐。 然后把两次乘得的数加起 来。（3）学生自由读法则。四、应用体验。1、组织学生完成第8页练习二 第7题。2、组织学生完成练习二第6题。五、课堂小结。这节课你有哪些收获？六、布置作业。练习二的第13、14、15题。（1）学生独立在书上计算。（2）集体订正。（3）说一说发现了什么。学生先说出计算步骤，然后解答 在练习本上。学生自由发言。学生独立解答在作业本上。例2： 212X34848636板书设计:一个因数是两位数的笔算乘法1、先用两位数个位上的数去乘另一个因数， 得数的末位和两位数的个位对齐。2、再用两位数十位上的数去乘另一个因数， 得数的末位和两位数的十位对齐。3、然后把两次乘得的数加起来。