参加语文“同题异构”组本研修活动听课随想.doc

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1、参加语文“同题异构”组本研修活动听课随想参加语文“同题异构”组本研修活动听课随想。参加初二年级语文“同题异构”组本研修活动。活动的主题是“老师如何指导、调控以促进学生有效合作”。综观全课，老师显然是认真备课的，ppt的设计，教学流程的设计尤其是导入与收尾的设计，都颇具匠心。但假如从研修的主题来考量，借用授课文章中的一句话：“我心上总像是缺点什么”。一是缺认识。执教老师对小组合作学习的认识是消极的，理论是被动的。最突出的表现是，小组合作纯按座位编排开展，看不出到底是4人组合还是6人组合，还有个别学生是一个人坐的，甚至始终没有参与小组讨论。可见老师分组带有明显的随意性，没有考虑“同组异质，异组同质

2、”的分组原那么。二是缺指导。学生小组讨论前，老师仅仅给出讨论的话题，没有指明讨论的详细目的、要求。说明老师备课没有围绕主题做深度的考虑。三是缺调控。小组讨论时，老师都是先“躲”在讲台后，低头看着什么；而后走下讲台，来到某个小组旁边，和他们说着什么，没有巡视，没有深化到每个小组，没有观察每个小组、每个学生的过程性状态。结果有些学生无所事事，无精打采，有些学生目光呆滞地看着老师，等待的样子。四是缺组织。没有分工，所以就没有组织。讨论散漫、无序，甚至连“虚假的繁荣”都没有，遑论生动的、活泼的交流。典型的为“小组合作”而“小组合作”，只求有这样一个环节。五是缺评价。讨论完毕，进入成果展示环节。老师只是

3、随意点名让学生答复下列问题，偶有对学生个体表现的即时评价，但没有对小组整体的评价，也没有对合作过程、合作效果的评价。整堂课，主要是几个优生的孤独表演。老师宣布下课，教室里一扫刚刚的沉闷，立即兴高采烈、活泼起来。为什么和实验班有如此大的差异？带着这个问题，我将继续关注非实验班老师的行为，同时跟踪实验班，放大实验的影响力，从而感染、引导更多的老师自觉参加到实验的行列中来。学校联谊学习活动听课心得体会有幸参加了我校与道托中心小学联谊学习活动，虽然我这次去只是去听课、学习，顺便兼职拍些照片，但也算见识了一下世面，因为这可是我参加工作以来，第一次分开xx县城参加的学习活动，真的很庆幸！我们是到道托中心校

4、听的课，总共三节-语文、数学、音乐。我是教数学的，语文、音乐课的讲课根本步骤及技巧我不太懂，也是我第一次听这样的课，感觉很新颖，下面就说说我的一些感受吧。语文课是我校的刘老师讲的一首诗枫桥夜泊，学生是五年级的学生。刘老师有感情的朗读，营造的气氛以及准确的引导，学生的用心考虑、积极举手，环环相扣的问与答，让听课的所有老师与学生从一个“对”字深深的体会出作者张继落第后的落寞与忧愁，整节课的设计流畅，随着学生内心体会的一步步加深自然的流淌出来，让人感觉到一种忧愁的美。数学课是道托中心小学的陈老师讲的“6的乘法口诀” ，是二年级上册的课程，我也教二年级数学，我们已经学过了，对这节比拟理解。总的说来，我

5、感觉整节课教学设计各个环节比拟紧凑，可以环环相扣，只是内容有些多；课件设计的也干净，只是参加的声音有些刺耳，有点喧宾夺主的感觉；另外我感觉在调动学生的积极性方面不够，太急促，整节课只是根据课件的流程、靠_鼠标来讲解，活泼性不够，表演的意味多一些。当然，仅是个人的看法。音乐课也是我校的徐老师讲的，这也是我第一次听徐老师唱歌，真的很动听。徐老师非常注重调动学生的积极性和自信心，可能是孩子们没有正儿八经地学五线谱，不太懂得乐理知识，又有些紧张，不敢张嘴唱，徐老师于是一次又一次的鼓励学生：“唱错了不要紧，有老师在这给你们订正呢，大胆唱！”鼓励之下，孩子们张开了嘴，声音一次比一次大，最后连我这个自认为是

6、没有音乐细胞的人也差不多学会了，还学了一点音乐知识-连音符，也算有一些收获，最后提出一点意见那就是：整堂课要完毕的时候应该要给予学生鼓励，然后明确告诉学生下课，有一个明确的结尾，感觉这样这堂课才更圆满。这次出去学习受益匪浅，见识颇多，希望学校多提供应像我们这样的缺乏经历的年轻老师一些学习的时机，因为，年轻需要学习，年轻需要锻炼，年轻需要历练！“秋实”杯教学展示活动听课后的反思原文：blog.edudown./u/12870/archives/2023/2023916553.第十二周，学校组织了第二届“秋实”杯教学展示活动，我们校区14位老师参加了此次活动，这也是我第一次参加职校的公开教学活动。

7、尽管有其他一些事耽误了全程听课，但我还是利用时间听了7位老师的课，听完这些课，感触颇多。这些课让我耳目一新，老师不是在刻意的追求某种形式，而是实实在在的将新课改理念贯穿于教学中。收获颇多。纵观这些课，在教学中都表达了新的教育教学理念：一是对教材处理得好，把它作为引导学生认知开展、才能形成的“范例”和“中介”这是一种全新的教材观，与以往的只重视传授知识而无视才能、素质培养的教材观是截然不同的；二是教学按“知识才能素养”逐层推进，向全面进步学生的综合素质方面努力，这是一种科学的教学理念；三是通过设计题目和创设情景等方式，充分调动了学生的听觉、视觉和思维，营造了良好的课堂气氛，进步了学生的学习兴趣和

8、学习积极性。详细表如今： 一、课前准备充分，有效地做到“自主、合作、探究”。纵观这几节课，不管是老师还是学生在课前都做了充分的准备，无论是从备课深挖教材、准备资料、教学方面等方面还是从课件的制作方面都能看出作了精心的准备。老师利用多媒体辅助教学恰到好处，课堂容量都很大。例如：奚菊华老师的美术课合适纹样，课前，奚老师搜集了好多生活中看得到的纹样，既用媒体出示，又出示实物，让学生从感官上有了认识，从而激发了学生的学习兴趣。二、老师在课堂上精力充分，精神饱满、富有激情。有情潭面千层浪，无情海水无涟漪。“学生是学习和开展的主体。”在教学过程中老师擅长携情进入课堂，自然大方而不矫揉造作，以情感染学生，打

9、动学生，课堂上学生主动发言，积极参与，其主体作用得到了很好的落实。张方燕老师的音乐课就是很好的表达。她用她的激情带动学生，感染学生，学生在她的带动下学音乐常识，品音乐经典。三、授课的过程中老师提问巧妙，启发得当。在听课的过程中，我发现老师们都能擅长巧设问题，提出的问题根本上都是适宜学生的口味的，能引起学生的极大兴趣，稍加考虑就能答复，对于提出的问题稍有难度的，学生实在不能解答的，老师又能引导启发，稍加点拨，充分的调动了学生的积极性主动性，使课堂气氛很活泼。例如：顾敏捷老师上的单价、数量、总价的两步计算一课，顾老师在教学过程中所提的问题都是围绕学生的生活，学生根据生活经历答复顾老师的提问，做练习

10、，真正做到了于生活、用于生活。四、师生互享、互进，共创有活力的课堂。师生互动，师生共勉，老师完全放下自己的姿态，和学生一道成为这节课的学习者，学生参与的热情和积极性很高，整个课堂气氛热烈，情景交融，给人一种和谐而有活力的感觉。这一点在顾伟峰老师的烹饪课上表现的尤其突出。在教学中，顾老师拿出一盘自己做的姜丝，让学生评价，指出好的地方和不够之处，同学们通过看、评，进一步领会了切姜丝的要领，也明白了自己在操作时要注意的地方。完毕时，顾老师又让同学们对自己的作品和同学的作品进展打分活动，这又是一个互相学习的时机，也将课堂推向了高潮。当然金无足赤，尽管学生学习的方式多了，学生活动的空间大了，思维更活泼了

11、，老师比拟重视与学生的情感交流了，正面的鼓励也多了，但有些课堂还是“活”不起来，学生的表现还是不够精彩，究其原因是什么呢？我想，有以下几点：一、 小组讨论流于形式，没有实效性。少数学生侃侃而谈，其别人无所事事，匆匆讨论一阵儿，老师便示意停下来开场汇报交流，结果可想而知，哪有精彩可言呢？只是流于形式，没有实效性。 二、尊重、表扬学生的极端化。课堂上学生的答案往往是多种多样的，这些多种多样的答案都是正确的吗？老师为了能表达尊重学生、鼓励学生不打击学生，就说“你说得真好”、“你真棒”、“你真聪明”之类的话，而极少说“不”。那么否认学生的答复是否就是不尊重学生呢？用恰当的方式对学生的错误进展纠正和帮助

12、才是真正尊重学生的表现。而过于频繁的表扬也助长学生的傲慢情绪，不利于学生安康心理品质及健全人格的形成，马丁斯利曼在乐观儿童一书中曾说过“孩子要想成功，必需要学会承受失败，感觉痛苦”，所以，我们应掌握好表扬的“度”。不管怎样，这次的教学展示活动让我看到了忠华校区老师们的努力，他们追求的是实实在在的教学内涵，追究的是二期课改的新理念，老师擅长处理教学中传授知识与才能培养的关系，能巧妙的创设引导学生主动参与的活动与情境，不断激发学生的学习积极性与主动性，培养了学生的思维想象和创新才能，使每个学生的身心都得到了充分的开展。通过这次听课，我受益匪浅，也认识到了自己教学中存在的一些问题，促使我自我反思和自

13、我监控，在今后的教学过程中我会上下求索，不断通过学习和反思来进步自身素质和自己的教学程度。2023小学综合理论活动听课活动心得体会11月19日在区教研室的精心组织下，在黄桥实验小学我有幸听取了觅渡中学钱文宗老师、新城小学吴江老师以及另外两所学校的张嘉、时苗老师四的节优质综合理论课，通过听取学习让我这个初涉综合理论大课堂的新兵对该学科有了全新的认识，初步理解了综合理论活动如何定位与开展系列活动，同时，也明确到了综合理论活动开展的意义。下面就将我对该学科浅谈几点认识。一、生活是最好的课程资。综合理论活动课程，从本质上讲，是一门基于生活理论的课程。丰富多彩的生活环境、成长环境、息息相关的文化环境都为

14、我们的课题提供了资。综合理论活动要擅长挖掘生活社区蕴涵的课程资和研究课题，使学生将自己成长环境作为学习的场所。因此在主题的设计上要将所谓的热点关注问题，化解到平时的生活中，顾及学生的实际，严密联络生活。如开学第一课，老师一开场就以与黄桥当地相关的鱼赞篆体来吸引学生的注意力，将乡土文化融入到课堂中，这便于激发学生对黄桥历史的探究。3D技术初探抓住3D电影的流行，以制作3D眼镜切入，既能很好地吸引学生，又能让学学生对3D技术充分理解，更培养了学生的动手理论才能。老师引导学生对一些问题进展探究、发现，学生可以亲自获得对社会、对自然和对自我的认识和体验，这种认识和体验是学生在课堂里、在书本里不能获得的

15、。二、看到了授课老师的新角色听了几节综合理论活动汇报课，使我深切地感受到，综合理论活动课是以学生的活动为主体的课程。老师是综合理论活动主题的设计者、筹划者，又是学生综合理论活动的导演者、领跑者，更是学生综合理论活动的评价者。综合理论活动课堂展示的是学生获取知识的欢乐，不是教者滔滔不绝的演说。老师要在教学中要充分调动学生参与活动的积极性和主动性，做到创情、激情、融情，学生可以在生动、活泼、有趣的活动中学习。综合理论活动汇报课，老师和学生换位了，学生是课堂的主宰，老师是配角，是听众、观众。三、综合理论课程更需要评价的鼓励由于综合理论活动的目的、内容、活动方式不同于其他学科课程，因此它更应注重评价的

16、内容、手段。课堂中，我们必须时时关注学生的一言一行，努力倾听学生的发言，从学生的话语中及时地提取有价值的信息进展评价，给予肯定，让其他同学也能从中效仿，继而发散思维激发兴趣，进步参与性。在这四节课堂中，四位老师都非常注尊重学生，对于他们的答复无论对错始终以鼓励性的语言进展鼓励与评价，因此在课堂中学生始终面带笑容，对于课堂保持着高度的热情。一句句鼓励性的评价语，就如同一把把钥匙，开启孩子们的一扇扇欲望之门，对于学生兴趣的高涨和求知欲有着很大的影响。陶行知曾说过：给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。这次的听课，使我真正的学到了很多东西，受益匪浅。老师授人以鱼，不如授人以渔。在理

17、论活动中我将充分调动每一种课程资的积极因素，使综合理论活动的开展具有更大的空间，也收获更多的喜悦！参加全国生本教育高级研修班体会在校长的带着下，我和十几位同事有幸到蕉岭参加了全国生本教育高级研修班的学习。在本次学习中，我们聆听了中国老师开展基金会秘书长杨春茂、广州骏景小学陈武校长，重庆凤鸣山中学龚雄飞校长的报告，还在蕉岭县小学听了语、数、英三节生本公开课。每一场报告都让我感受到进展教育改革的必要性和生本教育的成果;每节生本公开课都那样精彩地传递了先进的生本教学理念。两天的学习充实有效，使我对生本教育有了更深化的认识，开阔了眼界，收获甚多。其中骏景小学的陈武校长也讲到他们学校的课堂形式，对我们学

18、校如今研究的学科课堂形式有一定的启示。下面摘录一些陈武校长的观点跟大家分享：生本教育的三个转变：把为老师好教而设计的教育转变为学生好学而设计的教育;把全面依靠老师教转变为全面依靠学生学;把教育从控制生命转变为激扬生命。依靠学生的课堂根本形式：语文：以读引读，以读引说，以读引研，以读引写。如何推动阅读?课前：根据主题确定阅读书目或篇章，人人确定研究的方向或提出自己的观点、兴趣点，做好汇报的准备。课中：展示、交流、交锋、交融课后：继续新一轮的阅读、考虑、研究数学：根本、核心、详细(带例子或方法)。整体模块，把教材变学材。将教材由厚到薄，由薄到厚。单元备课三种层次：总理式备课：下载新课程标准各年段教

19、学目的，作为这个年段的总纲，理解、熟悉。将军式备课：把一册教材每个单元的教学目的详细化，整理成一张纸，正面为知识整理，反面为单元评研。士兵式备课：就是备课前小研究先学，这个过程就是将单元目的要求逐一化为每一节课的教学目的，将教材有薄到厚的过程。先学：简单、根本、开放、高出。英语：剧本教学，以演促说，以演促读，以演促写，以演促研。剧本哪里来?模拟、改编、创编。剧本怎样分工?分工合作，角色扮演，体验提升。剧本教学效果：表达流畅，纯熟运用，积极欢乐。老师的导表达在哪里?做学生的帮学者。什么是教学?就是在老师的帮助下让学生自己学。课堂教学要处理好的几个关系：教与学，形式与理念，效果与结果。青年老师教学

20、观摩活动听课心得体会青年老师教学观摩活动听课4月25日，荆门市举行了湖北省小学第十一届青年老师教学观摩活动,我有幸观摩了这个活动，课堂上老师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深化的印象，学生的思维的活泼，更让我在这十二堂课中，看到学生的主体地位得到了很好的表达。第一,备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。我才认识到女娲补天这篇文章原来也可以这样设计的,那精巧的多媒体更让我心动!使我明白一切的手段都可以用来效劳语文的教学。第二,注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人,老师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈,谈谈自己的心得体会。比方,何先成老师在匆匆中让学生以自己的方式分享自己喜

21、欢的声音。学生各抒己见,积极性很高，自己表达心中的感想。第三,注重反复朗读。好文章是用来读的,无论是现代文还是文言文,老师都把朗读当作理解文章的必要途径,借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。比方：张老师在匆匆中让学生反复诵读描写环境的句子,在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深化理解了文章的内涵。让学生在朗读过程中体会到了课文中语言的描写手法。第四，注重有效地延伸，领悟其义。在拓展延伸这一局部，刘敏老师为大家出示了黄鹤楼送别这首，让学生更加深化透彻地体会到了离别也是美，只要我们有发现美的眼睛,感受美的心灵,世间万物一切皆美。课堂上只有老师的精心指导才能造就课堂深层次的延伸。第五，

22、就是老师所特有的魅力，比方说老师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，这些老师的语言魅力深深的折服了了我；尤其是课堂教学评价的语言，对学生答复下列问题或对其课堂表现进展评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深化学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、开展自我的过程。而在这一环节，老师也都对学生的答复做出了相应、合理的评价。其中最令我印象深化的是她们

23、的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”-以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其鼓励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的目光、赞赏的话语去鼓励学生，只要用心去做我们是能办到的。听了这些老师的课之后，我想：在以后的教学中，我应当在课堂上注重学生学习方法的培养，让他们从小养成一种良好的习惯。突出学生的主体性。在课堂上渐渐地培养学生合作讨论的方式，使自己的教育教学不断地充实。同时，我也深化地

24、体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分提升学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养，使自己不断成长。学校联谊学习活动听课学习心得体会有幸参加了我校与道托中心小学联谊学习活动，虽然我这次去只是去听课、学习，顺便兼职拍些照片，但也算见识了一下世面，因为这可是我参加工作以来，第一次分开沂水县城参加的学习活动，真的很庆幸！ 我们是到道托中心校听的课，总共三节-语文、数学、音乐。我是教数学的，语文、音乐课的讲课根本步骤及技巧我不太懂，也是我第一次听这样的课，感觉很新颖，下面就说说我的一些感受吧。 语文课是我校的刘老师讲的一首诗枫桥

25、夜泊，学生是五年级的学生。刘老师有感情的朗读，营造的气氛以及准确的引导，学生的用心考虑、积极举手，环环相扣的问与答，让听课的所有老师与学生从一个“对”字深深的体会出作者张继落第后的落寞与忧愁，整节课的设计流畅，随着学生内心体会的一步步加深自然的流淌出来，让人感觉到一种忧愁的美。 数学课是道托中心小学的陈老师讲的“6的乘法口诀” ，是二年级上册的课程，我也教二年级数学，我们已经学过了，对这节比拟理解。总的说来，我感觉整节课教学设计各个环节比拟紧凑，可以环环相扣，只是内容有些多；课件设计的也干净，只是参加的声音有些刺耳，有点喧宾夺主的感觉；另外我感觉在调动学生的积极性方面不够，太急促，整节课只是根

26、据课件的流程、靠_鼠标来讲解，活泼性不够，表演的意味多一些。当然，仅是个人的看法。 音乐课也是我校的徐老师讲的，这也是我第一次听徐老师唱歌，真的很动听。徐老师非常注重调动学生的积极性和自信心，可能是孩子们没有正儿八经地学五线谱，不太懂得乐理知识，又有些紧张，不敢张嘴唱，徐老师于是一次又一次的鼓励学生：“唱错了不要紧，有老师在这给你们订正呢，大胆唱！”鼓励之下，孩子们张开了嘴，声音一次比一次大，最后连我这个自认为是没有音乐细胞的人也差不多学会了，还学了一点音乐知识-连音符，也算有一些收获，最后提出一点意见那就是：整堂课要完毕的时候应该要给予学生鼓励，然后明确告诉学生下课，有一个明确的结尾，感觉这

27、样这堂课才更圆满。 这次出去学习受益匪浅，见识颇多，希望学校多提供应像我们这样的缺乏经历的年轻老师一些学习的时机，因为，年轻需要学习，年轻需要锻炼，年轻需要历练！ “远程培训送教下乡”活动听课心得体会xx年10月24日，我有幸参加了清徐县“远程培训送教下乡”活动。感谢领导给我们提供这样一个学习的平台，让我们有一个学习、进步的时机。此次活动我共听了两节课和两位专家老师的精彩点评，第一节是来自东于联校霍振兴老师的课，这位老师幽默幽默，他独具一格的自我介绍给我留下了深化印象。第二节是我校伟老师的课，她的教学功底深沉，教学机智灵敏。这两节课共同点是练习课和单元复习课，每一节课以及专家的点评都给我留下了

28、深化的印象。自己最深的一点体会就是明白了一节好的复习课和练习课该如何上？首先要重视情境设计，注重学生自主参与整理与复习与练习。在整理和复习课上，学生很容易感到枯燥乏味，假如老师采用“炒剩饭”的方式进展整理和复习和练习，学生的主动性肯定是不够的，那么，如何激发学生整理和复习的热情显得很重要，有经历的老师在课的开头就能设计与学生生活严密相联的教学情境，吸引学生主动参与整理与复习与练习。再次要重视学生自主梳理，注重学生建构才能。复习已学的知识并建构起一张知识网络从而形成良好的认知构造，这是复习课的一个重要目的。从学生开展的角度来说，获得梳理知识、建构知识网络的才能，形成建构的意识显得更为重要，这种才

29、能和意识是在经历自主梳理、主动建构的过程中获得的。最后还要重视练习题的设计，注重学生的个体差异和习题的生活性。复习知识主要是通过练习的方式去检查学生对所学知识掌握的情况，加深对所学知识的理解，进步掌握知识的程度。所以，上课老师在练习的设计上都下了功夫：一是练习设计有坡度，满足不同层次学生的需求。二是练习形式要多样。对不同的内容，采用不同形式的练习，同类知识系统练、易混知识比照练、易错知识反复练等等。以便对症下药、有的放矢地调整部署，进步教学效果。练习的内容还要表达生活性，注重学生的实际运用才能。老师都注意设计一些与所学知识联络严密的实际问题，让学生在解答过程中体会到数学知识的作用，并进步解决实

30、际问题的才能。用所学知识解决生活中的问题，既稳固了所学知识，又进步了他们解决实际问题的才能，还培养了学生的创造性思维。正如专家所言，整理与复习课、练习课为我们提供了重新组建学生认知构造的时机，必须充分运用，整理与复习时对学生所学知识、分析p 问题的思维方式进展更高层次的归纳、概括、提炼，使新、旧知识完美地融为一体，到达构建学生良好数学认知构造的目的，从而有效地进步学生的数学才能。总之，今天的学习让我受益匪浅，以后我会多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，挖掘学生潜能，积极参加各种教科研活动，努力上好自己的每一节课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中不断进步自己。 第 19 页 共 19 页