听数学评优课心得感悟.doc

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1、听数学评优课心得感悟上周我听了七节青年老师的评优课，真的让我感受颇深，收益匪浅。现就这七节课谈一谈我的点滴体会。一、教学设计是老师为到达预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从根底知识目的、思想教育目的到才能目的，都表达了依托教材以人为本的学生开展观。对根本概念和根本技能的处理也都进展了精心的设计。二、注重在活动中体验感悟和考虑，让学生享受数学的乐趣。新课改革中强调，老师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。老师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一

2、个教学环节，老师只作恰如其分的点拨，并未一问一答的大包大揽。创设自由、和谐地学习气氛，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，进步学生的学习才能，掌握学习的方法。三、在本次活动中，七位老师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。这些看似微缺乏道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的进步也起到了相当程度的积极影响。个人工作总结范文四、本次活动，几位老师不是把小组合作流于形式，更注重了小组合作的实效性。正确处理好了合作学习与自主探究的关系，也就是说独立考虑是合作学习的前提。小组合作学习时，在时间安排上恰到好处，这点值得我去学习

3、。五、问题的理解才能深化、到位练习设计有层次性在本次评优课中，几位老师练习设计重视促进学生数学思维的不断开展。俗话说得好熟能生巧。数学离不开练习，所以要有针对性地设计不同层次的练习。不同程度的题目，将数学考虑融入到不同层次的练习者，使学生参与教学活动，并能解决这一类简单的实际问题。让每一个学生都能在学习过程中有所收获。总之，本次小学中青年数学评优课，让我受到了很大的感触，感触最深的就是觉得要学习的东西还有很多很多。在今后的工作中，我会努力加强学习，在理论中不断探究总结，不断改良，使数学课堂更精彩，更具有艺术性。听数学课心得体会前几天，听了很多在多媒体讲的公开课，是为了促进高效课堂顺利推进的课赛

4、，通过本次听课，对我触动很大，从中受到许多启发。每位老师都有自己上课的特色，这次课赛总体上来说是非常成功的，展现出了各位老师的个性与特色，各位老师都有值得我的优点。1、首先就是精巧课件的制作和使用，增加了的学习兴趣。2、在导入课题时，老师有谜语导入，有些老师利用了幻灯投影提醒了这节课的课题，具有兴趣性，首先就抓住了学生的心。3、教学内容得当，对课本进展适当的处理，更符合学生的实际，而且让学生实在感受到数学知识来于生活，生活中数学处处存在。4、老师教学语言亲切，具有亲和力，让学生消除惧怕的心理全情投入学习中。还有的老师语言很有激情，学生的学习气氛就会很浓。5、老师做到了留给学生多一些时间考虑和讨

5、论。进展了小组合作学习，增强了学生的团结与协作意识，让学生感受到来小组合作的力量。6、老师做到了变教为导，让学生变学会为会学。也就是创设自由、和谐的学习气氛，把主动权交给学生，知道学生学会学习，进步学生的学习兴趣、学习才能、掌握学习的方法。7、绝少数老师的评价语言用的很好，例如：有位老师说暂时不说你是对还是错。这次课赛总体上来说是非常成功的，但也存在美中缺乏的地方。1、语言：有的老师语言表达和问题表述不完好，有时学生答非所问便由此而引起的，写作网,教您怎样 有的老师语言缺少亲和力、激情，学生也死气沉沉。2、老师的导：有的老师没有导到位，让学生无法考虑，或是一发不可拾掇。有的老师导得太多，学生自

6、主学习的时间太少。3、老师的评价：有的老师的评价和单一而其没有意义。总是很好!你很聪明!，甚至有些老师连简单的评价也没有。我认为机械性的表扬或是表扬次数多反而失去了鼓励的作用，表扬学生的经典答复，让全班学生有经典可以模拟，表扬学生的好，要讲清楚好在哪里，便于指明学生以后的开展方向。4、有的老师任然用的老形式，老方法老师教，学生学。对待老的教学方法，应该取其精华，弃其糟粕!，都说懒老师培养出勤快的学生!就放手多给学生一些时间吧。这次听课，让我受益匪浅，感受很多，其中感触最深的就是作为一名老师要学习的东西还很多很多。从我们周围就能学到很多东西。观省数学评优课的点滴体会11月9日10日，风和日丽。我

7、和武进区其他13位老师一行来到淮安，观摩了全省小学数学评优课比赛。三天的观摩学习，紧凑而充实。回想起XX年的淮安之行，这次收获更多的是思想的洗礼，心灵的启迪。让我饱尝了一次好吃又营养的“精神大餐”，真是感慨良多。 课前交流：犹如一剂强心针 这次学习，我留心了比赛选手的课前交流。一直以来，我们借班上课，特别注意去备好教学预案，甚至把课上出现的种种可能都设计的非常周密，可以说把百分百的精力和注意力都集中在了课堂，但教学效果有时候还总是与自己的期望有差距。是什么原因呢？由这次优课评比观摩活动我悟出了一个道理-一堂成功的课，离不开成功的课前交流。良好的课堂气氛可以成为启迪智慧的钥匙，这次上课的几位老师

8、都深谙此道，他们的课前谈话,是那么的亲切,那么的自然,而且谈话的内容又和授课内容息息相关,或埋下伏笔,或设置悬念,或缓解气氛，由此可以看出，课前谈话交流非常重要，这短短几分钟，不仅是老师教学机智的表达，还是老师知识储藏和人格魅力的展现，这样的交流犹如一剂强心针，浸润了学生的心田。回忆所听的13节课，大致可分以下几类： 一、介绍型 13位选手中有四位老师采用这种方式，也就是先做自我介绍，然后让学生围绕老师谈谈他们感兴趣的话题，再让学生作自我介绍，从一连串的交流中抚平孩子的心态，指导学生如何使用话筒。其实，与人交往的“第一印象”是非常重要的，只有在初次见面时，成功的把自己介绍给学生，使学生可以接纳

9、自己，才是成功上好一节课的前提。与老师有关的信息是学生最感兴趣的话题，不管是老师的姓名，还是老师的形象，他们都有强烈的好奇心。假如学生一旦对老师产生“好感”，而被老师的独特魅力所吸引的话，那么老师接下来的教学自然会水到渠成。 二、鼓励型 沭阳的一位选手选择交流方式很特别，他向学生这样介绍：今天有很多摄像机给我们录像，真像在拍电影，在这部电影里，你准备当什么角色呢？学生异口同声说主角，老师成心质疑道：那我呢？学生回击说：配角，师：那想要做好主角该怎么做呢？生：师：好！那我就做个最正确男配角吧！全场大笑，僵硬的气氛得以缓解。 这位老师创造了一个每人都希望自己是英勇的人的教学情境。一句表扬，一句鼓励

10、，寥寥数语，学生的情绪一下子被感染，从而激发了学生的自豪感和上进心。就这样，形成了一个平等、和谐、轻松、积极向上的学习气氛，这也为课的开场奠定了基调。 三、交待型 所谓交待也就是向学生说清楚课堂的要求。一位选手因为课堂上他要采取四人围坐一起小组合作的教学方式，在课前他这样交待： 师：往下看，发现什么？人可真多啊！这么多的老师来听课，我们该怎么办？ 生；答复时声音要响亮。 师：对，声音响亮；但如今只有2个话筒，怎么办？ 生：谁说话时，把话筒传过去。 接着交待：上课要小组合作的时候，分4人一小组，并征求大家这样是否可行；是 小组要有组长、记录员等，你们有吗？有 还要每小组有两块橡皮、一把直尺、两支

11、笔都有吗？有 并让学生用半分钟的时间商量每人在小组里该做什么。学生商量 这位老师在课前不厌其烦的交待了上课时每人该做些什么以及注意点，特别是要学生用“半分钟的时间商量每人在小组里该做什么”更是值得我们学习。这样的交待，一方面保证保证上课顺利、流畅的进展下去的；另一方面，也使得学生知道在上课时自己该做什么有了一个明确的方向，从而增强了课堂教学效果。 四、游戏型 爱玩游戏是孩子们的天性，每个小学生都喜欢做游戏的。所以在课前采用游戏调和气氛也是一种不错的选择，不过游戏的内容一定要适度、要精心挑选，否那么会让孩子过于兴奋，当铃声响起时无法进入上课状态。本次比赛的选手，他们选择的游戏都与本课的知识有关，

12、这样，既能通过它来调节课堂气氛，消除紧张情绪，增进师生的友谊。同时它也能为新知打下伏笔，在教学时还能起到回忆的作用。 纵观以上师生交流的几种方式，可谓是各师各法，各有不同，但一样的是老师都在给学生创造说的时机。让他们习惯在大场合下表达、用话筒敢说话，这样课堂上学生才不会怯场，教学过程才能进展得更顺利。 巧妙的设计：好似一线穿珠 能登上省级比赛的舞台，各个都是教学精英，每节课的教学预案设计都是无可挑剔的。其中，通师二附的吴冬冬老师演绎的认识长方体和正方体一课，在如何培养学生的空间观念方面，很值得我们大家学习。 1.重视动手操作 在传统的长方体教学中，一般会让学生直接观察长方体物体，从而认识长方体

13、的各种特征，但这样的认识对于学生来讲，留给他的是一个长方体的物体，而不是一个几何形体。让我们看看吴老师的课堂，他是先从认识长方体的“零部件”开场的：通过一个虽然简单但却是学生感兴趣的“切土豆”这样一个活动，学生自主、自然地认识了平滑的“面”、两个面相交形成的“棱”、三条棱相交形成的“顶点”。我想，有了这样一个真切的体验，长方体的面、棱、顶点这几要素会深深地印在学生的脑海中，而且一定不是三个孤零零的元素，而是一个动态形成的过程：说到棱就不仅仅是一条边，而是两个面相交后出现的，说到顶点就不仅仅是一个点，而是三条棱支撑而成的，这样的认识多深化，它对于学生在后面形成长方体的空间认识奠定了一个非常好的根

14、底。接下去的课堂还有一幕：在认识长方体棱的特点时，吴老师不是让学生先简简单单观察一个长方体物体，然后引着学生去找棱的特点，他是创设了一个小组活动：选择适宜的小棒去搭建一个长方体框架。学生通过动手操作，发现相对的四条棱所用的小棒根数是一样的，很自然地体会到了相对的棱长度相等这个特点，这样的体验留给学生的就是一个明晰的表象，而不仅仅是记住了这样一个结论。 2.重视表象积累 学生形成的空间观念应该是“整体的、深化的、概括的”，即一旦需要提取这一观念就应该是鲜明的形象，而且是总体的简约的出现。数学课程标准也指出“能从较复杂的图形中分解出根本的图形，由几何图形想象出实物的形状”，分解图形、想象实物就要学

15、生具有丰富的想象才能，这些想象既有助于学生空间观念的建立，又有助于进步学生的创新才能。所以，在积累了许多长方体的表象特征后，吴老师并不是简单地运用这些特征进展相关的计算练习，而是安排了几个有意思的小活动：1.逐次擦去棱，想象长方体，直至留下三要素：长宽高；2.根据长宽高想象长方体的6个面，选择适宜的长方形配面，领悟面的特征；3.根据的长、宽、高，想象这是一个什么物体；4.根据一些数据猜测生活中的物体。我想，在经历了这几次空间想象之后，长方体最终在学生脑海中形成的一定是一个既明晰又简约的形象。 3.重视联络生活 空间感的形成于学生的生活经历，学生的空间知识来自丰富的现实原型，与现实生活关系非常亲

16、密。学生的生活实际是理解和开展空间观念的珍贵资。培养空间观念要将视野拓宽到生活空间，充分利用学生生活中的事物，引导学生探究图形的特征，丰富空间与图形的经历。吴冬冬老师的认识长方体和正方体一课设计了这样一个练习： 1、一个物体的长、宽、高分别是10米、2.5米、3米，这个物体是 a教室 b公共汽车 c家用冰箱 2、一 个物体的长、宽、高分别是6厘米、6厘米、6厘米，这个物体是 a魔方 b数学书 c文具盒 3、一个物体的长、宽、高分别是24厘米，17厘米和2厘米这个物体是 a魔方 b数学书 c文具盒 4、一个物体的长、宽、高分别是24厘米，17厘米和0.1毫米这个物体是 ？ 从心理学的角度分析p

17、，表象是对感知过的事物不在面前，而在头脑中再现出来的形象，吴老师在这里将长方体与正方体的认识与我们的生活实际严密结合起来，用生活经历支撑对数学概念的理解，这一处理真是令人叫绝。细细品味吴老师的课，好似春雨“润物细无声”，细腻、自然，又如一壶好茶，浓醇独特，意趣盎然。 听评课心得听评课心得乔建伟经过这段对高效“6+1”课堂的学习，以及这段时间听不同老师的课有很多新的感受，对高效“6+1”课堂有了更深化的认识。首先高效“6+1”课堂的好，好在“高效”两个字上。高效指学生在学习的过程中可以通过课堂学习的六个环节进步学习效率，而老师那么是在教学过程中精讲，指导学生。目的在于让学生获取更多的知识，锻造各

18、方面的才能，养成良好的习惯。在这一段时间里学到了许多知识。高效“6+1”课堂由两局部组成，第一局部是高效6+1中的“6”，是指课堂教学中依次进展的六个环节。包括“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”六个教学环节；第二局部是高效6+1中的“1”，谓之“练”，这是在课后自习中进展的一个教学环节，是为迁移运用。老师们在运用高效6+1时有各自的理解，有很多知识值得我借鉴学习。首先，在“导”的环节，课堂的起点，包括“导入”和“导学”两个环节。有的老师以一个小的形式导入新课，既增添了课堂的兴趣性，又让学生们学到了知识，一举两得；有的老师以复习旧知识导入，既稳固了以前所学的知识，又增加了新知识；有的

19、老师以图片的形式导入，既新颖，又生动形象。其次是“思”的环节，即自读深思，学生在老师的指导下看书，自主学习。在这一环节看似只有学生在自主学习，但这恰恰考验了一个老师的综合素质。首先，表达在导学案的设计上，这就涉及到了老师提早的备课上。老师在备课时准备要充分，吃透教材，才能更好的设计导学提纲。导学案的设计要紧扣标题和考纲，表达“自主、合作、探究”的理念。不能是教案和练习上的文字翻版，而是要紧扣课本，设计的要有根底题，要有有深度的题，既考察学生们的根底知识掌握程度，又可以检测他们的学习效果，针对不同学习程度的学生有不同要求。其次，让同学们大声的朗读课文，这一点特别合适我们历史的学习。大声的读课文，

20、既可以让学生们尽快的熟悉课文内容，又可以在做题时加深他的记忆。这是学习到黄晓启老师的做法。在上课时让学生们这样做，发现他们做题的速读快很多，不用在做导学提纲时来回找答案了，而是可以直接就知道答案在哪个位置。然后是“议”，小组合作学习。分为两两对议，和组议。两两对议是将简单的题目两个人互相修改，组议是小组议论比拟有深度的问题。尹晓萌老师在“两两对议”这个环节时，将答案给出，让同桌用红笔互相修改，给出分数，这点做得非常好，让学生们很直观的看出自己得了多少分，自己和别人的差距在哪里。再次是“展”的环节，激情展示。小组讨论之后，要进入展的环节，或口头表达，或到黑板上板演。在这个展的环节，我认为做的非常

21、好的是王天雷老师。全班同学分为两批，让第一批同学上黑板，王老师说问题，让同学们在黑板上写答案，写完后说答案，让同学互相修改，打分。然后，剩下的同学再上黑板。这样做的好处是全班的同学都有展示自己的时机，而且能对自己的错误有更深的认识，加深记忆。再次是“评”，点评精讲。“评”是精讲，是拓展，是点睛，是结论。在这个环节，老师主要是讲规律，讲思路，讲方法。学生学不会的不要讲，不讲也会的也不要讲。要让学生的思维总处于活泼状态，积极探究知识，并可以将刚刚获得的知识转化成一种才能。最后是“检”，检测反响。这个环节主要是检测本节课学生的学习效果，学习目的的落实情况如何。这个环节我认为七年级的申老师做得非常好。

22、她在“检”的环节给同学布置背诵任务，给一定的时间，让同学们背诵。谁先会背就到讲台上背诵，评选记忆之星，给会背的同学打一百分，然后和他们合影纪念。非常棒，进步了同学们的学习积极性，培养他们的个人荣誉感。听了这么多老师的课，让我受益匪浅，认识到自己有很多的缺乏。在今后的工作中，首先要认真备课，加大阅读量，进步自己的知识面，认真做导学提纲。学习借鉴各位优秀老师的经历，设计好“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”的各个环节。还有很多老师的课件制作的非常生动，值得学习。在教学中，要勇于创新，改变传统的教学定势，针对学生的个体差异进展有针对性的辅导与帮助。要在这次教学改革中到达应有的教学效果和作用

23、，使学生在新课改中获得才能的进步。听如何上好数学练习课有感听张勇成老师如何上好数学练习课有感小学数学中的练习课占了整个小学时间的很大比重。但在实际教学工作中，许多老师的练习课教学存在着极大的盲目性和随意性。怎样上好练习课，进步课堂教学质量，成为摆在我们面前的一个重要问题。所幸学校领导考虑到了这一点，专门邀请建邺区老师进修学校特级老师张勇成老师为我们做了一个生动的数学练习课的讲座。下面就听了讲座后的感受谈几点认识：首先练习课要弄清课堂构造，发挥老师的主导作用。我们要清楚地看到，练习课是“以练习为主”，“适当指导”，做到“导、练、议、评相结合”。这样有利于发挥老师的主导作用和学生的主体作用，有利于

24、学生掌握学法。而在练习课中，老师主导作用的发挥就表达在老师的精心设问和巧妙导语上。其次要注意练习形式，追求练习设计的内涵。练习设计应与教材习题严密结合。我个人认为，练习课的练习设计要做到“课本习题为主，课外习题为辅”。详细说就是根据教学内容，教学目的，学生实际，将教材习题进展适当的组合和练习形式的改编。在综合性练习当中，可以适当进步教材习题的难度，进展综合训练。当教材习题太少，或者已经处理完了，根据学生反响的信息与教学实际，可适当加大练习量，这时可适当补充习题。 练习设计要与学生反响相结合。教学是一种有目的的行为，任何有目的的行为都必须实行控制，免得使行为偏离目的。为此，我们在练习课的练习设计

25、上，注意了针对新课后学生出现的主要问题，组织反响练习，同时加强课堂巡视，搜集信息，及时“调节”。 练习题设计要注意形式新颖，循序渐进，从实际出发，讲务实效。在以往练习课的教学中，我体会到，形式多样，灵敏新颖的习题设计有利于进步学生的学习兴趣，保持旺盛的学习精力，有利于教学任务的顺利完成。由易到难，层层深化的练习设计，符合学生的认识规律，有利于学生对知识的掌握，技能的形成，才能的培养，有利于不同层次学生都有进步。因此，我们在练习设计中要特别注意从班级学生实际出发，设计不同层次、不同要求的习题，以中等学生为着眼点，面向全体学生装备好“必做”题和自选练习题，力求使好、中、差学生都有所获。 小学数学老

26、师 听优质课心得体会作为一名新老师，可以说每听一堂课都会有所收获，对自己也是一次学习进步的时机。而这次有幸听了省里的数学优质课听后更是受益匪浅。由于时机少，我仅听了五节课：一节是小数的初步认识，两节百分数的意义。下面我将浅谈一下我的一点点心得体会：第一位来自瑞安实验小学，这位老师很注重间的合作学习，里老师让学生总共让学生和同桌讨论2次，动手操作1次，课堂上学生都是在考虑和讨论中学习新知识，学生显然学的很充实，讨论时学生众说纷纭，意见极其精彩第二位老师和第三位老师上的是同一节课，但是课堂形式上截然不同，第一位老师巧妙的设置情境：通过一个老师本人和篮球巨星姚明以及科比之间的投篮比赛，并出示相关数据

27、，让学生猜谁投蓝最准，很贴近生活，同时更是表达百分数学习的价值，而第二个老师那么选择帮爸爸买酒引出百分数同样很自然在教学过程中老师们形态自然生动，言语幽默，课堂里学生学的开心，且很塌实，老师的每一句话都激起学生对数学的考虑：比方小数的初步认识这节课，写作网,教您怎样 老师问：你觉得小数和我们以前学的数有那些地方不一样，一个看似简单的问题，很快让学生意识到有个小数点，读法不一样等等。在教学小数和分数间的关系时，老师巧妙的利用了课件，从的100个硬币分布图中动态的抽象出方块的形式，将抽象的数学问题转化成直观的形象的数学，充分的表达老师的备课很精，而且精心的考虑到学生的思维特点。在课堂完毕，评课环节

28、中，三位老师都进展了反思，当问及到你们对像这样的形教学是怎么理解的问题时，老师们都发表了自己的看法，有为老师的话使我明白一点：他说概念教学包括感念的内涵和外延，内涵就表示概念的意义，而所谓的外延指的是在掌握概念的意义的前提下，并将概念的意义容入到后面的教学环节。听了他的一席我知道概念的教学不是把概念讲清楚了就好了，更应该将概念性的东西熔入到下个环节，以及牵涉概念以外的数学知识。三位老师还给我们展示了他们准备的材料：他们看过人教版，北师大版，苏教版等等教材。无不说明他们对教材的研读是用心的。很荣幸的听了省的优质课，深深的体会，但是由于我的学疏，简简单单的写下了我的感受，望有时机可以再次临幸于我，

29、毕竟这样的学习时机对一个新老师来说实在难得。李胡建外出培训听国粹课心得领会我们黉舍是一所山区黉舍，我们应用的是全国同一编印的义教版教材，我们大年夜事的是大年夜众化的教诲，我看了xx实验黉舍的进修目的及教材，感到教授教化内容针对我们农村来说太难，坡度太大年夜，学生是否会不轻易控制。光阴太短，我对xx只是高山仰望，尽管我们是农村，可用xx先辈的理念指导本身的教授教化，我会赓续进修。进修新的教诲理念，接收新的教诲方法是每个老师尤其是一个山区老师的欲望。带着对新黉舍、新的教诲情况的神往，我参不雅了新黉舍的校容、校貌，听了我有生以来的几节国粹课，下面就国粹课做一个浅薄的评价。10月16日上午我们在xx实

30、验黉舍听了三位师长老师的语文课，黄茜师长老师所教的识字课，起首师长老师教授教化生进修汉字金、木、水、火，然后引导学生不雅察它们变成部首后汉字笔画的变更，然后引导学生进修几个形声字，如许教有利于学生懂得汉字音形义的接洽，对练习学生的分析p 、综合才能有很大年夜的好处。在汉字的书写时该师长老师也为我们作除了典范她先绕揭捉生不雅察汉字每一笔在田字格的地位，然后引导学生描红，再到书写，师长老师指导到位学生演习到位。17日上午第三节课我们又进修了徐素蓉师长老师所教的房子课。该师长老师起首复习朗读了四时，然后引导学生进修新课，感触感染深的是该师长老师很留意组织学生进展进修。能有效地分派学生的留意力，同时重

31、视学生优胜的进修习惯的养成，教授教化生如合合营进修，假设何握笔及时改俘学生写字时不准确的姿势。在答复问题时及时改俘学生的语法缺点。该师长老师甚至示范和别人交谈时彬彬有礼的姿势。在朗读课文中学生留意了节拍、重音和语调，这些让我坦荡了眼界，思想上受到了极大年夜的佛动。黄师长老师安排功课可以绕揭捉生大年夜街道、市廛的标识上或其他书本、资估中找一些同偏旁的字积聚下来，在教室的一角建一个展示台。展示他们的结不雅，让他们领会进修的快活，语文在生活中的感化。还有徐师长老师的课女性化太重不知是否与教授教化的内容有关我的缺点设法主意，我们生活中需要寂静、温温顺尔的护士、平心静气的心理学传授，但更需要不雅毅大胆的

32、警察、解放军兵士，教风“结实”的师长老师风格在徐师长老师身上表现有点太少。听心理安康课有感心得学区心理安康教研活动在我们学校举行，有幸听了三堂精彩的课：掌声响起来、快乐成长、挨了批评后。这次教研活动给我留下了很深化的印象。三位老师给我们展现了三种不同风格的课堂教学，说实在的我是一个外行，在外行的角度来审视这三堂课，我觉得可以用这么几个型来概括这三堂课分别是：层层深化型、活动体验型、情感渲染型。掌声响起来的设计我觉得很明晰：通过三次掌声层层深化，真正开发孩子的潜力、发挥孩子的潜力。老师的良苦用心没有白费，孩子也真正由唯唯诺诺到最后的大大方方，自信真的在他们心里滋长起来，潜力也在渐渐发挥!每一个层

33、次都有着递进的关系，环环相扣，一气呵成，老师的思路非常明晰，话语虽然不多，但每一句都是有效的提问点拨，显得干练，成熟。快乐成长主要是从青少年时期孩子的情绪波动中确立的课题，都知道青春期的孩子易冲动，冲动的无法正确考虑自己的行为。到底该怎样压住这股冲动而正确考虑问题呢?本节课老师让孩子动手画出的心情，在活动中将孩子的内心世界展现出来，又在交流中找到合适自己消除不良情绪的方法。虽然苏老师没有华美的语言，没有令人眼花缭乱的设计，但我觉得这节课对于孩子的一生都有着重要的意义。其实我们在教孩子当自己情绪的主人的时候，也是在教我们老师如何做到我的情绪我做主。老师何尝没有情绪低落的时候我们如何做到我的情绪我

34、做主?特别是当学生一次一次的犯错，一次一次的不听话，我们如何控制我们的情绪。当我们在课堂，学生不听招呼的时候，我们如何控制我们的情绪?换角度考虑，在孩子的立场考虑，对待，我想，在对待孩子的时候，我的情绪我可以做主了。苏老师也给我们老师上了生动的一课。而挨了批评后虽然平淡没有多大的情感起伏，但在平淡中告诉了我们批评并不可怕，批评的始终都出自一个字，那就是爱!并且老师一直以聊天的方式使孩子区分批评与责骂，在聊天中使孩子明白怎样坦面对批评，受了批评后应怎样去做。通过小记者的采访，加强了孩子与听课老师的互动，一方面使孩子知道批评原来每个人都能遇到，哪怕是他们非常崇敬的老师也有，只要正确面对批评，这将是

35、自己人生的一大宝藏!一方面在老师的引领下，孩子消除了紧张的心里，象老师一样袒露心扉，说出自己的心里话。整个课堂显得真实，不造作，不夸大。同时三堂风格不一的心理安康课给我留下了深化的印象，这种课虽然没有像文化课那样令老师们、家长们、专家们重视，但却显得如此的重要，我们教育的目的是什么?是学生如何做人啊!不懂做人的道理，学知识又有何用?尤其像这样的心理安康课，我甚至跟同事们议论是不是可以把这种课放在家长开放日里上，效果或许会很好。听评课心得体会4月份我有幸参加了在xx六中举行的“闵行xx高中数学有效教学研讨活动”。此次活动先由六中的李x_师和xx区三中的张x_师先后给我们展示了同一节课排列，接着是

36、各位专家的精彩点评。听了两位老师的课以及专家的点评，我感受颇深，受益匪浅。针对这次听评课活动，对两位名师授课我的的感受有如下。一、关注问题情境的创设，激发学生的学习兴趣和求知欲。教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学考虑。在排列这一节课的教学中，两位老师都从学生感兴趣的问题入手，李老师用三个同学排队照相为情境引入新课，张老师以两位记者来xx、涡阳考察为话题，引入课题，这些情境的创设都有利于激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生实在的感受到了数学知识来于生活，生活中数学问题无处不在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进展了情感铺垫。二、

37、不同教法、不同风格但各有特色。两位名师授课的共性是：根本功都很扎实，语言流畅，教学设计科学合理，课堂上师生关系融洽，听她们上课感到舒适、享受。而她们又各具特色，其中六中的李老师采用的是“授导式”教学，教学过程是在复习分步计数乘法原理的根底上，通过游戏把学生带进课堂，通过元素占位的思想和用树状图的方法来解决“三位同学排成一排照相共有多少种排法？”的比照，发现当数据较多时用树状图的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解决本节课的问题在学生心里烙下了印记，紧接通过学生用元素占位的思想解决几个问题，通过问题使学生自然而然地引入排列的概念，整节课她都是这样有条不紊、一步一步、一环扣一环，问题的

38、提出起伏不大，知识的衔接恰到好处，无论是问题的设计还是练习的设计都表达由易到难、由浅入深，易于学生承受。用上海的曹主任说这节课非常合适考试，没有发现什么缺乏的地方，唯一缺乏的就是，语速有点快，讲解的有点多，容量有点大。闵行的张老师采用的是“探究式教学法”，她是由问题引入新课，新课中也是通过提出问题，让学生考虑并解决问题的过程中来完成教学的，表达学生的主动性，老师的辅助性和指导性，每个问题都给学生留下足够的时间和空间让学生去考虑，通过学生解决问题的不同方法，培养学生的发散思维，通过不断修正错误的过程中完成对知识的理解，课堂上学生的活动的较多，积极参与教学，老师讲的少，只做适时引导，课堂气氛很活泼

39、，学生学的轻松、愉快。两位名师教法不同、风格不同但各具特色，都是一节好课。三、老师的鼓励到位。在本次教学中，两位老师对学生的赞扬和鼓励不断。有语言鼓励，如“你说的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厉害”、“你的声音真宏亮”等。还有肢体动作鼓励，如拍拍学生的肩膀，竖起大拇指，给一个赞赏的微笑等，这些看似微缺乏道的评价，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于教学效果的进步起到了一定程度的积极影响。除了这些鼓励语言外，闵行的张老师始终面带微笑，极具亲和力。四、多媒体教学的使用两位老师都使用了多媒体辅助教学，课件做的形象生动、详细直观，而且增加课堂的容量。学校青年老师练课听评课心得学校

40、青年老师练课听评课心得自新课改推行以来，我校坚持实行各教研组轮流听评课制度。即：本教研组每周由一位老师认真准备一节公开课，同组老师及时听评。这一教研活动自开展以来，一方面锻炼了老师们的备课、讲课程度，同时也进步了大家的评课才能。仔细归纳一下，现将收获和总结如下：一：团结就是力量，好课来自团体的打磨。任课老师为出示这节公开课，一般都得精心准备，在备课过程中及时跟同组老师交流，讨论，所谓“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，集体的智慧总比一个人要强的多，最后出炉的课无论在目的设计、重难点的处理还练习题的选择上，都要比一个人设计的教学案精练。经过同组老师评课后，授课老师不仅能找到自己的缺乏，改良自己的教学，听课

41、老师也可以取长补短，共同进步。由此可以这一讲评课活动也加强了团队的团结意识，提升了各自的教学程度。二：学案设计科学合理，教学方法灵敏有效。由于老师可以精心准备，所以每堂课的学案设计大都是既科学又实用，老师处理学案的方式也很灵敏，学生自主、合作探究的相对成功，往往不会出现平时课堂堂堂灌或堂堂练的低效场面，无形中进步了老师的课堂教学程度。三：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。只有经过认真研究教材、教参，广泛搜集材，精雕细琢的教学设计和教学思路才有可能打造一节高质量的好课。照本 宣科的老师永远也不会成为一名好老师，只有深化考虑，吃透教材，把握好学生学习状况，课堂教学相长，才能实现师生的共同成长。当然，

42、此番练课听评课使我开阔了眼界，也使我收获了惊喜，但也发现了一些小小的不尽兴：一是，局部老师时间驾驭的才能不够，变通性不强。我觉得公开课应该除了学习内容的严要求外，应该还有比拟严格的时间全局观念。但却有多个老师超出规定的时间范围45分钟，甚至有两位老师超时到达5分钟和8分钟，对下一节课老师的上课，更会对自己的成绩带来一定的负面影响。当然，老师的课前预设多是精彩的，无懈可击的，只是在课堂生成过程中，总会遇到许多不可预知的甚至是不可抗拒的因素，也许许多老师的“拖课”有着很无奈的原因，但作为全国性的优质课评比，事实却并不因为你的“无奈”而宽容。所以，老师要具备有一定的远见性，在预设中为自己留足后路，在

43、关键的时刻学会紧急刹车，学会“自圆其说”。二是对学生的评价一定要到位。这一点很关键，无论学生答复的怎么样，老师都给予适时恰当的评价，而且要注意评价的多样性，不要只是单纯的“你讲得很好”、“你需要再好好想一想”、“你答复得太棒了”，因为到位的、丰富的评价能把全班同学的积极性一下就能调动起来，或许因为到位的评价，改变一位同学的一生，或许因为到位的评价其实到位的评价能激发起无穷的力量。三是老师的根本功非常重要，要注重平时的积累。老师的语言一定要精炼，有感染力和说服力。板书设计要仔细琢磨，精心设计；教态也很重要当然包括体态语言，这一点需要在每一节课中都注意。老师平时应该多读书、多学习，不断积累，不断推

44、陈出新才能学得更新、教得更好！最后，希望学校的练课听评课活动可以越办越好，也希望大家都能在活动中跟学生一起快乐成长。作为一名青年老师，我会更加虚心学习，钻研教学，努力工作，不断进步！2023年8月27日听魏书生讲座报告心得感悟2023年7月16日，在教育局的统一组织下，我有幸来到xx职业教育学院近间隔 的聆听了著名教育家魏书生等11位专家的讲座，感慨不已！听着报告，首先让我感觉到的是魏教授知足和感恩的心态，这种心态让他可以坚持自己的信念，实现他所希望实现的人生价值。魏老师的境界深深打动了我。确实，不管做任何平凡的工作，只要钻进去就会享受其中，快乐忘我；只要钻进去才能静下心来，到达“松、静、匀、

45、乐”的境界。世俗之人总会有这样那样的欲望，因为有了这么多的欲望，心态也就很难平和，心情也就会受到影响。而魏老师却能平和而感恩地活着，就像他说的，只是想当一个老师而已。而当他把老师这个事情做好的时候，其它的所谓名与利的到来也就顺理成章了，因此，魏老师成了一个名家，一个理所当然的名家。听着报告，让我感受到的是魏老师的一种坚持。讲座中，魏老师始终强调一个观点：“不动摇、不懈怠、不折腾”。什么叫“不动摇”？就是“守住一个观念，守住一个职业，守住一个阵地”不动摇。这句话说起来很容易，可是做起来却很难。就像魏老师说的：“我没什么新观点，也没什么新方法。我所说的和做的都是老祖宗流传下来的几千年的东西。只不过

46、，我天天坚持着在做，始终如一地在做。”魏老师的话让我明白了：什么是名人？一个把简单的事情千百遍地做好：一个把大家都认为非常容易的事情非常认真地去做好这就是名人！魏老师的成名之法竟是如此简单。听着报告，最让我感动的是魏老师对教育，对学生的疯狂热爱。在教育中，他总是把学生放在第一位，他特别重视学生养成习惯的培养。他认为行为养成习惯,习惯形成品质，品质决定命运他总把学生看做一个宏大的世界，看作他的朋友，他可以记住每个学生所需要做的任何一点点小的任务。从魏老师的言谈中，我可以听出他对学生的感情是如何的深。我们都会说：“爱岗敬业”“爱生如子”这八个字。是呀，这八个字说出来很简单，但要始终如一地做到却很不

47、容易。而我们的魏老师做到了，不是一天，也不是一年，而是始终如一地做到了。所以，他成了一个名家，一个与众不同的名家。听完魏老师的报告后，我心情很冲动。这次讲座，让我体验到了一代名家的精神境界,感受到了一次心灵的洗礼，懂得了真正的好老师是怎样一种心态。从魏老师的讲座中，我学到了很多当老师当班主任所应有的思想与方法，也同样是做人的思想与方法。以后，我也会象魏老师那样持之以恒地用一颗平平常常的的心，快快乐乐地，实实在在地做好自己的本职工作教书育人。我很快乐可以有这样的时机去提升自己，希望下次还能有这样的时机去感受，去进步。听推门课有感老师一定要具备课堂控制才能听推门课有感文/李筱萍通过两天的听课，我愈

48、来愈觉得课堂教学效果的好坏与老师的课堂控制才能有着直接的关系。那么，什么是课堂控制才能？它是指老师为实现课堂教学目的对学生行为也包括对自身行为进展的有意识的引导、约束和调整，是老师与学生双边活动的统一。在这里，强迫性的因素是非常关键的因素，它可以使学消费生尊重感和敬畏感，这对纪律和学习自觉性差的学生尤为重要，也是我们能否完成教学任务的根本保证，因此，作为老师，在教学过程中一定要擅长启发诱导学生，及时纠正自己的不良行为，以保证课堂教学的顺利进展。这种课堂控制才能主要表如今以下几个方面：一、集中学生注意力的方法1.启发学生注意的自觉性根据小学生有意注意正在开展，无意注意仍在起作用的特点，老师上课时

49、对学生的学习一定要提出明确的要求，使学生明确学习目的，启发他们注意的自觉性。尤其是一上课就要唤起学生注意，提出本课的学习任务，同时在教学每一局部教材内容时，也要向学生讲清学好这一局部内容对以后继续学习和对实际生活的作用。2.克制学生注意力易分散的弱点老师在教学过程中应根据学生不同的年龄阶段、不同的教材特点，运用灵敏的讲课方法吸引学生的注意力。3.运用学生有意注意与无意注意互相转换的规律，保持学生良好的注意这是指老师在课堂教学中运用教具引起学生注意的方法。二、一般课堂问题的处理在课堂教学中，学生的问题行为是多种多样的，因此，处理问题行为的方式也应该是灵敏多样的，一般有以下几个方法：1.暗示控制当

50、学生出现注意力松散做小动作、交头接耳时，老师可通过一定的暗示、提醒，警告学生，从而在不影响别人的情况下实现控制的目的。2.提问同桌当学生不专心听讲时，老师一般可通过提问该生的同桌或近邻来提醒和警告他，这样可以防止因突然直接提问该生可能引起的小费事。如，因毫无准备而显得惊慌失措，答非所问，进而引起其他同学的哄笑等。3.运用幽默当课堂气氛沉闷、学生注意力下降时，老师可通过讲个小笑话，讲几句幽默有趣的话来调节气氛，防止问题行为的出现。4.创设情境当学生疲劳、不专心听讲时，老师可适当创设一些活动情境，让学生参与一些活动，如小竞赛、小表演等，以到达激发兴趣、进步效率的目的。5.正面教育假如以上方式都不奏

51、效，老师对严重扰乱课堂秩序的学生就要正面进展严肃批评，指出其缺点，制止其不良行为。当然，正面批评要坚持晓之以理，尊重学生，要防止言辞尖刻，婆婆妈妈。6.对个别问题行为学生的处理一定要坚持教育与表扬相结合，鼓励与行为交换相结合，教育与批评相结合。三、教学方法的变化教学方法的变化是指老师在课堂教学中根据出现的不同情况及时变换教学方法来调动学生的学习积极性，完成教学任务的行为方式。四、对突发状况的反响应付扰乱教学状况的方法无非就是三种，即冷处理、温处理和热处理。冷处理即老师面对偶发事件处之泰然、见怪不怪，不批评指责。温处理即老师对于板书写错字之类的事应态度温和地及时成认失误，并自然过渡到原教学活动的

52、程序。热处理即老师对一些偶发事件趁热打铁，加上严肃的批评教育和果断制止，然后尽快转入正题。这种方法主要是针对严重扰乱课堂秩序和屡教不改行为的学生的。作为一名老师，要想让自己的课堂教学发挥应有的作用，在精心准备教学资料和选择教学方法的根底上，更应具备应有的课堂控制才能。作者单位 自治区第六中学老师听评课心得体会作为一名实习英语老师，每次听课对我来说都是一次很好的学习过程，这次我听了几名老师的课，让我又一次领略到一些老老师的教学风格，深沉的教学功底，及精湛的教学艺术，所听得课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面是我自己的一些感想：一、老师业务才能强其中一名英语老师，英语发音发音非常标准、语言地道、语

53、速适中，可以全英文授课，在语言环境上给学生呈现了一个良好的气氛。我认为，这是英语课对授课老师的最根本也是最重要的要求，我在这一点上应该不断地向这名老师学习，多多钻研英语语言知识，扎实语言功力，尤其是如何更加标准、地道的表达英语，让学生满意。没有这一点，所言其它皆为无本之木。二、多样的教学活动多样的教学活动使得课堂和谐宽松，学生容易承受，这是是课堂有效的催化剂。有一名老师在教学中比拟注重行为学习，她在设计教学环节时突出了一个“活”；语言真实自然，还设计了一系列的游戏、歌曲、chant等活动，将学生的身心开展和语言开展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。三、注重根底，适当拓展延伸也有的老师在授课中

54、非常注重学生根底知识的养成训练。在精讲精练课文根底知识的前提下，进展相应的拓展延伸。由于前面将根底知识都夯实了，后面的拓展学生进展起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，进步了整节课的课堂效率。这次听课，给我留下深化印象的还有学生，他们中局部学生的英语素质都特别棒，他们还能主动承当起对差生的帮扶工作，在小组互动中，学生们互学互帮，教学气氛热烈，差生在教学中不但没有被忽略，相信在一段时间之后，听说读写的才能都会有很大程度的进步，我想这与老师平时的培养是密不可分的，从中也可以看出，一些经历丰富有自己教学方法的老师在平时的教学中就非常扎实，给学生打下良好的英语根底。我也看到了自己的缺乏，

55、深切的体会到了紧迫感。我在管理方面还要再下苦工，争取新的进步！第19期xx大学顶岗实分队xx实验学校 英语 杨xx2023听课心得体会导语：教学应注重对话课与阅读课的内在区别，阅读课文和对话课文是不同的课型，要建立不同的教学形式，使用不同的教学方法和步骤。听课心得体会今天，我有幸参加了承德市语文学科区域教研活动，听了四位老师的讲课，我感触很深。语文课以读为主，在读中体会课文所要表达的思想感情。这个问题在每次研讨时都会一提再提，可是到底怎么指导读，才能做到有效。这仿佛成了只可意会不可言传的问题。今天听了这几位老师的课后，我突然有种茅塞顿开的感觉，以前总是抱怨孩子不会读课文，读得没有感情，感情不是

56、老师一说学生就会明白的，是在老师成功的引导下，使学生体会到语句所要表达的含义和思想，学生自然知道了应用什么样的语调和感情去读。有感情朗读就成了再自然不过的事情了，一切都会迎刃而解了。再也不用老师拼命地拽着学生去读，去体会，往往一堂课下来，老师总感觉到力不从心，筋疲力尽，而学生也只好被迫的承受，毫无乐趣而言！课文是由字、词、句、段组成的篇章，因此理解词义就成了一项重要的任务。今天这几位老师的课告诉我们一个好的方法：结合课文中语句充分理解，学生理解得快，老师教得轻松。同时这几位老师充分运用了多媒体教学，通过图片把生涩难懂的词的意思表现出来，激发了学生学习兴趣，到达了事半功倍的效果。转难为易，变抽象

57、为详细、形象的教学手段在布达拉宫这两节课中表达得更加充分。这篇课文间隔 我们的生活较远，那里的数字更是枯燥无味，两位老师通过我们生活的楼房让学生真切的感受到布达拉宫的宏伟壮观，另外，这几位老师在课上语言精练，表述准确，向我们展示了作为语文老师应有的素质，通过这次听课，我受益匪浅，并深深感到自己的缺乏。听课心得体会在学校的精心安排下, 我有幸观摩了任晓慧，赵艳珍，高晓莉等几位老师的专业课，她们讲得非常出色，通过观摩这几节课，使我受益匪浅。下面是我在观摩这节课后的教学收获和自我反思。1精心设计课堂教学，准备充分想给学生一滴水，老师就必须具备一桶水。这几天几位老师讲的课就充分印证了这句话。她们讲得通

58、俗易懂，让我深受启发。教学设计是老师为到达预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从根底知识目的、思想教育目的到才能目的，都表达了依托教材以人为本的学生开展观。对根本概念和根本技能的处理也都进展了精心的设计。2注重教学导入为什么每位做课的老师都充分为她的课做准备，但却产生不同的效果呢？这几位老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，集兴趣性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中注意力，产生学习兴趣

59、，觉得数学课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。3注重知识的传授与才能的培养相结合，教学理论联络实际各位老师很好的运用了多媒体技术与课程的整和。如任晓慧老师在讲到克隆技术对人类带来的影响时，利用多媒体向学生们展示有关克隆人的图片，在视觉上给学生们震撼，使学生们更加深化的体会了基因技术造成的宏大作用；同时也对学生们进展了思想教育。在理解根底知识的根底上，提出问题让学生考虑，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于老师得出结论，从而到达在传授知识的根底上使学生的才能得到培养的目的。4教学过程构造精细，时间分配恰当。从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结

60、，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分表达了专业知识的构造体系。每位老师能根据自己学生的知识程度、认知才能设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，根本上都能做到突出重点,打破难点。5老师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和根本保证。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。各位老师就充分表现了这点，不仅老师根本功非常扎实，语言明晰，语速适中，声音洪亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思非常得好，让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习。可以很顺利地完成教学任务。因此我们年轻老师加强老师根本功训练，成为一名一专多能的老师。通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的缺乏。同时我对自己也提出了许多问题去考虑，怎样让自己的教学方法更吸引学生？怎样让学生喜欢上课？相信通过自己的不断努力，一定能拉近间隔 ，不断进步。第 39 页 共 39 页