5几种溶液配制方法ppt课件

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1、实验一实验一 几种常见溶液的配制几种常见溶液的配制 配制溶液是中学化学的基本实验技能。初中化学要求学配制溶液是中学化学的基本实验技能。初中化学要求学生能学会配制一定质量百分比浓度的溶液，高中化学则要求生能学会配制一定质量百分比浓度的溶液，高中化学则要求学生能够掌握配制一定物质的量浓度的溶液。本实验将帮助学生能够掌握配制一定物质的量浓度的溶液。本实验将帮助师范生重温配制一定浓度常见溶液的过程，体验实验过程中师范生重温配制一定浓度常见溶液的过程，体验实验过程中的操作要点，为未来指导学生实验打好基础。的操作要点，为未来指导学生实验打好基础。一、一、实验目的实验目的1、学会配置一定百分比浓度和摩尔浓度

2、的溶液。、学会配置一定百分比浓度和摩尔浓度的溶液。2、掌握实验过程中的操作要点。、掌握实验过程中的操作要点。二二、实验内容、实验内容1、配制、配制5%氯化钠溶液氯化钠溶液100克克2、配制、配制5%硫酸亚铁溶液硫酸亚铁溶液50克克3、配制、配制1mol/L硫酸硫酸100毫升毫升三三、实验原理、实验原理水的质量的质量硫酸亚铁晶体（绿矾）硫酸亚铁晶体的质量硫酸亚铁晶体质量%550水的质量溶质的质量溶质的质量质量分数浓度硫酸溶液的体积硫酸物质的量物质的量浓度 四四、实验仪器和药品、实验仪器和药品1、仪器：托盘天平、量筒、称量纸、研钵、容量瓶、烧、仪器：托盘天平、量筒、称量纸、研钵、容量瓶、烧杯、滴管

3、、试剂瓶、玻棒杯、滴管、试剂瓶、玻棒2、药品：食盐、绿矾、浓硫酸、蒸馏水、铁钉、药品：食盐、绿矾、浓硫酸、蒸馏水、铁钉 五、五、实验步骤：实验步骤：1、配制配制100克克5%氯化钠溶液的步骤氯化钠溶液的步骤（1计算计算 求算出配制求算出配制100克克5%的氯化钠溶液需氯化钠和的氯化钠溶液需氯化钠和水多少克。水多少克。（2称量称量 称量称量5克氯化钠和克氯化钠和95毫升蒸馏水。毫升蒸馏水。（3溶解溶解 用量筒量取用量筒量取95毫升蒸馏水注入毫升蒸馏水注入200毫升的烧杯毫升的烧杯内，在将前面称得的内，在将前面称得的5克氯化钠加入，用玻璃棒搅拌，使克氯化钠加入，用玻璃棒搅拌，使其溶解，即得其溶解，

4、即得100克克5%氯化钠溶液。氯化钠溶液。2、配制50克5%硫酸亚铁溶液的步骤（1计算 求算出配制50克5%的硫酸亚铁溶液需绿矾和水多少克。（2称量 4.57克绿矾和45.43毫升蒸馏水。（3溶解 用量筒量取45.43毫升蒸馏水注入100毫升的烧杯内，在将前面称得的4.57克绿矾加入，用玻璃棒搅拌，使其溶解，即得50克5%硫酸亚铁溶液。3、配制100毫升1mol/L硫酸溶液的步骤：（1计算 求算出配制100毫升1mol/L硫酸溶液需浓硫酸的体积。（2称量 用10毫升的量筒量取所需的浓硫酸。（3溶解 在80毫升的小烧杯中倒入一些水，用玻璃棒将浓硫酸缓慢引流之水中，不断搅拌。（4转移 将硫酸溶液转

5、移至100毫升容量瓶中。（5定溶 往容量瓶中加蒸馏水至离刻度1到2厘米处，改用胶头滴管至刻度线。（6摇匀。按住容量品瓶瓶塞颠倒摇匀，反复进行三次。实验二实验二 氧气制取和性质氧气制取和性质 在初中化学中，氧气历来是学习的重点。做好制取氧气和氧气性质的实验对在初中化学中，氧气历来是学习的重点。做好制取氧气和氧气性质的实验对于成功地进行教学十分重要。另外，氧气的制取还是于成功地进行教学十分重要。另外，氧气的制取还是“固体固体+加热制取气体的加热制取气体的典型实验。典型实验。一一、实验目的、实验目的1、掌握氧气制取和性质实验。、掌握氧气制取和性质实验。2、体验实验过程中方法和操作的要点。、体验实验过

6、程中方法和操作的要点。二二、实验内容、实验内容1、以氯酸钾为基本原料制得并收集以氯酸钾为基本原料制得并收集4集气瓶氧气集气瓶氧气2、完成氧气化学性质的实验：跟硫粉反应；跟细铁丝反应；使余烬木条复燃完成氧气化学性质的实验：跟硫粉反应；跟细铁丝反应；使余烬木条复燃三、三、实验原理实验原理1、氯酸钾在、氯酸钾在400分解产生氧气，如果用二氧化锰催化，分分解产生氧气，如果用二氧化锰催化，分解温度大约降低到解温度大约降低到200。产生的氧气可以用排水集气法收集。产生的氧气可以用排水集气法收集。2KClO3 2KCl+3O2(MnO2催化并加热催化并加热)2、硫、木条可在空气中点燃，在氧气中燃烧更剧烈。铁

7、丝在、硫、木条可在空气中点燃，在氧气中燃烧更剧烈。铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中可以点燃。空气中不能燃烧，在氧气中可以点燃。S+O2 SO2点燃）点燃）3Fe+2O2 Fe3O4点燃）点燃）3、使余烬木条复燃，是检验氧气的实验室检验氧气的方法。、使余烬木条复燃，是检验氧气的实验室检验氧气的方法。四四、实验仪器和药品、实验仪器和药品1、仪器：大试管、单孔塞、集气瓶、仪器：大试管、单孔塞、集气瓶4只）、橡皮管、弹簧只）、橡皮管、弹簧夹、铁架台、试管夹、煤气灯、燃烧匙、水槽、火柴，木条夹、铁架台、试管夹、煤气灯、燃烧匙、水槽、火柴，木条或线香）或线香）2、药品：二氧化锰、氯酸钾、木条、细铁丝、药品：

8、二氧化锰、氯酸钾、木条、细铁丝 五五、实验步骤、实验步骤1、按图搭建装置，检查气密性。、按图搭建装置，检查气密性。2、制取并收集四集气瓶氧气氯酸钾制取并收集四集气瓶氧气氯酸钾6g；二氧化锰；二氧化锰2g）。）。3、完成余烬木条在氧气中复燃的实验。、完成余烬木条在氧气中复燃的实验。4、完成硫在氧气中燃烧的实验。、完成硫在氧气中燃烧的实验。5、完成铁丝在氧气中燃烧的实验。、完成铁丝在氧气中燃烧的实验。实验三实验三 氢气制取和性质氢气制取和性质 在初中化学中，氢气历来是学习的重点。做好制在初中化学中，氢气历来是学习的重点。做好制取氢气及氢气性质的实验对于成功地进行教学十分取氢气及氢气性质的实验对于成

9、功地进行教学十分重要，氢气的制取还是重要，氢气的制取还是“固固+液体制取气体的典液体制取气体的典型实验。型实验。一、一、实验目的实验目的本实验将帮助师范生重温氢气制取和性质实验，体本实验将帮助师范生重温氢气制取和性质实验，体验实验过程中方法和操作的要点，以及启普发生器验实验过程中方法和操作的要点，以及启普发生器包括简易装置的奥妙，为未来指导学生实验打包括简易装置的奥妙，为未来指导学生实验打好基础。好基础。二、二、实验内容实验内容1、设计具有启普发生器功能的简易装置；、设计具有启普发生器功能的简易装置；2、用简易启普发生器制取氢气；、用简易启普发生器制取氢气；3、完成氢气性质的实验：可燃性；爆鸣

10、实验；还原、完成氢气性质的实验：可燃性；爆鸣实验；还原氧化铜；吹氢气泡。氧化铜；吹氢气泡。三、三、实验原理实验原理1、活泼金属与酸作用会产生氢气；实验室中通常利用启普发、活泼金属与酸作用会产生氢气；实验室中通常利用启普发生器见图生器见图1来制取氢气，实验室常用锌和稀盐酸或稀硫酸来制取氢气，实验室常用锌和稀盐酸或稀硫酸来制取氢气，反应方程式如下：来制取氢气，反应方程式如下：Zn+2HCl ZnCl2+H2Zn+H2SO4 Zn SO4+H22、氢气具有可燃性，在空气中可以被点燃。当氢气与空气混、氢气具有可燃性，在空气中可以被点燃。当氢气与空气混合到一定比例范围时，遇明火会发生爆炸。合到一定比例范

11、围时，遇明火会发生爆炸。3、氢气具有还原性，在加热条件下可以跟一些金属氧化物反、氢气具有还原性，在加热条件下可以跟一些金属氧化物反应，置换出金属。应，置换出金属。图1 启普发生器四四、实验仪器和药品、实验仪器和药品1、仪器：具有支管的试管、大试管、单孔塞、长颈漏斗、橡、仪器：具有支管的试管、大试管、单孔塞、长颈漏斗、橡皮管、弹簧夹、铁架台、试管夹、玻璃管、煤气灯、火柴、塑皮管、弹簧夹、铁架台、试管夹、玻璃管、煤气灯、火柴、塑料漏网、塑料杯自备）。料漏网、塑料杯自备）。2、药品：锌粒、稀硫酸或稀盐酸、氧化铜、肥皂水。药品：锌粒、稀硫酸或稀盐酸、氧化铜、肥皂水。五五、实验步骤、实验步骤1、如图一搭

12、建简易启普发生器，并检查气密性；、如图一搭建简易启普发生器，并检查气密性；2、加入、加入30ml左右稀硫酸和约左右稀硫酸和约10粒锌粒，打开活塞制取氢气。粒锌粒，打开活塞制取氢气。3、确认氢气纯净后，再点燃。、确认氢气纯净后，再点燃。4、如图3在塑料杯中收集氢气，点燃爆鸣。方法 一 方法二 氢气爆鸣装置5、如图4将氢气通入装有加热的氧化铜，完成氢气还原氧化铜的实验。氢气还原氧化铜装置 实验四实验四 测硫酸铜晶体的含水量测硫酸铜晶体的含水量 在中学化学中，测硫酸铜晶体的含水量是少数在中学化学中，测硫酸铜晶体的含水量是少数定量实验之一，具有这类实验的代表意义，在这个定量实验之一，具有这类实验的代表

13、意义，在这个实验中还涉及到加热、称量等基本的试验步骤，不实验中还涉及到加热、称量等基本的试验步骤，不失为一个培养学生试验操作能力的好试验。失为一个培养学生试验操作能力的好试验。一一、实验目的、实验目的本实验将帮助师范生熟悉测硫酸铜晶体含水量的实本实验将帮助师范生熟悉测硫酸铜晶体含水量的实验，复习定量实验的基本方法和要求，为未来指导验，复习定量实验的基本方法和要求，为未来指导学生实验打好基础。学生实验打好基础。二二、实验内容、实验内容测定硫酸铜晶体的含水量测定硫酸铜晶体的含水量三、三、实验原理实验原理1硫酸铜的结晶水合物在加热情况下会失水，不同温度失水硫酸铜的结晶水合物在加热情况下会失水，不同温

14、度失水的量不同。的量不同。258时完全失水成为无水硫酸铜。时完全失水成为无水硫酸铜。2根据硫酸铜晶体样本失水前后的质量，可以求出样品硫酸根据硫酸铜晶体样本失水前后的质量，可以求出样品硫酸铜晶体平均结晶水含量。铜晶体平均结晶水含量。四四、实验仪器和药品、实验仪器和药品1、仪器：托盘天平、称量纸、研钵、瓷坩埚、坩埚钳、泥、仪器：托盘天平、称量纸、研钵、瓷坩埚、坩埚钳、泥三角、铁架台、铁圈、煤气灯、火柴、干燥器。三角、铁架台、铁圈、煤气灯、火柴、干燥器。2、药品：硫酸铜晶体药品：硫酸铜晶体五五、实验步骤、实验步骤1、研磨：在研钵中将硫酸铜晶体研碎。、研磨：在研钵中将硫酸铜晶体研碎。2、称量：准确称量

15、坩埚质量和硫酸铜晶体质量、称量：准确称量坩埚质量和硫酸铜晶体质量3g左右）。左右）。3、加热：（如右图）、加热：（如右图）将盛有硫酸铜晶体的坩埚放在三脚架将盛有硫酸铜晶体的坩埚放在三脚架上面的泥三角上，缓慢加热，直到蓝上面的泥三角上，缓慢加热，直到蓝色硫酸铜晶体完全变成白色粉末，且色硫酸铜晶体完全变成白色粉末，且不再有水蒸气逸出。然后将坩埚放在不再有水蒸气逸出。然后将坩埚放在干燥器里冷却。干燥器里冷却。4、称量：冷却后，称量坩埚和无水硫酸铜的质量。称量：冷却后，称量坩埚和无水硫酸铜的质量。5、再加热称量：把盛有无水硫酸铜的坩埚再加热，然后放在干、再加热称量：把盛有无水硫酸铜的坩埚再加热，然后放

16、在干燥器里冷却后再称量，记下质量，到连续两次称量的质量差不超燥器里冷却后再称量，记下质量，到连续两次称量的质量差不超过过0.1g为止。为止。6、数据处理和计算：处理原始数据，计算样品平均含水量。数据处理和计算：处理原始数据，计算样品平均含水量。实验五实验五 水的电解水的电解 在初中化学中，常通过电解水的实验帮助学生认识到在初中化学中，常通过电解水的实验帮助学生认识到水是由氢、氧两种元素组成的。同时，在这个实验中又可水是由氢、氧两种元素组成的。同时，在这个实验中又可以复习到氢气和氧气的一些性质，而且这个实验还要用到以复习到氢气和氧气的一些性质，而且这个实验还要用到电学仪器，因而也可以让学生体会到

17、使用适当仪器对实验电学仪器，因而也可以让学生体会到使用适当仪器对实验的重要意义。的重要意义。一一、实验目的：、实验目的：本实验将帮助师范生熟悉用霍夫曼电解器右图完成电本实验将帮助师范生熟悉用霍夫曼电解器右图完成电解水的实验，通过检验电解产生气体可以得知水是由氢元解水的实验，通过检验电解产生气体可以得知水是由氢元素和氧元素所构成的，同时通过氢气与氧气的体积比约为素和氧元素所构成的，同时通过氢气与氧气的体积比约为21，可得出水中氢与氧的个数比，可得出水中氢与氧的个数比21，从而可以确定，从而可以确定水的分子式。水的分子式。二、二、实验内容：实验内容：1、用电解法证明水中含有氢元素和氧元素；、用电解

18、法证明水中含有氢元素和氧元素；2、电解产生的氢气和氧气的体积比为、电解产生的氢气和氧气的体积比为2 1，从而确定水，从而确定水的组成。的组成。三、三、实验原理：实验原理：1、水在通电情况下会发生电解，电解的阴极产物为氢气、阳、水在通电情况下会发生电解，电解的阴极产物为氢气、阳极产物为氧气，其体积比为极产物为氧气，其体积比为2 1，从而确定水的组成。，从而确定水的组成。2、由于纯水导电能力太弱，电解速度太慢，不适合演示。为、由于纯水导电能力太弱，电解速度太慢，不适合演示。为解决这个问题，通常可以加入硫酸等，增大水的导电能力。解决这个问题，通常可以加入硫酸等，增大水的导电能力。四、四、实验仪器和药

19、品：实验仪器和药品：1、仪器：霍夫曼电解器、直流稳压电源、试管夹、铁圈、铁、仪器：霍夫曼电解器、直流稳压电源、试管夹、铁圈、铁架台、煤气灯、火柴、木条。架台、煤气灯、火柴、木条。2、药品：蒸馏水、浓硫酸。、药品：蒸馏水、浓硫酸。五、五、实验步骤：实验步骤：1、按右图装配好霍夫曼电解器，并检查装置的气密性；、按右图装配好霍夫曼电解器，并检查装置的气密性；2、配制、配制1.5%的硫酸溶液的硫酸溶液50ml。将稀硫酸装入电解器，并不能。将稀硫酸装入电解器，并不能留有气泡；留有气泡；3、接通电源，计时、记录阴极和阳极气体的体积；接通电源，计时、记录阴极和阳极气体的体积；4、分别检验阴极和阳极的气体。、

20、分别检验阴极和阳极的气体。实验六实验六 氨的催化氧化氨的催化氧化 氨的催化氧化是高中化学实验。本实验结合制备氨的催化氧化是高中化学实验。本实验结合制备和性质演示，其实验的步骤比较复杂，装置也具有典和性质演示，其实验的步骤比较复杂，装置也具有典型意义。本实验将帮助师范生熟悉氨的催化氧化的实型意义。本实验将帮助师范生熟悉氨的催化氧化的实验，发展设计比较复杂演示实验的能力，为未来指导验，发展设计比较复杂演示实验的能力，为未来指导学生实验打好基础。学生实验打好基础。一、一、实验目的实验目的1、掌握氨的催化氧化实验。、掌握氨的催化氧化实验。2、体验实验过程中方法和操作的要点。、体验实验过程中方法和操作的

21、要点。二二、实验内容、实验内容1、氨的催化氧化催化剂：氨的催化氧化催化剂：Cr2O3）2、二氧化氮与水的反应二氧化氮与水的反应三三、实验原理、实验原理4NH3+5O2 4NO+6H2O (条件：条件：Cr2O3,加热加热)2NO+O2 2NO23NO2+H2O 2HNO3+NO四、四、实验仪器和药品实验仪器和药品仪器：铁架台仪器：铁架台(配铁夹配铁夹)、试管架、试管夹、锥形瓶、橡皮管、试管架、试管夹、锥形瓶、橡皮管、三角架、圆底烧瓶、鼓气球、玻璃管、酒精灯、火柴、垫木三角架、圆底烧瓶、鼓气球、玻璃管、酒精灯、火柴、垫木 药品：药品：Cr2O3、浓氨水、浓、浓氨水、浓H2SO4、蓝色石蕊试液、蓝

22、色石蕊试液五五、实验步骤、实验步骤1、在、在250mL锥形瓶里加入锥形瓶里加入4050mL约为约为1 1氨水，塞紧橡氨水，塞紧橡皮塞。在小烧杯中加入约半烧杯水，滴入几滴紫色石蕊试液。皮塞。在小烧杯中加入约半烧杯水，滴入几滴紫色石蕊试液。2、点燃酒精灯后先预热反应管，再集中加热催化剂的前端部、点燃酒精灯后先预热反应管，再集中加热催化剂的前端部位。大约位。大约3分钟后，催化剂的颜色变暗。分钟后，催化剂的颜色变暗。3、当催化剂达到催化温度后，按动鼓气球，慢慢地鼓入空气，当催化剂达到催化温度后，按动鼓气球，慢慢地鼓入空气，使氨气和空气的混合气体鼓入催化反应管。当催化剂出现红热使氨气和空气的混合气体鼓入

23、催化反应管。当催化剂出现红热现象时移去酒精灯，连续鼓气，催化剂能一直维持红热状态。现象时移去酒精灯，连续鼓气，催化剂能一直维持红热状态。实验七实验七 乙酸乙酯的制取乙酸乙酯的制取 乙酸乙酯的制取是高中化学少数几个有机物制乙酸乙酯的制取是高中化学少数几个有机物制备实验之一。在实验中，学生既要体验有机物制备备实验之一。在实验中，学生既要体验有机物制备的一些特点，同时还要学习分离有机物的一些技术。的一些特点，同时还要学习分离有机物的一些技术。所以，本实验具有一定的综合性。本实验将帮助师所以，本实验具有一定的综合性。本实验将帮助师范生熟悉乙酸乙酯的制取，为未来指导学生实验打范生熟悉乙酸乙酯的制取，为未

24、来指导学生实验打好基础。好基础。一一、实验目的、实验目的1、学习制备一般的有机物、学习制备一般的有机物2、学习分离有机物的一些技术、学习分离有机物的一些技术二二、实验内容、实验内容1、通过酯化反应制备约、通过酯化反应制备约10ml乙酸乙酯粗品乙酸乙酯粗品2、纯化乙酸乙酯、纯化乙酸乙酯三三、实验原理、实验原理1、乙酸和乙醇在浓硫酸作用下发生酯化反应，生成乙酸乙酯、乙酸和乙醇在浓硫酸作用下发生酯化反应，生成乙酸乙酯和水和水 浓浓H2SO4CH3COOH+CH3CH2OH CH3COOH+CH3CH2OH 2、生成的乙酸乙酯沸点低，不溶于水，密度比水小，有特殊、生成的乙酸乙酯沸点低，不溶于水，密度比

25、水小，有特殊的香气的香气四四、实验仪器和药品、实验仪器和药品大试管、试管、单孔塞、量筒、分液漏斗、小烧杯、橡皮管、大试管、试管、单孔塞、量筒、分液漏斗、小烧杯、橡皮管、铁架台、石棉网、试管夹、煤气灯、火柴，、温度计、乙酸铁架台、石棉网、试管夹、煤气灯、火柴，、温度计、乙酸无水）、乙醇无水）、浓硫酸、碳酸钠固体）无水）、乙醇无水）、浓硫酸、碳酸钠固体）五、五、实验步骤实验步骤方法方法1：（1按图按图1装配仪器装配仪器（2在试管中加入在试管中加入6ml乙醇和乙醇和4ml醋酸，缓缓加入醋酸，缓缓加入4ml浓硫酸浓硫酸（3在试管中加入碎瓷片后，将试管放在沸水浴中加热在试管中加入碎瓷片后，将试管放在沸水

26、浴中加热5min（4用滴管将上层清液取出，用饱和碳酸钠溶液洗涤用滴管将上层清液取出，用饱和碳酸钠溶液洗涤方法方法2：（1按图按图2装配仪器装配仪器（2在试管中加入在试管中加入6ml乙醇和乙醇和4ml醋酸，缓缓加入醋酸，缓缓加入4ml浓硫酸浓硫酸（3在试管中加入碎瓷片后，用小火加热在试管中加入碎瓷片后，用小火加热（4将馏出的液体加入饱和碳酸钠溶液，用分液漏斗分离出上将馏出的液体加入饱和碳酸钠溶液，用分液漏斗分离出上层清液层清液 图1 图2 实验八 微型实验 微型实验用药少、污染小，而且装置简单，易于观察，适合学生的动手。但是要设计好微型实验却不是一件简单的工作。本实验将为师范生提供一次探索微型实

27、验的机会，发挥创造力，以提高实验设计的能力，为未来指导学生实验打好基础。一、实验目的1、亲身感受微型实验简单、安全等的特点2、提高微型实验设计的能力二、实验内容1、微型卤素性质的实验氯气发生，卤素互换反应）2、微型原电池反应的实验铜锌原电池）3、微型铅蓄电池实验点亮小电珠，多次重放电）三三、实验原理、实验原理1、浓盐酸与高锰酸钾反应生成氯气浓盐酸与高锰酸钾反应生成氯气2KMnO4+16HCl2KCl+2MnCl2+8H2O+5Cl22、氯气可以跟碘化钾、溴化钠发生置换反应、氯气可以跟碘化钾、溴化钠发生置换反应2KI+Cl22KCl+I2 2NaBr+Cl22NaCl+Br23、活泼性不同的金属

28、跟电解质溶液可以组成原电池，将化学活泼性不同的金属跟电解质溶液可以组成原电池，将化学能转化为电能能转化为电能4、铅蓄电池在充电时可以储存电能，放电时提供电能铅蓄电池在充电时可以储存电能，放电时提供电能四、四、实验仪器和药品实验仪器和药品玻管、滴管、胶头、毛玻片、表面皿、电压表微安）、直玻管、滴管、胶头、毛玻片、表面皿、电压表微安）、直流稳压电源、浓盐酸、高锰酸钾固）、碘化钾溶液、溴化流稳压电源、浓盐酸、高锰酸钾固）、碘化钾溶液、溴化钠溶液、碱石灰、锌片、铜片、钠溶液、碱石灰、锌片、铜片、1 4硫酸、铅条两根）、硫酸、铅条两根）、滤纸滤纸五、五、实验步骤实验步骤1、按图制作按图制作w型管，并完成

29、微型卤素性质的实验型管，并完成微型卤素性质的实验HClKMnO4NaBr2、按图装置，完成原电池实验ZnCu浸满硫酸的滤纸3、按图装置，完成蓄电池反应PbPbH2SO4 实验九实验九 制作叶脉书签制作叶脉书签 课外活动常选取一些有趣的实验活动。通过课外课外活动常选取一些有趣的实验活动。通过课外实验活动不但可以提高学生学习化学的兴趣、巩固课实验活动不但可以提高学生学习化学的兴趣、巩固课堂学习的知识，更可以让学生在探索的过程中学习化堂学习的知识，更可以让学生在探索的过程中学习化学，从各个方面提高学生的科学素养。学，从各个方面提高学生的科学素养。一一、实验目的、实验目的1、激发学生学习化学的兴趣、激

30、发学生学习化学的兴趣2、提高学生的科学素养、提高学生的科学素养二二、实验内容、实验内容制作几张叶脉书签制作几张叶脉书签三、三、实验原理实验原理叶肉遇到腐蚀性液体就会发生腐烂。经过加热，它会腐烂得更快。叶肉遇到腐蚀性液体就会发生腐烂。经过加热，它会腐烂得更快。叶脉比较坚韧，不容易被腐蚀。因此，可以将一些叶片坚硬、叶脉叶脉比较坚韧，不容易被腐蚀。因此，可以将一些叶片坚硬、叶脉坚韧的树叶制成叶脉书签。坚韧的树叶制成叶脉书签。四四、实验仪器和药品、实验仪器和药品烧杯、玻棒、毛玻片、镊子等、叶片、碳酸钠、氢氧化钠烧杯、玻棒、毛玻片、镊子等、叶片、碳酸钠、氢氧化钠五、五、实验步骤实验步骤1、选叶脉粗壮、细

31、密、叶肉较厚的叶片备用。、选叶脉粗壮、细密、叶肉较厚的叶片备用。2、将碳酸钠、将碳酸钠5g、氢氧化钠、氢氧化钠7g溶解于约溶解于约200ml水中，加热煮沸。水中，加热煮沸。3、把叶片投入杯中，煮约、把叶片投入杯中，煮约10min。要用镊子翻动叶片，均匀腐蚀。要用镊子翻动叶片，均匀腐蚀。4、煮完后将叶片夹出，放人清水中、煮完后将叶片夹出，放人清水中漂洗，然后用牙刷刷去叶片中漂洗，然后用牙刷刷去叶片中叶脉以外的部分。叶脉以外的部分。5、将叶片夹在干燥的纸张中干燥。、将叶片夹在干燥的纸张中干燥。实验十实验十 蓝瓶子实验蓝瓶子实验 著名的著名的“蓝瓶子实验它首次由蓝瓶子实验它首次由Campbell于于

32、1963年在美国年在美国“化学教育杂志化学教育杂志”详细报道通过兴趣型实详细报道通过兴趣型实验能调动学生学习的积极性，满足他们好奇心，引导和验能调动学生学习的积极性，满足他们好奇心，引导和激发他们的学习求知欲望，更好地让学生在趣味中体会激发他们的学习求知欲望，更好地让学生在趣味中体会科学。科学。一一、实验目的、实验目的1、唤起学生求知的好奇心，激发学生的学习兴趣、唤起学生求知的好奇心，激发学生的学习兴趣2、了解有些氧化还原指示剂与葡萄糖发生反应的原理、了解有些氧化还原指示剂与葡萄糖发生反应的原理二二、实验内容、实验内容1、进行亚甲基蓝和和葡萄糖间的反应，完成蓝瓶子实、进行亚甲基蓝和和葡萄糖间的

33、反应，完成蓝瓶子实验。验。2、了解氧化还原剂的氧化态和还原态分别呈现不同颜、了解氧化还原剂的氧化态和还原态分别呈现不同颜色。色。三三、实验原理、实验原理1、氧化还原指示剂的氧化态和还原态分别呈现不同颜色、氧化还原指示剂的氧化态和还原态分别呈现不同颜色2、碱性溶液中蓝色亚甲基蓝容易被葡萄糖还原为无色亚甲、碱性溶液中蓝色亚甲基蓝容易被葡萄糖还原为无色亚甲基白。振荡溶液时，溶液与空气中的接触面增大，氧气把亚基白。振荡溶液时，溶液与空气中的接触面增大，氧气把亚甲基白氧化为亚甲基蓝，溶液又呈蓝色。静置溶液时，有一甲基白氧化为亚甲基蓝，溶液又呈蓝色。静置溶液时，有一部分溶解的氧气逸出，亚甲基蓝又被葡萄糖还

34、原为亚甲基白。部分溶解的氧气逸出，亚甲基蓝又被葡萄糖还原为亚甲基白。四、四、实验仪器和药品实验仪器和药品锥形瓶锥形瓶 氢氧化钠氢氧化钠 水水 葡萄糖葡萄糖 亚甲蓝亚甲蓝五五、实验步骤、实验步骤1、在在250ml的锥形瓶里放的锥形瓶里放2g氢氧化钠，加入氢氧化钠，加入100ml水溶液，水溶液，再加入再加入2g葡萄糖，振摇溶解，最后滴入几滴葡萄糖，振摇溶解，最后滴入几滴0.2%的亚甲蓝溶的亚甲蓝溶液到溶液呈蓝色。液到溶液呈蓝色。2、塞上橡皮塞，振荡，液体变蓝色。静置一会儿，颜色逐渐塞上橡皮塞，振荡，液体变蓝色。静置一会儿，颜色逐渐消失，再次振荡又呈蓝色，放置后颜色又消失。上述现象能反消失，再次振荡又呈蓝色，放置后颜色又消失。上述现象能反复发生，溶液的颜色在蓝色和无色之间不断地发生振荡。复发生，溶液的颜色在蓝色和无色之间不断地发生振荡。