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1、2017-8-27校本培训师德建设 有才无德有才无德 学生敬畏远离你；学生敬畏远离你；有德无才有德无才 学生同情怜悯你；学生同情怜悯你；无才无德无才无德 学生厌恶鄙视你；学生厌恶鄙视你；德才兼备德才兼备 学生爱戴拥护你。学生爱戴拥护你。对教师的理想要求l（1）什么是师德？）什么是师德？l 师德是教师的职业道德的简称。师德是教师的职业道德的简称。l 师德是教师素质的重要组成部分。师德是教师素质的重要组成部分。l 师德是教师人格特征的直接体现。师德是教师人格特征的直接体现。师德的核心是爱爱（2）师德的内涵）师德的内涵 师爱为魂师爱为魂 学高为师学高为师 身正为范身正为范 理念为先理念为先二、师德的
2、最高境界是什么？二、师德的最高境界是什么？勤业爱生勤业爱生 1、做一个有、做一个有“道道”的教师的教师 2、做养马的、做养马的“伯乐伯乐”3、自觉抵制诱惑、自觉抵制诱惑 4、谨言慎行、谨言慎行1 1、要确立、要确立“以育人为本以育人为本”的教育观念的教育观念 2 2、要确立、要确立“让学生生活在希望中让学生生活在希望中”的教育观念的教育观念四、师德是核心是爱，不仅仅表现四、师德是核心是爱，不仅仅表现在学生身上在学生身上1 1、还要表现在对待事业上、还要表现在对待事业上2 2、还表现在对待同事上、还表现在对待同事上3 3、还表现在对待家长上、还表现在对待家长上4 4、还表现在对待自己上、还表现在
3、对待自己上 古今之成大事业、大学问者，必经三种境界古今之成大事业、大学问者，必经三种境界 王国维王国维 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。第一境界衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。第二境界众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。第三境界（职业境界）（职业境界）（专业境界）（专业境界）（事业境界）（事业境界）教师人格修养的三种境界职业境界职业境界经师。经师。师者，传道、授业、解惑者也。所谓经师指，教师要象传教师者，传道、授业、解惑者也。所谓经师指，教师要象传教士布道一样，严肃、严谨、严格地对待教育教学工作，做一个不士布道一样，严肃、严谨、严格地对待教育教学工作，做一个不“误人子弟误人子弟
4、”的、合格教师。的、合格教师。专业境界专业境界能师。能师。所谓能师，就是具有教育智慧的专家型、研究型的教师。能所谓能师，就是具有教育智慧的专家型、研究型的教师。能师要有深厚的专业功底，有独特的教学艺术和风格，有出色的教学师要有深厚的专业功底，有独特的教学艺术和风格，有出色的教学效果，有对教育教学的研究和探索，直至著书立说。效果，有对教育教学的研究和探索，直至著书立说。事业境界事业境界人师。人师。这是教师人格修养的最高境界。古人云：这是教师人格修养的最高境界。古人云：“经师易得，人师经师易得，人师难求。难求。”人师以自身人格的魅力塑造学生的人格，以自己的德、才人师以自身人格的魅力塑造学生的人格，
5、以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。这种境界也是、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。这种境界也是教师完善自我、实现自我、超越自我的享受境界。教师完善自我、实现自我、超越自我的享受境界。国外教师职业道德规范国外教师职业道德规范 在国外，尤其是发达国家，普遍重视编制具体在国外，尤其是发达国家，普遍重视编制具体的教师职业道德规范，以保证教师在职业道德习的教师职业道德规范，以保证教师在职业道德习惯养成上和社会对教师道德行为的评价上有规可惯养成上和社会对教师道德行为的评价上有规可依，有章可循。依，有章可循。主要特点：主要特点：第一，注重教师职业道德规范建设；第一，注重教
6、师职业道德规范建设；第二，注意划分师德规范的结构层次以便于实施第二，注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作；操作；第三，将师生关系作为教师职业道德规范的核心第三，将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容；内容；第四，强调教师职业道德教育的内化与养成。第四，强调教师职业道德教育的内化与养成。1、美国的教师职业道德规范、美国的教师职业道德规范美国的师德规范大体包括三个方面：美国的师德规范大体包括三个方面：第一，师德理想。第一，师德理想。“相信每一个人的价值和尊严，追求真理相信每一个人的价值和尊严，追求真理，力争卓越，培养民主信念，力争卓越，培养民主信念”。第二，师德原则。第二，师德原则。第三，师
7、德规则。第三，师德规则。2 2、德国的教师职业道德规范德国的教师职业道德规范 （1）具有健康的体魄，能胜任繁忙的教育）具有健康的体魄，能胜任繁忙的教育和教学任务；和教学任务；（2 2）具有）具有敬业精神，热爱自己的敬业精神，热爱自己的职业，热爱自己的学生；（职业，热爱自己的学生；（3 3）具有人道主义精）具有人道主义精神。善于营造一种快乐的气氛，不使教学环境搞神。善于营造一种快乐的气氛，不使教学环境搞得使学生像老鼠看到猫一样害怕；（得使学生像老鼠看到猫一样害怕；（4 4）热爱自）热爱自己执教的学科，因自己的执教而感到欢欣鼓舞，己执教的学科，因自己的执教而感到欢欣鼓舞，了解它的重要性和意义；（了
8、解它的重要性和意义；（5 5）对自己的执教学）对自己的执教学科很有信心，很有把握，了解它的难点、关系、科很有信心，很有把握，了解它的难点、关系、系统、方法等；系统、方法等；（6 6）懂得学习，了解每个人的学习方式和风格，不同的）懂得学习，了解每个人的学习方式和风格，不同的学习方式有利于不同的个人进行学习、思考和记忆，懂得学习方式有利于不同的个人进行学习、思考和记忆，懂得如何才能真正有效地帮助学生学习；（如何才能真正有效地帮助学生学习；（7 7）具有民主精神）具有民主精神，不仅认识到在教师之间应该民主，而且在师生之间也应，不仅认识到在教师之间应该民主，而且在师生之间也应该讲民主；（该讲民主；（8
9、 8）具有良好的师德，具有教师的责任感和）具有良好的师德，具有教师的责任感和使命感。使命感。3 3、日本教师职业道德的要求日本教师职业道德的要求 （1）对自身：教师应有良好的、健康适度）对自身：教师应有良好的、健康适度的生活习惯，克制自己过度的欲望，生活有节制的生活习惯，克制自己过度的欲望，生活有节制，有良好的教养，有良好的教养。（2）对他人：具有人类之爱，并具有慈善）对他人：具有人类之爱，并具有慈善、体谅、亲切、温暖、感谢心与同情心、体谅、亲切、温暖、感谢心与同情心。（3）对自然：热爱自然、敬畏自然，尊重）对自然：热爱自然、敬畏自然，尊重生命并努力克服人类的弱点。生命并努力克服人类的弱点。（
10、4）个人与团体：明确团体中个人的义务与）个人与团体：明确团体中个人的义务与责任，通过个人的努力提高团体的质量；具有公责任，通过个人的努力提高团体的质量；具有公德，遵纪守法，履行公民的权利和义务德，遵纪守法，履行公民的权利和义务。4、我国中小学教师职业道德规范我国中小学教师职业道德规范 1 1）依法治教。）依法治教。2 2）爱岗敬业。）爱岗敬业。3 3）热爱学生。）热爱学生。4）严谨治学。）严谨治学。5）团结协作。）团结协作。6）尊重家长。）尊重家长。7）廉洁从教。）廉洁从教。8）为人师表。）为人师表。l爱岗敬业l爱校如家，爱生如子l为人师表，教师就是活的教材l教师无小节，处处为楷模l尊师重教，因为德l不是说，而是做l有什么样学生就有什么样的老师
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