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1、第2课时 进位加R二年级上册二年级上册【学习目标学习目标】1.理解个位数相加满十进一的算理，理解个位数相加满十进一的算理，能正确计算两位数加两位数的进位能正确计算两位数加两位数的进位加法。加法。2.经历小组合作、交流学习的过程，经历小组合作、交流学习的过程，探究两位数加两位数进位加法的多种探究两位数加两位数进位加法的多种计算方法。计算方法。3.具有良好的学习倾听习惯，尝试用具有良好的学习倾听习惯，尝试用数学知识解决日常实际问题。数学知识解决日常实际问题。【学习重、难点学习重、难点】1.掌握两位数加两位数进位加法的计掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。算方法。2.理解理解“个位相加满十，向十位
2、进一个位相加满十，向十位进一”的算理。的算理。个位相加等于个位相加等于12，比比10大，怎么办？大，怎么办？一、新课导入一、新课导入二（二（1）班和二（）班和二（3）班一共有多少名学生？）班一共有多少名学生？35+37=_二、探索新知二、探索新知35+37=_35 373 5+3 7213 5+3 7217个位上个位上5+7=12，向，向十位进十位进1，个位写，个位写2。个位相加满十，向十位进个位相加满十，向十位进1。72笔算加法要笔算加法要注意什么注意什么？相同数位对齐；相同数位对齐；从个位加起；从个位加起；个位相加满十，个位相加满十，向十位进向十位进1。达标检测达标检测1.笔算下面各题。笔
3、算下面各题。25+38=3+3 812 566367+16=3+1 616 788329+48=7+4 812 977728+46=4+4 612 87742.（1）小明和小红一共）小明和小红一共踢了多少下？踢了多少下？（2）小丽和小红一共）小丽和小红一共踢了多少下？踢了多少下？（1）34+19=53（下）（下）（2）27+34=61（下）（下）3.他们一共摘了多少的桃子？他们一共摘了多少的桃子？36+29=65（个）（个）4.在在 里填上适当的数。里填上适当的数。7+436+7+79064932答案不唯一答案不唯一三、巩固提高三、巩固提高56+37=5 6+3 7（）想：个位上想：个位上6加
4、加7得得（），该怎样写？），该怎样写？想：个位上想：个位上6加加7得得（），该怎样写？），该怎样写？133199346+24=4 6+2 4（）017想：个位上想：个位上6加加4得得（），该怎样写？），该怎样写？想：个位上想：个位上6加加4得得（），该怎样写？），该怎样写？10702.下面的计算对吗下面的计算对吗?先判断，先判断，再把错误的改正过来。再把错误的改正过来。4 9+4 43912 1+3 90613.美猴王这部动画片已经播了美猴王这部动画片已经播了23集，再集，再播播9集就播完了。集就播完了。23+9=32（集）（集）答：这部动画片一共有答：这部动画片一共有32集。集。四、课堂小结
5、四、课堂小结两位数加两位数（进位加）两位数加两位数（进位加）3 5+3 7217相同数位对齐；相同数位对齐；从个位加起；从个位加起；个位相加满十，个位相加满十，向十位进向十位进1。1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。五、课后作业五、课后作业六、教学反思六、教学反思 进位加的知识，对于二年级的小朋友来说的确有点陌生，进位加的知识，对于二年级的小朋友来说的确有点陌生，所以对于如何计算的问题，我把主动权交给了孩子。先让同所以对于如何计算的问题，我把主动权交给了孩子。先让同桌之间交流算法，然后学生展示，在展示的时候，有的学生桌之间交流算法，然后学
6、生展示，在展示的时候，有的学生从个位算起，有的学生从十位算起，对于这些竖式的计算方从个位算起，有的学生从十位算起，对于这些竖式的计算方法，我并没有提示孩子非得从个位加起，而是给学生留有了法，我并没有提示孩子非得从个位加起，而是给学生留有了下一步学习进位加法的计算空间。在教学进位加法时，学生下一步学习进位加法的计算空间。在教学进位加法时，学生对于先从个位加还是先从十位加产生了疑问，有的学生说，对于先从个位加还是先从十位加产生了疑问，有的学生说，先从十位加好，有的学生说先从个位加好，并阐述了自己的先从十位加好，有的学生说先从个位加好，并阐述了自己的理由理由。(从十位加太麻烦了，个位进的从十位加太麻烦了，个位进的1要加上，还得把十位要加上，还得把十位上的数再擦掉，不如从个位加起方便。在思维的碰撞中，学上的数再擦掉，不如从个位加起方便。在思维的碰撞中，学生体验了知识的生成过程，学得扎实牢固。生体验了知识的生成过程，学得扎实牢固。)
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