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1、大班美术神奇的水教案反思 活动目标：1体验水墨混合后的神奇变化，并大胆尝试吸附画。2充沛发挥艺术想象和发明力，体验创作成功的乐趣。3引导幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。4培养幼儿动手操作的能力，并能根据所察看到得现象大胆地在同伴之间交流。5培养幼儿的技巧和艺术气质。活动重点难点：活动重点：体验水墨混合后的神奇变化，并大胆尝试吸附画。活动难点：1如何将抽象的活动生动化、形象化。2操作性：吸附画的操作。形成原因：由于本次活动参加了深奥的科学原理，因此易造成活动的单一、刻板，对幼儿来说也有一定的难度；而吸附画式的绘画方式对于幼儿来说接触比拟少，经验积累少，掌握这种绘画的技能也就成了本
2、次活动的难点。解决策略：1诗歌融入法教师利用优美的诗歌来营造一个唯美的氛围，并透过诗歌来告诉幼儿操作的步骤，使活动生动化、趣味化。2隐性提示法教师提供两种不同的牙签，让幼儿自动的辨别运用；另将宣纸两边折起，引导幼儿正确操作的办法。活动准备：盘子、水、桶、墨汁、宣纸、两种有区别的牙签、肥皂、抹布、展示板等。活动过程：一、诗歌引题，激发兴趣1观赏发现师问：在森林里住着一个可爱的小精灵，他有一根神奇的魔杖，你们想看他表演魔术吗？教师边念诗歌边操作，激发幼儿兴趣。可爱的小精灵，有一根神奇的魔杖，魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，就像黑丝绒般的花朵。哇，可真神奇，你们想试试吗？2操作探索用诗
3、歌来引导幼儿操作。魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，小精灵想让这些美丽的花纹都跳起舞来，你们有什么好方法？幼儿尝试操作，教师引导语：你想了个什么好方法，都跳起舞来了，像什么？二、再次操作，启迪灵感1操作反应师生反应操作结果师：好，请小朋友轻轻地回到位置上。师：你是用什么办法让美丽的花纹跳舞的？幼儿讲述师：你的这个办法真好不错！你真会动脑筋！哦，你是用xx让墨汁圆扩散开来的，真棒做得不错2外表展开教师操作外表展开师：小精灵也想了一个好方法，你们想知道吗？想师：魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，魔杖施加魔法，在花纹中轻轻一点，哇！怎么样？美丽的花纹跳起了圆圈舞。你们想试试吗
4、？3鼓励创新幼儿操作外表展开1在幼儿活动过程中引导幼儿用正确的办法操作。师：魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，魔杖施加魔法，在花纹中轻轻一点，像什么？2激励幼儿发挥自己的想象，根据自己的构思，在水面上画出美丽的画。你可以在四周多点几下，在颜色浓的中心点再点一下，嘿，你水中的图案可真漂亮！4吸附成画师：水里的图案可真美啊，有什么方法把这美丽的图案保留下来？师：快看看，我是用什么办法把这美丽的图案保留下来的。我把宣纸平平地放在水面上，等它把水中的图案吸到纸上后，再轻轻地拿好两边揭起，一张不用笔画的画就做成了。你们也试试吧。幼儿操作三、作品展示，艺术想象师：这是谁的画，你的画像什么？你觉
5、得这副画像什么？幼儿想象描述师：我们像变魔术一样，把水中的图案吸到了纸上，真是些有魔力的画。这样，我们把它们拿给其他小朋友去看看，让他们猜猜我们是怎么画出来的好吗？活动反思：幼儿教学概念的建构是阶梯式的，是一级一级逐步建立起来的。大班幼儿知识的迁移，知识容量的扩大，有利于幼儿认识能力的提高。因此，我按幼儿的认识规律，把操作活动分成假设干个层次，通过一个实践、认识、再实践、再认识的过程，灵活地掌握知识，并使之升华为能力。愿望是一切活动顺利发展的前奏曲，当幼儿愿意尝试时，就会产生愉快的情绪，争着想去“试一试。因此，我在环节安顿上运用分层式的教学模式，在一个活动之后出现又一个新的亮点，让幼儿不断地实践、认识、再实践、再认识，打破了以往教学中“填鸭式的传统教学模式，让幼儿真正成为活动的主人。我们也可以看到整个活动中，孩子们都处于兴趣高涨的气氛当中。积极主动地探索着、发现着、操作着。
大班美术神奇的水教案反思
