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1、一段时间一段时间观察思考:甲、乙两图中的变化，并说出每种变化的理由甲乙一段时间一段时间丙丁观察思考：丙丁中的变化，并说明理由通过以上两组对照，学生得出结论：通过以上两组对照，学生得出结论：二氧化碳被绿色植物吸收了。二氧化碳被绿色植物吸收了。设问：绿色植物真的吸收了二氧化碳吗？设问：绿色植物真的吸收了二氧化碳吗？绿色植物吸收二氧化碳有什么用途呢？绿色植物吸收二氧化碳有什么用途呢？（三）（三）第三轮第三轮PK探究活动：二氧化碳是光合作用的原料吗？探究活动：二氧化碳是光合作用的原料吗？请各组根据下列提示设计出合理的实验方案：请各组根据下列提示设计出合理的实验方案：提示一、可用锥形瓶或小烧杯盛装一定量
2、的氢氧化钠溶液提示一、可用锥形瓶或小烧杯盛装一定量的氢氧化钠溶液 提示二、氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳提示二、氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳 提示三、在实验过程中只能保证二氧化碳是唯一变量提示三、在实验过程中只能保证二氧化碳是唯一变量 提示四、验证是否进行了光合作用过程，可参见提示四、验证是否进行了光合作用过程，可参见“绿叶在光下制绿叶在光下制造淀粉的实验造淀粉的实验”在活动过程中，老师边看边提示在活动过程中，老师边看边提示相关说明：实验前天竺葵进行黑暗处理；实验前天竺葵进行黑暗处理；用浸过氢氧化钠溶液的布条包裹瓶塞，确保瓶内缺少用浸过氢氧化钠溶液的布条包裹瓶塞，确保瓶内缺少CO2。光照一段时间之后分别取瓶内和瓶外的一片叶子进行检验是否光照一段时间之后分别取瓶内和瓶外的一片叶子进行检验是否有淀粉的生成有淀粉的生成改进方法用图表示方案三：方案三：同方案二一样，没有考虑天竺葵自身的影响，所以也应加上同方案二一样，没有考虑天竺葵自身的影响，所以也应加上“生长状况相同生长状况相同”字眼。字眼。方案四：方案四：完全不可行，因为变量有两个。一个是二氧化碳，一个是光照完全不可行，因为变量有两个。一个是二氧化碳，一个是光照
最新七年级生物光合作用利用二氧化碳作为原料课件人教版课件
