落花生教学课件

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1、猜谜：同学们，老师请你们猜一个谜语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”谁能猜出这个是什么？落花生1515落落 花花 生生 许地山许地山 许地山是我国现代著名的作家、学者。它出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻印象。1921年许地山开始创作时，就以“落华生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”），勉励自己要做一个具有花生品格的人。落花生 有的地方因为它有营养，有的地方因为它有营养，吃了对身体有好处，所以吃了对身体有好处，所以叫它叫它“长生果长生果”，平常叫，平常叫它花生。但课题上为什么它花生。但课题上

2、为什么要加个要加个“落落”字，叫它字，叫它“落花生落花生”？因为花生的花落了，子房因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，柄就钻到土里长成花生荚，花生的特点就是落花入土花生的特点就是落花入土而生果，所以在植物学上而生果，所以在植物学上就叫它就叫它落花生。落花生。二二形形成成子子房房柄柄一一开开花花三三子子房房柄柄钻钻入入土土里里四四形形成成果果实实 学习目标学习目标1学会本课字词学会本课字词2整体感知文意，理清整体感知文意，理清文章脉络。文章脉络。我会读、我会写：茅亭茅亭 半亩地半亩地 吩咐吩咐 品尝品尝 榨榨 油油 石榴石榴 收获收获 便宜便宜 可贵可贵 分辨分辨 体面体面 希望希望

3、开辟开辟 成熟成熟 爱慕爱慕 理解词语 开辟：开辟：开拓发展。课文中指把原来荒着的开拓发展。课文中指把原来荒着的地，地，开垦出来。开垦出来。翻地：翻地：用工具把土翻松。用工具把土翻松。居然：居然：表示出乎意料；竟然。表示出乎意料；竟然。收获：收获：农作物成熟时，收取果实。也用来农作物成熟时，收取果实。也用来比喻心得、战果，课文中指前者。比喻心得、战果，课文中指前者。吩咐：吩咐：口头指派或命令。口头指派或命令。榨：榨：用力压出物体里的汁液。用力压出物体里的汁液。爱慕爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。：由于喜爱或敬重而愿意接近。分辨：分辨：辨别。辨别。体面：体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气（相貌

4、、样子或穿着）好看；有气派。派。按课文叙述的顺序填写，再说说其中哪部分是主要按课文叙述的顺序填写，再说说其中哪部分是主要的。的。种花生种花生 （）（）（）收花生收花生尝花生尝花生议花生议花生课文围绕花生讲了一些什么事课文围绕花生讲了一些什么事情？情？我能分层次 第一段（第第一段（第1自然段）写种花生、自然段）写种花生、收花生收花生。第二段（第第二段（第2自然段）写母亲提议自然段）写母亲提议过收获节，并做了准备。过收获节，并做了准备。第三段（第第三段（第3自然段到最后）吃花自然段到最后）吃花生生 议花生，对花生产生敬佩之心。议花生，对花生产生敬佩之心。本节总结 1本课着重描写的是什么？你从课文内

5、容中发现了什么？2课文中的父亲想借花生告诉我们什么呢？课时目标2 1体会父亲赞美花生的话的含义 学习花生不求虚名、默默奉献的品格 懂得做人的道理 2赏析借物喻人的写作方法回顾上节 1、记叙顺序 2、哪些略写、详细？3、父亲想借花生告诉我们什么？学习第一段 齐读，思考：为什么叫“落花生”呢？答：它是在地上开花，花落以后能钻进答：它是在地上开花，花落以后能钻进地里结出果实，所以叫地里结出果实，所以叫“落花生落花生”。课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？买种、翻地、播种、浇水 这些词语是按种花生的顺序排列的，不 能颠倒。议一议 过了几个月，居然收获了。“居然”是什么意思？写出了什

6、么？在这里起什么作用？居然：表示出乎意料；竟然。写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料的高兴心情。花生的好处很多，有一样最可贵，是哪一样呢？花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不象桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。花 生桃、石榴、苹果埋在地里高高地挂在枝头矮矮地长在地上鲜红嫩绿一见就生爱慕之心挖起来才知道 位置外表 印象花生的味美花生可以榨油花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃，这就是它的好处 谁能把花生的好处说出来？人要做人要做有用有用的

7、人，不要的人，不要做只讲体面，而对别人没有做只讲体面，而对别人没有好处的人好处的人。父亲的话却深深地印在我心上。父亲的话却深深地印在我心上。父亲的话却深深地记在我心上。父亲的话却深深地记在我心上。“印印”：牢牢记住终生不忘。：牢牢记住终生不忘。“记记”：把事物保持在头脑里。：把事物保持在头脑里。如：如：“整齐整齐”和和“非常整齐非常整齐”1花生的好处很多，有一样最可贵：它的花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长

8、在地一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。没有果实，必须挖起来才知道。是父亲对花生的第一次议论。是父亲对花生的第一次议论。“爱慕之心爱慕之心”，心中产生喜爱、羡慕的感情。这里父亲把花生和心中产生喜爱、羡慕的感情。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩、样子桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，但却具有内在的最可石榴、苹果的外在的美丽，但却具有内在的最可贵之处：朴实

9、无华，默默无闻，不计较名利。其贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。其中中“鲜红嫩绿鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上高高地挂在枝头上”和和“埋埋在地里在地里”“”“矮矮地长在地上矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，形成了鲜明的对比，即使是成熟了，也无声无息，不急于表露，这种即使是成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确很可贵。不过父亲只提出对桃子、石榴、品格的确很可贵。不过父亲只提出对桃子、石榴、苹果的客观印象，只是从外表方面将两者做了比苹果的客观印象，只是从外表方面将两者做了比较，并没有对其作评价。较，并没有对其作评价。2所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有所以你们要像花生，它虽然不好

10、看，可是很有用。用。这句话，从表面看很简单，但联系上文，你也许会产生疑这句话，从表面看很简单，但联系上文，你也许会产生疑问：问：“要像花生要像花生”？那像？那像“桃子、石榴、苹果桃子、石榴、苹果”那样岂不更那样岂不更好？的确，桃子、石榴、苹果并非只有让人产生爱慕之心的好？的确，桃子、石榴、苹果并非只有让人产生爱慕之心的外表，而实际没有什么用。以现代人的观点看，既外表好看，外表，而实际没有什么用。以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人皆有之。但外表美毕竟不能又有用，当然更好，爱美之心人皆有之。但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重能与内心美相提并论

11、，更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目的人更难，但如绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目的人更难，但如能默默无闻，毫无怨言地去努力，给别人带来好处，应该说能默默无闻，毫无怨言地去努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。更了不起，也更让人敬佩。3那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。而对别人没有好处的人。这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之

12、后受到的感悟。作者当时虽然年纪还小，但之后受到的感悟。作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评议中，也已经体会到了父亲从父亲对花生的评议中，也已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人（并非针对桃只讲体面，却没有实际用处的人（并非针对桃子、石榴、苹果等）；而有没有实际用处，主子、石榴、苹果等）；而有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。课文小结 课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法叫做“借物喻人”，在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。1 1、思考：、思考：“人要做有用的人，不要做只讲体人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。面，而对别人没有好处的人。”对这句话你是怎对这句话你是怎样理解的？样理解的？2 2、背诵课文第十自然段。、背诵课文第十自然段。