朱自清课件85431精编版

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1、春春写景抒写景抒情的散情的散文文朱自清朱自清作者简介：朱自清（），现代著名散文家、诗人。朱自清（），现代著名散文家、诗人。本名自华，后改自清，字佩弦，江苏东海人。年入本名自华，后改自清，字佩弦，江苏东海人。年入北京大学哲学系学习，开始新诗创作。大学毕业后，先后在北京大学哲学系学习，开始新诗创作。大学毕业后，先后在江苏、浙江一带中学任教，课余创作新诗。年发表江苏、浙江一带中学任教，课余创作新诗。年发表新诗毁灭，影响很大。年创作转向散文。新诗毁灭，影响很大。年创作转向散文。年出版散文集背影。年出版散文集背影。7年散文荷塘月色年散文荷塘月色问世。问世。1932年著欧游杂记。抗战爆发后，目睹了国民年著

2、欧游杂记。抗战爆发后，目睹了国民党反动派镇压学生的罪行，他积极参加反对蒋介石的群众运党反动派镇压学生的罪行，他积极参加反对蒋介石的群众运动。这时写了不少具有革命观点的文艺论文，分别收入论动。这时写了不少具有革命观点的文艺论文，分别收入论雅俗共赏等集子中。雅俗共赏等集子中。1948年年6月，在抗议美国扶植日本反月，在抗议美国扶植日本反动势力，拒绝接受动势力，拒绝接受“美援美援”面粉的宣言上签名，面粉的宣言上签名，8月因病在月因病在北京逝世。他是一个有骨气的人，他的一些诗和散文表现了北京逝世。他是一个有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。他的散文具有真挚对黑暗现实的

3、不满，对光明未来的期待。他的散文具有真挚质朴、委婉缜密的风格。质朴、委婉缜密的风格。背景材料：背景材料：朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能贮着那一种诗意。朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。他。-郁达夫郁达夫朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒发他对自朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒发他对自然景色的内心感受。然景色的内心感受。-林非林非本文大致写于本文大致写于1928-1937年，此时创作风格鲜明地表现年，此时创作风格鲜明地表现出新鲜的格

4、调和欢乐的情绪。出新鲜的格调和欢乐的情绪。朗读指导朗读指导1、读音正确、读音正确，声音洪亮。，声音洪亮。2、把握好感情基调的变化。、把握好感情基调的变化。3、读出抑扬顿挫、轻重缓急、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。的美感。词语掌握词语掌握水涨起来了 zhng他涨红了脸zhng 应和和面hhu散在草丛里sn黄晕的光 yn日晕yn酝酿酝酿ynning巢cho散会sn晕头转向yn蓑su词语解释词语解释朗润：朗润：明朗润泽。明朗润泽。原意是造酒。文中是说各种气息在空气里，像发酵似原意是造酒。文中是说各种气息在空气里，像发酵似酝酿：酝酿：的，越来越浓。的，越来越浓。买弄：买弄：炫耀炫耀宛转：宛转：同同“婉

5、转婉转”，形容声音圆润柔媚。，形容声音圆润柔媚。嘹亮：嘹亮：声音清晰响亮。声音清晰响亮。黄晕：黄晕：昏黄不明亮。昏黄不明亮。烘托：烘托：见注解见注解初步感知课文对春天的描写分几个步骤？课文对春天的描写分几个步骤？在描写在描写春景时共写了几幅画面？春景时共写了几幅画面？盼810春草图春草图春花图春花图1春赞绘27春雨图春雨图迎春图迎春图春风图春风图第一段赏析第一段赏析:本段运用了什么样的修辞手法？思考它和文章主本段运用了什么样的修辞手法？思考它和文章主体部分在内容上有何联系？体部分在内容上有何联系？叠用盼望着运用叠用盼望着运用“反复反复”的修辞手法，生动地表达出盼望春天的的修辞手法，生动地表达出

6、盼望春天的急切心情；急切心情；“东风来了，春天的脚步近了东风来了，春天的脚步近了”运用拟人手法，表达运用拟人手法，表达喜春的感情。喜春的感情。写盼春，为全文定下了活泼、轻快的抒情基调，创设诗一写盼春，为全文定下了活泼、轻快的抒情基调，创设诗一样的氛围，是绘春的依托。样的氛围，是绘春的依托。一切都像刚睡醒的一切都像刚睡醒的样子样子,欣欣然张开了眼欣欣然张开了眼.山山朗润朗润起来了起来了,水水涨涨起起来了来了,太阳的脸太阳的脸红红起来起来了。了。第二段赏析第二段赏析:总体勾勒春回大地的轮廓总体勾勒春回大地的轮廓.积雪消融、春光明媚、嫩草新绿积雪消融、春光明媚、嫩草新绿小草小草偷偷地偷偷地从从土里土

7、里钻钻出来出来,嫩嫩嫩嫩的的,绿绿绿绿的的.园园子里子里,田野里田野里,瞧瞧去去,一大片一大一大片一大片片满满是的是的.做着，做着，躺着，打两个躺着，打两个滚，踢几脚球，滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉赛几趟跑，捉几回迷藏。风几回迷藏。风轻悄悄的，草轻悄悄的，草软绵绵的。软绵绵的。春草图：春草图：写生命力写生命力质质小草小草报春报春颜颜范范地地色色围围绿草如茵绿草如茵偷偷地写出了不经意间春草偷偷地写出了不经意间春草悄然而出的情景和作者惊喜悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。的感觉。钻钻嫩嫩钻，写出了春草破土而出的钻，写出了春草破土而出的挤劲。挤劲。绿绿满的满的软绵绵软绵绵嫩嫩的，绿绿的，采用倒装，嫩嫩的

8、，绿绿的，采用倒装，强调了突出小草嫩绿的特点。强调了突出小草嫩绿的特点。写写姿姿 态态花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，“闹闹”可用可用同义词同义词“叫叫”替换，但替换，但“叫叫”只是单纯的声音只是单纯的声音上的感受，体现不出沸腾喧嚣的热闹景象，作上的感受，体现不出沸腾喧嚣的热闹景象，作者着一者着一“闹闹”字，除了声响外，还有沸腾的热字，除了声响外，还有沸腾的热闹景象，内涵丰富。闹景象，内涵丰富。一字传神的佳话：一字传神的佳话：鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。红杏枝头春意闹。红杏枝头春意闹。春风又绿江南岸。春风又绿江南岸。春花图：春花图：争春：争春：百

9、花盛开百花盛开争奇斗艳争奇斗艳春风图：春风图：无疑，在草、花、风、雨的景致中，风因其无形、无味、无疑，在草、花、风、雨的景致中，风因其无形、无味、无色是最难绘写的，而朱自清先生却以他细腻的观察静无色是最难绘写的，而朱自清先生却以他细腻的观察静心体悟，抒写得和谐优美，有情有感。请问，这段文字心体悟，抒写得和谐优美，有情有感。请问，这段文字在写法上有什么特点？是如何尽写其妙的？在写法上有什么特点？是如何尽写其妙的？作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。触觉触觉引用南宋志南和尚引用南宋志南和尚“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，又，又以母亲的手打比方，让人感到春风的温暖；

10、以母亲的手打比方，让人感到春风的温暖；泥土的气息，青草味儿，花的香都在微微泥土的气息，青草味儿，花的香都在微微润湿的空气里酝酿，让人闻到春风的芳香润湿的空气里酝酿，让人闻到春风的芳香嗅觉嗅觉听觉听觉鸟鸣的清脆、宛转，风声水声的轻盈，鸟鸣的清脆、宛转，风声水声的轻盈，笛声的嘹亮，让人听到春风的柔和笛声的嘹亮，让人听到春风的柔和合作解读合作解读春雨图：春雨图：“可别恼可别恼”口语，显得特别亲切有情趣。请问，口语，显得特别亲切有情趣。请问，江南春雨的妙处何在？三个比喻怎样从不同的江南春雨的妙处何在？三个比喻怎样从不同的侧面写出春雨的特点？侧面写出春雨的特点？迎春图：迎春图：全段用短句，为什么要引用俗

11、语？全段用短句，为什么要引用俗语？此处侧重写人勤春早的此处侧重写人勤春早的“春春”朗读段，思考这样的结尾和与描绘景物朗读段，思考这样的结尾和与描绘景物时所表露的情感有何联系？时所表露的情感有何联系？像刚落地地娃娃像刚落地地娃娃,从头到脚都是新的从头到脚都是新的春春天天小姑娘小姑娘健壮的青年健壮的青年,花枝招展的花枝招展的有铁一般的胳膊和腰脚有铁一般的胳膊和腰脚三个形象的比喻各自成段，是按照喻体由出生美丽健康的成长顺三个形象的比喻各自成段，是按照喻体由出生美丽健康的成长顺新新美美序排列的，强调春天的序排列的，强调春天的、力力，作者在完美地制作了春天的画卷后，纵情地对春天予以，作者在完美地制作了春天的画卷后，纵情地对春天予以着墨于意着墨于意。赞美，赞美，颂春，颂春，写实写意人生之春1、积累春一文中描写春天的好词佳句；2、写出四个含“春”字的成语，及含春字的四句古诗。