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1、初中语文课前预习内容经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用（每人准备一个稍厚的笔记本）1认知生字词。认知生字词是预习课文的第一步。要求：读准字音，弄懂生僻的词，做到通篇没有不认识的字，特别是文章后面“读一读，写一写”中的重点字词，要利用字典、词典寻求解答，掌握其字音和字义，写到预习本子上。2通读全文。这里的通读全文，不仅仅指课文本身，还包括课文前面的学习提示、课文下面的注释、课文后面的思考与练习。能更快地把握字词含义、文章大意和练习的知识点，对课文就有了一个初步的印象和全面的了解。这样做不仅有效地减少课
2、外预习的时间，降低预习的难度，还有利于对课文进行纵深的阅读理解。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 3概括大意。在“通读全文”后，概括文章的主要内容（即写了什么）。预习记人叙事的课文，要求提练出课文写了谁，在什么时间、地方，做了什么事，表达了什么感情，然后进一步概括。预习写景状物的课文，要求抓住：写了什么景（或物），它有什么特点，按什么顺序写的。4知人论世，即了解作家作品和写作背景。预习时，特别是一些与我们生活时代相距久远的作家作品，根据自己手中的助学书籍或上网查询了解作者及写作背景，能够更好的理解
3、作者及文章的写作目的。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 5最爱语句。每篇文章都是作者情感的流露，对于课文中感情浓烈、文辞优美、富含哲理的语句，往往会激发我们的情感，震撼我们的心灵，在预习中把这样的句子勾画出来，多读、多体会、多理解，扩展语文课前预习的深度和广度。6质疑问难。在自主预习过程中，或多或少会出现一些质疑和不理解的问题，如课文中一些隐晦的表达，生涩的词句，仅仅依靠自己的认知很难把握其中的含义，在课前预习时应将这些疑问标出来。产生疑问，说明学生已经达到语文课前预习的基本要求。这样有助于深入课
4、文的中心，进一步挖掘文章的内涵，领会文章的主旨。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用预习方法 1绘制表格法：最简便易操作。可以把生字新词、知人论世、概括大意、最爱语句、质疑问难等几部分预习内容集中设计成表格，把预习的要点和预习过程中不理解的地方列出来，这样做有利于预习时明确学习的任务，进一步强化知识点的记忆。2数字预习法：如找出文中写了几个人，几个场景，重要人物说了几句话，等等 3查找资料法：一篇文章里，或多或少会有些同学们不认识的字，不会解释的词，不好理解的语句。这就需要在预习时动手、动脑，借助书上
5、注释和工具书，解决原本不会的问题。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 4勾画预习法：使用各种不同的符号，将生字、新词、精粹语段、中心所在、疑难问题标记出来。这些标记，有利于和别人研究问题时快捷查找，有利于上课时有重点的听课与质疑，同时在复习时也容易把预习时的情景再现出来，从而达到巩固记忆、加深记忆的目的。如：用横线“”标出生字、生词；用着重号“”标出关键词语；用波浪线“”标出重点语句或中心句；用“”标示重点语段，用“？”标出不懂之处。5笔记预习法：把预习时的收获和疑难问题，记到预习本上。这种方法要在学生熟悉预习内容，掌握了一些预习方法的基础上使用。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
初中语文课前预习内容ppt课件
