《用高锰酸钾制取氧气》由会员分享，可在线阅读，更多相关《用高锰酸钾制取氧气（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、用高锰酸钾制取氧气利用化学仿真实验平台模拟初中化学实验一教学目标：知识与技能目标 掌握加热高锰酸钾制取氧气的反应原理、实验用品、操作步骤、注意事项、实验现象等。 初步学会实验室制取氧气的方法。 练习用化学实验平台连接仪器的基本操作，并操作制取氧气。过程与方法目标通过学生实验的实际操作，可以激发学生学习兴趣和增强观察、分析总结的能力。情感与目标培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯二教学重点：实验室制取氧气的反应原理和操作方法。三教学难点：实验室制取氧气的操作方法。四教学方法：化学仿真实验平台模拟实验五教学内容：（1）引导学生了解实验中的药品，收集气体的方法，熟记化学式及反应的化学
2、方程式。文字表达式i一:-:（符号表达式：二仪器：酒精灯、试管、铁架台、导管、集气瓶、水槽等。一可用收集方法：排水集气法（原因：氧气不易溶于水，不与水反应），也可用向上排空气法（原因：氧气的密度比空气略大，不与2）教师利用化学仿真实验平台组装仪器，添加药品，模拟实验并总结实验步骤及注意事项：查：实验开始前先检查装置的气密性。装：向仪器中添加药品，组装仪器。定：仪器按先下后上先左后右的顺序固定。点：点燃酒精灯，先预热，后在反应物部位用外燃集中加热。收：又连续均匀气泡冒出时收集氧气。熄：先移除水槽中的导管，再熄灭酒精灯。（3）引导学生总结实验中的注意事项，熟记各注意事项。 检查装置的气密性。用手紧
3、握试管，观察水中的导管口有没有气泡冒出,如果有气泡冒出，说明装置不漏气（依据：用手紧握试管，试管内的气体受热膨胀，气体的体积增大，气压变大，如果不漏气，水中的导管口会有气泡冒出）。 装药品。先使试管倾斜，把盛有药品的药匙（或纸槽）送至试管底部,然后使试管直立起来。在试管口放一团棉花（目的：防止加热时高锰酸钾粉末进入导管），用带有导管的塞子塞紧瓶口，伸进试管内的导管不宜太长，稍伸出胶塞即可（目的：有利于气体的导出）。 固定仪器。把试管口略向下倾斜（目的：防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管）固定在铁架台上，铁夹应夹在距试管口约1/处3。 加热。先使酒精灯火焰在试管下方来回移动，让试管均匀受热，
4、然后对高锰酸钾所在的部位加热。 收集。当气泡连续且比较均匀地放出时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶里（原因：开始时水槽中导管末端有少量不连续的气泡冒出是受热膨胀的空气）。把集气瓶正放在桌子上（原因：相同条件下氧气的密度略大于空气的密度）。 验满。排水集气法：集气瓶口处有较大气泡冒出，则说明氧气收集满;向上排空气法：将带火星的木条放在集气瓶口附近，若复燃，则说明氧气收集满。（检验方法：将带火星的木条伸入集气瓶内，若复燃，则说明是氧气。） 先把导管移出水面，再熄灭酒精灯（目的：防止试管内气体冷却后压强减小，水槽中的水倒吸进热的试管中，使试管炸裂）。（4）学生利用仿真化学平台模拟制取氧气实验，并将设计完成的实验生成网络课件。六课程小结：本节课是初中化学的重点和难点，也是重要的考查内容，但化学实验操作性强，又有一定的危险性，因此在常规的化学教学中只能拘泥与教师的实验演示，学生缺乏对实验操作的锻炼，因此对化学实验尤其是实验中的注意事项掌握不好。通过化学仿真实验室这个平台，每个学生都可以参与到化学实验中，不但解决了化学实验的安全问题，有提高了学生的动手动脑能力，使学生对实验知识的掌握上了一个台阶。
用高锰酸钾制取氧气
