六年级科学教学的工作计划.doc

《六年级科学教学的工作计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级科学教学的工作计划.doc（64页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、六年级科学教学的工作方案一、指导思想：充分挖掘课程资，和孩子们一起探究，施行真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的才能；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，施行素质教育及创新教育，进步学生的科学文化素质。二、学习目的一科学探究1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的才能，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲

2、身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析p 事物之间的因果关系，注重实验中的观察才能、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的才能。二情感态度与价值观1、保持和开展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资和环境的保护，关心现代科技的开展，使学生形成人与自然和谐相处的

3、意识。3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重别人意见，合理的表达自己的见解。三科学知识1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。2、观察和研究常见的形状和构造，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。3、理解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。4、研究生物的多样性，理解生物与环境之间的关系和生物之间的联络。三、学生情况分析p ：1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，已经具备了初步的探究才能，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。2、缺乏之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一局部教学

4、内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。四、教材内容简析本册共分四个单元，共32课。第一单元机械和工具本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活亲密相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。第二单元形状和构造本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和构造及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能实在培养学生的创新意识和创新理论才能。第三单元能量本单元介绍了电能、水的

5、三态变化、太阳能以及他们之间的联络，学生掌握自然界中的物质可以互相转化，能量可以互相转化的自然规律，使学生养成保护大自然，保护环境的意识。第四单元生物的多样性本单元从研究校园里的生物开场，着力研究动物、植物各自的关系和动、植物之间的联络，结合我们人类自己，一起开展了生物之间的多样性探究。五、根本措施：1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。3、让探究成为科学学习的主要方式。4、树立开放的教学观念。5、悉心地引导学生的科学学习活动。6、充分利用现代教育技术。7、组织、引导学生参加科技小制作活动。六、主要活动类型：略六年级下册科学教学方案六年级下册科学教学方案

6、一一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。二、学生情况分析p ：通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，对科学本质有一定的理解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究才能，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓重、持久的兴趣，科学素养开展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识缺乏，认为

7、本学科不重要，轻视，造成科学素养开展态势一般。三、教材分析p ：由微小世界物质的变化宇宙和环境和我们四个单元组成的。教学时要注意以下几点：1提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。2帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。3科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，让学生的认识沿着概念形成的规律开展。4本册有许多动手制作的工程，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能开展学生的科学探究才能。四、教学目的：1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究才能的培养是很有帮助的，老师要开展学生识

8、别和控制变量的才能，继续学习运用比照实验进展探究的技能，要引导学 生及时记录实验现象，进展分析p 整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维开展，学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维开展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进展概括总 结，得出结论，开展学生的科学探究才能。3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生可以不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的考虑和大胆的质疑，来开展学生的情感态度价值观五、根本措施：1、理解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

9、2、指导学生反复进展控制变量的实验。控制变量实验要加以指导3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4、引导学生用准确、恰当的词语描绘观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进展整理和加工，形成正确的解释。6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教育技术；8、组织指导科学兴趣小组的各项活动。六年级下册科学教学方案二一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。二、教学目的1、通过系列化的探究活动，较全面地搜集证据。在本册，学生

10、除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、搜集资料等方式来搜集证据。比方对垃圾问题、水资问题的研究。2、对各种证据进展处理，尤其是对资料进展分析p 整理。如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。3、学习对现象进展科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学惯用多种不同的方式对探究的结果进展解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。4、加深对探究的理解。如在物质的变化单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和开展探究周围事物的兴趣和好奇心。三、学生情况分析p 通

11、过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，对科学本质有一定的理解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究才能，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓重、持久的兴趣，科学素养开展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养开展态势一般。四、教材内容分析p 本册内容由微小世界物质的变化宇宙和环境和我们四个单元组成。微小世界单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶

12、体、细胞及微生物，使他们既理解人类观察工具的开展历程，又对人类探究微观世界的局部成果进展梳理，扩大视野，进步认识。物质的变化单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。宇宙单元，学生将在感知的根底上，对搜集到的信息进展处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断

13、的探究，将发现越来越多的宇宙奥秘。环境和我们单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来、成分和处理方法；将探究水污染的成因，理解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的理解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且可以从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进展物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。在本册的学习过程中，学生的探究才能、情感态度价值观也将得到进一步的开展。五、教学措施1、解学生

14、对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进展控制变量的实验。控制变量实验要加以指导3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4、引导学生用准确、恰当的词语描绘观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进展整理和加工，形成正确的解释。六、后20%学生学习意见1、加强思想教育，进步学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目的。2、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%。3、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进展抽题检查；平时提醒，

15、碰到该生及时理解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。选择小老师，让他们在集体的合作学习中获得更大的进步。4、给困难生以更多的展示时机，以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的题目，请他答复，让他找回自信。积极采取鼓励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。六年级下册科学教学方案三一、 教材分析p 本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究程度看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：我长大了、遗传与变异、进化、共同的家园、神奇的能量、拓展与应用。第一单元我们长大了是根据

16、科学36年级课程标准中有关生长发育和良好生活习惯等详细内容标准建构的。它是在学生们已经理解动植物的生长变化过程植物的一生、养蚕，知道人类是如何繁衍后代我是怎样出生的的根底上引领孩子们对自身从出生到如今以致将来的生长变化进展深化探究的一个单元。本单元重在指导学生认识和理解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生安康成长，平安而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观。第二单元遗传与变异是根据小学科学课程标准中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的根底上，进一步理解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元

17、的教学内容主要包括以下三个局部：第一局部，生物的遗传现象；第二局部，生物的变异现象；第三局部，理解人类对遗传、变异现象的探究。第三单元进化是根据课程标准生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的根底上，进一步认识生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据化石告诉我们什么、生物进化的原因适者生存以及生物进化的理论达尔文的自然选择等方面作了比拟系统的介绍，并且对恐龙消失等热点话题进展了交流、推理和解释。同时，在带着学生探究生命如何进化的过程中，引导学生理解环境对生物的作用，进而形成自然选择这一生物进化的根本观点，进一步加深对生物与环境关系的理解，为

18、后面继续学习生物与环境的内容打下坚实的根底。第四单元共同的家园根据标准中关于生物对环境的适应这局部内容来进展建构的。这一单元主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。从寻找生物的家园入手，去认识生物的栖息地，动植物为了适应环境在形态和习性上的特征，同一栖息地上生物之间的关系，以及保护生态平衡的重要性，使学生逐步认识到生物和环境有着密不可分的关系，生物要适应环境，同时又作用于环境，生物和环境的互相作用形成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才能共生共长。同时，使学生认识到人类是自然的一局部，既依赖于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。第五单元神奇的能量是根据标准中关于能量的转换等详细内

19、容标准建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元。本单元的教学内容主要包括以下四局部：第一局部，介绍能量；第二局部，说明能量可以进展转换；第三局部，介绍能。第四局部，倡导节约能和开发新能，教育学生节约能。第六单元拓展与应用主要是根据标准中关于能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中的要求来建构的。本单元的【关键词】：p ：拓展、应用。拓展表如今解释中，引导学生运用所学的知识和技能，解释现象，拓展所学。应用是拓展的操作形式，是将原理予以实际运用的过程。二、目的要求通过本册教学，使学生通过观察、实验、考虑对现象或结果作出合理的解释或有根据的推测。使学生进一步明白科学探究的一般方法

20、。初步学会认识事物的互相关系。初步学会认识动物的周期性变化。初步学会通过调查搜集证据以及对事物、现象的开展变化做出推论。三、重难点培养学生进展科学探究，体验科学探究的全过程。培养学生预测收和搜集证据的才能。培养学生设计实验的才能。四、学生素质分析p 六年级共有2个教学班，130多名学生。经过半年的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，掌握了一定的科学探究的方法。学生对大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心，喜欢问个为什么，喜欢提问题，爱提问题，这将驱使他们在老师的引导下进展进一步的科学探究。但是在如今的大环境下，有相当一局部学生和家长对这门学科不是很重视，而且有局部学生

21、的学习习惯不好，依赖性强，不愿动手，这些都给教学带来了一定的影响。五、目的指数平均分：85分，及格率：90%，优秀：80，稳固率：100。六、教学措施1、用足每一分钟，上好每一节课，坚决在40分钟内完成教学目的的信心带着学生进展科学探究，体验科学探究的全过程。加强学生动手、动脑，做好探究实验。培养学生良好的学习习惯。纵观本册教材，有六个单元，共20课，应该说是科学课八册教材中内容比拟多的了，再与以往第十二册自然相比，课时数也比拟多。而再看这个学期是一个短学期，其中还包括五一长假以及学生的期中测试，而本册教材教学总课时那么需要2933课时，也就是说每一节科学课都得实打实地最大效率地进步教学效果。

22、时间之短，密度之大，要求科学老师向课堂40分钟要质量，要充分利用课堂上的每一分钟，最大限度地发挥课堂每一分钟的价值。要求科学老师课前认真备课，认真和学生一起组织教学材料，精心地组织课堂上的每一个活动，活动要求少而精，任务要求小而实。少做或不做那些大而空的，泛泛而谈的活动。2、科学老师要提升自己的科学素养需知要给学生一杯水，老师必须自己得有一桶水。新课程虽不必要求老师面面俱到，虽不必要求老师要有一桶水的量，但渊博的知识、丰富的内涵对于教育学生来说会起到事半功倍的作用，在科学课上尤其如此。对于本册教材中的遗传与变异、进化以及神奇的能量中的一些知识点，由于在老的人教版教材中涉及的不多或者说有的根本就

23、没有涉及，所以我们的科学老师要加强这方面的阅读学习，不能依靠自己的老底子，须知不断学习的老师才会跟上形势的开展，科学老师绝不能在科学课堂上犯科学性的错误。我们可以一知不解，但不能将一知半解的东西教给学生。3、相信学生，树立大活动观在科学课程刚刚起步时，出于对科学的理解，学生不会做，往往由老师带着领着，于是我们称这一阶断为引导性探究。如今四年的科学课程学完了，假如我们还这样不放心，还是想手把手的搀着学生，这样显然不符合学生开展的步伐了。本册教材主要的是以老师的指导性探究为主，适当地让学生进展自主性探究，这就要求科学老师树立一个大活动观。要求给学生大段的科学探究时间，要求提供应学生必要时的帮助，至

24、于在科学探究过程中碰到的问题，要相信孩子们自己有才能去解决，要让他们在实际操作中去解决实际问题，这也是本册拓展与应用的一个训练侧重点。4、多种评价手段相结合，对学生四年来的科学学习作一个评价本学年江都市所有的科学课程都到了六年级，也就是江都市所有的小学生都进展了四年的科学课程的学习。至于他们的学习效果到底如何，孩子们的科学素养到底发生了哪些变化，他们会不会进展科学的思维，会不会把科学学习的过程与方法运用到他们的实际生活当中去，有必要对学生四年来的科学素养作一个检测，一方面检验我们四年来的教学成果，另一方面也为我们下面的教学积累一个数据资料及从中进展反思的根据。所以要做好评价工作，要做到过程评价

25、与结果评价相结合，要做到自主评价与别人评价相结合，要做到知识评价与技能评价相结合，要做到定量评价到定性评价相结合，要做到片面评价与全面评价相结合。为学生四年来的学习划上一个圆满的句号，为江都市的四年科学课程的改革作一个阶段性的汇报。六年级科学下册教学方案一、根本情况分析p 六年级共有教学班4个。我担任这四个教学班的科学课教学。他们通过近六年的学习，对自然事物有了一些理解，能运用所学的知识解释一些自然现象，也有了一定的实验才能，推理才能，概括才能和设计实验的才能。本学期对学生的探究才能提出了更高的要求，让学生经历较完好的“搜集证据、整理证据、分析p 数据、形成认识”的探究过程。还要求学生可以用查

26、阅资料、制定调查方案、实地调查等方法获取信息，可以通过实验、记录搜集证据，可以通过表格进展归类整理、分析p 数据、可以通过讨论、交流、展览等方式最终形成认识。二、教材分析p 本册教材共32课，分四个单元。1、微小世界。包括1-8课，使学生知道，怎么样使用放大镜，知道放大镜就是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。放大镜镜片的特点是透明和中间较厚凸起。两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。显微镜的创造拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。比照用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么

27、不同。2、物质的变化。包括1-8课，让学生知道世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有一样和不同之处。一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。用举例、分析p 、综合、概括的方法，对物质的变化进展比拟分析p 分类。通过详细的实验，体验物质的变化。3、宇宙。月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、外表特征等诸多方面同地球不同。能利用多种渠道搜集有关月球的信息。按照科学探究的要求进展信息交流、讨论，并且整理有关的信息。知道对信息进展分析p 比拟，尝试对信息的可信度进展判断是必要的。知道科学的进步需要永无止境的科学探究精神。开展对宇宙天文探究的兴趣。4、环境和我们。包括1

28、-8课，引导学生认识人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，进步保护环境的意识。三、 教学目的1、通过引导学生使用放大镜，知道放大镜就是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。放大镜镜片的特点是透明和中间较厚凸起。两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。让学生知道世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有一样和不同之处。一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。用举例、分析p 、综合、概括的方法

29、，对物质的变化进展比拟分析p 分类。通过详细的实验，体验物质的变化。同时培养学生的实验才能及操作才能、分析p 问题及比拟分类才能。2、学习宇宙知识。让学生知道月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、外表特征等诸多方面同地球不同。能利用多种渠道搜集有关月球的信息。按照科学探究的要求进展信息交流、讨论，并且整理有关的信息。知道对信息进展分析p 比拟，尝试对信息的可信度进展判断是必要的。知道科学的进步需要永无止境的科学探究精神。开展对宇宙天文探究的兴趣。3、教育学生用联络、运动、变化的科学自然观认识和理解各种自然事物和现象。四、教学重难点1、能正确使用放大镜观察物体的细微局部。认识放大镜是

30、“凸”“透”镜。2、能通过详细的实验，体验物质的变化。间接感受抽象物质的存在性以及物质的变3、搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。按照科学探究的要求进展信息交流、讨论和整理4、布置学生按要求带垃圾来进展称重测量。引导学生对垃圾产量大带来的问题进展讨论。五、教学方法及措施1、学习制造放大镜。通过放大镜、显微镜对物体的观察、理解使用放大镜观察的意义。增强用放大镜观察身边世界的兴趣。认识到从肉眼观察到创造放大镜是人类的一大进步。2、学惯用筛网别离混合物、用蜡烛给白糖加热。用举例、分析p 、综合、概括的方法，对物质的变化进展比拟分析p 分类。通过详细的实验，体验物质的变化。3、能利

31、用多种渠道搜集有关月球的信息。按照科学探究的要求进展信息交流、讨论，并且整理有关的信息。4、调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。六、教学进度安排周 次课 次教学内容课 时第1周常规训练1课时微小世界：1-21 放大镜2 放大镜下的昆虫世界2课时第2周3-53 放大镜下的晶体4 怎样放得更大5 用显微镜观察身边的生命世界一3课时第3周6-86 用显微镜观察身边的生命世界二7 用显微镜观察身边的生命世界三8 微小世界和我们3课时第4周机动第一单元复习3课时第5周物质的变化：1-31 我们身边的物质2 物质发生了什么变化3 米饭、淀粉和碘酒的变化3课时第6周4-64 小苏打和白醋的变化5

32、铁生锈了6 化学变化伴随的现象3课时第7周7-87 控制铁生锈的速度8 物质变化与我们3课时第8周机动第二单元复习3课时第9周宇宙：1-31 地球的卫星月球2 月相变化3 我们来造“环形山”3课时第10周4-64 日食和月食5 太阳系6 在星空中一3课时第11周7-87 在星空中二8 探究宇宙3课时第12周六年级科学下册教学方案一、 教材分析p 本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究程度看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：我长大了、遗传与变异、进化、共同的家园、神奇的能量、拓展与应用。 第一单元我们长大了是根据科学3

33、6年级课程标准中有关生长发育和良好生活习惯等详细内容标准建构的。它是在学生们已经理解动植物的生长变化过程“植物的一生”、“养蚕”，知道人类是如何繁衍后代“我是怎样出生的”的根底上引领孩子们对自身从出生到如今以致将来的生长变化进展深化探究的一个单元。本单元重在指导学生认识和理解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生安康成长，平安而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观。 第二单元遗传与变异是根据小学科学课程标准中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的根底上，进一步理解生物的遗传与变异现象的重要单元

34、。本单元的教学内容主要包括以下三个局部：第一局部，生物的遗传现象；第二局部，生物的变异现象；第三局部，理解人类对遗传、变异现象的探究。 第三单元进化是根据课程标准生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的根底上，进一步认识生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据化石告诉我们什么、生物进化的原因适者生存以及生物进化的理论达尔文的自然选择等方面作了比拟系统的介绍，并且对恐龙消失等热点话题进展了交流、推理和解释。同时，在带着学生探究生命如何进化的过程中，引导学生理解环境对生物的作用，进而形成自然选择这一生物进化的根本观点，进一步加深对生物与环境关系

35、的理解，为后面继续学习生物与环境的内容打下坚实的根底。 第四单元共同的家园根据标准中关于生物对环境的适应这局部内容来进展建构的。这一单元主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。从寻找生物的家园入手，去认识生物的栖息地，动植物为了适应环境在形态和习性上的特征，同一栖息地上生物之间的关系，以及保护生态平衡的重要性，使学生逐步认识到生物和环境有着密不可分的关系，生物要适应环境，同时又作用于环境，生物和环境的互相作用形成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才能共生共长。同时，使学生认识到人类是自然的一局部，既依赖于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。 第五单元神奇的能量是根据标准中关于“能

36、量的转换”等详细内容标准建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元。本单元的教学内容主要包括以下四局部：第一局部，介绍能量；第二局部，说明能量可以进展转换；第三局部，介绍能。第四局部，倡导节约能和开发新能，教育学生节约能。 第六单元拓展与应用主要是根据标准中关于“能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中”的要求来建构的。本单元的【关键词】：p ：拓展、应用。拓展表如今解释中，引导学生运用所学的知识和技能，解释现象，拓展所学。应用是拓展的操作形式，是将原理予以实际运用的过程。 二、 教学建议 1用足每一分钟，上好每一节课，坚决在40分钟内完成教学目的的信心 纵观本册教材，有六个

37、单元，共20课，应该说是科学课八册教材中内容比拟多的了，再与以往第十二册自然相比，课时数也比拟多。而再看这个学期是一个短学期，其中还包括五一长假以及学生的期中测试，而本册教材教学总课时那么需要2933课时，也就是说每一节科学课都得实打实地最大效率地进步教学效果。时间之短，密度之大，要求科学老师向课堂40分钟要质量，要充分利用课堂上的每一分钟，最大限度地发挥课堂每一分钟的价值。要求科学老师课前认真备课，认真和学生一起组织教学材料，精心地组织课堂上的每一个活动，活动要求少而精，任务要求小而实。少做或不做那些大而空的，泛泛而谈的活动。 2科学老师要提升自己的科学素养 需知要给学生一杯水，老师必须自己

38、得有一桶水。新课程虽不必要求老师面面俱到，虽不必要求老师要有“一桶水”的量，但渊博的知识、丰富的内涵对于教育学生来说会起到事半功倍的作用，在科学课上尤其如此。对于本册教材中的遗传与变异、进化以及神奇的能量中的一些知识点，由于在老的人教版教材中涉及的不多或者说有的根本就没有涉及，所以我们的科学老师要加强这方面的阅读学习，不能依靠自己的老底子，须知不断学习的老师才会跟上形势的开展，科学老师绝不能在科学课堂上犯科学性的错误。我们可以一知不解，但不能将一知半解的东西教给学生。 3相信学生，树立大活动观 在科学课程刚刚起步时，出于对科学的理解，学生不会做，往往由老师带着领着，于是我们称这一阶断为引导性探

39、究。如今四年的科学课程学完了，假如我们还这样不放心，还是想手把手的搀着学生，这样显然不符合学生开展的步伐了。本册教材主要的是以老师的指导性探究为主，适当地让学生进展自主性探究，这就要求科学老师树立一个大活动观。要求给学生大段的科学探究时间，要求提供应学生必要时的帮助，至于在科学探究过程中碰到的问题，要相信孩子们自己有才能去解决，要让他们在实际操作中去解决实际问题，这也是本册“拓展与应用”的一个训练侧重点。 4多种评价手段相结合，对学生四年来的科学学习作一个评价 本学年江都市所有的科学课程都到了六年级，也就是江都市所有的小学生都进展了四年的科学课程的学习。至于他们的学习效果到底如何，孩子们的科学

40、素养到底发生了哪些变化，他们会不会进展科学的思维，会不会把科学学习的过程与方法运用到他们的实际生活当中去，有必要对学生四年来的科学素养作一个检测，一方面检验我们四年来的教学成果，另一方面也为我们下面的教学积累一个数据资料及从中进展反思的根据。所以要做好评价工作，要做到过程评价与结果评价相结合，要做到自主评价与别人评价相结合，要做到知识评价与技能评价相结合，要做到定量评价到定性评价相结合，要做到片面评价与全面评价相结合。为学生四年来的学习划上一个圆满的句号，为江都市的四年科学课程的改革作一个阶段性的汇报。六年级科学教学工作方案例文一、学生情况分析p 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓

41、重的兴趣，对科学本质有一定的理解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究才能，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓重、持久的兴趣，科学素养开展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养开展态势一般。 我所任教的两个班中，六1班认真，好奇心强，且思维活泼，科学的探究欲强，但其中局部学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。六2班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班积极，表现欲望差，两极分化比拟明显。应特别注意培养

42、，形成良好的气氛。让学生在探究中学到科学知识，培养探究才能，提升科学素养。 二、教材内容分析p 本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。 “微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既理解人类观察工具的开展历程，又对人类探究微观世界的局部成果进展梳理，扩大视野，进步认识。 “物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物

43、质，从而将化学变化与物理变化区别开来。 “宇宙”单元，学生将在感知的根底上，对搜集到的信息进展处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将发现越来越多的宇宙奥秘。 “环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来、成分和处理方法；将探究水污染的成因，理解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的理解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且可以从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。 通过以上不同视

44、角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进展物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。 在本册的学习过程中，学生的探究才能、情感态度价值观也将得到进一步的开展。三、教学目的： 1、通过系列化的探究活动，较全面地搜集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、搜集资料等方式来搜集证据。比方对垃圾问题、水资问题的研究。 2、对各种证据进展处理，尤其是对资料进展分析p 整理。如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。 3、学习对现象进展科

45、学解释，获得概念性理解。本册将让学生学惯用多种不同的方式对探究的结果进展解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。 4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。 5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和开展探究周围事物的兴趣和好奇心。 四、进步课堂教学效率的方法 1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。 2、指导学生反复进展控制变量的实验。控制变量实验要加以指导 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。 4、引导学生用准确、恰当的词语描绘观察到的事实和现象

46、。 5、引导学生对观察和实验结果进展整理和加工，形成正确的解释。 五、补差意见 1、加强思想教育，进步学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目的。 2、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底， 及时查漏补缺， 做到实验率100%。 3、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进展抽题检查；平时提醒，碰到该生及时理解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中获得更大的进步。4、给困难生以更多的展示时机，以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的题目，请他答复，让他

47、找回自信。积极采取鼓励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。湘教版六年级上册科学教学方案一、指导思想：以国家根底教育课程改革纲要为指导，全面落实全日制义务教育科学课程标准提出的根本理念、课程目的和课程内容，进展科学启蒙教育，以培养学生的科学素养和创新精神为宗旨。 二、学生情况分析p ： 本期本人担任六年级c209和c210两班的科学教学工作。总的来说，两个班的学生都很喜欢上科学课，上课发言积极，特别喜欢实验操作、制作比赛和室外理论活动。两个班比拟，c210班的学生在准备材料、完成作业方面更认真，而c209班的学生思维敏捷，课堂纪律虽欠佳但常有惊人之

48、语。 三、本册教材分析p ： 1、教学的总目的 a、科学探究 根据已有知识和经历，能运用归纳、演绎等方法进展推理和判断，能将推理判断的思维过程转化成语言并能有条理地表达。可以及时修订、完善自己的假设和方案，比拟纯熟地掌握比照实验的设计方法并能用于理论，能在老师的指导下进展模拟实验、设计并制作简单的科学模型和科技作品。 b、情感态度与价值观 保持和开展对周围世界的好奇心与求知欲，大胆想象、尊重证据、敢于创新，乐于用学到的科学知识改善生活，节约能，保护环境，意识到人与自然要和谐相处。 c、科学知识 初步理解生物与环境、营养与安康、地表变化、月球外表、能量的表现形式与转化的有关知识。 2、教材内容概

49、述和学习方法 本册教材以“生存和环境”为主题，以训练学生推理判断的逻辑思维才能为重点，编排了“生物与环境”、“营养与安康”、“地表变化的奥秘”、“能量”、“月球”5个主题单元和1个综合单元，一共有22课、61个活动。其中，“生命世界”有2个单元、7课书；“物质世界”有1个单元、5课书；“地球与宇宙”有2个单元、8课书。每个单元的主要内容是： 1“生物与环境” 此单元包括“一棵顽强的小树”、“从南橘北枳说起”、“走进池塘”、“假设大树都倒下”4课书，主要引领学生从不同的角度来讨论生物的生存与环境之间的关系，主要的学习方法是实验、观察、调查、阅读科技史等。 2“营养与安康”此单元包括“食物中的营养

50、”、“消化与吸收”、“饮食与安康”3课书，围绕人的生存逐层递进地展开研究，主要的学习方法是问题驱动、实验、调查、测量等。 3“地表变化的奥秘”此单元包括“地表在变化”、 “地震”、“火山”、“岩石也变化”、“走近矿产”以及“人类对地表变化的影响”6课书，重点介绍了引起地表变化的各种内、外力因素，同时要求学生根据自己已有的知识和经历，结合教材提供的事实或数据进展判断和推理。如：推测喜马拉雅山曾经发生的变化，推想喷发过后的火山山体外形，推测煤的形成等。 4“能量” 此单元按照“总分总”的构造编排了“能量家族”、“热能变、变、变”、“电表转呀转”、“太阳能的利用”、“翻开能宝库”5课书，通过观察、实

51、验、阅读科技史、调查、制作、设计等方法，指导学生认识能量的各种不同表现形式和能量的互相转化。 5“月球”此单元包括“探究月球的机密”和“月有阴晴圆缺”2课书，旨在通过观察、猜测、阅读科技史、模拟实验等活动，引领学生探究月球的奥秘，理解关于月球的更多知识，进一步培养学生推理判断的逻辑思维才能。 6“我们怎样做判断”此单元是先通过案例及本期回忆整理的方式帮助学生总结出进展推理判断的方法，然后引领学生将总结的方法理论进展又一次的运用。 四、根本措施： 1、理解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。 2、指导学生反复进展控制变量的实验。控制变量实验要加以指导 3、引导学生在

52、观察和实验的过程中做好记录。 4、引导学生用恰当的词语描绘观察到的事实和现象。 5、引导学生对观察和实验结果进展整理和加工，形成正确的解释。 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、开展科技兴趣小组，开展各类有关竞赛，以赛促学。 五、本册教学所需活动器材及课时安排 单元 课时安排 课题 活动器材准备 (一)、生物与环境共78课时 1、一棵“顽强”的小树：菜豆种子或者更多不同种类的种子假设干、纸巾、不干胶、玻璃杯、大小质地一样的纸盒2个、培养皿、一盆植物苗等。 2、从“南橘北枳”说起：与本课学习内容相对应的生物图片 3、走进池塘：池塘群落挂图、制作生态瓶的材料 4、假

53、设大树都倒下：森林被砍伐、沙尘暴等挂图、绳子、温度计、外表没有任何覆盖物的木板、外表只有砂土覆盖的木板、外表有植被覆盖的木板、水盆、洒水壶等。 (二)、营养与安康共67课时 1、食物中的营养：酒精灯、镊子、碘酒、纸、馒头、米饭、肉、煮熟的鸡蛋清、生熟土豆块、生熟胡萝卜、花生米、瓜子等。 2、消化与吸收：可以食用的馒头、米饭等淀粉含量多的食品，约90厘米长的线绳一根。 3、饮食与安康：身高体重计、有平安隐患的食物调查表。 (三)、地表变化的奥秘 共89课时 1、地表在变化：因自然原因导致地表变化的图片或音像资料、反映地表形态发生变化的文字资料。 2、地震： 地震发生时的图片或录像资料、筷子、白纸

54、、侯风地动仪挂图、震前预兆的挂图或录像资料。 3、火山： 火山喷发的图片或视频资料、土豆泥、番茄酱、石棉网、酒精灯、三脚架等。 4、岩石也变化：酒精灯、石头最好选用风化程度比拟大的页岩、铁丝、布条、烧杯、冷水、稀盐酸、滴管、石灰岩、与本课相关的图片或音像资料。 5、走进矿产：矿物及其提炼物标本、当地矿石标本、无釉瓷片、刻刀、铜钥匙、铁钉、磁铁、放大镜等，介绍煤的形成及开采的图片或音像资料。 6、人类对地表变化的影响：课前布置学生搜集因人类活动造成地表改变、水土流失的典型事例。 (四)、能量家族共78课时 1、能量家族：上发条的小闹钟、玩具唧筒、不同的能量表现形式的物体图片、厨房工作的场景图、瓦

55、特改良蒸汽机的科技史资料、介绍生活中各种不同能量表现形式的物品的资料等。 2、热能变、变、变：关于探究热能奥秘的历史资料、纸风车在燃烧的蜡烛上方转动的演示实验装置、橡皮筋、一端闭合另一端带有胶塞的钢管、绳子、水等。 3、电表转呀转：法拉第发电机模型图、水力发电和火力发电的全景图、几种不同规格的电能表实物或图片、家庭用电情况调查记录表等。 4、太阳能的利用： 关于介绍太阳能的针对性比拟强的资料、制作太阳能热水器的材料。 5、翻开能宝库： 日常能使用调查表 (五)、月球共23课时 1、探究月球的机密：有关“阿波罗”登月的图像资料、大塑料盆、细沙、小石子等。 2、月有阴晴圆缺： 月相变化的图像资料、

56、篮球、明暗球将1个较大的球一面涂成黑色，一面涂成白色、粉笔、记录纸、笔等。 (六)、我们怎样做判断共2课时 1、我们怎样做判断： 关于哥伦布发现新大陆的资料、研究昆虫时的过程性资料、整理记录表。 2、科学自己做，我也能成功： 不同年龄的树干的横切面图、可以凸现环境影响树木生长的完好年轮图、记录纸等。2023小学六年级科学教学方案20xx小学六年级科学教学方案一、教材分析p ：教材注重培养综合才能，全面提升学生素质，遵循学生认识规律，逐步进步探究才能，注重加强学科联络，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育差异。根据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识才能培养目的分别确定为感知

57、科学、走进科学探究科学。教材将探究过程才能分为观察与提问猜测与假设方案与组织事实与证据模型与解释。科学课让学生在做中学活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习根底的科学知识，在学习中不断进步科学探究才能。二、对所教学生的分析p 六年级学生思维较活泼，在实验活动中合作意识已经形成，纪律明显优于低年级年级。对科学的热情度极高，热爱科学，热爱自然。五年级学生通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，已经具备了初步的探究才能，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。因此要让学生在自主探究中学到科学知识，培养探究才能，提升科学素养。三、详细教学措施：1、首先加强自

58、身的科学教学根本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、充分利用实验器材，做到精讲多练，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。四.科学特色活动(

59、一)科学梦想画1、活动目的：为进一步开展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，积极参与资和环境的保护意识。2、活动内容：学生可以全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。(二)明天小小科学家1、活动目的：为了进一步增加学生的动手才能，让他们从小养成擅长观察，敢于考虑的才能。通过开展科学创造活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于创造创造中，注重培养学生运用知识解决实际问题的才能。2、活动内容：学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进展科学小创造。内容体裁不限。优秀作品会

60、在全校进展展出。六年级科学上册教学方案一、学情分析p ： 本学期接任六年级科学教学，同学们通过三年的科学学习，科学探究已经给孩子们留下了深化的记忆，像科学家那样进展科学探究的才能得到了一定的进步，局部学生学会了搜集资料、整理分析p 和进展实验记录的科学探究方法，学生小组合作交流也有了根底。据上学期科学老师介绍：学生非常喜欢科学实验，四个班级由于课堂常规的不平衡，导致综合才能差异较大，详细表如今，观察不仔细，操作欠标准。二、教材简析：本册共分四个单元，共32课。第一单元：工具和机械从使用工具开场，提出研究问题，然后研究最简单的机械杠杆，由此开场认识杠杆类机械，再研究非杠杆类机械，最后以自行车为载

61、体，以齿轮研究为主要内容对本单元的研究作一次总结与提升，让学生对机械的作用有一个整体的认识。教学目的：1、机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。2、有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。3、能根据生活中的实际问题需要选择适宜的工具和机械。过程与方法：4、通过实验和搜集数据，发现问题并作出自己的分析p 解释。5、对于自己的预测，用实验来证实。对于自己的探究，愿意表达自己的想法，并乐意与同学进展交流。第二单元：形状与构造引导学生们对纸的抗弯曲才能进展研究。并运用学到的形状和构造的知识，做框架、建高塔、造桥的

62、活动中，知道构造具有不同的特点能满足不同的需要；发现改变物体的形状构造可以改变其承受力的大小；体验科学技术对社会进步的宏大影响，进步探究兴趣，开展探究才能。第一局部17课是探究形状构造的科学道理。16课分别研究条形、拱形、框架等构造。7课是认识桥梁的构造。第二局部第8课“用纸造一座桥”是设计科学合理的形状构造。教学目的：1、知道增加厚度可以增加抗弯曲才能，改变材料的形状可以改变材料的某些性能。2、知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。理解圆顶形、球形等有与拱形相似的特点。3、三角形框架具有稳定性，上小下大、上轻下重的物体稳定性强。4、形状和构造与它的功能是相适应的。5、识别和控制变量，记录数据、分析p 数据，把探究的结果与最初的假设相比拟，得出合理的结论。6、在探究中能既大胆假设又能小心求证。7、开展尊重别人，认真倾听，敢于发表自己意见的品质。开展乐于动手、擅长合作不怕困难的品质，体验获得成功的喜悦。第三单元： 能量从学生最熟悉的电出发，探究电生磁，制作电磁铁，观察玩具小电动机怎样转动起来，把电能变成机械能。然后以电能与其他能量的互相转化为中心，认识各种不同形式能量及其互相转化，再扩展到认识太阳能，理解我们如今使用的绝大