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1、(六年级六年级 上册上册)我和春联我和春联 写在纸上、布上或刻在竹子上、木写在纸上、布上或刻在竹子上、木头上、柱子上的对偶语句。头上、柱子上的对偶语句。是一年一度新春佳是一年一度新春佳节时书写张贴的一节时书写张贴的一种对联。种对联。等待中，我便漫不经心地打量起等待中，我便漫不经心地打量起门上的对联来了门上的对联来了 那时，我虽然不尽懂得，但从此那时，我虽然不尽懂得，但从此对春联发生了浓重的兴趣。对春联发生了浓重的兴趣。后来，我常请教师给我讲解对联。后来，我常请教师给我讲解对联。以后，我对对联越来越感兴趣。以后，我对对联越来越感兴趣。这样，春联越来越融入了我的童这样，春联越来越融入了我的童年生活
2、。年生活。童年的喜好，往童年的喜好，往往决议一个人终身要往决议一个人终身要走的道路。走的道路。如今想来，儿时对春如今想来，儿时对春联的喜欢和搜集，与我后联的喜欢和搜集，与我后来从事文学创作是大有关来从事文学创作是大有关系的。系的。我是怎样对春我是怎样对春联发生兴趣的？联发生兴趣的？我既没有见过逆水我既没有见过逆水行舟，也没有见过平原跑行舟，也没有见过平原跑马，但隐约能想象出它们马，但隐约能想象出它们的样子，便聚精会神地琢的样子，便聚精会神地琢磨起来，连教师站在身后磨起来，连教师站在身后也没有觉察。也没有觉察。我指着对联问教师：“这不进那么退和易放难收怎样讲？构造精妙构造精妙借景抒情借景抒情寓意
3、深化寓意深化给人启示给人启示诗意盎然诗意盎然讲究对仗工整讲究对仗工整 我来说说对我来说说对“风摇竹影有声画，雨打梅花无字诗。的了解。风摇竹影有声画，雨打梅花无字诗。的了解。欣赏内容：欣赏内容：言语精练，经过读者的想象，去感受文字所表达的意言语精练，经过读者的想象，去感受文字所表达的意思。思。像一幅画，似一首诗，读着它，看到了竹林、梅花，像一幅画，似一首诗，读着它，看到了竹林、梅花，感遭到了风和雨，还好似看到了风吹竹林、雨打梅花的声感遭到了风和雨，还好似看到了风吹竹林、雨打梅花的声音。音。童年的喜好，往童年的喜好，往往决议一个人终身要往决议一个人终身要走的道路。走的道路。如今想来，儿时对春如今想
4、来，儿时对春联的喜欢和搜集，与我后联的喜欢和搜集，与我后来从事文学创作是大有关来从事文学创作是大有关系的。系的。学如逆水行舟，不进那么退；学如逆水行舟，不进那么退；心似平原跑马，易放难收。心似平原跑马，易放难收。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。生意兴隆通四海，财源茂盛达三江。生意兴隆通四海，财源茂盛达三江。福如东海长流水，寿比南山不老松。福如东海长流水，寿比南山不老松。一弯流水斜阳外，几缕炊烟老屋中。一弯流水斜阳外，几缕炊烟老屋中。又是一年芳草绿，依然十里杏花红。又是一年芳草绿，依然十里杏花红。向阳门第春常在，积善人家庆有余。向阳门第春常在，积善人家庆有余。风摇
5、竹影有声画，雨打梅花无字诗。风摇竹影有声画，雨打梅花无字诗。对联构造精妙，描写景物，对联构造精妙，描写景物，抒发感情，寓意很深，给人启发抒发感情，寓意很深，给人启发教育；对联有文采；对联讲究对教育；对联有文采；对联讲究对仗工巧。仗工巧。NoImage 南朝南朝记载，每逢岁时，记载，每逢岁时，人们便挂桃符来驱鬼辟邪，迎喜接福，这是人们便挂桃符来驱鬼辟邪，迎喜接福，这是对联的萌芽。对联的萌芽。五代时，桃符上的神像不见了，取而五代时，桃符上的神像不见了，取而代之的是联语，最早的对联是蜀后主写的代之的是联语，最早的对联是蜀后主写的“新年纳余庆，嘉节号长春。新年纳余庆，嘉节号长春。连出上下联：连出上下联：载歌载舞庆新春载歌载舞庆新春 人新事新时代新人新事新时代新 碧波跳红鲤碧波跳红鲤 同心同德干四化同心同德干四化山美人美风光美山美人美风光美 绿水跃白鲢绿水跃白鲢风抚千条柳，风抚千条柳，雨雨_万朵花。万朵花。小草萌芽思春暖，小草萌芽思春暖，红梅傲雪斗红梅傲雪斗_。处处红花红处处，处处红花红处处，重重重重_。补充对联：补充对联：教师像园丁呕心沥血，教师像园丁呕心沥血，_。键盘输方寸，键盘输方寸，_。学海无涯勤可渡学海无涯勤可渡书山万仞志能攀书山万仞志能攀
六年级上册语文我和联冀教版ppt课件
