人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验课件

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1、人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验龙江中学人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验问题探讨 红墨水和蓝墨水倒在一起，混合液是另一种颜色，分不清是红是蓝，那么红牡丹与白牡丹杂交后，子代的牡丹会是什么颜色？你会想到吗？人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验v遗传学奠基人孟德尔简介遗传学奠基人孟德尔简介（Mendel,1822-1884）奥国人，天主神父。主奥国人，天主神父。主要工作：要工作：1856-1864经过经过8年的杂交试验，年的杂交试验，1865年年发表了发表了植物杂交试验植物杂交试验的论文。的论文。人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验工作成就：工作成就：（1）提出遗传单位是遗传因子）提出遗传单位是遗

2、传因子 （现代遗传传学确定为基因）（现代遗传传学确定为基因）基因的分离规律基因的分离规律（2）发现两大遗传规律）发现两大遗传规律 基因的自由组合规律基因的自由组合规律人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔带着什么样的问题来进行孟德尔带着什么样的问题来进行试验的呢试验的呢?1.性状是由什么来控制的?2.他们在细胞中是怎样存在的?3.他们又是如何传递给后代的呢?人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验v孟德尔杂交实验法的成功：孟德尔杂交实验法的成功：杂交实验法：利用遗传性状不同的生物个体杂交实验法：利用遗传性状不同的生物个体 进行交配使其产生杂种后代的进行交配使其产生杂种后代的 实验方法实验方法 相对

3、性状：同种（或同品种）生物同一个性相对性状：同种（或同品种）生物同一个性 状中的不同表现类型。（举例）状中的不同表现类型。（举例）注意：不同种的生物性状是不可以比较相对性状的（举例）注意：不同种的生物性状是不可以比较相对性状的（举例）同种生物的不同性状也不能做比较（举例）。同种生物的不同性状也不能做比较（举例）。人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验获得成功的原因有以下几方面获得成功的原因有以下几方面:豌豆是严格的自花传粉且闭花受粉的植豌豆是严格的自花传粉且闭花受粉的植物，自然状态下永远是纯种，实验结果可靠物，自然状态下永远是纯种，实验结果可靠。并且对豌豆进行杂交操作很简便，而且豌。并且对豌豆进行

4、杂交操作很简便，而且豌豆的相对性状比较显著容易观察。豆的相对性状比较显著容易观察。选豌豆为实验材料：选豌豆为实验材料：人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验首先针对一对相对性状进行研究，即首先针对一对相对性状进行研究，即 化繁为简的方法。化繁为简的方法。人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验用统计学方法对结果进行分析用统计学方法对结果进行分析 基因的分离规律是孟德尔通过碗豆的一对基因的分离规律是孟德尔通过碗豆的一对相对性状相对性状 的遗传实验总结出来的，他共做了的遗传实验总结出来的，他共做了7对对相对性状的杂交实验，得到相同的结果，下面讲相对性状的杂交实验，得到相同的结果，下面讲其中的一个实验。其中的

5、一个实验。人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验v一对相对性状的遗传实验一对相对性状的遗传实验人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验 同株或异株的两朵花之间的同株或异株的两朵花之间的传粉过程叫异花传粉。不同植传粉过程叫异花传粉。不同植株的花进行异花传粉时，供应株的花进行异花传粉时，供应花粉的植株叫父本（花粉的植株叫父本（）接收）接收花粉的植株叫母本（）。花粉的植株叫母本（）。人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验P:高高 矮矮 F1 高高 F2 高高787 矮矮277比例比例 3：1结果结果:1.F1全为显性性状全为显性性状(高茎高茎)（看一下几个概念）（看一下几个概念）2.F2出现性状分离，且分离比为出

6、现性状分离，且分离比为3:1。人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验解释：去雄、授粉、纯种、显性性状，解释：去雄、授粉、纯种、显性性状，隐性性状、性状分离等概念。隐性性状、性状分离等概念。母本都去雄母本都去雄,父母本调换父母本调换,结果一样结果一样.人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验解释解释:P P F F1 1 F F2 2 子一代子一代子二代子二代 亲本亲本母本母本父本父本杂交杂交自交自交人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验 用其他相对性状做杂交实验，也得到同样用其他相对性状做杂交实验，也得到同样的结果，这可见绝非偶然的结果，这可见绝非偶然,，而是有规律的。，而是有规律的。人教版教学课件孟德尔的

7、豌豆杂交实验人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验v对分离现象的解释对分离现象的解释为什么子一代只出现显性性状为什么子一代只出现显性性状,子二代却出现了性状分离？分子二代却出现了性状分离？分离比为什么又都接近于离比为什么又都接近于3:1人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验相对性状：同种生物同一种性状的不相对性状：同种生物同一种性状的不 同表现类型。同表现类型。等位基因：同种生物同一种基因的不等位基因：同种生物同一种基因的不 同类型（形式）。同类型（形式）。同一个字母同一个字母 区分大小写表示区分大小写表示一对相对性状（同一个字母）一对相对性状（同一个字母）显性性状：由显性基因控制（用大写英文字母表示

8、）显性性状：由显性基因控制（用大写英文字母表示）高茎亲本是显性性状，用高茎亲本是显性性状，用DD表示。表示。隐性性状：由隐性基因控制（用小写英文字母表示）隐性性状：由隐性基因控制（用小写英文字母表示）矮茎亲本是隐性性状，用矮茎亲本是隐性性状，用dd表示。表示。一对等位基因一对等位基因人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验相对性状是由显、隐性基因控制。相对性状是由显、隐性基因控制。体细胞中基因成双存在。体细胞中基因成双存在。配子中基因由于减数分裂同源配子中基因由于减数分裂同源染色体分离而成单存在。染色体分离而成单存在。杂合体内，等位基因在一对同源染杂合体内，等位基因

9、在一对同源染色体上有一定独立性；显性基因色体上有一定独立性；显性基因(D)对隐性基因对隐性基因(d)有显性作用。所以有显性作用。所以F1表表现显性性状。现显性性状。人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验F1形成配子时，等位基因分离，形成配子时，等位基因分离，每个配子中基因成单。每个配子中基因成单。F1形成的配子种类、比值都相等，形成的配子种类、比值都相等，受精机会均等，所以受精机会均等，所以F2性状分离，性状分离，表现比为表现比为3:1，基因型比为，基因型比为1:2:1。人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验解释下面几个问题解释下面几个问题:1、等位基因、等位基因2、表现型和基因型以及它们的关系、表现

10、型和基因型以及它们的关系表现型表现型=基因型基因型+环境环境v基因型是决定表现型的主要因素基因型是决定表现型的主要因素。v基因型相同，表现型一般相同。基因型相同，表现型一般相同。v表现型相同，基因型不一定相同。（举例）表现型相同，基因型不一定相同。（举例）v在相同的环境中，基因型相同，表现型一定在相同的环境中，基因型相同，表现型一定 相同。（举例）相同。（举例）人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验3、基因分离比和性状分离比、基因分离比和性状分离比4、纯合体和杂合体（、纯合体和杂合体（纯种纯种和和杂种杂种）由上可知，由上可知，F2发生性状分离的关键并不发生性状分离的关键并不是是F2本身，而在于本身

11、，而在于F1代产生配子时产生了几代产生配子时产生了几种类型的配子。种类型的配子。人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验基本概念基本概念交配类型交配类型杂交：杂交：基因型基因型 不同的生物间相互交配的过程。不同的生物间相互交配的过程。自交：自交：基因型相同的生物体间相互交配；植物基因型相同的生物体间相互交配；植物 体中指自花授粉和雌雄异花的同株授粉体中指自花授粉和雌雄异花的同株授粉 ，自交是获得纯系的有效方法。，自交是获得纯系的有效方法。测交：测交：就是让杂种第一代与隐性个体相交，用就是让杂种第一代与隐性个体相交，用 来测定来测定F1基因型基因型。测交是检验某生物个体。测交是检验某生物个体 是纯合体

12、还是杂合体的有效方法。是纯合体还是杂合体的有效方法。人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验性状类型性状类型性状：性状：生物体的形态特征和生理特征的总称。生物体的形态特征和生理特征的总称。相对性状：相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。同种生物同一性状的不同表现类型。显性性状：显性性状：具有相对性状的亲本杂交，具有相对性状的亲本杂交，F1表现表现 出来的哪个亲本性状。出来的哪个亲本性状。隐性性状：隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，具有相对性状的亲本杂交，F1未表未表 现出来的哪个亲本性状。现出来的哪个亲本性状。性状分离：性状分离：杂种的自交后代中，呈现不同性状杂种的自交后代中，呈现不同性状 的现

13、象。的现象。返回人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验基因类基因类等位基因：等位基因：同源染色体的相同位置上控制同源染色体的相同位置上控制 相对性状的基因。相对性状的基因。显性基因：显性基因：控制显性性状的基因。控制显性性状的基因。隐性基因：隐性基因：控制隐性性状的基因。控制隐性性状的基因。返回人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验个体类个体类表现型：表现型：是指生物个体所表现出来的性状。是指生物个体所表现出来的性状。基因型：基因型：是指与表现型有关的基因组成。是指与表现型有关的基因组成。表现型表现型=基因型基因型+环境条件。环境条件。纯合体：纯合体：是由含有相同配子结合成合子发育是由含有相同配子结合

14、成合子发育 而成的个体。而成的个体。杂合体：杂合体：是由含有不同基因的配子结合成合是由含有不同基因的配子结合成合 子发育而成的个体。子发育而成的个体。人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验v对分离现象解释的验证对分离现象解释的验证测交测交 方法：让方法：让F1与隐性纯合与隐性纯合 亲本相交亲本相交v什么叫测交？什么叫测交？测定测定F1配子的种类及比例配子的种类及比例 作用作用 测定测定F1的基因型的基因型 判断判断F1在形成配子时基因的行为在形成配子时基因的行为人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验v测交的结果测交的结果:与预期的设想相符，证实了：与预期的设想相符，证实了：F1是杂合体，基因型是是杂合

15、体，基因型是Dd；F1产生产生D和和d两种类型比值两种类型比值 相等的配子；相等的配子；F1在配子形成时，等位基在配子形成时，等位基 因彼此分离。因彼此分离。人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验v基因分离规律的实质基因分离规律的实质 在杂合体内，等位基因在杂合体内，等位基因分别位于一对同源染色体上分别位于一对同源染色体上，具有一定的独立性，在杂，具有一定的独立性，在杂合体形成配子时，等位基因合体形成配子时，等位基因随着同源染色体的分开而分随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个不同的配离，分别进入两个不同的配子，独立地随着配子遗传给子，独立地随着配子遗传给后代。后代。人教版教学课件孟德尔的豌豆杂

16、交实验掌握基因分离规律，应抓住以下两点：掌握基因分离规律，应抓住以下两点：等位基因的独立性：等位基因的独立性：等位基因虽然共存于一等位基因虽然共存于一个细胞内，但分别位于一对同源染色体上，既个细胞内，但分别位于一对同源染色体上，既不融合，也不混杂，各自保持独立。不融合，也不混杂，各自保持独立。等位基因的分离性：等位基因的分离性：正是由于等位基因在杂正是由于等位基因在杂合体内存在，才使得等位基因在减数分裂形成合体内存在，才使得等位基因在减数分裂形成配子时，随同源染色体的分开彼此分离，分别配子时，随同源染色体的分开彼此分离，分别进入不同的配子。进入不同的配子。人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验v基

17、因分离规律的应用基因分离规律的应用 1、杂交育种方面的应用、杂交育种方面的应用(指导育种指导育种)禁止近亲结婚的原理：禁止近亲结婚的原理：2、预防人类遗传病、预防人类遗传病人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验AAAaAaAAaaAAAaAa表兄妹表兄妹1/21/2此代患病率：此代患病率：1/41/21/2=1/16人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验课堂练习：课堂练习：1、下面是对基因型和表现型关系的叙述，其、下面是对基因型和表现型关系的叙述，其 中错误的是（中错误的是（）A表现型相同，基因型不一定相同表现型相同，基因型不一定相同 B基因型相同，表现型一定相同基因

18、型相同，表现型一定相同 C在相同生活环境中，基因型相同，在相同生活环境中，基因型相同，表现型一定相同表现型一定相同 D在相同生活环境中，表现型相同，在相同生活环境中，表现型相同，基因型不一定相同基因型不一定相同C人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验2、水稻某些品种茎秆的高矮是由一对等位、水稻某些品种茎秆的高矮是由一对等位 基因控制的，对一个纯合显性亲本与一基因控制的，对一个纯合显性亲本与一 个纯合隐性亲本杂交产生的个纯合隐性亲本杂交产生的F1进行测交进行测交 ，其后代中，杂合体的几率是（，其后代中，杂合体的几率是（）A0 B25 C50 D75C人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验3、下列各基因中

19、，属于等位基因的是（、下列各基因中，属于等位基因的是（）AAA BAB CAb DAa4、下列表示有关基因在染色体上的存在情况，、下列表示有关基因在染色体上的存在情况，其中不可能的是（其中不可能的是（）DD人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验5、用纯种高茎豌豆与矮茎豌豆作杂交实验、用纯种高茎豌豆与矮茎豌豆作杂交实验 时，需要（时，需要（）A以高茎作母本，矮茎作父本以高茎作母本，矮茎作父本 B以矮茎作母本，高茎作父本以矮茎作母本，高茎作父本 C对母本去雄，授以父本花粉对母本去雄，授以父本花粉 D对父本去雄，授以母本花粉对父本去雄，授以母本花粉 C人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验6、下列各对性状中，属于相对性状的是（、下列各对性状中，属于相对性状的是（）A狗的长毛和卷毛狗的长毛和卷毛 B人的身高与体重人的身高与体重 C棉花的掌状叶和鸡脚叶棉花的掌状叶和鸡脚叶 D豌豆的高茎与蚕豆的矮茎豌豆的高茎与蚕豆的矮茎7、分离规律发生在（、分离规律发生在（）A纯合体内纯合体内 B杂合体内杂合体内 C减数分裂的四分体时期减数分裂的四分体时期 D受精时受精时CC人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验请多指教请多指教