新课程理念下教师行为的变化与学生学习方式的转变

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1、新课程理念下教师行为的变化与学新课程理念下教师行为的变化与学生学习方式的转变生学习方式的转变卢卢 香香 宇宇 副教授 六 盘 水 师 专 党 委 宣 传 部 部 长T e l:1 3 9 8 5 9 1 3 5 8 5 0 8 5 8-8 6 0 2 9 0 3E-m a i l:L u x y 1 9 6 6 1 6 3.c o m一一.课程改革的背景课程改革的背景v教材:繁、难、偏、旧v教学:三中心论以教师为中心、教材为中心、教室为中心；v五环节说组织教学、复习旧课、教授新课、巩固练习、布置作业。v来源：世纪年代前苏联教育家凯洛夫的教育学倡导，操作性强。但有悖于以人为本、以人的发展为核心的

2、教育理论。v古代把学生读书的地方称学堂而非教室，体现“学生为主体”的教育思想。北京师范大学京师大学堂v何为以人为本?我们做得如何?请老师画画-我们的校园.二我市农村教育的基本情况二我市农村教育的基本情况v.国家对义教工程重视：投入一所、建设一所、完善一所、示范一所。我省投入亿元人民币改善乡村办学条件v.存在的问题:自然条件、经济条件差；人才、学科带头人缺乏；教材：千人一面、万人一书（人教版）；新的读书无用论抬头：学杂费1000元/年（初中）、2500元/年（高中），大学毕业找工作难。三三.解决的办法解决的办法v1.抓素质教育:面向全体学生，培养学生的创新精神和实践能力，提高科学素养，提倡文理综

3、合。v2.培养一专多能的复合型教师:学会养猪、鸡、鸭；果树嫁接；兽医技术如阉割技术。v3.初二分流：普通班（升学）、职业班（农村实用技术）。v4.2007年，国家拨专款95亿元完善中小学奖学金、助学金制度，免除农村孩子学杂费。使更多孩子能上学。v5.进行课程改革。四四.更新教育观念更新教育观念v1.树立”以学生为本”的课程观、“民主平等”的师生观、“课程综合化”的学科观等观点。v2.新课程实施，关键在教师、成败在教师。v3.转变观念很痛苦:(1)山东农村以婆婆为中心,媳妇围着婆婆转的观念正在改变;(2)男主外、女主内的观念也在改变。现在双职工家庭，男人做家务多，妇女地位提高。五五.教师角色的变

4、化教师角色的变化v1.教师是引导者、促进者，而不是领导者v2.教师是参与者、是“平等中的首席”-学习共同体，而不是居高临下的包办者v3.教师是学习者，而不是因循守旧的“教书匠”-学习永无止境v4.教师是合作者，而不是孤立者v5.教师是研究者，而不是教研成果的消费者v6.教师是教学优化者，而不仅是知识的传递者v7.教师是人生艺术家，而不是只会教书的“经师”.武汉王怡朗老师:优秀教师、“出格”教师六六.教师教学行为的变化教师教学行为的变化v1.营造师生交往、互动、共同发展的过程营造师生交往、互动、共同发展的过程:改变“我讲你听、我问你答、我写你抄、我给你收”的教师为主角的“单边”教学模式。教师是教

5、练员也是运动员，学生成为观众,主次颠倒。学生被动学习，被动接受，产生厌学情绪。v实例：(1)高考结束,篝火晚会,学生烧复习资料;下午放假,学生高兴-厌学的表现 (2)课堂上谁在欣赏文学?谁在做题?(3)有位老师上完公开课兴奋不已,运动场跑两圈才平静-以讲台为中心2.建立民主平等的师生关系建立民主平等的师生关系:v天津特级教师李鉴慧提倡七允许:(1)错了允许重答 (2)答不完整允许补充(3)不明白允许发问(4)没想好允许再想 (5)不同意见允许争论 (6)老师错了允许学生提意见 (7)争论到了白热化允许学生自由抢接话发表意见,不必举手等老师批准v实例:小学生指出数学老师“6”字书写不规范3.重视

6、学生社会生活经验和情感体验v传统:重认知,轻情感;重教书,轻育人;关注知识、技能、分数。v新课改：一切为了学生的发展，尊重“儿童”文化，发掘“童心童趣”，欣赏儿童思维。关注学生的情感、态度和价值观。v实例:（下一页）3.1实例实例v（1）快乐人生、快乐生活、快乐学习、快乐足球-米卢（态度决定一切）-大学同学美国超市购物。（2）用“发现”造句“：我“发现”母鸡围着草垛转；我“发现”地球围着太阳转 。（3）救谁？三位科学家坐热气球升空，超重，咋办？（4）作文-放学路上：写蚂蚁搬家？好人好事？（5）愚公移山与搬家。(6)新疆克拉玛依火灾事故的反思。4.宽容、赞赏、鼓励、尊重学生宽容、赞赏、鼓励、尊重

7、学生v宽容：人非圣贤，孰能无过？父母宽容孩子，跌倒了再爬起来-成功.宽容是美德，更是一种境界.心胸像大海一样宽广！v赞赏：“拇指挑战食指”教学法-你真棒！v-不是因为学生差而批评,而是批评会使学生越来越差;不是因为学生好而赞赏,而是赞赏会使学生越来越好.v鼓励：台上台下获得诺贝尔奖；陶行知-立大志、做小事；把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡-张瑞敏；伟大源于细节的积累-从小事做起。.v尊重：评语富有人情味-一直为你有很强的学习积极性和班级荣誉感而自豪,但你也要知道”学习如逆水行舟,不进则退”的道理,希望你争取更好的成绩.-你的朋友李老师.用“优、良、须努力”评定成绩

8、，无“差”生。5.培养学生学会提问题培养学生学会提问题v1.中美教育区别:中国-越教越没问题;小孩子问题多,长大了反而不会提问题;美国-越教越有问题.中美学者发表论文署名问题.v2.爱迪生:1+1=2?v3.牛顿:万有引力定律苹果树的启示;v4.数学问题:一张报纸(厚0.010cm)折32次或50次,有多高?232=429.49(km)250=?6.培养学生思维方法培养学生思维方法v1.形象思维:文学创作v2.抽象思维:空间想象能力核外电子运动v3.逻辑思维:推理能力v4.发散思维（联想-人类没有联想，世界将会怎样？）:H2O-江河湖海、春雨、雪花、灭火、洪水、抗旱、“水变油”；H2SO4-？

9、v5.逆向思维:圆珠笔的发明；猪-机器-香肠v6.创新思维(奇思妙想):创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，是一个民族进步的灵魂。7.培养学生的责任意识培养学生的责任意识v1.做不妨害别人的人v2.做有责任感的人v3.做对社会有贡献的人v美国西点军校校训：责任 荣誉 国家七七.学生学习方式的转变学生学习方式的转变v1.学会生存学会生存:v未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有掌握学习方法，不会钻研，缺乏预见能力，学习能力低下的人。v最有价值的知识是关于方法的知识。v良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而笨拙的方法则可能阻碍才能的发挥。2.21世纪最不受欢迎的人世纪最不受欢迎的人v知识陈旧，技

10、能单一；v情商低下，心理脆弱；v目光短浅，反应迟钝；v单打独斗，学习笨拙。3.学习方式及其转变学习方式及其转变v学习方式是指学生在学习过程中基本的行为和认知取向；涉及学生学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素。v改变学生的学习方式，就是要转变目前总是被动、单一的学习方式。让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展，培养学生的创新意识和实践能力。4.现代学习方式的基本特征现代学习方式的基本特征v主动性:要我学和我要学v独立性:我能学，我能行v相信我行，我才会行；别人说我行，努力才能行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，争取明天行；能正视不行，也是我能行；不但自己行

11、，帮助别人行；互相支持行，合作大家行；争取全面行，创造才最行。v独特性:个性化、尊重差异，吃不了吃不饱v体验性:亲身亲历、心灵感悟-捂鸡蛋/感悟亲情/父母养育自己不容易v问题性:发现、提出、分析、解决问题5.培养学生独立性、自主性的原则培养学生独立性、自主性的原则v给学生一个空间，让他们自己往前走。v给学生一个条件，让他们自己去锻炼。v给学生一个时间，让他们自己去安排。v给学生一个问题，让他们自己去找答案。v给学生一个机遇，让他们自己去抓住。v给学生一个冲突，让他们自己去讨论。v给学生一个权力，让他们自己去选择。v给学生一个题目，让他们自己去创造。6.学习方式转变的思路学习方式转变的思路v1.

12、自主学习:自我导向、自我激励、自我监控的学习。v2.合作学习:在教师组织下的学生间的合作学习过程。v3.研究性学习:学生基于自己的兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。7.自主学习特征自主学习特征v学习者参与确定对自己有意义的学习目标，自己制定学习进度，参与设计评定指标。v学习者在学习过程中有情感的投入，有内在动力支持，能从学习中获得积极的情感体验，在解决问题中学习。v论文题目:(1)谁对第二次世界大战负责?(2)从中国的传统文化论中国人的性格8.合作学习的优势合作学习的优势v有利于激发学生的学习动机；v有利于学生间的

13、互动、交流、沟通；v有利于合作与尊重的人际关系的生长。v有利于个人自信心的增强；v有利于认知风格不同的学生提高学习能力。v实例：（1）水污染的监测;（2）观察花卉的生长；（3）用人性化的理念来管理城市（水城二中学生论文获贵州省中学生科技创新论文一等奖）9.研究性学习研究性学习v研究性学习不等于回答教师的问题，仅靠机械记忆加简单推理就能得答案的问题不是研究性学习v组织形式:个体与群体；课内课外，校内校外。v处理好基础与提高的关系-重视学习的过程，而不是结果v“记录在纸上的思想就如同某人留在沙上的脚印，我们也许能看到他走过的路径，但若想知道他在路上看见了什么东西，就必须用我们自己的眼睛。”10.教师的素质教师的素质v创新素质v健康人格素质v开放型和研究性的素质v竞争意识和合作精神素质v广博的 知识-基础知识、专业知识、创新知识v祝各位身体健康祝各位身体健康 v 心情愉快心情愉快 v 万事如意！万事如意！