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1、孙权劝学教学范例阳信县洋湖中学 王同花教学目标知识目标:1在学习中掌握重点文言实词的含义。2.掌握有关文学常识。能力目标：.培养阅读理解能力。2培养文学鉴赏能力。情感目标：。学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神.。感受人物语言的艺术美。教学重点1、 学习运用“吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语。2、 理解文章的内容和主旨。教学难点体会人物语言的情味。教学准备1、 教师根据需要搜集相关资料.2、 学生搜集有关作家、作品和孙权、吕蒙的资料。课时安排：课时教学过程及内容教学内容教师活动学生活动一、 创设情景导入新课1、 导入，同学们，上课前我们先看一段视频.（播放电视剧三国演义的序幕及主题歌，单击三国视
2、频)2、（单击稍后提问)刚才的画面是关于哪个历史故事的?（赤壁之战）3、 (单击播放)提问:在赤壁之战中有一位大将在战场上立下了汗马功劳,但他只是一介武夫，没有才学,这时你有什么感受?（为之惋惜）4、（单击播放）幸亏在孙权的劝说下，他学有所成,同学们愿意更详细的了解这个故事吗?让我们一起走进孙权劝学.1、学生观看视频。、学生稍作思考后回答3、学生纷纷举手,指名回答二、明确学习目标教学目标知识目标:.在学习中掌握重点文言实词的含义。2掌握有关文学常识.能力目标：.培养阅读理解能力。2。培养文学鉴赏能力。情感目标：1.学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神.2感受人物语言的艺术美。导学：我们已学过多
3、篇文言文了，对文言文我们应该从哪些方面学呢？教师对学生的回答进行概括并用幻灯片给予明确.(单击继续）大屏幕出示教学目标。参与学习目标的制定激发学习兴趣。三、了解作者,资治通鉴的文学常识。1、司马光（01908）字君实,北宋政治学家史学家。、资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共362年的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴即为统治阶级提供政治借鉴。1、导学，同学们,刚才我们一起参与了学习目标的制定,接下来你们有信心完成这些学习目标吗？那谁来介绍一下作者和资治通鉴呢？(单击继续。）、那么孙权、吕蒙、鲁肃又是什么人物？（单击出示配乐课文）五、分析人物对话，
4、读出语气。1学生找出人物对话。2、分析下列人物对话的语气.卿今当涂掌事,不可不学。孤岂欲卿治经为博士邪卿言多务,孰若孤!卿今者才略，非复吴下阿蒙。大兄何见事之晚乎！1、导学:这是一篇故事性极强的文言文，文中以对话为主,我们要读好它除了读准字音，停顿之外，还应读出人物说话的语气。2、要求同学找出人物对话并讨论.3、（单击继续)大屏幕展示对话内容1、找出人物对话内容2、小组讨论，品出语气3、学生朗读，读出语气六、再读课文，疏通文义、方法指导：文言文翻译五字法：留、替、调、补、删。2、疏通文意，补充常见文言文字词解释：初、谓、曰、今、掌、事、以、务、岂、欲、为、邪、但、当、往事、耳、言、孰若、以为、
5、乃、始、与、论、议、大、惊、今者、复、士、即、何、之、晚、遂、拜、而、翻译句子蒙辞以军中多务。(调)孤岂欲卿为博士邪！(留）卿言多务，孰若孤!(替)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎！（替、删）肃遂拜蒙母,（ )结友而别。(补）、朗读并理解:课文主要采用什么描写?孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？孙权给吕蒙提的读书目标是_ 。表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是 _、找出文中的两个成语并加以理解和运用。吴下阿蒙刮目相待6出示译文。1导学，疏通文意几乎是每一篇文言文的教学重点，接下来同学们就结合注解工具书翻译课文。2、在试译课文的过程中提示学生可以读出声音，用笔在书上圈、画、动口、动
6、手、动脑注意力才会集中,学习效率高、（单击继续）大屏幕展示文言文五字翻译法。4、（单击继续)大屏幕展示要考察学生的字、词、句。以及对课课文内容的理解。5（单击继续和或答案）大屏幕展示译文。、结合注释以及工具书试着翻译课文.、读通课文,准备老师的字词、句解释检查。3齐读译文,疏通文意。七、课堂练习练习一、孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？吕蒙听后发生了什么样的变化？通过水的所见所语来写的？练习二、为什么“士别三日，即更刮目相待”?练习三、请解释“吴下阿蒙”并造句。请解释“士别三日并造句。练习四、有个成语是说读书对人们大有所益,它能够概括本文的内容,试问是哪个成语？、导学,同学们这虽然是一篇自读课文
7、，但非常有研究价值。下面请同学们看大屏幕（单击和播放）、教师小结全文(单击和答案A、B、C大屏幕显示）5、比较孙权劝学和伤仲永,谈谈两文在内容和写法上的异同(单击继续和答案）.（单击)最后老师还搜集了有关苏东坡读书的门联，希望能给同学们在成长的道路上带来一些帮助。1、复述故事。、谈谈人物特点.3、自圆其说获得的启示.、比较孙权劝学和伤仲永，总结两文在内容和写法上的异同5、朗读苏东坡门联九、试背课文1、导学，不知哪位教育家曾说过：“教材是个例子.”从这节课的学习中，我们感受到这篇课文虽然短小，但却给了我们多方面的知识，这样有用的文章我们该不该背下来？1、背课文2、试背课文十、总结全文教师劝学（单击继续)大屏幕展示十一、板书设计板书如下：劝 孙权辞 不可不学 （现身说法） 劝人要讲究策略，要善于听起别人的意见，不能总拿老眼光看待人和事 吕蒙 启示 开卷有益豪军中多务 .。.。 当刮目相看惊 鲁肃 （侧面描写)非吴下阿蒙文中如有不足，请您指教！3 / 3
《孙权劝学》教学范例
