41爬山虎的脚
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1、41 爬山虎的脚匀 空隙 叶柄 蜗牛 蛟龙 痕迹”。2 能准确、流利、有感情地朗读课文。默读理解爬山虎的脚的样子、作用,并能用自述的方法来介绍。积累描写爬山虎叶子的句子3 学习作者的观察和表达方法,培养学生留心观察周围事物的习惯和水平。1积累描写爬山虎叶子的句子。2理解爬山虎的脚的样子,作用,并能用自述的方法来介绍。三 教学过程:一 谈话引入,揭示课题1 板书(脚)同学们,你们知道脚有哪些作用吗?(学生自由说)2 对呀,不同的脚作用各不相同,有种植物也长有脚,它就是(图片)爬山虎的脚有什么用呢?今天我们一起来学习41课。来,把课题读一读。二预习检查,深入研读(一)预习反馈1课文大家都已经预习了
2、,老师先要看看同学们字词学习的情况。谁能带着大家读读这些词语?2 在预习的过程中,你们有没有遇到不理解的词语?你们是用什么方法解决的?3 大家的字词学得不错,接下来老师要听听同学们课文读得怎么样,请大家打开书,翻到41课。4 指名5位同学读课文。请大家认真地听,他们有没有读准确,同时还要思考两个问题(出示:课文从哪几个方面介绍爬山虎的?它们分别是课文的哪几小节?)5 他们读得怎么样?(学生点评)6问题的答案找到了吗?(二)学习第三小节1 爬山虎最有趣的要数它的脚了,让我们轻轻地读读课文的第三小节,读完后,试着完成这道填空题。2 指名说。请大家再来读读这道填空题,读完后说一说:你知道了什么?交流
3、(位置、数量、外形、颜色、)3 爬山虎脚的样子真是(板书:样子奇特)我们动手画一画,好吗?请大家拿出画笔,根据课文的介绍,在纸上画上一只爬山虎的脚。4 (请一位同学上来画)点评:画得对不对?5师引读:我们通过仔细的阅读,知道了,爬山虎的脚长在反面伸出每根细丝像细丝跟新叶一样,也是6 假如你就是爬山虎的脚,能不能向大家做一下自我介绍?(准备准备)(二)学习第四小节1爬山虎脚的样子如此奇特,作者是怎么知道的呀?对呀,作者注意仔细观察了,才能把它的位置、形状和颜色写得生动具体。他不但知道了爬山虎脚是的样子,还知道了爬山虎是怎样靠着它的脚往上爬的呢!(板书:怎样爬)让我们一起来学习课文的第四小节。2请
4、大家轻声读读第四节,读完后用浪线画出描写爬山虎爬墙的句子,并圈出相关的动词。(板书:触着、巴住、拉、紧贴)3 这些动词多有意思的啊!老师先来演一演。黑板就是墙,我的手就是爬山虎的脚,手臂就是爬山虎的茎,手指肚就是小圆片。(演示)你想不想试一试?5 好!现在桌面就是墙,请同桌的两位同学一边表达一边演示,过会儿再交换。6谁想上来试试?师配上表达,再画上茎和叶子。“爬山虎又长出一只脚,巴住了墙”7 点评:表演得对不对?怎么办?(牢牢巴住后,能移动已长出来的脚吗?)哦,作者说的“一脚一脚的往上爬”并不是像动物那样交替实行的,而是指爬山虎持续地长出新脚来,持续地往上爬。8 作者的观察真是非常细致的,假如
5、你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上多么生动的语言,让我们一起再来读读课文的第四小节。(三)学习第五小节1作者通过长时间的仔细观察,他又了一个新的发现,爬山虎的脚还会变化呢!(板书:变化)2 请大家默读第五节,读完后说说你知道了什么?(四)学习第二小节1爬山虎之所以有虎劲,正是因为它有坚韧不拔的毅力。它不但仅往上爬,还会往左爬,往右爬,茎紧贴在墙上,爬满整个墙,所以才会出现这样一幅画面(图片、文字)2轻声读读课文的第二小节,读完后,请你说一说,你觉得爬山虎的叶子怎么样?交流句子,并说说理由。3 说得真好!让我们在朗读声中尽情想象这个墙美丽的绿叶吧。三总结全文爬山虎用它一只只有力的脚不停地往高处攀登,显露着顽强的毅力和无限的生机,让人望之而油然起敬。我们要感谢本文的作者-叶圣陶爷爷,正因为有了他细致入微的观察和生动准确的描写,才我们领略到爬山虎的独特魅力。(生平简介)课后,假如大家感兴趣,能够到图书馆借阅。板书设计 样子奇特 41 爬山虎的脚 怎样爬 触着、巴住、拉、紧贴变化
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