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1、位置与方向（1）教学设计与反思教师年 级学生人数50授课时间课题位置与方向（1）课时安排第 1 课时授课类型新课一、学情分析教学内容分析教学主要内容学生通过情景图及公园定向运动图来学习例一和做一做，从而解决生活中的实际问题，使学生体会位置在生活中的应用，理解确定位置的方法。在教学中，创设贴接于生活的情景并利用教材中丰富的情境图，来协助学生掌握根据方向和距离确定位置的方法。学生在问题情景和生活情景中，积极探索自己未知领域的知识。这样使学生的学习兴趣都悄然成长。为了让学生动起来，在动的过程中学习数学，在动的过程中体验数学知识的形成过程，在教学过程中持续创设问题情景，从而使学生产生学习数学的欲望和兴
2、趣，使学生的思维始终处于活跃状态，充分表达了学生在学习中的主体地位。从初步理解定向运动到最后的小组的实践活动，自始至终让学生经历着观察、操作、体验、思考、探索、合作等多种数学活动，表达了数学学习是一个生动、主动学习的过程。学生情况分析学生已经具备了从方位角度理解事物的基础，并随着年龄的增长，他们的语言表达水平、动手操作水平和自主探索水平有所提升。所以，在教学时要充分注重学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情景，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角度理解事物。二、教学目标设计知识与技能（1）使学生明确能够根据方向和距离两个条件确定物体的位
3、置。（2）通过学习使学生理解相关定向知识。过程与方法培养学生多种的学习方式。情感态度与价值观通过学习，体会数学与日常生活的密切联系。三、教学重点难点教学重点能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学难点对任意角度具体方向的准确描绘。四、教学策略设计五、教学环境及资源准备（数学教具）多媒体课件 主题图六、教学过程设计教学步骤1教学过程（一）创设情境教师活动师：同学门，下面我为大家介绍一项风摩欧洲各国，在我国也正在兴起的体育运动，这是一项什么运动呢？请同学门观看短片，从短片中寻找答案。（课件播放关于定向运动短片）师：短片中介绍了一项什么运动呢？通过短片介绍，你对定向运动有了哪些理解？师：你一语道出定
4、向运动的精髓，真了不起。看来，要参加定向运动还需要具备一些本领，你们知道是什么本领吗？必须会看地图，识别方向。（板书课题）师：像这样智力与体力并存的运动，你们喜欢吗？下面我们就共同挑战一次公园定向越野赛。与我们一起参赛的还有蓝猫。学生活动生：定向运动。定向运动就是根据地图指示，选择最正确的路线，找到目的地。生：必须会看地图，识别方向。设计意图通过讲解，让学生直观感受到什么是定向运动，激发学生学习兴趣，为教学的展开作好铺垫。教学步骤2教学过程（二）自主探究教师活动1理解公园定向运动图。（出示公园定向图）师：从这张图上，你知道了哪些信息？师：有谁知道比例尺吗？师：你知道的可真多呀，关于比例尺的知识
5、以后我们还会学到。师：这次公园定向越野赛第一赛段是从起点到1号点，那我们如何去找1号点呢？2探索1号点位置。师：只知道向东北方向走，能又快又准的找到1号点吗？（课件演示）师：那怎样才能准确的找到1号点，在起点的什么方向？师：哪个组有办法呢？师：集体的力量真是伟大的，瞧，蓝猫也在夸我们呢。（课件出示）师：大家能估一估，蓝猫在起点的什么方向吗？师：现在有两种不同的说法，通常我们要从角度比较小的这个方向说，那该怎么说比较适宜呢？（课件演示）师：调皮的蓝猫又跑到了起点的什么方向？（课件演示）师：你又看到了什么？师：你们可真有想法！蓝猫告诉大家：我距离起点500米，估一估，1号点距离起点有多远？师：请你
6、描绘出1号点在起点的什么位置？师：我们从哪几个方向确定1号点位置？3实践探究师：在实际生活中，如何找准方向呢？师：根据指南针，指一指教室的东、南、西、北。师：找出东偏北30的方向。师：朝东偏北30的方向选择最近的路线，一定能很快的找到1号点。学生活动生：代表湖泊， 是弯曲的道路等。生：公园太大了，这副图是把公园缩小了10000倍以后画的。小组讨论生汇报：我们量出这个角是30，说明1号点在起点东偏北30的方向。生：蓝猫在起点东偏北60的方向；蓝猫在起点北偏东30的方向。生：大约西偏南20的方向。生：蓝猫也在起点东偏北30的方向。蓝猫和1号点都在起点东偏北30的方向，但位置不同。我认为假如再知道起
7、点到1号点的距离，我们就能找到1号点的准确位置等。生：大约1000米。生：1号点在起点东偏北30的方向，大约要走1000米。生：距离和方向。生：用指南针。生：让学生动手指一指设计意图让学生独立观察并联系学过的知识解决问题，培养学生的学习水平。同时，教师的适当引导使教学难点得到突破。教学步骤3教学过程（三）课堂练习教师活动1图上练习师：带蓝猫到学校周围参观，请同学门做小导游。（出示图）请学生介绍自己喜欢的地方。并且说一说，你是怎样想的。2实践活动师：大家喜欢玩拼图游戏吗？师：下面以小组为单位，在每个组要求的观察点，根据提示，找出每个组的拼图。师：我们每天在学校能学到很多的知识，下课以后，同学们就
8、能够用我们今天学到的知识，以校门口为观察点，测出学校各建筑物的具体位置。我相信，小组的力量，一定会让大家更出色的完成这项实践活动。学生活动生：喜欢。生：生开始活动，完成校园拼图。设计意图让学生使用所学的知识解决生活中的问题，让学生感受到数学源于生活，高于生活，用于生活的价值和魅力。七、课堂小结我们能够根据题目提供的方向和距离这两个条件来确定物体的位置。八、板书设计位置与方向（1）关键：观测点 方向 距离1号点在起点的东偏北30的方向上，距离是1千米。要确定物体的位置，需要方向和距离两个条件。九、形成性评价设计（课堂练习及检测）1、以雷达站为观测点，填一填。护卫舰的位置是 偏 度，距离雷达站 千
9、米。巡洋舰的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。鱼雷艇的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。2、以电视塔为观测点，按要求填空。 文化广场在电视塔西偏南45度的方向;体育场在电视塔东偏南30度的方向;博物馆在电视塔东偏南60度的方向;动物园在电视塔北偏西40度的方向。十、作业设计完成第20页“做一做”。十一、教学反思教师充分发挥自身的主导作用，十分注重学生在数学活动中的表现，能够随着学生的思维实行有效地引导。在教师的指导下，学生通过观察、测量、计算、交流等活动，积极主动地探究根据方向和距离确定物体位置的方法，亲自经历数学化的过程，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、思想与方法，提升思维水平，获得基本的数学活动经验。整节课师生、生生之间关系融洽、和谐，营造了一种宽松、民主的教学气氛。
复件位置与方向教学设计与反思1
