物理教学心得

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1、物理教学心得物理的课程改革改革方向是“从生活走向物理，从物理走向社会”，下面我就在2010年的教学工作，谈谈一点自己的看法： 一、首先是教师要控制得住大局。 虽然是探究性的开放型物理课，是把主动权还给学生的课，但也应该是井然有序的课堂教学，而不是一堂乱糟糟的课，课堂纪律无法控制，学生各搞各的，像一个市场。 初中学生的自制水平本来就是很弱的，现在还把很多时间给他看，给他讲，给他做。假如作为一个任课老师，压不住课堂的话，不但上这个课没有什么效果，而且让他们有一种感觉就是上物理课就是能够玩、就是能够说闲话、就是能够开小差、就是能够闹翻天的时间。这就与我们的目标越走越远了。我们的目的仅仅让他们轻轻松松

2、地学习，调动他们的积极性，让他们学会知识，培养水平，理解社会。 二、其次，教师要把提问题的权利还给学生 最传统的授课方式是老师讲足一节课，学生仅仅在下面被动地接受；之后改变了很多，变成了老师以“提问启发式”授课，学生终于有了发言的机会；现在的课程改革则更进了一步，让学生自己提出疑问，再想办法解决。 爱因斯坦说过，提出问题有时比解决问题更重要。别人提出来的问题，你不一定有兴趣“帮”他解决，但是假如是你自己提出来的问题，你肯定会有兴趣、而且会想方设法来解决，人在生活中是这样，在学习知识上也是这样。 我觉得物理课上应鼓励他们提问题，各种奇里古怪的大自然问题、生活生产中的问题都行，平时上课也是这样，有

3、相关的他们想知道的问题让他们自己提出来，而不是我提。当然，相对应地，教师一定要多看书，多理解相关方面的知识，才能使自己立于“不败之地”，同时使他们被你的知识魅力所折服。 三、再次，老师要敢于把解决问题的权利还给学生 现在是一个信息时代，得到信息的方式是多种多样的，一个现代的人不是看谁记住了多少知识，毕竟能记住的仅仅一小局部，而是谁能用最短的时间把最有用的知识搜集出来。有些他们自己能够解决的问题你不一定要帮他们解决，因为他们最需要的不但仅是结果，而是过程。他们能够在解决问题的过程中学会基本的技能，基本的动手水平，一般的解决问题的方法，体会到这个过程的乐趣，感受到成功的喜悦；这说远点甚至对他以后的

4、生活产生很大的影响，在学校里培养他的独立解决问题水平尤其重要。不要怕他们走的路颠簸，这是他们成长中需要的锻炼。现在信息流通很快，他们能够在图书馆中查找资料，也能够请教别人，更能够上网去找，或者自己通过实验来解决相关问题，都能够，关键是他在其中学到了东西。 做实验是解决物理问题的一个重要途径。现在的物理课本没有把演示实验与学生实验分开来，目的就是尽量让学生多做一些实验，而不是让他们看着老师在们能够引导一下，鼓励他们从哪些方面入手得到答案，而不是直接给出他们答案。我们就能够指导他们实行实验来检验。而他们也非常快乐，能够自己像一个科学家一样来通过实验来研究问题，这大大提升了他们学习物理的积极性。 四

5、、老师要敢于把下结论的权利还给学生。 听说过这样一件事，有一个全国优秀教师代表到首都去开会时介绍他的经验说：“我教得很好，我的成功来自我的不善言辞和我的粉笔字写得很差”。怎么一回事呢？原来因为他的表达水平不强，所以无论什么他都自己少说，想办法借学生的口说出来，结论、总结也是如此，大家来下，而他仅仅引导一下，纠正一下错了的；因为他的粉笔字写得不好，他总是让学生自己出去写，所以没有一定模式的板书。如此一来他教的班级成绩却大大出人意料。 当然了，学生自己下的结论，又是自己记下来的，又经过自己的一次次修改,怎会不特别深刻呢？这样也促动了他们的积极性。 所以不要认为你是老师,下的结论比他们要清楚、精炼，就要帮他们写实验结论，让他们记下你的结论，去背会你的结论。应该抛开这个想法，放手让他们自己去下结论，你只需要引导和纠正。一句话，我们物理教师在课程改革中一定要“握得紧，放得开”。