动物和人体生命活动调节

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1、动物和人体生命活动调节核心概念与提示】人体尖叩活动零体温调节T调节中枢在下丘脑| 产热|1淋巴细胞的起源和分化特异性免疫抗原和抗体体液免疫免细胞融产生B细胞产生效应B细胞产生抗体并与消灭抗原产生T细胞产生效应T细胞|效应T细胞消灭抗原|免疫引起的疾病过敏反应自身免底病免疫缺陷病免疫学应用第一部分:激素调节、人体和动物的主要内分泌腺和所分泌激素的名称及其作用：分泌部位激素名称主要作用下丘脑促甲状腺激素释放激素TRH调节内分泌（垂体）的生理过程抗利尿激素调节水平衡（或血压）垂体生长激素促进蛋白质合成、促进生长发育促甲状腺激素TSH控制其他内分泌腺的活动甲状腺甲状腺激素促进细胞代谢、促进发育（中枢神

2、经系 统）、提高神经系统的兴奋性肾上腺肾上腺激素参与机体应激反应和体温调节等胰岛胰岛素、胰咼血糖素共同调节血糖动态平衡卵巢雌性激素等促进女性性（生殖）器官发育、卵子发 育和排卵;激发并维持女性第二性征等睾丸雄性激素等促进男性性（生殖）器官发育、精子的 生成；激发并维持男性第二性征等二、 激素调节的一般方式：.反馈调节三、反馈调节的模型建构（实例）1.血糖平衡调节图13. 甲状腺激素分泌的调节漁素+）代表促进作用-）代表抑制作用通过反馈调节途径，机悴甲状腺激素含量维持相对稳定口4. 体温调节5. 水盐调节饮水不足、体内失水过 多或吃的食物过咸细胞外液渗透压升高细胞外液渗透压下降V +尿量细胞外液

3、渗透压下降四、相关激素间的协同作用：和拮抗作用：【学生情况反馈】（注：此处由学生填写，反映学生学习中存在的障碍1学生反应难以理解的知识2学生反映不会做的试题类型【例题分析与习题训练】 考点一、动物主要激素及生理作用和激素分泌的调节 例题：1.下列关于激素的阐述，正确的选项是A. 激素是有机分子B.激素是信息分子C. 激素直接参与细胞内多种生命活动D. 激素只运输给相应的靶器官，靶细胞例 2右图是人的神经系统和内分泌系统的部分结构示意图 种腺体，请分析回答：(1) 人过度紧张时，在大脑皮层相关部位的影响下，下丘脑 中的一些细胞能合成并分泌 ，最终促使乙合成并分泌甲状腺激素；当甲状腺激素含量增加到

4、一 定程度时，可以抑制下丘脑和甲的分泌活动，这种调节作 用称为调节。(2) 当人体的血搪含量降低时，丙分泌的和丁分泌增加，使血糖浓度升高(3) 甲分泌的激素与甲状腺激素在调节机体正常生长发育方面表现为作用。(4) 某患者体温调节能力下降甚至丧失，图中最可能受损的部位是(5) 综上所述，人的各项生命活动受调节。随堂反馈：A. 促甲状腺激素释放激素B. 促甲状腺激素C. 甲状腺激素D. 生长激素2右图表示人体生命活动调节过程的示意图。下列有关说法正确的是A. 该图可以表示体液调节或神经调节的过程B. 细胞1的分泌物，只能是蛋白质类物质C. 如果细胞1是胰岛B细胞，则细胞2只能表示肝细胞D. 如果细

5、胞l是垂体细胞，细胞2可以表示甲状腺细胞 考点二、血糖的平衡及调节例题：1. 为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是A. 先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B.先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液,C.先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D.先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液例题：2研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物一链脲佐菌素(STZ) 进行血糖调节研究，为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞，应在兔饱足状态下 在兔空腹状态下测定尿液是否含糖测定血糖含量测定血液胰岛素

6、含量A. B. C. D. 1. 与正常人相比，长期缺碘的人体内浓度偏高的激素有随堂反馈：1. (多选)(2008 南京高三调研)下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，不正确的是()A. 葡萄糖的氧化分解发生障碍可导致血糖升高B. 糠尿病是由于摄入过量的糖所引起的C. 糖尿病主要是由于胰岛素分泌过多引起的D. 胰岛细胞产生的激素均能升高血糖浓度2. 在下图中，左图所示人体内血糖调节的部位图解，图中a、b表示参与血糖调节的两种 激素，右图表示a激素信息传递的一种机制。请回答：(1) 正常人的血糖浓度为。(2) 当血糖升高时，通过过程，使a分泌量增加，a激素表示，它在降 低血糖过程中具体的作用有两条调

7、节途径，一是通过过程促进；二是主要通过抑制(3) 图中b激素是，它与a激素的作用关系表现为，a激素和b激素的作用结果都会反过来影响各自的分泌，这种调节方式称为调节。(4) 11型糖尿病人的a激素的含量和正常人相差很小，甚至比正常人还高，请据上右图激素作用的机制分析II型糖尿病人最可能的病因是。第一部分答案：考点一、答案： AB答案： (1)促甲状腺激素释放激素反馈(2)肾上腺素胰高血糖素(3) 生长 协同(4)下丘脑(5)神经系统和体液的共同答案：AB答案：D考点二、答案：A答案：B答案：BCD答案：(1)0.81.2g/L或80-120mg/dl其他合理就给分)(2)胰岛素 血糖的利用、 转

8、化为糖原 非糖物质转化为血糖 (3)胰高血糖素 拮抗关系 反馈 (4)细胞膜 上的受体蛋白不正常(或a激素不能和受体结合而发挥作用，或控制细胞膜上受体蛋白的 基因突变所致。(只要合理就给分)第二部分:神经调节1. 基本方式：反射是指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律 性应答2. 结构基础：反射弧,由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分组成（要 想完成一个反射活动，必须保持反射弧的完整性）3. 神经元（细胞）结构与功能：结构：由细胞体和突起（包括轴突和树突）（轴突构成神经纤维）功能：接受刺激产生兴奋并传导兴奋4兴奋的概念：是指动物体或人体内的某些组织或细胞受

9、外界刺激后，由相对静止状态变 为显著活跃状态的过程。5兴奋的传导：（包括两个阶段） 在神经纤维上传导a. 形式：电信号（或神经冲动、局部电流）b. 过程：未受刺激时（静息状态）：膜内外电位表现为外正内负受到刺激时（兴奋状态）：膜内外电位表现为外负内正兴奋传导时：兴奋部位与未兴奋部位形成局部电流，从而将兴奋迅速向前传导原因：外因一刺激：内因一膜电位变化（形成原因：静息状态，对K+通透性增加，外流； 兴奋状态，对Na+通透性增加，内流）特点：双向性 在神经元之间的传递.结构：突触、物质：神经递质b. 形式：化学信号c. 过程：.人脑和脊髓： a. 不同神经中枢分布和功能不同b. 受高级中枢的调控（

10、这叫做神经系统的分级调节） 高级功能：语言中枢（言语区）的位置及功能W 区：此区障碍，不能写 、 V 区：此区障碍，看不懂S 区：此区障碍，不能讲 、 H 区：此区障碍，听不懂（运动性失语症）（感觉性失语症）【学生情况反馈】（注：此处由学生填写，反映学生学习中存在的障碍）1. 学生反应难以理解的知识2. 学生反映不会做的试题类型【例题分析与习题训练】 考点一、反射、反射弧和兴奋的关系 例题：1. 用脊蛙（去除脑保留脊髓的蛙）进行反射弧分析的实验，破坏缩腿反射弧在 右后肢的部分结构，观察双侧后肢对刺激的收缩反应，结果如如下表：刺激部 位反应破坏前破坏后左后肢左后肢收缩右后肢收缩左后肢收缩右后肢不

11、收 缩右后肢左后肢收缩右后肢收缩左后肢不收缩右后肢不收 缩上述结果表明，反射弧被破坏部分可能是（）A. 感受器B.感受器和传入神经C.效应器和感受器 D.效应器答案： C例题：2. 下列各项中，不属于反射活动的是A. 由于气温高而出汗B.由于气温低皮肤血管收缩c. 在强光下瞳孔缩小D. 草履虫从盐溶液处游向清水答案： D随堂反馈：1. 下列关于反射弧的叙述，正确的是 （）A. 刺激某一反射弧的感受器或传出神经，可使效应器产生相同的反应B. 反射弧中的感受器和效应器均分布于机体同一组织或器官来实现的。C. 神经中枢的兴奋可以引起感受器敏感性减弱D. 任何反射弧中的神经中枢都位于脊髓 答案： A2

12、. 下图甲、乙均表示细胞的一部分结构。（I）如果图甲、乙是同一个细胞的两个部分， 则该细胞叫。图乙中（填数字）是兴奋部位，兴奋的传导是通过_ （2）如果图甲、乙是两个细胞的各一部分，兴奋在两者之间的传递必须通过这一结构来进行，该过程是通过一类叫的物质传递实现的，在此 过程中（填细胞器）活动较明显。答案：神经冼（1分）（1分）膜电位改变（1分（2）突触 神经递质 线粒体和高尔基体考点二、反射、反射弧和兴奋的关系例题：1.下图表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋得 传导方向（弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向），其中 正确的是 （）答案：D例题：

13、2. 下右下图是一个反射弧的部分结构示意图，甲、乙表示连接在神经纤维上的电 流表。当在A点以一定的电流刺激，甲、乙电流表的指针发生的变化正确的是A. 甲发生一次偏转，乙不偏转B. 甲、乙都发生两次方向相反的偏转C. 甲不偏转，乙发生两次方向相反的偏转D. 甲发生两次方向相反的偏转，乙不偏转 答案： A随堂反馈：1. 下列有关神经调节的说法正确的是A. 神经纤维处于静息状态时细胞膜两侧的电位表现为内正外负B. 兴奋在神经元之间传递和在神经纤维上传导都是单向的C. 兴奋在一个神经元上只能由轴突传到细胞体或树突D. 感受器不仅分布在体表部位，在体内各器官中也分布着大量感受器答案： D2. 肌肉受到刺

14、激会产生收缩，肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电 位变化一样。现取两个新鲜的神经一肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上， 此时神经纤维与肌肉细胞相连接（实验期间用生理盐水湿润标本），如图所示。图中、 指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似。刺激可引起右肌肉收 缩，左肌肉也随之收缩。请回答：神经 神经（1） 、中能进行兴奋传递的 （填写标号）；能进行兴奋传导的是（填写标号）。（2） 右肌肉兴奋时，其细胞膜内外形成的电流会对的神经纤维产生 作用，从而引起的神经纤维兴奋。（3） 直接刺激会引起收缩的肌肉是。答案：（1）11（10分）、局部 刺激左肌肉和右肌肉

15、考点三、兴奋在神经元之间的传递例题：1. 下图（一）是反射弧的组成示意图（虚线内为神经中枢），图（二）是一个突 触的结构示意图，根据图示信息回答下列问题：突触后膜图（二）图（一）（1） 图（一）中表示感受器的是编号，感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜内电位变化是 。（2） 图（一）的中枢中共有突触个；位于神经中枢内的细胞体有个。（3）图（一）中如果感受器受到刺激后产生兴奋，图中ABCD处首先测到局部电流的是处。（4）图（二）中的结构1表示，释放的物质3表示。其中“4”是由形成的。答案：（8分，每空1分）（1） 由负电位一正电位 （2）5 3（3） A （4） 突触小泡 神经递质 胞体膜或树突膜

16、例题：2.右图为突触结构模式图，下列有关说法正确的是 在a中实现电信号一化学信号的转变，该信息传递需要能量 中内容物以被动运输的方式释放至中兴奋传递时，处的组织液含有特异性受体.中内容物使b兴奋时，兴奋处外表面分布着正电荷 b 答案： A随堂反馈：1. 下列关于神经传导和相关结构与功能的表述正确的是A. 突触小体能够实现电信号一化学信号一电信号转变B. 突触传递可能是上一个神经元对下一神经元抑制作用C. 感受器是感觉神经元末梢，效应器是运动神经元末梢D. 感受器的基本功能是感受刺激，形成感觉 答案：A2. （多选）关于突触及其传递过程的正确描述是A. 突触释放的神经递质能与突触前膜的特异性受体

17、结合B. 突触通过神经递质将兴奋从树突传到下一个神经元的轴突C. 突触通过神经递质把前一个神经元的信息传到下一个神经元D. 突触释放的神经递质可以使肌肉收缩 答案： CD3. 下图为人体神经元细胞模式图，请据图回答下列问题：EF（1） 综合国力的根本是人才。孩子生活在刺激丰富的环境中，结构F的数量将（增加、减少），非条件反射的形成过程能明显影响结构F的数量，从而有利于智力开发。（2） 生命在于运动。与图中B形成关系最密切的细胞器是，C-D过程体现了细胞膜的。（3）健康是个永恒的主题。防治脂肪肝的有效措施之一是适当进食些含磷脂丰富的食物（如卵黄、脑），神经细胞因具较多，使其细胞相对表面积大，不仅

18、磷脂丰富,且使其与功能相适应。（4） 结构F中的信号传递方式为一一 _。（5）结构D中的液体为,C释放出来的物质是答案：（1）突触 增加（2）高尔基体 细胞膜的流动性特点（3） 突起（树突）（说明：不能说较多轴突）信息传导（传递、交换）（4） 电信号一化学信号一电信号2”（5）组织液 神经递质考点四、神经系统的分级调节例题：1. 参与“植物人”生命活动调节的神经结构主要有大脑皮层 小脑 下丘脑 垂体A.B.C.D.答案:c2. 某同学正在跑步，参与调节这一过程的神经结构有 大脑皮层小脑下丘脑脑干脊髓A. B. C. D. 答案：D随堂反馈：1. 当你专心作答试题时，参与的高级神经中枢主要有下丘

19、脑 大脑皮层H区（听觉性语言中枢）大脑皮层S区（运动性语言中枢） 大脑皮层V区（视觉性语言中枢） 大脑皮层W区（书写性语言中枢）A.B.C.D.答案:D2. 下列关于神经系统各中枢的叙述中，不正确的是A. 水盐平衡调节中枢位于下丘脑B. 呼吸中枢位于脑干C. 若大脑皮层言语区的S区受损，将导致运动性失语症D. 若大脑皮层受损，则患者排尿反射丧失答案： D考点五、神经调节和体液调节的关系例题：1.下列三种生物学现象：给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠休克当细 菌进入人体后，机体产生特异性的抗体与之结合，从而抑制细菌繁殖小猪听到主人“噜 噜”叫声就奔向主人产生的机理依次属于A.体液调节、免疫调节

20、、反射B.反射、体液免疫、激素调节C.体液调节、过敏反应、反射D.反射、自身免疫、体液调节答案:A2. 下列关于人体代谢和调节的叙述正确的是（）A. 当人体摄入食物过咸时会有渴觉，产生渴觉的感受器和神经中枢都位于下丘脑。B. 糖尿病人体内部分葡萄糖随尿液排出体外，造成血糖不足导致细胞供能障碍C. 人受到某种强烈刺激情绪激动、精神紧张时，呼吸心跳加快，耗氧量增加D. 当机体稳态失衡时，会引起酶促反应的速率加快，细胞代谢紊乱答案： C3. 在神经和激素的调控下人体能够适应内外环境的变化。右图是甲状腺激素分泌调控模 式图，主要包括至五个过程，其中TRH及TSH分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲 状腺

21、激素。请回答下列问题：(1) 寒冷刺激后，图中过程的活动较其它过程更早增强，过程产生的激素可作用于肝细胞，使其代谢产热量增加。(2) 当受到寒冷刺激时，正常人体会立刻感觉到冷，请 根据反射弧有关知识写出冷的感觉是如何产生的？(3) 人体长期缺碘将会导致甲状腺增生(俗称大脖子病)，这是图中哪些过程分辊发生什么变化的结果？(4) 有一种疾病是体内产生了大量TSH受体的抗体，该抗体可以结合TSH受体而充当TSH的作用，从而引起甲状腺功能，这类疾病在免疫学上称为疾病。答案：，。(2)寒冷刺激)冷觉感受器+传人神经+大脑皮层(感觉区)+产生冷觉。过程减弱，过程、和增强。(4) 亢进(或过度增强，其它答案

22、不给分)，自身免疫性。随堂反馈：1. 在寒冷条件下，下列有关人体体温调节的叙述，正确的是A. 人体的产热量远远高于散热量B.下丘脑和垂体是体温调节的中枢C.人体内的甲状腺激素分泌量增多D.效应器有皮肤血管、骨胳肌等答案： CD2. 如果某人下丘脑受到损伤，则会导致A、细胞外液渗透压发生变化B、体温发生变化C、血糖浓度发生变化D、甲状腺激素分泌量的变化答案： ABCD3. 某研究小组进行一个有关兔水盐代谢调节的实验，以下为实验报告，请予以完善。 实验名称 兔的水盐代谢调节(一) 材料与方法(1) 家兔12只，2.5 kg/只，随机分为3组(甲、乙及丙组)，每组4只。(2) 对甲组兔静脉滴注1.5

23、%NaCl溶液，乙组滴注0.9%, NaCl溶液，丙组滴注蒸馏水, 滴注量均为 200 ml,0.5 h 滴定。(3) 从滴注开始收集测定2h内兔的尿液量.(二) 结果与分析(1) 甲、乙、丙三组兔平均尿量比较： (2) 原因：(三) 讨论(1) 实验设计时每组兔能否只用1只？为什么？(2) 有人认为需要增加1 组兔才能使本实验设计更为完善。你认为对该组兔最有必要作何 实验处理？为什么？答案：(二 )(1) 丙组尿量最多，乙组其次，甲组尿量最少。(2)甲组血液渗透压升高，抗利尿激素分泌增加，尿量减少；乙组抗利尿激素分泌不 变，尿量较甲组多；丙组抗利尿激素分泌减少，尿量最多。(三 )(1) 不能

24、；只用 1 只兔不能排除因个体差异造成的结果不准确。 (2)用这组兔作空白对照，不滴注任何液体；可以使甲、乙、丙三组兔的尿量有更好的比 较基准。4. 生物体生命活动调节的形式是多种多样的。植物生命活动调节的基本形式是激素调节， 动物生命活动调节的基本形式包括神经调节和体液调节。(1)运用顶端优势原理对果树进行修剪，一定浓度的生长素类似物可生产无根豆芽、除 去田间的双子叶植物杂草等，这些在生产生活中的应用都说明生长素对植物生长的作用具 有。(2) 下丘脑和垂体在动物的体液调节中起着重要作用。在调节甲状腺激素分泌的过程中,下丘脑产生的激素作用的靶细胞是的细胞，下丘脑和垂体细胞也可作为甲状腺激素的靶

25、细胞，这种调节方式是。(3) 人体内的激素间具有协同作用和拮抗作用，其中对人体的生长发育起协同作用的激素有。(4) 兴奋在神经纤维上以形式向前传导，当神经纤维的某一部分受到刺激产生兴奋并向前传导时，细胞膜外电流方向与兴奋传导的方向(相反或相同 ) 。(5) 神经细胞释放的乙酰胆碱与肌细胞上的受体结合，使肌细胞收缩，随后乙酰胆碱很快被胆碱脂酶分解，肌细胞恢复舒张状态。美洲箭毒有与乙酰胆碱争夺受体的作用，若美 洲箭毒进人人体，其(作用的)效应是。答案：(1) 两重性 (2)垂体反馈调节(3) 生长激素和甲状腺激素(4)电信号或神经冲动相反(5) 肌细胞不能收缩或持续舒张第三部分:免疫调节1.免疫系

26、统2主要功能：防卫功能、监控功能、清除功能3三道防线：第一道防线：皮肤、黏第二道防线：体液中的杀菌物质（溶 菌酶）和吞噬细胞非特异性免疫（生来 就有，人人相同）第三道防线：特异性免疫（后天才有，因人而异）4.特异性免疫抗原：能够引起机体产生特异性免疫反应的物质（主要是蛋白质类物质） 抗体：机体产生的专门抗击抗原的蛋白质（球蛋白或免疫球蛋白）造血干细胞体液免疫和细胞免疫图解5. 免疫失调引起的疾病：过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病6. 艾滋病：全称：获得性免疫缺陷综合症（免疫缺陷病）简称：AIDS病原体：HIV （人类免疫缺陷病毒、艾滋病病毒）存在部位：主要存在于患者或携带者的精液、血液中，乳汁

27、等中也有少量病因：HIV攻击人体免疫系统的T细胞（大量死亡，丧失免疫功能，病原体乘虚而入） 死因：广泛（严重）感染或恶性肿瘤传播途径：性传播、血液传播、母婴传播（主要这3种）预防：围绕3种传播途径应用：免疫接种（疫苗）、检测抗原、器官移植（难题：排斥反应、器官短缺）【学生情况反馈】（注：此处由学生填写，反映学生学习中存在的障碍）1学生反应难以理解的知识2学生反映不会做的试题类型【例题分析与习题训练】 考点一、特异性免疫与非特异性免疫 例题：1. 关于特异性免疫和非特异性免疫的叙述中，不正确的是A. 发生非特异性免疫的结构主要是皮肤、黏膜、吞噬细胞等，发生特异性免疫的结构是 机体的免疫系统B.

28、非特异性免疫先天就有，作用范围广；特异性免疫后天形成，作用范围小，针对性强C. 特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的D. 非特异性免疫是在特异性免疫的基础上形成的答案：D随堂反馈：1. 下列不属于免疫过程的是A. 花粉引起体内毛细血管扩张B.移植的器官被患者排斥C.骨髓瘤细胞与B淋巴细胞融合D.病原微生物被体内吞噬细胞吞噬答案： C2. 下列有关特异性免疫的叙述，正确的是A、当抗原侵入宿主细胞时，细胞免疫才开始发挥作用B、效应B细胞的产生，需要T细胞和抗原的共同刺激C、在体液免疫过程中，每个效应B细胞只分泌一种特异性抗体D、当同一抗原再次进入机体时，产生的效应B细胞均来自记忆细胞 答案：

29、C考点二、体液免疫和细胞免疫的过程及关系例题：1. 人被犬咬伤后，为防止狂犬病发生，需要注射由灭活狂犬病毒制成的疫苗。疫 苗在人体内可引起的免疫反应是A.刺激效应T细胞分化成为记忆细胞B.刺激吞噬细胞产生抗狂犬病毒抗体C.可促进效应B细胞释放出淋巴因子D.产生与狂犬病毒特异性结合的抗体答案： D例题：2. 下图中的曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法。两种方法均在第0天将某种物质注射进人体。请据此分析回答下列问题：（1） 抗体的基本组成单位是。（2）当一个人被狗咬伤时，狂犬病病毒可能通过狗的唾液进入人体，这时要防止该病毒使人体致 病，方法较好，原因是。为防患于未然，应对所有健康的狗注射相应 抗

30、原（或疫苗），为什么？ 。答案：（1）氨基酸（2）抗体数量多，快速消灭病原体，以达到免疫效果注射抗原（疫苗），可刺激狗体内产生相应的抗体和记忆细胞，达到预防的作用例题：3. 现有大小和生长状况相同的同一品系小鼠甲、乙、丙及另一品系小鼠丁，并对 甲、乙、丙分别做如下表所示的处理。二周后，再将丁的皮肤片分别移植到甲、乙、丙体 表上，则移植的皮肤片最易脱落和最易成活的分别是分组甲乙丙处理不做任何处理将丁的皮肤小片移植到乙体表上，14天后， 皮肤片结痂脱落切除胸腺A.乙、甲B.乙、丙C.甲、丙D.丙、甲答案：B随堂反馈：1. 下图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程，下列相关叙述错误的是A.

31、细胞2、细胞3均起源于造血干细胞B.仅细胞4中含有合成物质a的基因C.、过程与细胞膜上蛋白质有关D.细胞5属于保留分裂能力的细胞答案： B2. （多选）关于B细胞和T细胞两种免疫细胞的叙述，不正确的是A. 都是红骨髓产生的，但T细胞需迁移到胸腺中成熟B. 分别通过产生抗体和淋巴因子杀死病原体而发挥免疫作用C. 产生的记忆细胞在二次免疫中可直接产生抗体，发挥免疫作用D. 通过浆细胞产生抗体和效应T细胞，进而发挥免疫作用 答案： BCD3. 在制备抗蛇毒毒素血清时，需将减毒的蛇毒注入马的体内，引起免疫反应，这一免疫 反应和所用的蛇毒分别属于A.非特异性免疫、抗原B.特异性免疫、抗体C.非特异性免疫

32、、抗体D.特异性免疫、抗原答案： D4. 关于特异性免疫的效应阶段的叙述中正确的是A. 是淋巴因子使B细胞的功能增强的阶段B. 是免疫效应发生的阶段，可能形成沉淀C. 是T细胞发挥作用的阶段D. 是形成大量效应细胞的阶段 答案： B5. 在特异性免疫反应中，体液免疫与细胞免疫之间，既各有其独特的作用，又能相互配 合，共同发挥免疫效应，下列有关它们之间相互关系的叙述错误的是 ( )A. 在细胞免疫的效应阶段，往往需要抗体来消灭由靶细胞中释放的抗原B. 病毒感染时，在细胞免疫前，往往先通过体液免疫的作用，来阻止病毒通过血液循环而散播C. 体液免疫针对细菌病原体，细胞免疫针对病毒病原体D. 在体液免

33、疫的感应阶段，往往需要借助T细胞的呈递与识别答案：C6. 抗原和抗体不仅在生物体内发生反应，在体外也能进行反应，研究这种反应的方法之 一是用琼脂双重扩散法，这种方法如下图的例图所示，在琼脂片开孔，在其中加入抗原和 抗体，使其在琼脂中扩散，扩散了的抗原和抗体在一定的位置发生反应。在琼脂中出现可以用肉眼观察到的线，把这种线叫沉降线。X和Y表示两种抗原，x和y为相应的抗体， 图中哪一种表示正确的沉降线。7. 人体免疫反应是机体识别“自己”、排除“异己”的过程，在这一过程中发生了一系列的变化。下列有关曲线中，不能正确反映这一变化过程中某些因素变化情况的是8. 根据所学知识，回答有关免疫问题。(1) 抗

34、原的化学成分多为.。当B淋巴表面的抗原识别受体与抗原结合时，该细胞被活化, 分化出的细胞，制造大量的抗体分泌到血液中。(2) 将一只 A 品系大鼠的皮肤小片移植到另一只不同品系大鼠的背部，10天后因反应而脱落，这是细胞所起的作用。（3）下图表示将抗原注射于兔体内后抗体产生量的变化。当注入抗原X,抗体产生量的变化 是曲线A。若第8天，同时注射抗原Y和X，图中表示对抗原Y的抗体产生量是曲线 表示对抗X的抗体产生量是曲线，其特点是，这是因为初次免疫反应时产生的 细胞的作用。答案：（1）蛋白质或糖蛋白浆（效应B） （2）排异（排斥）T淋巴（3）C B第二次免疫应答反应快而强（或反应快，产生的抗体多）记

35、忆B9. 疫苗对预防传染病具有重要意义。为研制抗某种病毒的灭活病毒疫苗，研究人员设计 实验方案如下：（1） 制备疫苗将纯化的某种病毒在特定的中培养、增殖。收获病毒后用灭活剂杀死，但要确保灭活病毒的不被破坏且能被免疫细胞识别。这样得到的灭活病毒即为本实验所用的疫苗。（2）用实验动物检测疫苗刺激机体产生抗体的能力 实验原理：通过接种疫苗，灭活病毒进入实验动物体内可刺激B细胞，使之增殖、分化形成效应 B 细胞并产生相应的；当同种病毒再次入侵时，机体能产生更强的特异性免疫反应，包括。 实验过程：将健康的实验动物分成对照组和多个实验组，每组若干只动物。对照组的处理：接种不含疫苗的接种物，一段时间后再。实

36、验组的处理：接种，一段时间后再接种病毒。为确定该疫苗的有效浓度，不同实验组动物需接种的疫苗。 分析实验结果：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率。若该疫苗可以刺激机体产生足够的抗体，则实验组比对照组发病率，存活率答案：（1）活细胞抗原决定簇（2）抗体细胞免疫和体液免疫 接种病毒 疫苗（含疫苗的接种物） 不同浓度 低 高3.1 植物生命活动调节激素调节向性运动植物体受到单一方向外界刺激而引起的定向运动 是植物对于外界环境的适应性发现（略）产生 主要在叶原基、嫩叶和发育的种子分布 大多集中在胚芽鞘、分生组织、形成层及发育的种子和子房运输只能由形态学上端向形态学下端运输，不能倒过来运输生理作用既能促进生长,既能促进发芽,既能保花保果,又能抑制生长又能抑制发芽又能疏花疏果促进生长O抑制生长根芽茎/X/*/.AX/&X0取决于生长素浓度 植物的器官的种类浓度/mol L-1发根增多无籽番茄保蕾保铃赤霉素促进生长细胞分裂素|存在于分裂部位。促进细胞分裂、分化脱落酸 促进叶片脱落21 / 22乙烯促进果实成熟22 / 22