现代多媒体教学中课堂板书的作用

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1、现代多媒体教学中课堂板书的作用现代多媒体教学中课堂板书的作用 2019/11/08 随着科技的不断发展，多媒体技术在现代课堂教学中得到广泛的应用，对课堂教学起到了优化作用。教师可以通过多媒体技术播放更加生动的符号、文字、声音、图像、影像等教学资料，帮助学生理解较为复杂的知识点，提高课堂效率。虽然多媒体教学具有很多优点，但是我们也不能忽略了传统的教学手段-板书的课堂应用，板书有利于学生对本节课堂知识的整体掌握，符合学生获取新知识的心理规律，且有利于师生交流。因此，我们应当将多媒体教学与课堂板书教学相结合，发挥各自的优势，更好地服务于教学工作。多媒体教学；课堂板书；作用；相互结合一、引言近些年来，

2、随着科技的发展以及对于多媒体技术的推广使用，多媒体教学在现代课堂教学中占据主要地位。多媒体教学是指在教学要求下，利用多媒体技术参与教学的一种教学手段即利用符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体通过屏幕或音响设备向学生传递信息的教学手段。作为一种现代化教学手段，多媒体教学具有形象直观，易理解，表现力丰富、灵活，信息载量大，图文并茂等优点。在流体力学课堂上，多媒体教学应用符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等资料来进行教学，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效率；它形象直观，能够将流体在运动过程中产生的复杂现象清晰的展现出来，有助于学生的掌握，降低了教师教导的难度；它信息载量大，增加

3、了课堂知识的传授量，丰富了学生的视野。在现代多媒体教学广泛应用的背景下，作为传统教学手段的课堂板书，是否可以被淘汰出课堂呢？又应该发挥怎么的作用呢？这些问题值得每一位课堂教学人员的思考。二、课堂板书的作用课堂板书是指教师通过设计和运用写在黑板上的文字、符号、线条、图表、图画等，向学生传递教学信息的教学手段。课堂板书是教师口头表达的辅助工具，可以浓缩教学内容，突出教学重难点，对学生把握课堂内容有着极为重要的作用，提高课堂教学的效率和质量。1.有利于学生对本节课堂知识的整体掌握随着多媒体教学的广泛运用，教师们自然就加大了对于演示文稿（MicrosoftOfficePowerPoint，PPT）的使

4、用。然而，过多的使用PPT，不利于学生对于课堂知识的整体理解。随着PPT的播放，每张PPT上都会有较大的信息量，学生难以将其与之前的内容连接起来，易于忽略知识结构的完整性。学生对于本节课堂知识的理解和掌握往往比较片面，难以对整个课堂教学知识产生全面的理解。因此，教师在进行多媒体教学时，每讲解完一张PPT，可以将该张PPT的知识点通过板书罗列出来，随着PPT一张张的讲过，将提前设计好的知识框架网络搭出，这样有助于学生对本节课程主要内容的把握。关键是教师在讲解PPT时将其中的每个知识点高度浓缩为几个简练的字体留在黑板上，随着讲课的进行，把各知识点之间的逻辑关系、逻辑推理条理性地呈现给学生，慢慢形成

5、本节课程完整的知识体系。学生通过该体系，将对于每张PPT的理解联系起来，前后呼应，往往能掌握住，掌握好，全面理解本节课的知识，这也助于良好思维方式的养成和训练。2.符合获取新知识的心理规律斯金纳的强化理论提出：在教学生学会新的行为反应时使用连续强化的成效最好。就是说，教师教导学生学习新知识时候，要对学生进行持续地强化。然而，利用多媒体技术进行教学往往具有速度较快，单张演示文稿讲解时间较短，内容多等特点，难以对学生进行持续地强化。在多媒体教学中，即便教师会在展示重要的结论或公式的演示文稿上稍作停留，但是也不会停留太多时间，这对于学生知识记忆的强化是远远不够的，导致学生对于重要知识点和公式的记忆较

6、浅。然而利用板书教学却可以将重要的结论和公式长时间的呈现在黑板上的，学生能够不时的对它观看和记忆，进行一种“连续程式的强化”，可以增加学生课堂记忆学习的内容，减少课堂外的负担。在流体力学的课程中，对于公式的理解和推导是学生学习的重要部分，那么，课堂板书的作用就凸显出来了。当教师边解释边使用笔在黑板上对公式一步步地进行推导，学生就会慢慢的参与进来，加深对于公式的记忆和理解，这样更符合学习的心理学规律。通过板书教学，学生对公式的记忆与理解更加深入，教学效果更好。3.有利于师生交流作为一门语言和行为的艺术，教学不再是教师的独角戏，而需要教师和学生们的共同表演，在情感的交汇下，师生会不断地创设新的教学

7、情境，引发学生在学习过程中创造新的思维。在多媒体课堂中，学生大都会盯着多媒体课件，与教师动作表情上的交流就会比较少。而在板书教学的时候，师生之间的互动明显增多。在板书教学的过程中，教师可以通过语言、动作、表情等与学生进行交流，引导学生进行思考，提高学生的逻辑思维，培养师生之间的默契，增进师生感情，增加学生对于该学科的兴趣，提高教学质量和效率。三、结语教学是一个非常复杂细致的过程。在流体力学课堂上，如果教师对多媒体教学过于重视，忽略了对与课堂板书的利用，教学效果将难如人意。采用多媒体教学是大势所趋，也是社会进步的体现，但是“尺有所短，寸有所长”，课堂板书同样具有一些不可替代的优势。作为教师，我们

8、寻找这两种教学手段的合适结合点，充分利用它们的优点，更好地为学生的进步发展服务。流体力学课程分为理论和实验部分。在教学过程中，我们可以通过板书对公式进行推导，加深学生的理解，并将课堂上的知识点连成网络，加强学生对整体的掌握。而对于一些复杂的概念、流动现象和难以进行的实验，我们可以通过多媒体进行演示，降低理解难度，开阔视野。1杨梦莹.浅谈多媒体技术与传统板书教学的有机结合J.教育教学论坛，2017,51):201-202.2郭晓光.多媒体教学与板书教学的再认识J.中国教育学刊，2014,(2):71-74.3杜子文，蓝英.浅谈传统板书与多媒体教学的有机结合J.甘肃科技纵横，2009,38(1):201+163.4张存福.中学历史教学中传统板书与多媒体课件效用分析探究J.甘肃教育，2019,(1):88.5王杰，蒲礼平，王桂桃，杨文.多媒体运用背景下传统板书在化学课堂中的必要性J.教育现代化，2017,4(18):194-195.6徐淑章.如今教学仍不可小视“板书”J.新课程(教师版)，2007,(3):97-98.7张玲.斯金纳的强化理论在高中历史教学中的应用探究D.重庆师范大学，2016.