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3、来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确462517881 4 6 2 5 7 8 1 18752819 7 5 2 8 4 2 1 782879?i新魏?a?i?il?新在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确?1?59?a?r 40?文i文mS?新?魏?i新新?26?a?6a?1?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确85402619（个）8 5 4 0 4 1 2 659?灄?5?灄:?a?a?:402666（个）?:8566
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5、S?l?新?Si?li?88?文?S?S?a?25?0?28?0?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确672528 6 7 2 5li?88?文?S?l?新?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确672528?11?0?灄?6 7 2 5在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 2 8672528 6 7 2 5?11?0?灄?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设
6、置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 2 8672528 6 7 2 5?11?0?灄?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（?S?）2 8672528 6 7 2 5?灄?5?灄?11?0?灄?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确672528?灄?5?灄.6 7 2 5 2 8 4 2?11?0?灄?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确672528 6 7 2 5 2
7、 8 4 2?11?0?灄?灄?5?灄.（?S?）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确?1灄563420782439 93 701 5 6 3 4 9 7 2 00 7 8 2 4 5 3 43099在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确?i?r?i?ia?新?魏 lr?Si新ili新?52?S?l?新?9 l?文?mSam1?ar?Sl魏新新魏?iSi?魏 15?S?Sli?lr?Si新ili新?li?88?文?S?l?新?在整堂课的教学中，刘教师总是
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小学数学-二年级--连加、连减和加减混合(课件3)维语ppt
