《6培训日志模板》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6培训日志模板（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、 学员姓名张腾培训时间14年12月4日12月23日所属地区阿瓦提县所属学校阿瓦提县第四小学培训级别国培培训项目 小学信息技术国 培 培 训 日 志基于创新的宝安教师培训-模式与实践今天我在礼堂听了深圳宝安区教授潘世祥老师关于基于创新的宝安教师培训-模式与实践的讲座，主要给我们讲了一些深圳宝安区的先进教学理念和方法，以及一些课堂实录，让我大开眼界，尤其是深圳宝安区的“五段互动式”的理念有了更清晰的认识。潘教授说：“教育发展基础在教师，教师发展关键在培训。”看来，创新区域特色的培训模式及开展具有个性化的校本培训对于教师的专业化发展起着关键性的作用。 只有教师的素质提高了，我们教出的学生才能适应现代
2、社会的发展需要，才能最终成为祖国的栋梁之材。一、基于创新的教师培训的六种模式：（一） 基于“教学合作”的“五段互动式”培训 这种培训模式有两个关键词：一是五段，一是互动。“五段互动式” 是指这个培训有五个程序：专家讲座课例实践辩课互动点评提升研修反思。“互动”，就是理论与实践的互动，培训者和教师、教师和教师之间的互动。以往培训主要是专家讲、教师听，理论与实践脱节，教师参与度不高，这个培训模式的设计意图是增加互动。（二）基于“专业引领”的明师工作坊 “明师”是指具有明德、明智、明术、明达素养的“明白之师”， 具体运作时，下设三个工作坊：课题研究工作坊、教学技能研究工作坊、课例研究工作坊。其中，“
3、课题研究”为引领，“教学技能研究”和“课例研究”为双翼，三个课程相辅相成。 （三）“教坛三人行”谈话互动式培训“教坛三人行”的培训理念是：搭建教育思想与教育行为融合、互动的平台，在主持人、嘉宾、听众的交流互动中，让教师感受思想的冲击力，形成自身的教育信念，同时又能学会处理各种教育教学问题的技能和策略，实现学用结合， “教坛三人行”谈话互动式培训的五个程序为： 组建团队选择主题搜集素材交流互动总结梳理。 （四）“一课一席谈”培训模式通过台上台下的积极互动，将参训者不自觉地“嵌入”进整个培训过程中，使得参训者们由旧式的“客体”转变为培训的“主体”。具体地说，“一课一席谈”培训模式可以分为同课异构、
4、互动谈论和总结提升三个环节。 （五）基于“同伴互助”的网络互动式培训开展网络远程培训是新时期教师培训工作的重要发展趋势。网络远程教育具有科学性、开放性、灵活性、可选性等特点。（六）基于“品味提升”的特色专题培训 特色专题培训不是一种培训模式，而是在培训内容上的一种拓展和创新。培训内容包括文艺汇演、国学文化、中医养生、家庭教育、心理辅导、演讲与口才、书法与摄影、文明礼仪、专题讲座、户外拓展、才艺展示等等系列培训。 三、借鉴意义：1、积极参加学校及上级教育部门组织的各类学科公开课教学活动，深入了解他们的教研活动过程、方法及特点。2、积极钻研潘教授的基于创新的教师培训的六种模式的过程、方法及特点。3、结合我校实际灵活运用潘教授的教师培训模式，开拓出适合我校教师专业发展的新模式，比如，在上完课评课的过程可以借鉴潘教授的经验将其改为辨评结合，提升我校教师教育教学水平。在这次的讲座中，我讲把我所学所想带回学校尝试新的东西，更新理念，提升自我。
6培训日志模板
