电子白板在英语教学中的运用

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1、电子白板在初中英语教学中的运用电子白板的重要性主持：杨星会 地点：会议室 出席：全校英语教师 时间：2013.9.30电子白板在初中英语教学中的应用，随着高新技术的飞速发展，电子白板逐渐步入了现代课堂教学中，其通过电磁感应，结合计算机及投影机，可以有效实现无纸化教学。其中，交互式电子白板更是被广大教师广泛应用于课堂教学中。在初中英语教学中，教师有效应用交互式电子白板进行教学，不仅能促进教学的多边互动（教师与学生之间的互动、学生与学生之间的互动、师生与课件之间的互动等等），还能有效构建优质高效课堂。 初中英语；课堂教学；交互式白板 交互式电子白板有效集粉笔、黑板、计算机等多功能为一体，为现代课堂

2、教学带来了生机与活力，为课堂教学活动的多边互动提供了平台，对学生学习兴趣的激发、课堂教学效率的提高、活力课堂的创设等起到了很重要的促进作用。因此，在课堂教学中积极应用交互式白板来辅助教学，大有裨益。 参考文献：1郭晓萍：新平台 新模式：浅谈交互式电子白板在初中英语教学中的运用j.读与写：教育教学刊，2010（8）. 2余美夫，郭娟.交互式电子白板在初中英语教学中的应用j，2010（11）. 3张超.教学设计：电子白板在英语教学中的应用j.教育技术资讯，2009（9）. 电子白板在初中英语教学中的运用电子白板的作用主持：杨星会 地点：会议室 出席：全校英语教师 时间：2013.10.14一、有效

3、促进课堂教学的多边互动 教师在英语教学中，可以利用交互式白板进行辅助教学，从而有效促进英语课堂教学的多边互动，包括师生互动、生生互动、师生与课件的互动等等。交互式白板集合了多媒体与投影机的优势，能有效将教学内容以声音、录像、图画、文字等方式展示给学生，在 通过电子白板，调动学生多种感官参与教学活动的基础上，有效激发学生的学习兴趣。通过电子白板，教师能通过创设相关的教学情境，让学生融入相关情境中，积极自主地进行学习。教师可利用交互式白板的优势，让学生用手指在交互白板上画出自己的家庭成员，并在旁边用英语注明其身份。教师可通过电子白板创设相关的购物语言情境，让学生在模拟购物的情境中有效锻炼自己的英语

4、口语表达能力。这样，既激发了学生的学习兴趣，又促进了教学活动中的多边互动，学生对所学到的知识印象更加深刻，从而有效提高了课堂教学效率。 二、能充分吸引学生，加深知识的掌握 在传统的多媒体教学中，教师一方面要进行讲解，一方面要通过媒体演示课件，有时还需要进行板书等操作，极易导致自控能力不强的学生的注意力分散，或者影响学生思维的连贯性。而交互式电子白板灵活的交互性有效弥补了这一缺陷，让教师可以如使用黑板般灵活，或写字、或绘画、或作图，无所不及。不仅能有效吸引学生的注意力，还能提高其学习兴趣，从而促进课堂教学效率的提高。教师可让学生积极参与，如一个学生用英语描述教室，另一学生则在交互白板上作画，其他

5、学生检查二人的“说”与“画”是否一致。有效吸引全部学生参与到课堂教学中。教师可以通过一个小游戏来吸引学生的注意力，提高学生的参与度。让学生用英语进行自我介绍，但是介绍的其实是班上的同学，教师根据其描述在交互白板中用英语展示出关键的词汇，然后让其他学生猜该同学介绍的是谁，并对其介绍进行补充。这样，既有效吸引了学生的注意力，促使其集中精神参与课堂教学活动，又有利于其对知识的掌握。 三、利于资源整合，构建优质高效课堂 交互式电子白板在初中英语教学中的应用，能有效将现有的教学资源进行整合，将可能用到的资料储存在资料库中，需要时随机调用，极为便利；能有效促进学生的积极自主学习，同时增强英语课堂教学的实效

6、性。可见，广大英语教师在英语课堂教学中合理、有效地应用交互式电子白板，通过其将相关的教学资源有效整合，确实对优质高效课堂的构建起到极为重要的作用。 在传统的多媒体教学中，课件是教师为了达成相关的教学目标而事先设计好的辅助课堂教学的资料，这是固定的。而在交互式电子白板的应用中，教师即可预先设计好课件，在需要时进行调用，还可以根据教学需要及学生现实，通过教学活动的多边互动，将课堂教学中的整个活动过程制作成新的教学资源。这样，通过新旧教学资源的有效整合，及时应用到课堂教学中，灵活地处理了相关教学资源，这是传统的多媒体教学所不能比拟的。交互式电子白板作为一种新型的教学辅助工具，能更加贴近学生，缩短教材

7、与学生之间的距离。在突出教材实效性的同时，充分激发学生的求知欲望，令其积极参与到教学活动中，从而促进优质高效课堂的构建。 总之，通过广大教师在初中英语课堂教学中切实应用交互式电子白板的教学实践，交互式电子白板的优势清楚地呈现于我们眼前，我们有理由相信，随着高新技术的不断发展，交互式电子白板的巨大潜力必定能得到有效的开发。电子白板在初中英语教学中的运用怎样使用电子白板培训（一）主持：杨星会 地点：会议室 出席：全校英语教师 时间：2013.10.28电子白板的使用方法1模式之间的切换技巧 ，窗口模式下，运行其他应用程序时，软件将自动切换到控制模式。控制模式下，点了画笔等只有在窗口模式和注解模式下

8、才能用的工具，软件将自动切换到注解模式。 2创建、打开和保存文档 ，当你用交互式电子白板上课前，你可以创建一个自己文档。至于为什么要新建，可以举个例子。当你前面有老师用过这台电子白板而又没有保存上课记录时，你进入窗口模式就会看到前一位老师的上课内容，尤其是当你不小心点了“上一页”，你会感觉莫明其妙，因为你的印象中你并没有写过那些内容呀！如果你是从电脑桌面上重新进入白板时，则会自动为你创建一个新文档，上面的问题就不会遇到了。 当你用交互式电子白板上完一堂课，想在以后的教学中回顾一下现在的上课内容，你可以保存上课内容。方法是当你退出软件时，会弹出一个选择框，询问你是否保存。当你选择“是”，你可以取

9、一个名字，然后保存在指定的位置。当你选择“否”或是“取消”时，将不会保存你的上课内容。 当你要用交互式电子白板上一堂课，而相关内容，以前用交互式电子白板上过而且保存了，你就可以打开以前的上课记录，开始本堂课的教学，而不是重新再书写一遍。这也是交互式电子白板比传统黑板、粉笔、板擦“三位一体”的旧教学模式优越的地方，我们应该提倡使用。 ， 3设置页面背景颜色 在三种模式下，选择新建页面，都会建立一个空页。默认时，这个新建的页面的是纯白的。如果我们想换一个颜色作为背景，那么我们应该在主菜单中选“画图”，然后再选“背景颜色”，这时程序弹出背景颜色选择框，点击选择需要的页面颜色。 4导出页面为图片 将部

10、分或全部页面导出为图片，支持*.bmp、*.jpg、*.png三种格式。点击主菜单上的“文件”，选择“导出为图片”。程序弹出“导出为图片”窗口来选择导出范围。选定范围后，程序弹出“导出为图片”的第二个窗体。输入文件名称，选择保存类型，点击“保存”。 导出页面为网页与导出页面为图片类似，点击主菜单上的“文件”然后点“导出为网页”。 将部分或全部页面导出为网页，网页支持*.htm格式。 5荧光笔的独特之处 ，通过主菜单进入画笔选择，会有一些画笔：普通笔、荧光笔、毛笔、排笔。除了荧光笔外其它三种，你可根据自己喜好选择，然后设置颜色、粗细等属性。荧光笔与前面三种不同，它是一种半透明笔，一般用于注释重点

11、。注意了，它不会完全覆盖你所涂画的内容。其实通过设置其它笔也可以具有荧光笔一样的功能，这要在画笔自定义属性里设置透明度，默认时是完全不透明的。 电子白板在初中英语教学中的运怎样使用电子白板培训（二）主持：杨星会 地点：会议室 出席：全校英语教师 时间：2013.11.11电子白板的使用方法6板擦有限制，你不可不知 ，初学者总认为使用板擦就能擦掉白板上自己弄上去的内容。其实板擦功能有很多限制。第一：它只能擦除由普通笔、荧光笔、毛笔、排笔工具书写和绘画的内容，而且这一点也要有前提的，那就是不能对你写的内容进行组合后试图擦除。第二：对于手写识别不能擦掉，这一点千万要记住，你可以通过选择手写识别写出来

12、的文字，然后点击选框右上角的小三角形，在弹出来的菜单中选择删除（此法很有用哦）。第二：由几何工具画出来的图形，不能通过板擦擦掉，更不能擦掉某条边，或是某条弧。第四：组合的内容都不能使用板擦擦掉。 7选取工具，它就像鼠标指针 名人堂：众名人带你感受他们的驱动人生马云任志强李嘉诚柳传志史玉柱 很多时候需要使用这一个工具，不信请看下面： 1）当你想删除那些用板擦擦不掉的东西时，可以用这个工具选择对象。对象被选中后，对象的外围将会出现蓝色焦点外框和编辑点。关于什么是对象？你也许不明白，其实在页面中你写的字，绘的画，插的图，拍的照都可以叫做对象。注意这里的对象也有限制，那就是只限制是你新建的页面上,你不

13、要试图去删除一个页面外的按钮等等。 2）如果你现在正在上一堂识字课，叫学生上来写字，这时你可要注意了。当你选择画笔工具叫几个学生上来写字，而在这过程中你没有选择任何过其它工具。某个学生的字写的实在是太差了，不过还好，可以经过调整让字好看，这里你可能就会头痛了。因为当你想选择那个没有写好的字的时候，其它的字也被选取了，而这完全出乎你的意料。其实，你刚才一直在用那一种画笔，而且中间没有更换过，白板软件会把在这使用过程中书写的内容作为一个对象，而不是你所认为的有多少个字就有多少个对象。解决的方法是当你使用一次后记得点一下选取工具，然后再选你刚才用的那个工具，这时就不会出现上面的情况了。当然你在切换工

14、具时可以点其它工具，只要你记得立刻换回来就可以了。 3）你可以通过依次选取多个对象来对多个对象进行缩放，删除，克隆等操作，而不要每次只对一个对象做反复类似的操作。 8锁定是干什么用的 同样举识字课为例，如果你从公用图库中拖入一张田字格，然后你不想在接下来的操作中改变它，你可以锁定它。方法是选中需要锁定的对象，点击右上角的编辑菜单按钮，在其弹出菜单中选择“锁定”。 锁定后锁定对象的焦点框变为红色。取消锁定按照锁定的步骤再点击一次锁定按钮即可解除锁定。 9组合分分合合 通过组合你可以把多个对象合成一个整体，然后对这一个整体进行操作，就像操作一个对象。组合功能也很常用，只是对初学者来说，不明白其用意

15、。用组合可以大大提高某些方面的效率。试想一下，车子在装配前只是一堆散落零乱的部件，不可能发挥车作为整体的功能。组合的方法是选择多个对象（如果只是一个对象就没有必要组合了），点击某一个被选对象右上角的编辑菜单按钮，在其弹出菜单中选择“组合”。取消组合的方法类似，只是选择时选择“取消组合”。 10很现实调整图层 两个对象难免会有重叠，怎么办？电脑中有个方法，很现实，那就是给所有对象分层。就像一叠作业本，会有最上面一本，会有最下面一本。上面的作业本挡住下面的一本。白板中，你先添加的对象会放在最底层，后面放的对象会依次放在前一个对象的上面，这像不像交作业本呀！ 11幕布背景不好看，怎么办 点击主菜单上

16、的“工具”，然后选择“参数设置”。弹出“参数设置”窗体，可以在其中进行各种参数的设定。选择“幕布”选择卡，选择“浏览”，从电脑中选择一张图片然后 “确定”即可。 电子白板在初中英语教学中的运用电子白板与英语教学的整合（一）主持：杨星会 地点：会议室 出席：全校英语教师 时间：2013.11.25计算机和英语，被形象地喻为打开21世纪大门的两把钥匙，电子白板化的英语教学就是两者结合的产物，我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学模式。电子白板辅助教学给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液，把传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式转变为在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式。在现代英

17、语课堂上大容量、高密度、快频率的课堂教学使得学生在听、说、读、写四方面的综合训练得到加强，学生英语交际能力得到培养，学生主体性得到更大发挥。学生在积极参与、口脑并用的过程中更能主动求发展，体现个人魅力。德育和文化背景知识得到更深层次的渗透。 下面就教学过程各个环节来谈一下电子白板的作用。 英语课前的热身活动用英语说是“Warmup ”，又可以称之为导课。是指在课前5分钟内通过学生唱英文歌曲、做英语游戏、猜谜语、讲故事、用英语向教师提问题等各种活动，了解学生的情绪波动、听课状态、个人感受等，而电子白板正是集“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面，生动可感的声音，有利于创设意境，学生置身其中，其

18、景、其物仿佛触手可及。例如在教学英语节日时，运用电子白板课件能出新出奇。在圣诞节一课，用课件打出异端动画:圣诞老人头带红帽，身背口袋，坐着雪橇，一路歌声出现在孩子们的眼前 学生可以唱着圣诞歌曲或小组活动，用英语讨论有关圣诞老人的话题。现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。” 电子白板的运用，能把被感知的对象形象直观地呈现出来，通过音响、色彩、动态画面等刺激学生的多种感官，不断激发学生的兴趣，使他们的注意力更集中、稳定、持久，思维更加活跃。一堂45分钟的英语课，“导入”工作做好了，整堂课就易于成功。 利用电子白板实施阅读课教

19、学。 信息论告诉我们，人们学习和掌握新知识的过程要经过几个不同阶段，即感知理解记忆运用。在阅读课教学中，我们运用电子白板创设形象、生动、真实的情景，从而激活学生相关背景知识，增强课堂的新颖性。这些情景易于唤起学生的好奇心，易于唤起师生情感，易于学生所接受。因此，电子白板辅助阅读教学能激发学生的学习兴趣和求知欲。 教师的角色从单纯的讲授知识转变为精心设计教学，组织调控学生；学生从单纯地接受知识转变为自我学习，自我发现，自我创造。它有利于“三主”教学，有利于发展学生个性，有利于培养学生的思维能力和创新能力。一句话说，它有利于素质教育的实施。 电子白板的运用有利于建立语篇理解的信息沟。影像的播放有利

20、于充分调动学生的多种感官，从而培养学生的听的能力、观察能力、记忆能力、发现问题的能力、逻辑思维能力、形象思维能力、发散思维能力、创新能力，并有助于将学生语篇理解能力提高到更高层次。 在教授英语对话时,如果教材内容枯燥乏味,教学方法呆板单调,不容易激发学生的直接兴趣。如果教师能够在适当的时机运用电子白板创设学习情境,让学生观看录像中人物交际的场面,并模仿扮演角色、练习对话,使学生有身临其境之感,就能激发学生的直接兴趣,使他们轻松自如地集中注意力去学习,提高学习效率。引入对话内容学生在英语学习中无可避免地会受到母语的干扰,出现开口难应用能力差的问题。因此英语课堂教学不仅要传授知识,还应营造用英语交

21、流的氛围,培养学生学习英语的兴趣和运用英语交际的能力。在具体的会话教学中,不妨先播放示范的音像资料,或以特定的音乐为背景创设情境,引导学生进入角色,为进一步的模仿和应用做好铺垫，最后再让学生表演对话。 运用电子白板，可以使总结拓展，余味无穷。古罗马奥维得说：“凡事的收尾贵如皇冠” 教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作俄国托尔斯泰说：“好的那种结尾，就是当读者把作品读完之后，愿把他的第一页翻开来重新读一遍。好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”英语课也是如此，在一节课即将结束的时候，要给学生留下回味的东西，让他们真真体会到英语的魅力 为了更好地进行英语的教学习，提

22、高学生的英语学习水平，特制定出一份调查问卷。 传统教学模式 使用电子白板 集中注意力 感染力 培养自学能力 提高学习氛围 提高学习兴趣 课堂容量大 师生间的互动 创设情境 从调查结果来看，绝大部分学生喜欢教师使用电子白板课件教学；85%的学生认为，使用电子白板上课有助于课堂气氛，调动学生学习积极性。 在传统教学方式与电子白板教学方式比较中，过半数的学生认为电子白板教学方式传授知识让人更易接受，只有12%的学生认为传统教学方式传授知识容易让人接受；在两种教学方式吸引学生专心听课的比较上，得到的数据结果接近，认为两者都能吸引学生专心听课。 要使电子白板在英语阅读教学中发挥其最大效率，我认为还应当与

23、常规教学媒体和手段相结合。英语课堂教学中，电子白板固然有其它媒体所无法比拟的优越性，但其它媒体和教学手段的许多特色功能也是它无法完全取代的，如实物、简笔画、图片、录音机等在课堂教学中的功能不可忽视。 总而言之，在英语课堂教学中，如果我们能合理适时地使用电子白板教学系统，创设学习英语的情境，解决英语教学中的阅读难题，使学生通过视听感知英语语言素材，发展阅读能力；同时充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体性和创造性，从而引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练，使学生在课堂上获得英语基础知识的同时，语言基本技也能得到训练，直接用英语思考和表达的能力得到培养，并为用英语进行交际打下坚实的基础。

24、这样，我们就达到了引进现代化教学手段电子白板辅助教学系统到英语课堂教学中来的真正目的。网络为教学提供了可能，但并不是所有的课都适合于基于网络下的教学这种模式，要有选择地加以利用，才能真正地发挥网络的作用，充分展示网络环境下英语教学模式的风采。 电子白板在初中英语教学中的运用电子白板与英语教学的整合（二）主持：杨星会 地点：会议室 出席：全校英语教师 时间：2013.12.9浅谈电子白板与英语教学的整合 摘要：交互式电子白板的应用改变了传统的教学模式，开创了新的教学结构，打造了新的课堂教学模式，为实施新课程标准提供了现代化的教学手段。真正的实现了利用信息技术媒体创新的交互式的课堂教学模式。白板使

25、丰富的主题资源在课堂教学中能充分地发挥其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩，同时也让学生积极地参与到教学当中，提高了他们学习的自主性和积极性。但笔者也发现在使用白板的过程中也存在着某些不完善的地方，希望能和大家一起探讨，最终能够使电子白板与英语教学的整合更加完美。 关键词：交互式电子白板 英语教学 促进作用 使用注意事项 交互式电子白板教学已经被众多的教师掌握并应用于教学实践之中。许多教师在这方面已经作了大量的探索与尝试，使课堂教学进入了新的篇章。尤其是在英语教学课堂中，电子白板以其清晰，精彩的画面，灵活多变、资料丰富的特点，给英语科教学增色添彩。呈现了以影、像、声、图、色等生动的形式展示给学

26、生一个真实，生动的英语情景学习环境。既传递了西方文化，风土人情，也弘扬中华文化精髓。白板教学的引入和应用着实给我们学科教学带来了诸多的方便和亮点。 一、电子白板对英语课堂教学起到了积极的促进作用 （1）立足课本为主，放眼世界文化，电子教学点缀课堂，贯穿古今人情，联系课堂内外，使我们英语教学有了一个无限的延伸。我们知道英语教学，浅层次说，就是字，词，句，篇的简易输入到输出的 教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作 节奏地达到足量，乃之过量训练。 二、电子白板使用过程中的注意事项 交互式电子白板教学作为教学手段成功的实施，实践证明得失兼有，可依可用，方便快捷，已经有助于教学实际，有效地服务于课堂

27、教学。但是这一手段并不能完全取代课堂教学的全部因素，在使用时应注意下面几项： （1）电子白板教学的使用，应该适当、适量、适时。只有合理使用，才能给教学提趣，否则冲淡了课堂主题。这是因为它毕竟只是教学工具，不可全面依靠，充其量是一种调节。每节课的使用应以内容的重难点作为标准。适量使用相关链接，提示和强化主内容。坚决杜绝搞多余的幻灯播放。 （2）电子白板教学的使用，应该对内容精选、精编、精心制作，成为课堂教学线索。教学备课时，吃透内容要义，编程教学环节，制成版面，及时展演。洞悉主次，缓急有致，留给学生充足的，笔记，思考，极其消化素材的时间。不搞一晃而过，无有或少有收获的教学。 （3）电子白板教学的

28、使用，应该有序、有节、有进、有退的延伸。更要有内容的相关探索。重视效果，忽略使用频率与形式。电子教学作为线索引领课堂活动，要有基本环节，又有知识延伸和未知探索方面的有效设计。不可以使用次数的多少泛泛论课堂教学的优差。 （4）电子白板教学的使用，应该图文并茂，中西结合，活动变样，避免单一播放。克服视力厌倦，疲劳。展示的版面设计，单复层次变换，人情风景，有色有趣。动静结合，加深学生的参与。活动尽 量使学生手，脑并用。避免学生出现厌烦情绪，惰于跟随，疏于配合的低效课堂。 三、电子白板的使用在英语教学中的使用原则 白板教学作为全新的教学手段在现阶段引领教学时尚。新颖有趣，但是我们要认识到这依然是个需要

29、挖掘的领域。有待我们探索，掌握，再度开发，使其发挥更大的效果。指导和服务我们的英语教学，我认为我们还应该注意以下几个问题： 1.有指导的使用。白板教学功能多样，有待摸索。利用不当或滥用给教育与教学造成“画蛇添足”的副效应。 2.有节制的使用。不只考虑损耗，单从互联网功能来说，若教师不加节制，则学生会采用“拿来主义”则既收获了知识但也涉取了有害的东西。 3.有辨证性的，探索性使用。白板教学作为教学手段，应该提倡它广泛应用于教育，教学活动。不该加以限制，禁用，使它成为展览品。冲突了当初的良好初衷。 4.有交流互动性的使用。电子教学现在只是用于教育和教学，还没有或少有与别的活动联用，例如，师生交流互

30、动，或网上学校与家长交流，沟通。家校联合共同教育学生。 诚然，电子白板教学在我校已经达到了一个人人参与的全盛时期，作为教学方面的一个亮点，闪烁我们的教坛，我本人是一个新手，在这方面还有大量的空白，需要摸索，仅以这些浅陋拙识谈谈不够成熟的看法，与大家、交流商榷。至少给我自己提醒和警戒，以便早日 掌握技术，灵活使用。 参考文献： 丁兴富. 交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究J. 中国电化教育, 2005(3). 丁兴富,蒋国珍. 白板终将代替黑板成为课堂教学的主流技术J. 中国电化教育,2005(5). 陈青,陈丽. 电子白板在中小学应用的现状和趋势J. 中国现代教育装备, 2007(1

31、1). 基于电子白板的互动课堂教学体会 【摘要】交互式电子白板既整合了现代多媒体教学的优势，又保持了传统普通黑 板的优点，为教育的改革提供了更为广阔的发展平台，极大地推动了教师教学及学生学习等方式的转变。其强大的交互功能真正实现了教与学的互动。以“一块互动白板+一支电子触笔+一台投影仪+一台PC+配套的软件及资源”的全新理念，颠覆了传统的教学模式。以往“黑板+粉笔+书本”单一的教学方式和电教平台的“演示+广播”教学方式逐渐被互动的电子白板教学方式所取代。本文介绍了交互式电子白板的教学应用和体会，丰富了课堂教学的模式，提高了课堂教学的效率，为信息技术教学提供了一种充实、启发与激励的交互式教与学解

32、决方案。 【关键词】电子白板 互动课堂 信息技术 交互式电子白板作为一种功能强大的高科技教学工具，它既整合了现代多媒体教学的优势，又保持了传统普通黑板的优点，为教育的改革提供了更为广阔的发展平台，极大地推动了教师教学及学生学习等方式的转变。其强大的交互功能真正实现了教与学的互动。利用交互白板可以巧妙地构思课堂，灵活地创新课堂教学，解决了PowerPoint、Flash或Author ware等课件中难以实现的交互问题，真正实现了教与学的互动。自由、热情、精彩、生动的课堂氛围，充分激发了学生的参与感，学生的学习积极性和主动性得到了极大的提高，充分调动了学习兴趣和热情，提高了课堂教学的质量。 有了

33、交互式电子白板，从此告别刻板课堂，让课堂教学动了起来，我们想要的就是这样的课堂。教师通过对教学资源（如图片、文本、视频、音频等素材）的充分组织和准备，便可以在教学中灵活自如的加以运用， 电子白板在初中英语教学中的运用电子白板与英语教学的整合（三）主持：杨星会 地点：会议室 出席：全校英语教师 时间：2014.3.3电子白板与中学英语教学的整合应用 （一）恰当使用交互式电子白板的动画插入功能 英语作为一门语言，其首要功能则体现在它的交际性。作为一名中学英语教师，我们的教学目标就是让学生轻松愉快地学习这门语言，激发和培养他们学习英语的兴趣，让他们松地学习英语、掌握英语、并且运用英语。在每节课的起始

34、阶段，教师往往都会有Warm-up这一环节，目的是创设英语氛围，让学生能够很快将注意力转移到英语课堂上来。在英语教学中，在简单的Greeting 之后，我利用了白板软件的插入功能，除了在一堂课的开始阶段插入歌趣外，我们也可以对于刚刚新授完的知识进行总结。（二）充分使用交互式电子白板的批注和书写功能 批注和书写是电子白板互动中最为常用的操作。在英语教学中，经常需要强调词、词组、句型的正确形式，对教学重难点需要进行标注。例如我们在讲解句型转换的时候，就会常常用到批注功能。在讲解如何把陈述句改为一般疑问句的做法时，有be 动词或者情态动词的将be 动词或者情态动词提前，没有be 动词或者情态动词的在

35、句首加助动词。过去时的句子用did ,一般现在时的情况再看主语，如果主语是第三人称单数的则的用does ，其余的都用do 。对于以上所讲到的种种细节之处，我们都可以充分利用白板的批注功能，进行圈圈画画点点，以便于学生一目了然。为了检测学生的掌握程度，我们还可以利用白板软件的手写功能，随机的出一道题，请学生来完成。还可以在学生完成后，请个别同学到台上进行讲解，再次利用白板的批注功能。真正发挥白板的交互性作用，让学生成为整个教学活动的主体。 （三）合理使用电子白板的容器功能 。在问路教学的单词可以分为两类，一类是场所类名词，如 supermarket theatre library hospita

36、l 等等。另一类是交通工具类名词，如 plane train taxi 等等。在新授完这些单词后可以进行巩固练习.这时我们可以利用白板软件的容器功能，将场所和交通工具分别设置成两个容器，可以请学生上台来拖一拖，如果选择对了，就会进入相应的容器内，错了的话怎么也拖不进去。这样一方面激发了学生参与活动的积极性，一方面又可以使所学的知识牢牢掌握住。如此一来本来非常枯燥无味的一节课亦可以激发学生的学习激情，大大提高课堂教学效率。 （四）充分运用电子白板的聚光灯、显露器功能 ，电子白板的聚光灯、显露器功能可以大大激发学生的好奇心，使其注意力更加集中，进而提高课堂教学效率。如在Can you come t

37、o my birthday A部分教学时，我们可以利用聚光灯功能，在黑乎乎的大屏幕中来寻找这一课的主人翁。在引出她 的生日后，还可以接着寻找 birthday presents.这两个环节都可以调动学生的学习兴趣，让学生更乐于参加到教学活动中来。 （五）运用电子白板的影像记录和保存保存功能 。白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。而白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发生了变化，因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最通用的格式被记录下来，如PPT，HTML格式，这时记

38、笔记的时间可用来更多的参与到集体学习或交流反馈中。 （六）利用电子白板呈现材料的多样性 。电子白板的教学呈现方式非常灵活和多样化。它可以呈现的是静态的图片和文本，也可以是一个动态的Flash视频动画，还可以直接在课堂上链接互联网。在动静两种大的呈现方式相结合的条件下，学生的注意力更加容易集中。 在课堂反馈过程中，我将课件直接显示需要标注位置的图片，并且利用图片的拖拽功能，将电子地图任意在电子白板上进行移动，让学生根据电子地图的显示，用英语说出如何根据所给的英语短文把图片拽到合适的位置，从而达到课堂反馈要求。在这一环节中，学生的注意力完全被吸引到了图片上。交互式电子白板提供了体验式互动空间，发挥

39、了学生的主体性。英语课堂标准指出，在提倡任务型的教学模式下，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务型的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。交互式电子白板为英语课堂提供了体验式互动空间，和传统的课堂教学相比具有得天独厚的优势。 总之，引入交互电子白板后，与以往通过投影仪播放PPT讲义、播放多媒体课件的情形相比，教师在课堂教学的调控方面需花些功夫。以往教师会通过PPT或课件“演示”教学活动中必要的内容，学生处于“观望状态”，但在引入交互电子白板技术后，教师应适当放手，让学生在电子白板上操作，由“观望者”转

40、为“操作者”的重要作用。 电子白板功能强大、互动性强、使用方便，利用白板进行课堂教学，为新课程教学改革的实施提供了有益的借鉴和参考，并有助于学生认知能力、信息素养、实践技能和创新能力的培养。它在英语教学中充分显示着以“学”为主，展现“教”的个性的特征。运用电子白板教学大大提高了学生的学习兴趣，提高了学生参与教学的积极主动性，增强了师生和生生间的互动交流，提高了英语课堂教学效率。它为英语课堂教学注入了新的活力，使我们的英语教学变得更加精彩，真正起到了服务于有效课堂的重要作用。电子白板在初中英语教学中的运用怎样在英语教学中使用电子白板（一）主持：杨星会 地点：会议室 出席：全校英语教师 时间：20

41、14.3.17一.什么是电子白板?电子白板，又称是电子交互白板，是一种新的高科技电子教学系统。它是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使用非常方便。电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上。同时，在专门的应用程序的支持下，不需要感应笔，用手指就可操作电子白板就有了粉笔和鼠标的功能，在电子白板上书写的内容在PC上同步显示，构造成一个大屏幕、交互式的教学环境。二电子白板的强大的功能优势。1批注，绘画，无限书写功能。老师和学生都可以直接在白板上进行书写，绘画等，把教师和学生从操作台

42、上解放出来，更有利于提高课堂教学的效率，展示师生的个人魅力。2灵活演示功能利用交互式电子白板，摒弃了传统课件的“定型”讲课，可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互式电子白板的资源库中，以便课堂上随时调用。学生也可以在交互式电子白板上进行操作，达到自主学习的目的，更有利于学生的主动参与、体会学习的愉快。3.资源库功能有效地利用教学资源是熟练应用交互式电子白板的重要环节。交互式电子白板内置多种资源库，并且每一种资源库都可以建立各自的树型目录结构，按学科和班级等进一步分类，方便查找和调用。交互式电子白板也为英语学科准备了大量的学科素材。教师可以根据自己的教

43、学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，还可以建立自己的用户名，保存自己的图片。在使用的时候，从图库中简单地一拖就可以显示在交互式电子白板上。交互式电子白板使教师应用资源库中的资源生成数字化教案的过程变得非常方便。 4聚光灯功能、交互式电子白板中的“聚光灯”可以放大页面的某一部分，刺激学生的眼球，加深学生的印象，帮助突破教学重点和难点。5.幕布功能 幕布功能，顾名思义，能拉幕。既能横着拉，也能竖着拉。幕布的使用，可以分步显示教学内容，引起学生极大的好奇心，从而充分调动了学生的积极性。6拖曳和声音链接功能交互式电子白板的拖曳功能在英语教学中主要运用于一些游戏，如单词和图片的配对，还有就是

44、运用拖曳、声音链接功能学习新词汇，用拖拉功能排列句子顺序学新课文等。7教学痕迹保留功能利用交互式白板可以将老师和学生的板书保留下来，随时查阅。除了这些还有链接音视频,拉伸,隐藏，放大镜，屏幕捕获等多项功能。电子白板在初中英语教学中的运用怎样在英语教学中使用电子白板（二）主持：杨星会 地点：会议室 出席：全校英语教师 时间：2014.4.7如何利用交互式白板优化英语课堂教学。电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。在英语教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴

45、趣，提高课堂教学效率。下面就以例解析如何利用交互式白板优化英语课堂教学。Teaching aims and demands:1Learn the structure of passive voice with modal verbs.2Talk about aliens and the life in space.3Encourage students to explore actively and cultivate their positive attitude towards science.Teaching procedure:Step1 Sing an English song.,t

46、hen ask :What are you going to be when you grow up?(本环节用电子白板视频链接功能,让学生跟唱，创设情景，引入课堂.)Step2.Review1.Play a game:Find the past participle of some words.(本环节利用白板的拖曳功能，让学生上台比赛将圆圈内的动词过去分词移动到正确的原形后.通过这一环节,既复习了旧知识，又营造了学习英语的氛围,也激发了学生的积极性。)2.Review the structure of passive voice with modal verbs.（运用拉幕功能，逐一呈现复

47、习内容，有助体现教学的层次感，集中学生的注意力。）Step3.Presentation1.Watch the movie E.T（本环节先使用聚光灯功能让学生看到外星人，激发学生的好奇心，再通过白板的视频链接功能，观看影片，为后面的学习作好了铺垫。）2.Listen to 2a and answer the questions:（1）Does Kangkang believe there are aliens?（2）What does the American scientist think about aliens?（本环节使用了白板的视频链接功能和答案的隐藏功能，丰富了课堂教学，提高课堂效

48、率。）3Group work: Fond out the key points and discuss. Then ask some students to explain.（本环节采取小组合作的形式，抽一小组到白板上勾出文章重难点，共同讨论后请其中一位同学进行讲解,并利用白板的音频链接的功能，点击左边的红星，让学生跟读课文。通过本环节既突出了学生的主体地位，也激活了课堂。真正将现代先进教育理念落到了实处。）Step4.Consolidation1Listen to the tape and repeat.2Read in roles.（本环节依然利用白板的音频功能，让学生进行人机对话，训练学

49、生英语语感及表达能力。）Step5.Practice1. Match the two columns to make sentences.（本环节依然利用白板的可写可画的功能，从习题库中调出习题，让学生上台在白板上完成习题，学生为了能上台做题，会更加认真地思考，从而提高了课堂练习的效率。）Step6.PrjectHold a debate: Do you believe there are aliens? Why？（利用白板的资源库功能，从资源库里调出一些有关外星人的资料，让学生分组讨论，再进行辩论，这既丰富了课堂内容，同时也刺激学生的创新思维的发展。）Step7.Homework Write

50、 a passage. If there are aliens, do you want to make friends with them? Please write a passage to introduce the earth to the aliens.（本环节中，利用白板的电子笔，抽一组同学上台作文，然后进行评改，圈点之处一目了然，大大提高了课堂效率，也让写作真正落到了实处。）四在英语课堂教学中使用交互式电子白板的几点建议。1不能走形式主义，为用而用。老师和学生要真正地从课件中解脱出来，成为原生态的课堂，老师课前需要做的仅是搜集大量的资料。2电子交互白板不同于其他教学多媒体的主要区

51、别在于白板的交互性，因此在要充分让学生参与课堂，成为学习的主人。3教师要充分掌握电子白板的各项基础功能，才能达到熟练指导课堂教学。电子白板在初中英语教学中的运用 英语教学中使用电子白板教学设计主持：杨星会 地点：会议室 出席：全校英语教师 时间：2014.4.21 Go For it The design of Unit5 Book 2 The design of Unit 5 Why do you like pandas?section A (1a-1c)By Yang XinghuiI. Teaching Contents :the first period of Unit FiveII.

52、 Teaching Objects:1. Knowledge Objects:New words:cute.smart.lazy.beautiful.zoo.animal. panda，tiger，elephant，koala， lion，giraffe. Expressions:A:Lets see B:Why do you want to seeA:Because theyre 2. Ability Objects;Ss can able to know animals and talk about them simply.3. Moral Objects:To help Ss fall

53、in love with animals.III. Teaching Key Points:New words and ExpressionsIV. Teaching Difficult PointsHow to make Ss know the animals.V. Teaching Methods:1.Speaking method 2.Listening method 3.pairworkVI: Teaching Aid: Interactive whiteboard VII: Teaching Procedures:Step1. Greeting(Sing a song)Step2 .

54、Presenting some new words in 1a with the help of the zoo in CAI（一） lead-in (a song )（二） New words and expressions:a. The students look at the animals。The teacher presents the new words about the animals。b. The students look at the animals on the screen， The teacher guides and helps the students talk

55、 about all kinds of animals Step3. Turn back to Ss books.1a. Looking and matching Ask them to read. then match.1b. Listening and checking. Ask them listen and check. Then go to page 83 to read the conversations.1c.GroupworkStep4. Give Ss a task .What should we do from now on ?(To help Ss fall in love with animals.)Step5. HomeworkTASK 1 Remember the words.TASK 2 A surveyThe students work in groups, ask and answer their favourite kinds of animal, then make a survey about how many students like it?Favorite kind of animalHow many students like it?tigerelephantkoaladolphinpandalion13